第一篇：幼儿园江雪古诗教案
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学方法：愉快教学法
教学过程：
一、开始部分
组织教学
二、基本部分
1、猜拼图
出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”
出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看看。（出示多媒体）
（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）
（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，接着朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结
师：小朋友们今天学习到了什么？
3、作业
把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计：
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
第二篇：幼儿园古诗江雪教案
活动目标：
1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”
3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
活动准备：
1、古诗背景图
2、古诗录音带一盒
活动过程：
一、出示背景图
1、图上有谁？在干什么？是什么季节？
二、完整欣赏古诗
1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。
三、再次欣赏古诗
教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情
体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗：
千山鸟飞绝
万径人综灭
故舟蓑栗翁
独钓寒江雪
第三篇：古诗《江雪》教案
古诗《江雪》教学设计
09初教三班 42 张婷
【教学内容】
《江雪》 【教学年级】
四年级上册 【教材分析】
《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。诗中描写了一个超脱世俗的老渔翁形象,正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。这首诗看似写景,实际在写人,这样做使环境描写既有象征意义,又有衬托作用。【教学目标】
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字词语。
3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
4、理解重点词句，理解全诗意思。【教学重点】
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】
体会诗的意境和诗人的思想感情。【教学过程】
一、导入
师：一首诗往往是画中有诗，诗中有画。今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。（板书课题）《江雪》顾名思义就是江上雪景。这首诗中又描绘了怎样的画面呢？今天我们一起来感受诗中的画。
师：请大家自由读一读，注意读准字音，读通句子，还要注意词句间的停顿，读出诗的韵律美。
二、新授
1、想象诗景——寒冷凄清
师：刚才大家读了这一首诗，现在我们先来看看这几个生字。谁会读？（指名读、齐读、纠错）
师：大家一定要注意“蓑、翁”的写法。（带写生字）
师：读了这首诗你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图）（指名答）
师：如果用一个词来说说看了这幅江上雪景图后的感受，你会用哪个词？ 生：（指名答）凄清、凄凉。
师：我们一起来看诗中是怎样描写的？“绝” 和“灭”描写的是什么？ 生：凄凉的程度（引导回答）
师：所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！一切是如此荒凉。（出示幻灯片）
诗人写得多么巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已经感觉到了滴水成冰的寒气。
师：诗中的“千山、万径”难道是指一千座山，一万条路吗？ 生：不是„„（指名答）
师：对，这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路，更突出了冰天雪地，天寒地冻。师：诗中还有哪些词体现了“凄凉”？
师：对，在茫茫雪山，只有一只小船，一个渔翁在垂钓。更显得凄冷。而“寒”是造成凄凉的根本原因。（板书：寒冷凄清）
2、体会诗情——孤独悲愤
师：诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢？让我们来看一段资料。（出示幻灯片：柳宗元生平介绍）
师：谁能说说，这个时候的柳宗元，应该会有怎样的心情？ 生：孤独、悲愤（指名答）师：从哪些字眼可以看出？
生：“绝”“灭”“孤”“寒”“独”
师：诗人是怎样的心情才会写出这样的字眼和诗句啊？诗人的心情就藏在诗中,请你把每句诗的第一个字连起来，读一读。（出示幻灯片）
师：这不是一般的孤独，是“千万孤独在一身”啊！谁来读一读？试着把柳宗元内心这千般孤独，万般悲愤读出来。（指名读、齐读）（板书：孤独悲愤）
3、感悟诗意——顽强不屈
师：面对寒冷，渔翁动摇了吗？他——（引读）独钓寒江雪。他屈服了吗？他——（引读）独钓寒江雪。师：从渔翁身上你看到了一种什么精神？
生：坚忍不拔、顽强不屈（指名答）（板书：顽强不屈）
师：这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，他却不愿与当权者同流合污，不愿屈服。
三、总结
师：同学们，诗人是借雪景来抒发自己的感情的，这种手法叫借景抒情。这就是《江雪》之所以能够流传千古，成为古诗中的瑰宝的原因所在。诗中渔翁的心情是他孤独寂寞的心情的自然流露，渔翁的精神是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。全体起立，咱们齐读古诗，再次感受诗人的感情。（齐读）
四、布置作业
1、抄写生字3遍。
2、找一找柳宗元的诗，读一读。
3、背诵、默写课文。【板书设计】 江雪
诗景——寒冷凄清 诗情——孤独悲愤 诗意——顽强不屈
第四篇：江雪古诗
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
第五篇：中班古诗教案《江雪》
中班古诗教案《江雪》
【教学目标】
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。【教学准备】
三角形、圆形、长条形各一个，课件。【教学过程】
一、开始部分组织教学。
二、基本部分。
1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
（1）小朋友，请你找一找在这首（jy135幼儿教育）古诗中你认识哪个字宝宝？
（2）幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵）
（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分。
1、总结：小朋友们今天学习了什么？
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
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