第一篇：抱着大树的小熊儿童故事
秋天到了，小熊看着大树上的叶子一片片落到地上，小熊想着，大树爷爷一定是冷了，所以才会不停的凋落树叶。
小熊每天都跑出去抱着大树爷爷的树干，小鸡看到小熊在抱着大树，小鸡好奇的问“你为什么要抱着大树呢?”
小熊不好意思的说：“大树爷爷的树叶不停的凋落，我想它一定是冷了，我在为它取暖，我想这样可能它会暖和一些。”
小鸡呵呵呵的笑了起来，小鸡对小熊说：“大树爷爷是不用取暖的。”
“为什么?”小熊惊讶的问。
小鸡说：“大树爷爷是有衣服的，那就是它们的甲胄。甲胄能保护树木的皮肉不受寒气侵袭。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织一甲胄。木栓不透水也不透气，从而阻挡树木的热气向外散发。树的年龄越大，木栓层就越厚。所以它的抗寒能力可是一流的哦!”
小熊用崇拜的眼神看着小鸡说：“你懂得可真多，可是为什么大树爷爷头上的树叶会掉落呢?”
小鸡说：“那是因为树叶要吸收大树的营养，吸收大树的热量，所以在秋天时，大树爷爷得先丢掉它们，才能让身体保持热量，积累养料。而它们落到地上后会腐烂，也会发热，保护树根不会着凉。”
这下，小熊终于明白了，它再也不用抱着大树给它取暖了。
第二篇：托幼班故事《小熊拉拉画大树》
托幼班故事《小熊拉拉画大树》
小熊拉拉很喜欢画画，它不画太阳、不画小鸡，就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的 “身体”，又画了大树长长的“手臂”，还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉给大树的地底下，画上了长长 短短好几条腿，于是，大树就不怕风吹雨打了。
第三篇：小熊手里的氢气球儿童故事
小熊手里拿了一只漂亮的氢气球，是星星的图案，拿着气球的小熊开心的在森林里转圈圈，小动物们看见小熊拿着的气球都非常羡慕，大家也想要有一支这样的气球。
小动物们一个个都缠着妈妈买，很快……森林的天空上就飘满了氢气球。
小熊非常喜欢自己的气球，不管走到哪里都拿着气球，熊妈妈正在厨房做饭，小熊有些饿了，它想去看妈妈做好饭没有，小熊拿着氢气球走进了厨房。
——“嘭”——的一声，氢气球爆炸了，小熊被烧伤，熊妈妈急忙带着小熊去森林医院。原来小熊在妈妈给煤气点火的时候走了进去，手里的氢气球碰到了火，所以才爆炸烧伤小熊。
小熊经过很长时间的治疗才出院，但是因为烧伤，小熊变的没有以前漂亮了，森林里的小动物们听说氢气球是危险的物品，一个个都把氢气球销毁掉，大森林里不应该有危险的物品。
——安全小警示——
氢气是一种易燃易爆气体，空气里如果混入氢气的体积达到.总体积的4%~74.2%，点燃时就会发生爆炸。氢气球存在诸多隐患，特别是在靠近热源时，极易爆炸燃烧，很容易对孩子造成伤害，酿成惨剧。我们要远离氢气球，提高安全意识。
第四篇：小熊画大树的教案
《小熊画大树》
科学活动:小班
一、设计意图：
春天到了，动物和植物都发生了变化，而树是幼儿生活中常见的，特别是特别是我们的绿色家园里，有很多种类的树，但是对于树木的组成结构对孩子来说比较抽象。因此我设计了《小熊画大树》这个活动。
二、活动目标：
1：了解树的外形特征、用途以及区别树干、树枝、树叶 2：感知“上、下、前、后”的方位
三、活动准备：
大树的道具、《小熊画大树》PPT课件、游戏音乐、贴大树的图片
四、活动过程：
一、欣赏故事前半段，了解树的主要特征：
1、提问：大树是什么样子的？
2、看看大树的图片，观察大树：大树的身体在哪里；大树的脚在哪里；大树的手臂在哪里；大树的手臂上有什么。
3、师生合作贴大树
小结：每棵大树都有树干，树枝、还有很多的树叶。
二、欣赏故事后半段，了解树的用途
1、提问：你们看这里有哪些小动物也喜欢大树？
2、你们知道树可以用来做什么吗？
三、游戏“小鸟和大树”
1、学学小鸟飞：双手大拇指交错钩住，其余四肢做飞舞动作
2、随着“鸟妈妈 ”飞一飞，按“上、下、前、后”指令的要求 停在“大树”的上、下、前、后。
3、小鸟们随着音乐到处飞，当音乐停下来的时候，要回答老师的问题：你的小鸟停在哪？幼儿：我的小鸟停在了大树的上面（下面、前面或后面）
第五篇：小班综合教案：小熊画大树
【活动目标】
通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。
【活动准备】
1、树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；
2、故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。
【活动过程】
一、引起兴趣。
（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么？
小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。
二、听“小熊画大树”的故事。
1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：
粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。
2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）
3、提问：
大树的身体是什么？
大树的手臂是什么？
大树的脚又是什么？
你们喜欢大树吗？为什么？
3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。
三、画大树。
1、老师画大树（引导幼儿用动作辅助表达有关语句）
小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。
什么是大树的身体？
什么是大树的手臂？
什么是大树的脚？
2、肢体语言。
（1）你们的身体做什么？
你们的手臂做什么？
你们的脚做什么？
你们的手又可以做什么？
（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。
大树是我们的好朋友，它是（jy135幼儿教育）那么神气！你们想不想画一棵大树？
3、幼儿画大树：
幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。
四、大树变森林。
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