《植物趣谈》说课稿

第一篇：《植物趣谈》说课稿

一、从教材方面说

《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材三年级下册第三单元第十四课的内容。本课内容一课时。从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入，文字修饰、语言组织等多项能力。

从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分趣味植物介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分为我所用介绍怎么从网上获取文字信息到写字板中。第三部分修改文章介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。

从知识目标来说：要让学生知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。

从能力目标来说：让学生学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力。并学会写字板的字体设置。

从情感目标来说：培养学生热爱和保护大自然的情操。

本课的重点是获取网上的文字资料

本课的难点是网上资料的筛选。

二、从教法方面来说

教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。

三、从学生的学法来说

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用小组制，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。

四、从教学过程来说，分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结

（一）第一部分：导入（3-4分钟）

首先问学生：你看到过会吃动物的草吗？再让学生浏览中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料

然后问学生：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来？设置悬念，以激发学生的学习兴趣——并能引出网络下载的教学内容

（二）第二部分：新课教学（8-10分钟）

1、有选择地选中自己需要的文字

2、突出复制操作的作用（右击后选择复制选项）

3、突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。

第二篇：植物细胞工程说课稿

植物细胞工程说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是植物细胞工程 首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《植物细胞工程》是人教版教材高中生物选修本专题二细胞工程第1节内容。在此之前，学生们已经复习了细胞的结构和功能，细胞分化，细胞全能性等知识为本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在细胞工程中具有不容忽视的重要的地位，为了更好的复习动物细胞工程的知识，所以复习好这一节内容起到了承上启下的作用。本内容包含的一些植物细胞工程技术知识，通过与动物细胞工程技术对比，从而帮助学生学习具有连续性和系统性，为高考打下良好的基础。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：识记： 细胞的全能性

2、能力目标

简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。列举植物细胞工程的实际应用。

3、情感、态度、价值观目标

可使学生更深刻地理解知识理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系；关注细胞工程研究的发展和应用前景。

三、说教学的重、难点

本着高三二轮标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：

（1）植物组织培养的原理和过程。（2）植物体细胞杂交的原理。（3）植物细胞工程应用的实例。教学难点： 植物体细胞杂交

四、说教法

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

通过导学案，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对导学案和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、学生朗读：（3—5分钟）

学生通过朗读配发的选修3基础知识汇总把上节课所学习的内容加以巩固，并且把今天所学习的内容进行简单预习，从而把相关的一些知识点进行记忆。而生物选修3中的一些基础知识大多是要进行记忆的，对于提高二轮复习效率，这个环节的设置是必不可少的。

2、导学案的完成：（15分钟）

①、要求学生在规定的时间内去完成创新设计的基础梳理

②、要求学生完成基础梳理之后，通过讨论解决多媒体所展示的问题。

（一）细胞的全能性

1、什么是细胞的全能性？

2、体细胞具有全能性的原因是什么？

3、各种细胞表达全能性的能力是否一样？

4、在生物体内，体细胞有没有表达全能性，为什么？

5、体细胞在什么条件下才会表达全能性?

（二）植物组织培养

（1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？（2）决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？

（三）植物体细胞杂交

（1）要想让两个来自不同植物的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？（2）有没有一种温和的去细胞壁的方法？（3）如果两个来源不同的原生质体发生融合形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做何种处理？（4）如何将杂种细胞培育成杂种植株？

（四）植物细胞工程应用的实例

一、植物繁殖的新途径

1.微型繁殖技术为什么能保持亲本的优良性状？2.培育植物的茎尖可得到脱毒苗，其中的原因是什么？3.人工种子在生产上有哪些优点？

二、作物新品种的培育

1.单倍体育种的原理是什么？2.体细胞诱变育种对什么材料进行诱变处理？

3、教师和学生点评，进行课堂小结，强化认识。（15分钟）

①、学生对基础梳理进行交叉批改，提高学生对知识的掌握，以及纠错的能力。

②、对于多媒体的展示的问题进行点评和小结，对于简单的知识点可以叫学生来点评，难一点的由老师来完成。这样可以提高学生的表达能力，以及组织学生学习的能力。

③、设置相关表格和过程图，或者运用创新设计中的表格和过程图对问题中所涉及到的重点和难点进行归纳和梳理，让学生在通过小结的过程中把本堂课的重点和难点理解透彻并掌握，同时使知识具有系统性和连贯性。总之，课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解知识理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、课堂作业（3-5分钟）

多媒体中相关练习，创新设计的典例1和训练3，高考真题集训第3题。

5、布置作业。

完成创新设计的其他题目和活页训练，以及全品小练习。

七、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：略

我的说课完毕，谢谢大家。

说课教师：信丰中学 余斌

第三篇：《植物的睡眠》说课稿

农业园区实验小学第五个教研月活动资料

《植物的睡眠 》说课稿

学科：语文 年级：三年级 姓名：杨丽

第一、说教材

《植物的睡眠》是义务教育课程标准实验教科书西南师范大学出版社三年级上册第三单元的一篇精读课文。《植物的睡眠》是一篇科普性的文章，整篇课文由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探索大自然奥秘的欲望。

第二、说教学目标

根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以 下教学目标：  知识与能力：

1、学会本课生字词，会写10个生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累词语，会用“不仅„„而且„„”说一句话。 过程与方法：

1、通过录像资料，对文本有初步了解。

2、自读质疑，把握作者的思路，理清课文的线索。

3、以多种形式的读去体会、感悟文本。 情感、态度、价值观：

1、认识植物睡眠是一种有趣的自然现象，也是个科学之谜。

2、培养学生自主学习的主体意识，注意拓展学生的视野，培养他们观察、收集的习惯和能力。教学重难点：

在阅读实践中了解植物分别是怎样睡眠的，利用有关资料帮助学生认识自然界的奇特现象，激发学生探求自然知识的欲望。第三、说教法

本课，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教等学法，在整个教学活动中，运用合理的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。第四、说学法

古人说:书读百遍,其义自见。我准备引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创新的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。

第五、说教学过程 《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程；因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，分四步设计：

第一步：创设情境，引人入胜

首先利用优美的图片，欣赏不同的鲜花，让学生直观感受大自然的奇妙，让学生质疑： “在这奇妙的大自然中，植物也需要睡觉，你们相信吗？让我们一同走进课文去探索吧！”学生主动参与的意识被激发起来，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。随之导入新课，板书课题，引导学生用自己喜欢的方式初读课文，自学生字词，为理解课文扫清了障碍，把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。第二步：品读感悟，交流体验

（一）学习第一~三自然段：

学生先用自己喜欢的方式朗读“植物叶子的睡眠”段，边读边想，作者描写了哪些植物叶子的睡眠，划出你认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句好在哪里，比如“夜幕降临”是夜晚即将来到的意思，这个词准确地表明了合欢树叶子闭合的时间。抓住“无数小羽片就成对地折合关闭„„全部合拢”的语句读懂合欢树睡眠的过程及呈现的特征。通过理解“典型”一词的意思，让学生知道合欢树这个典型例子，清楚地了解植物叶子的睡眠现象。通过课件展示，让学生直观感受合欢树的奇妙变化。并让学生动手演示，帮助学生降低理解的难度，将抽象的语言文字形象化。最后课件出示红三叶草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆等植物，引导学生用边读边勾画的方法标注出各种植物的名称和表现它睡眠时样子的词语，帮助学生读懂植物叶子的睡眠现象，并鼓励学生说生活中还有哪些典型的现象，拓宽了学生的阅读视野，适时进行小结。

（二）学习第四~六自然段，并总结主题，升华情感

首先我让学生找出文中的过渡句，并理解在这里的作用。我通过播放课件让学生欣赏睡莲、蒲公英、胡萝卜、晚香玉开放、睡眠的对比图片，使学生有直观的感受，激起学生的学习兴趣。引导学生在充分自主研读的基础上理解重点词，比如找反义词、用造句法、感悟修辞手法等合作研读、品读，并在此基础上积累语言，培养语感。最后进行小结，引导学生说出文中列举了哪些“植物花朵的睡眠”，他们睡眠时是什么样子的，使学生的主体作用得到了充分的发挥。在文章的结尾点明了植物的睡眠是一种有趣的现象，也是一个科学之谜，在朗读课文中激发学生的探索自然的兴趣。第三步：巩固学习，拓展延伸

在学生充分理解课文的基础上，我设计合办一期以“奇妙的植物王国”为主题的手抄报活动，让学生根据自己对课文的理解，用自己喜欢的方式来来办报。既激发了学生重温课文内容的兴趣，又张扬了个性，培养了想象力，使语文学习延伸到更广的范围。第六 说板书

第四篇：观察植物细胞说课稿

苏教版七年级下册生物实验说课 说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》

各位老师、各位领导、上午好。今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。

下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。

一、教材分析：

（一）、教学目标：

【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（二）、教学重点和难点：

1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理：

1、学生状况分析： 通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。（2）、讲授新课：如何制作临时装片。（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。（５）、小结。

三、教学方法、教学手段：

1、教学方法：多媒体、实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：

（一）、复习提问与情境导入：

1、显微镜的结构由哪几部分组成？

2、显微镜的使用分哪几个步骤？

（二）、制作临时装片。

1、多媒体演示临时装片的制作步骤：

（1）准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。

（2）制片： 撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。

（3）染色： 滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。

2、学生练习制作临时装片

3、学生观察自制的临时装片。

（三）、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构 让学生明确：植物细胞的结构和功能

（1）细胞壁：保护和支持作用（2）细胞膜：保护、控制物质的进出。（3）叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。（4）细胞核：含有遗传物质。（5）细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。

（四）、技能训练：绘植物细胞结构图 强调绘图要领： 真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。

（五）、课堂小结：

1、临时装片的制作步骤；

2、植物细胞的结构。

（六）、作业布置：练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能

第五篇：植物细胞说课稿2

《植物细胞》说课稿

一、说教材

（一）教材地位

《植物细胞》是新人教版七年级生物上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的第二节。《植物细胞》这节课涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

（二）教学目标

1、知识目标

（1）.认识并阐明植物细胞的基本结构及功能。（2）.学会制作临时装片的基本方法。（3）.巩固显微镜的操作步骤。

2、能力目标

（1）.通过自主学习提高学生对信息的分析能力。（2）.制作细胞模型培养学生的动手能力。

3、情感态度与价值观

（1）.学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质。（2）.养成实事求是的科学态度。

（三）教学重点、难点 教学重点：（1）.归纳植物细胞结构。

（对于植物细胞基本结构的了解是接下来开展具体实验操作的基础，细胞是微观的，对于学生来说很抽象，使用图片和实物模型，可以让学生有直观的印象，在具体的实验过程中，能辨别出某些特征较为明显的细胞器。）

（2）.如何成功制作临时装片。

（初一生物的实验操作技能是我们在以后的实验操作中的基础，熟练掌握显微镜的使用、临时装片的制作，不仅需要实事求是的科学态度，还需要胆大心细的科学素质。但是实验动手操作能力是大多数初一学生不擅长的，而且过剩的好奇心在实验室里不仅可能造成仪器的损坏，和实验的失败。实际动手操作之前，对于具体的实验操作步骤的掌握是很重要的。）

教学难点：临时装片的具体制作过程。

（初一学生在学习之前都没有接触过具体的实验操作，对器材和工具也没有了解，如何正确的使用工具，并得出正确的实验结果，对学生来说是一个很大的挑战。所以怎样才能让学生在接触实验器具之前就对实际操作有直观的印象和感受，这也是对教师在教学过程中的考验。

二、说教法

采用引导－探究式教学方法，并借助多媒体课件，直观、形象的教学方式不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。

三、说学法

多媒体设备在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力。初一学生，对于更方面的知识都很好奇，但是接收信息的能力很差，而且不能长时间集中注意力，引导-探究式学习可以充分调动学生的好奇心，不仅将丰富课题，学习不再枯燥，还可以提高学习效率。

四、说教学过程

1、引入新课

在教学中，教师首先通过图片展示引入课题,再通过PPT讲解，使学生明确植物细胞的基本结构，理解细胞的结构和功能的统一性。

2、洋葱内表皮细胞

播放实验视频，再用PPT课件进行引导，可以有层次的讲解使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一实验的具体过程，了解实验装片的分类及其各自的应用特点，学会临时装片的制作。同时，让学生对实验的具体操作有更加直观的印象。理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。