第一篇:飞机折纸图解
今日分享的是小型手工折纸滑翔飞机,滑翔飞机大多没有动力装置,可由飞机拖曳起飞,也可用绞盘车或汽车牵引起飞,还可从高坡上下滑到空中。在无风情况下,滑翔机在下滑飞行中依靠自身重力的分量获得前进动力,这种损失高度的无动力下滑飞行称滑翔。以下是飞机折纸图解,欢迎阅读。
这架纸制作的滑翔飞机,大小跟硬币差不多大。
需要准备纸张、直尺、剪刀、订书机和笔等材料和工具。
把纸对折。
然后送上制作这架滑翔飞机最关键的设计图纸。
在对折的纸张上,根据图纸画上剪裁图案。
用订书机在滑翔飞机的驾驶舱部分钉一下。
然后把它剪下来。
将机翼和尾翼折一下,滑翔飞机的大致轮廓就出来啦!
接着我们把滑翔飞机的机翼往内折一折。
尾翼也同样处理。
滑翔飞机即将完成,先来看下它的正面图。
最后拿出画笔,在机身上添加一些简单图案和文字,漂亮的滑翔机就制作完成啦~~~
以上就是小编给大家介绍的好玩易学的手工制作——小型手工折纸滑翔飞机
第二篇:折纸飞机教案
折纸:纸飞机
活动目的:
1、制作飞行玩具,乐于与同伴分享自己的发现和作品。
2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响,初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。活动准备:
1、知识经验准备:教师事先练习折叠飞机,并进行试飞比较,发现难点与可能存在的问题,选择合适的纸张。
2、物质准备:教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2~3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。活动过程观察及调整:
1、引导幼儿在折叠飞机前,先观看教育挂图《飞机折叠步骤图》,关键步骤教师示范与指点。
2、先学第一种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;然后再学习第二种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠,比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。
3、让折好的幼儿先自由试飞,体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进行比较探究,做观察记录。
4、引导幼儿发现试飞中的问题,鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题,使飞机飞得平稳、更远。
5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行比赛。活动延伸:
鼓励和指导幼儿尝试用其它材料制作飞机玩具。
第三篇:折纸飞机教案1
折纸飞机
教学目标:
1.知识与技能: 让学生初步掌握纸飞机制作的步骤、技巧。2.过程与方法: 在学习过程中培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力
3.情感态度与价值观:培养学生热爱劳技操作与认真细仔劳动习惯,激发学生学习的兴趣与对新知识的拓展与探究;培养学生合作精神。教学方法:讲授法、演示法 教学用具:A4纸、多媒体 教学重、难点: 纸飞机的制作步骤及技巧 教学过程:
同学们用纸折过东西没有? 折过哪些?青蛙、船、飞机
用一张纸片创造出丰富多彩的折叠世界同时还能带给我们快乐。今天就让我们从折纸中寻找我们丢失的快乐,好不好? 今天我给大家带来的是纸飞机的折法。而且是飞机中的战斗机 有没有兴趣?
首先来学习几个基本折法
第一阶段:学基础用术、夯实基础 正折--------谷线 反折 ———— 峰线 内陷 外翻
(下面老师要先向大家介绍几个折纸的基本词汇及术语,首先要请大家认识两条线:谷线和峰线,谷线是虚线,我们将纸张正折以后产生的折痕向内凹陷,就像山谷一样,所以我们把这样的虚线叫做谷线;峰线是实线,我们将纸张反折以后产生的折痕向上突起,就像山峰一样,所以我们把这样的实线叫做峰线,因此,待会儿同学们看到虚线要正折,看到实线要反折!
内陷是指使原来的峰线折痕转换成谷线折痕,从而表现出目标区域向内凹陷的效果。)
第二阶段:折纸飞机
(现在我们就进入飞机的制作环节了,老师要提醒大家,跟着老师的步伐走,如果产生了错误的折痕可是要影响效果的哦!)根据PPT的图片展示(先会了的同学帮助小组内的其他同学)第一步沿谷线朝箭头方向对折,使底边与侧边重合。第二步从另一边重复第一步骤。
第三步沿纸张的中间谷线朝箭头方向对折。第四步沿过十字折痕的中心峰线反折。第五步沿三角形底边的峰线反折。
第六步继续按图片沿峰线反折,使白色区域影藏在绿色区域后。第七步沿谷线正折使三角形底部的多余部分影藏,并利用折痕内陷。另一侧折法相同。
第八步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合,另一侧折法相同。第九步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合。另一侧折法相同。第十步打开后产生三条红色谷线和两条黄色峰线,沿此线外翻,将此峰线正折使之变成谷线,将此谷线反折使之变成峰线。
第十一步使三角形区域,沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与蓝线重合,产生过点A与黑线平行的蓝线。
第十二步使三角形区域沿黑线朝箭头方向折叠,蓝线和黑线在一条直线上,另一侧折法相同。
第十三步沿谷线朝箭头方向折叠,使绿线与黑线重合,另一侧折法相同。
第十四步沿黑色谷线朝箭头方向对折。第十五步沿黄色峰线反折另一侧折法相同。
第十六步沿红色谷线朝箭头方向对折,形成过点A与黑线平行的折痕,另一侧折法相同。
我们的飞机就折好了,下面我们来比一比 谁的飞机折的好。同学们从今天的实践活动中,我发现了你们的智慧,看到了你们的合作,感受到了你们探索的热情,也领略了你们青春的风采。今天折纸飞机的过程,亦如你们实现理想的过程,确定目标,发奋努力,一定会梦想成真!祝愿同学们开拓创新,勇于实践,放飞理想。
板书: 折纸
虚线 谷线 正折 实线 峰线 反折 内陷 外翻
第四篇:折纸飞机教案(写写帮整理)
折纸飞机
设计意图:
曾有一位教育家这样说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸教学作为学生综合实践教学内容的一部分,具有鲜明的特征和对学生发展的优越性。我校于今年开始着手学生折纸的研究,在研究中我们提倡从孩子的兴趣出发,开展形象化折纸活动,让学生在游戏中、生活中主动学习折纸,培养其创造性思维能力,增强对三维空间的理解及想象。
“飞机”是学生在日常生活中常见的,也是学生很喜欢的折叠游戏内容之一,因此我选择了这一内容作为本次活动的线索。在活动中结合多媒体课件丰富学生对“飞机”种类的认识,激发学生折叠“飞机”的兴趣。在观察图示的基础上让学生感知并发现“飞机”的不同折叠方法,并以“星号”区分图示的难易程度。根据自己的能力选择相应的形象化图示进行折纸活动,使每位学生在原有的水平上得到提高。同时,活动中提供的操作用纸为生活中随处可见的广告纸,既废物利用,又进一步提高了学生的环保意识。本次活动从引发学生折“飞机”的兴趣——自主选择形象化图示折“飞机”——玩“飞机”,使活动具有趣味性,又给学生充分的自由感,在自主活动中促进学生富有个性的发展。
让学生折纸飞机,让学生讲讲在折飞机过程中注意哪些问题,怎么样才能让飞机飞得更高更稳?
活动目标:
1、让学生学习用折纸的方法学习折飞机。
2、帮助学生认识飞机的各个组成部分。
3、丰富他们的社会常识。
4﹑开发学生的想象力, 增强学生的动手能力。通过折叠“飞机”,体验自主探究的乐趣,激发学生折纸的兴趣。
活动准备:
1、飞机图谱、广告纸若干张、飞机课件及相关音乐。
2、视频一(美国航天飞机降落、中国民航客机起飞、中国空军战机起飞)。
视频二(本校学生课间玩纸飞机)。
3、飞机折叠图
一、飞机折叠图
二、折纸飞机用纸、记录纸、笔
4、由教师准备,讲述自己与飞机的故事。
5、让孩子事先与家长交聊飞机的种种故事。
活动过程:
(一)开飞机:
1.结合多媒体课件,学生随音乐开飞机进入活动室。
(二)赏析激趣:
师:同学们,这节课我们学习什么呢?请同学们看一段视频。(播放视频一)师:同学们,美国的航天飞机能够把宇航员和设备送上太空并且顺利的返回,中国民航客机可以把旅客送到世界各地,中国空军战机保卫着祖国的领空不受侵犯。这些都是飞机立下的功劳。大家喜欢飞机吗?
师:同学们,我们再看一段视频。(播放视频二)这是大哥哥大姐姐们课间玩飞机时的情景,你们喜欢玩飞机吗?
(三)教师与飞机的趣事:
在这个过程中,可以与学生讲述自己最初对于飞机的遐想与憧憬。谈谈自己第一次看到飞机时的感觉与自己对飞机的寄托。
最后,给小朋友们讲述一个关于飞机的小故事。
(四)学生与飞机的故事:
通过前面的引导,诱发学生对飞机的兴趣,让小朋友们大胆畅言自己心中的飞机。
(五)开始动手折飞机:
1、告诉学生一张小小的纸片只要经过我们这双勤劳的手和我们聪明的小脑袋,就能折出很漂亮的小玩具出来,从而激起学生急于想要动手制作的好奇心。
2、教师把纸张发到学生手中,把课前准备的折纸飞机的每一个步骤仔示
给学生们观看,并开始动手制作。
3、教师在旁帮助动手能力弱的学生,并且巡回指导让每个学生都能把纸飞机折成功;并且体验收获的喜悦和成就感。
(六)探究学习
师:现在我们大家将折叠好的飞机拿到操场去放飞。(指导学生放飞的角度)
1、将折好的纸飞机进行放飞。
2、对比两种飞机的飞行情况
3、以小组为单位做好记录(飞机飞行的角度、距离,空中停留时间)
4、分析原因,怎样的飞机能够飞得更远,飞得梗久,4、调试,再次试飞。
5、再次记录相关数据
6、进行总结、比较。
7、全班进行交流
活动评分:1、将学生分成若干小组,由学生小组打分。
2、评分标准为飞机的美观与飞机飞的高度.
活动总结:本次活动同学们充分的展示了自己(或小组)的想象能力和动手操作能力,折出了不同形状的纸飞机,有的同学还表示长大以后要当飞行员,驾驶着中国制造的各种飞机在地球的不同地方飞行,还要飞出地球到宇宙中,到其他星球去做客。希望你们从现在做起好好学习,长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。让飞机把它带上蓝天。
第五篇:折纸飞机步骤图解
纸飞机是小朋友最爱玩的玩具之一,而且制作简单,以下是小编整理的关于折纸飞机步骤图解,欢迎阅读。
原料
一张长方形纸
步骤
准备一张长方形白纸
对折、展开
折上两角
再折三角头
再折两角
反折小三角
反面对折
在展开,这样一架简单的纸飞机就折好了。