《笑》的阅读答案

第一篇：《笑》的阅读答案

《笑》是冰心发表于1921年1月礼赞“爱的哲学”的作品，是“冰心体”散文的代表作，也是现代文学史第一篇引人注目的美文小品。以下是小编精心准备的《笑》的阅读答案，大家可以参考以下是内容哦！

笑

冰心

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!我仍是想默默的想。

又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了

问题

1：第一个笑是?第二个笑是?第三个笑是?

2：这三个人的笑之间有什么联系?

3：这样的微笑，作者有什么感受?

4：读到这样的微笑，你有什么感受?

参考答案：

1、答：一位画中的小天使的笑，一位路傍的村姑的笑，一位茅屋里的老妇人的笑。

2、答：真诚的爱。

3、答：勾画了三个画面：一位画中的小天使，一位路傍的村姑，一位茅屋里的老妇人，各自捧着一束花。三束白花衬托--笑靥，真诚、纯净、自然。三张笑靥，三束白花，一片空灵，那么轻柔，那么甜美，满是纯真的爱。恍惚间，你找到了真、善、美人生的追求的最高境界。此时，心中一片澄静：如登仙界，如归故乡。

4、答：人生如果到处是真、善、美，世界处处有爱。那么，这世界是多么美丽!这就是黄金世界。

第二篇：《笑 》阅读练习及答案

笑 冰心

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。

严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

阅读训练

一、写出四个带有“想”字的四字词语。

二、为下列加点字注音。

兀自（）绾起（）潺潺（）

三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。

四、“三个笑容”指的是哪三个笑容？

五、作者是在什么时候站在窗前的？（）

A．白天 B、傍晚 C.夜晚

六、下列句子是比喻句的请打“√”

1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。

2、映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。

3、弓儿似的新月，挂在树梢。

4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。

七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？

知识积累

下面的句子写得很美，读一读。

(1)推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

(2)茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。

(3)这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

习作链接

在你的人生经历中，或许是妈妈宽容的微笑，或许是老师鼓励的笑容，或许是奶奶慈祥的笑容留在你记忆的深处，请你描述一段令你难忘的笑容。

《笑》答案

一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非

二、略

三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑

四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑

五、C

六、2、√

3、√七、四和六自然段，都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。

第三篇：《笑对困难与挫折》阅读答案

（二）阅读下面文章，完成15-18题。（11分）笑对困难与挫折佚名①挫折和顺利，失败和成功，都是完整人生不可缺少的组成部分。它们之间，相辅相成，互相转换。人们常说，无限风光在险峰，动人的音乐多为悲凉的音乐，就是这个道理。那么，应该怎样看待挫折，怎样面对挫折呢？②挫折虽带给人痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝弗利奇说：“人们出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。③当然，挫折并不能自发的造就人才，也不是所有经历过挫折的人都能有所作为。只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。④挫折是我们最挑剔的朋友，它时时刻刻都在准备与你翻脸。但是不管怎么说，它最终还是你的朋友，当你真正接纳了它并且决心战胜它的时候，你就会发现原来它也挺忠诚的。挫折又是一剂良药，它有着“良药苦口利于病”的功效。你也许遇到过什么重大挫折，那时你会很悲伤，但软弱不是办法，你应该抬起头来，向生活挑战，你会惊讶地发现，挫折不过如此。⑤只要坚定信念，勇敢去挑战挫折，就可以拔云见日，踏上成功的大道。吴晶，江苏泰兴的一个普通女孩，在一岁时因一场疾病成为盲人，她没有向命运屈服，凭着惊人的毅力，先后攻读了英语、西班牙语、瑞典语三门外语。她不俗的经历加上优异的成绩打动了数所中外名校，斯坦福大学、哈佛大学、耶鲁大学等知名大学先后给她发来了录取通知书。正所谓：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！”⑥生命似洪水奔流，只有遇到岛屿和暗礁，生命之水才会激起美丽的浪花。挫折并不可怕，可怕的是一个人失去了面对挫折的勇气！笑对困难与挫折，勇于在困境中磨砺自己，我们每个人都可以破茧成蝶！（选自《阅读鉴赏大典》有删改）15.本文的中心论点是什么？（2分）16.下列四句名言能填入第③段划线处，作为道理论据的一项是（）（3分）A.屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”B.富兰克林说：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”C.莎士比亚说：“如果今天能做到有所节制，下次就容易做到，再下次就更容易做到，因为习惯能改变人的本性。”D.巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”17.文章第⑤段运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）18.文章第⑥段说“生命似洪水奔流，只有遇到岛屿和暗礁，生命之水才会激起美丽的浪花”。你如何理解这句话的含义？（3分）15.笑对困难与挫折。或：笑对困难与挫折，勇于在困境中磨砺自己，我们每个人都可以破茧成蝶！16.D。17.举例论证或事实论证，引用论证或道理论证。作用：通过具体事例和引用名言，论证了“只要坚定信念，勇敢去挑战挫折，就可以拔云见日，踏上成功的大道”的论点或“笑对困难与挫折，勇于在困境中磨砺自己，我们每个人都可以破茧成蝶”的论点，使全文论证更充分，更有说服力。18.在生命的历程中，笑对困难与挫折，勇于在困境中磨砺自己，就一定能获得成功。（表达顺畅，意近即可）

第四篇：微 笑

微

笑

有人认为最美不过四季，春暖花开、夏日炎炎、秋雨绵绵、漫天飞雪；也有人认为最美不过自然风光，碧蓝如洗的天空、广袤无垠的草原、潺潺的流水声、芬香扑鼻的花朵；但我认为最美不过一缕微笑。一个简单笑容就像晨曦里茉莉花上熠熠闪烁的晨露，总是让人感到心灵的清新与释然。

威尔科克斯说：“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。”我们不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑，微笑标志着自信、雅量和大度。微笑是一种胸怀，是一种境界。

微笑是一条涓涓细流，滋润了你我，也浇灌了一方净土，也培育了一方儿女；微笑是一首音乐，像琴弦上的精灵翩翩起舞，演奏生命的乐章 ；微笑是生命，给病人一份温暖，能给他活下去的希望；微笑是鼓励，在你失败的时候，给你一个微笑，你将坚毅的站起，迎着朝阳走向明天，走向你的舞台；微笑是我们生命中最美的彩虹。

微笑是一种互动感应。微笑是给予别人、映衬自己的心灵语言，是人们感情上的美好，更是人与人之间的心领神会、互动感应。给别人一个微笑，同时也是给自己一个微笑。它如一缕清风吹拂脸颊，我们感受到的是温暖；它如一朵无香的尚未绽开的花朵，我们感受到的是希望；它如一首无曲的小调，我们感受到的是美好。

微笑，以它的正能量、它的神奇魔力感染了一个个受伤的心灵，为他们抚平伤口；微笑，它以旁观者的态度，以正义化身，为他们伸张正义。微笑是智者，是伟人。它用自己的方式，自己的力量微笑面对他人，同样它也得到了他人真心的回馈，获得了快乐。我们应时刻保持微笑，做一个智者，去感染身边的人。

微笑，我认为它是最美的语言表达方式，它简单、温婉、真诚、有力地把我们吸引进来，它属于你，属于我，属于大家。我们不能把它丢置一边，我们要随身携带，它会给我们快乐。

给世界一个微笑，世界也会给你一个甜美的微笑。时刻保持最美的微笑吧！

第五篇：笑-教案

一 笑 冰 心

【教学目标】

1、通过对三幅“笑”的画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。

2、感受“冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。【教学重点与难点】

重点:通过朗读、圈画等方法理解作者描绘的三幅画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。

难点：通过朗读品味“冰心体”散文语言特点。【预习建议】

1、抄写词语、文常。

2、查找冰心的资料。

3、思考：文章写了什么？要表达什么？这篇文章的语言给你什么样的感受?举例摘抄。并提出困惑(在思考以上三个问题时产生的困惑)。（4、《品读》第一部分内容。)【教学过程】

一、导入

交流预习，对这篇文章的理解。

同学们都谈了自己的理解和感受，那么我们的感受究竟对不对？全面不全面？我们在阅读过程中思考的方法是否准确？接下去我们在课堂上来验证，看看我自己阅读文本时，是不是也是这样的思路。

二、初读课文，整体感知。(写了什么？)

1、请同学们大声地有感情地朗读课文，说说文章描绘了怎样的三幅画面。（概括：找原文概括）

①白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

②道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。③茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑。

三、研读课文，把握内涵。（为什么写？）

主问题1:指名朗读2、4、6三节（分别由三名学生朗读。）思考：作者为什么要描绘这三幅画面？（材料与材料间的关系）（怎么写？）思考的角度：

1、这三幅画之间有什么关联？（内容、感受）

内容：三幅画面都是抱着花儿对陌生人微笑；都是以雨后月夜为背景。给读者的感受：安琪儿——纯洁美丽。（补充安琪儿的来历、图片）孩子——纯真朴实。

老人——和善慈祥。

三幅画面的主人公都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好。

2、三幅画的顺序安排有什么用意？（怎么写？）

从孩子的笑到老人的笑，一方面涵盖了整个人生的历程；另一方面，从天界 的笑，返回人间，到现实中的笑；又从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们 什么呢？生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美、感受美。

主问题2：解到这里我们已经把握住了作者描写这三幅画面的意图，那么这是不 是作者写作全文的意图呢？是不是还要再往里往文章深处走走呢？这就需要我 们再看看文章中有没有我们疏忽的只言片语，再找找。看文章结构（2、4、6是 内容、材料，3、5是过渡），发现第1、7、8段（开头、结尾）还可以关注。集 体朗读1、7、8段，结合前面的分析，思考作者想要表达的内容。

前后变化：“孤灯苦雨”“这时心下光明澄净，如登仙界，如归故乡。”理 解作者在“苦雨孤灯”后看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅，找到 了自己的精神家园。因此，这种“爱”是面对人生困境，不尽如人意时，时时处 处能够感受到的温暖与鼓舞，它可以给人以精神力量，战胜一切。

补充背景、总结：冰心这篇散文写于她20岁时的1920年，在此前，她也开始创作小说了。她中学时代在教会女子学校学习，“中学四年之中——因着基督教义的影响，潜隐的形成了我自己的‘爱’的哲学”，冰心“爱的哲学”具体表现母爱、童心和自然。

《笑》就是这种哲学的图解。“柔和的笑影”，是冰心对世间万物博大的爱，这种爱是她对崇高精神世界的追求，也是她针对社会种种问题开出的一剂“药方”。

四、再读课文，品味语言。（怎么写？）

三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。圈画文中营造了诗般意境的句子，读一读，说说这些描写有什么特点？

回忆冰心的《忆读书》。冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，她散文的语言有清新流利、典雅凝练的特点。人们把这种有鲜明个性特色的语言称为“冰心体”。

五、总结：

1、文章主旨、冰心语言特点。

2、阅读文章的思路、方法：写了什么？（材料）——为什么选择这些材料？（材料间的关联，顺序的安排，遣词造句）——关注材料外的其他重要内容（开头、结尾、过渡等）——（结合背景）——理解文章，得出主旨（为什么写）

3、给你的写作启示：①写事情不必面面俱到，要抓住关键，营造意境，描绘画面。②选择多个材料时，注意材料和材料之间的关系，并非重复，要有递进，层层深入，不同角度不同方面。