人教版八年级语文上册第三单元检测试题

第一篇：人教版八年级语文上册第三单元检测试题

一、(本大题共10分，每小题2分)

1.根据拼音，写出的汉字全部正确的一项是()

潺潺流淌、滋润甘chún()的清泉，那是仁厚的土地母亲从自己血管里挤给生民的玉液qióng()浆。有了水，chán()弱的植物就会蓬蓬勃勃，焦渴的动物就会起死回生。有了水，就有了大山的wěng()郁，湖海的浩荡。

A.纯 琼 谗 蓊 B.醇 琼 孱 蓊

C.醇 穹 孱 翁 D.纯 穹 孱 翁

2.下列词语书写有误的一项是()

A.桥墩 序幕 雕刻 就地取材 B.口吻 衬托 矫健 前瞻后顾

C.回廊 寂寞 芭蕉 别出新裁 D.殿试 肃穆 啜泣 迥然不同

3.下列句中加点词语删去后不影响句意的一句是()

A.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

B.我国的石拱桥几乎到处都有。

C.这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

D.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

4.将下面的句子调整为语意连贯的一段话。

灞桥位于陕西省西安市东的灞水上。_____________________。

①桥长386米，一共有64个桥洞。②灞桥，由于当时地处长安附近，地理位置十分重要，自古以来，就是连接长安和长安以东广大地区的交通要道。③是我国历史上最古老而又久负盛名的一座石梁桥。④解放后，为了便于载重车辆通行，桥面由原来的石板改为钢筋水泥板。⑤唐人送别亲友，也多送至灞桥，有“灞桥折柳赠别”的习俗，故又称销魂桥。⑥修建于汉朝，后几经毁建，如今的灞桥是清道光十三年(1833)修建的。

5.用“|”划分文段的层次，并提取其中的两句话作为分层的理由。

石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

二、(本大题共40分)

(一)阅读下文，回答问题。(14分)

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

6.全段首句与其他句子间构成___________ 关系。(1分)

7.这段文字意在说明：___________。(2分)

8.假山堆叠的特点是：___________。说明此特点的句子是___________。(3分)

9.池沼的特点是：___________。池沼或河道的边沿布置石头或种花草的目的是：___________。(3分)

10.“可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术”不能互换的原因是： ___________。(2分)

11.这段文字运用的最主要的说明方法是： ___________，这种说明方法的主要作用是：___________。(3分)

(二)阅读下文，回答问题。(12分)

①中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。

②中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，而且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅，山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。宋人郭熙说得好： “山水以山为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢?我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。

③中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像。九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。过去有些园名，如寒碧山庄、梅园、网师园，都可顾名思义，园内的特色是白皮松、梅、水。尽人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之额真是赏景的说明书。拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风，亦觉风在其中，引人遐思。

④远山无脚，远树无根，远舟无身(只见帆)，这是画理，亦造园之理。园林的每个观赏点，看来皆是一幅幅不同的画，要深远而有层次。“常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山。”具体点说：建亭须略低山巅，植树不宜峰尖，山露脚而不露顶，露顶而不露脚，大树见梢不见根，见根不见梢之类。但是运用上却细致而费推敲，小至一树的修剪，片石的移动，都要影响风景的构图。真是一枝之差，全园败景。拙政园玉兰堂后的古树枯死，今虽补植，终失旧貌。至此深深体会到，造园困难，管园亦不易。一个好的园林管理者，他不但要考查园的历史，更应知道园的艺术特征，等于一个优秀的护士对病人作周密细致的了解。

(选自《说园》，有删改)

12.文章开篇说中国园林是“一个综合艺术品”，文章从哪几个角度说明了它“富有诗情画意”?(3分)

13.②③段中的画线句分别运用了什么说明方法?有何作用?(3分)

14.精读第②段，回答问题。(4分，每小题2分)

(1)用原文回答：中国园林的树木栽植有哪些特点?

(2)作者为什么认为“一个地方的园林应该有那个地方的植物特色”?

15.自选角度赏析第④段中的画线句。(2分)

(三)阅读下文，回答下列问题。(14分)

会呼吸的建筑

①当你穿行于城市的钢筋混凝土森林时，当你远途旅行却发现“千城一面”时，越来越多的建筑正在以其优雅的造型、丰富的空间感受和人性化的使用方式努力改变着我们的生活，其中仿照生物的功能、组织、形象构成来修建的建筑物，就是“仿生建筑”。

②仿生建筑的类型十分丰富，有些仿生建筑不仅拥有与生物相仿的优美外形，而且还像自然界的生物一样“呼吸”着，拥有无与伦比的生命力和创造力，大大缩短了人与自然的距离。它们中有的能够像向日葵花盘一样旋转，有的能够像仙人掌一样开花，有的能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。

③众所周知，向日葵从发芽到花盘盛开这一段时间，其叶子和花盘会一直追随着太阳的位置以获得最充足的阳光。向日葵式的仿生建筑也能够随时跟踪太阳的方向进行旋转，太阳落山以后，控制程序会让房屋自动恢复初始位置。其旋转的动力全都来自于自身的“光合作用”，即由屋顶的太阳能光电板和小型的太阳能电动机提供动力，十分节能。加上其外表面安装了大量的太阳能光电板，它每天生产的电能远远大于旋转所消耗的，于是住户便将多余的电能存入社区电网，冬天或者阴天时再拿出使用，剩余的还能卖钱。“向日葵建筑”中还拥有众多“葵花子”，比如客厅电灯、浴室加热器等，它们的能量都来自于屋顶的太阳能光电板。阳光下，“向日葵”就像璀璨的宝石一样闪闪发光，周围植物的影子由玻璃透到室内去，光影纵横，仿佛置身于树荫之下;黑夜里，“葵花子”们熠熠生辉，五彩斑斓，十分动人。

④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都会竭尽全力吸收、储存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住户们将各种植物种植在自己大面积的户外阳台上，整个建筑就像一座小型的光合作用工厂，能够吸收城市中的有害气体，并且释放新鲜的氧气，缓解城市的热岛效应，为住户提供清新、优雅的居住环境。每当花朵盛开的时候，红、黄、蓝、绿等色彩交相辉映，在白色建筑表面的映衬下，犹如一幅美丽的百花图，加上天光云影的点缀和追逐嬉戏的飞鸟，其中的住户宛如身处森林之中，十分惬意。

⑤花梗是马蹄莲的中轴部分，除了作为结构主体，还作为整株植物的主要能量传送带，可以将水分、养分及时地在根、花、果实之间运输。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”的花梗，在其底部设有集热棚，利用温室效应加热空气，将热量通过中心烟囱的内部气流，源源不断输送给整座建筑。此外，塔楼主体的外表面并不平整，像折过的纸张一样，这样能够保证经过气流的最大化，从而最大限度地利用风能。而且，为了提高顶部风力发电机组的效率，“花”被设计成双弧形截面，将风速提高到环境风速的4倍之多。风儿吹过，“马蹄莲建筑”迎风招展，散发着蓬勃的生机。

⑥其实大自然还有很多神秘之处，蕴藏着无限可能，启发着建筑师的设计灵感。

16.不符合文意的一项是()(2分)

A.仿生建筑就是“会呼吸的建筑”。

B.“向日葵建筑”能够随时跟踪太阳的方向进行旋转。

C.“仙人掌建筑”可以缓解城市的热岛效应。

D.塔楼是“马蹄莲建筑”的结合主体。

17.第③④⑤段的顺序为什么不能颠倒?(4分)

18.简要说明第③段加点文字的语言特点。(4分)

19.第⑤段画线句运用了作比较的说明方法，有何作用?(2分)

20.未来或许会出现怎样的仿生建筑?试举一例。(文中例子除外)(2分)

三、(本大题共10分)

(一)综合性学习。(5分)

你们班想开展一次调查家乡古建筑的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。

21.请你为本次活动拟写一则宣传标语。(2分)

22.请你为本次活动确定几种活动方式。(至少写出三种)(3分)

(二)名著阅读。(5分)

23.《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。(2分)

24.鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度?(3分)

四、(本大题共40分)

25.根据要求作文。

以“桥”为话题作文，题目自拟，文体自定，不少于600字。

第二篇：语文八年级第三单元检测试题（二）

八下

第三单元检测试题（二）（满分120）（答案）

一．基础知识（31分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）

A.雎鸠（jū）

窈窕（yǎo）

好逑（hào）

水中沚（zhǐ）

B.荇菜（xìng）

寤寐（wù）

参差（cī）

水之涘（sì）

C.琴瑟（sè）

芼之（mào）

溯洄（sù）

水中坻（dǐ）

D.乐之（lè）

未晞（xī）

且跻（jì）

水之湄（méi）

2.下列加点词的解释完全正确的一项是（）（2分）

A.水尤清冽（冽：寒冷）

潭中鱼可百许头（许：许多）

B.日光下澈（澈：清澈）

往来翕忽（翕忽：轻快迅疾的样子）

C.佁然不动（佁然：静止不动的样子）悄怆幽邃（悄怆：凄凉）

D.以其境过清（以：因为）

隶而从者（隶：奴隶）

3.下列句子中加点词语的古今义相同的一项是（）（2分）

A.芳草鲜美，落英缤纷

B.黄发垂髫，并怡然自乐

C.乃不知有汉，无论魏晋

D.阡陌交通，鸡犬相闻

4.下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.为宫室、器皿、人物

中轩敞者为舱

B.中轩敞者为舱

居右者椎髻仰面

C.而计其长曾不盈寸

启窗而观

D.能以径寸之木

箬篷覆之

5.下列句子翻译错误的一项是（）（2分）

A.闻水声，如鸣珮环（听到水声，好像珮环碰撞发出的声音）

B.青树翠蔓（青色的树木，翠绿的藤蔓）

C.卷石底以出（石底周边部分翻卷过来，露出水面）

D.斗折蛇行，明灭可见（北斗星像蛇一样，时而看得见，时而看不见）

6.下列文学常识中不正确的一项是（）（2分）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，按所配乐曲的性质分为赋、比、兴。

B.《小石潭记》是“唐宋八大家”之一的作品。

C.陶渊明，名潜，字元亮，号靖节先生，东晋田园诗人。“世外桃源”这个成语出自《桃花源记》。

D.柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。著有《柳河东集》。

7.下列关于《关雎》的说法不正确的一项是（）（2分）

A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“比”的手法。

B.《关雎》一诗托物起兴，充分表达了诗人细腻的思想感情。

C.本诗围绕一个“求”字，写一个男子对文静美好的女子的爱慕追求。

D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。

8.请按要求默写。（每空1分，共9分）

（1）__________________，高可二黍许。

（魏学洢《核舟记》）

（2）关关雎鸠，__________________。窈窕淑女，__________________。

（《诗经·关雎》）

（3）__________________，白露为霜。所谓伊人，__________________。

（《诗经·蒹葭》）

（4）《桃花源记》中描写桃源里老人小孩快乐幸福地生活的句子是：__________________，__________________。

（5）柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：____________________，__________________，__________________。

9.综合性学习（本大题共8分）

[赏桃源，悟情理]

（1）邀请你身边的3至4名同学和小智一起组成学习小组，围绕“‘桃源美’小组讨论计划”展开学习。将讨论结果填写在“讨论成果记录表”中。如果小组成员还有其他问题，请填写在“话题三”中并展开讨论。讨论中可以根据自己的经验发表见解，也可以翻阅、参考相关材料展开学习。完成后，在老师的组织下进行一次全班性的交流。（4分）

表1 “桃源美”小组讨论计划

小组成员

发言人

讨论时间

话题一

“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。陶渊明笔下的桃花源到底美在哪儿？请结合课文内容和课后“积累拓展”中节引的《桃花源诗》做一番探讨。

话题二

“晋陶渊明独爱菊”，陶渊明又自称“五柳先生”，那么陶渊明为什么不营造一个菊花源或是柳源？请从“桃”独特的寓意入手，结合课文内容研讨这个问题。

话题三

表2 讨论成果记录表

话题一

小智：桃花源美在清新恬淡。“土地平旷，屋舍俨然”，人们在田野里耕作，在家里安适地生活，闲适愉悦。

我：

话题二

小智：这让我想起《西游记》中的“蟠桃会”，想起神话故事《夸父逐日》里的夸父，他的手杖变成了“邓林”也就是桃林，还想起了《诗经》中的“桃之夭夭，灼灼其华”，想起了《三国演义》中的“桃园结义”。“桃”寄寓了这么多美好的意思！

我：

话题三

（2）读下面的材料，结合你对桃花源之美的理解，完成任务。（2分）

①“晋太元中”的“渔人”。

太元，东晋孝武帝年号（376—396）。其间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫、互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年里就爆发了数十场大小战争。

假设你是生活于乱世的渔人，当你走进又走出桃花源，你会怎么想？

②不可再觅的“桃花源”。（2分）

《桃花源记》写于公元421年。当时，军阀割据，战乱频繁的社会已经千疮百孔。归隐多年的陶渊明对此深感忧虑，又无力与现实相抗争，只能借助创作来抒发情怀，塑造一处“桃花源”寄托理想。作为一篇虚构的作品，陶渊明为它设计了“高尚士”刘子骥再寻桃源“未果”，“后遂无问津者”的结局。你怎么理解这个结局？

二.现代文阅读（每题4分，共20分）

要命的书

①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。

②这惧怕由来已久。小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。我们个子小，须站到桌子上才能够到书。书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。书本来就不多，抽完一摞就记住了名子，单看厚薄就知是那本书。只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。

③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借

本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。然后找上一本好看的过瘾。这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有。这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童。久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。

④毕业时，大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。他抚摸了许久，最后还是说：“老黑，走吧”。那神情像是和黑格尔商量一同下海。

⑤如今，我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。

⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。识得书性，入得字海，也算有海可入。有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。

⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服贴贴，欲罢不能，这要人命的书呀！

10.下列对文章的理解不正确的一项是（）

A.从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。

B.第④段写经商的同学，刻画细节，既是对同学的讽刺，又反衬“我”对书的热爱和坚持。

C.第⑥段东坡的话，形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞。

D.文章语言多用短句，节奏明快，富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。

11.根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。

__________

→敬爱书→_________→_______________

12.品析语言。

只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。（从修辞手法的角度）

13.请简析文章开头和结尾

“砸”的含义及作用。

含义：

作用：

14.结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。

三.文言文阅读（17分）

阅读下列文言文，回答问题。

[甲]

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

[乙]

从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”

疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。

（节选自《观第五泄①记》）

[注]

①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。

15.请解释句中加点的字。（2分）

①悄怆幽邃

邃：

②而犹不忍去

去：

16.翻译下列句子。（4分）

①斗折蛇行，明灭可见。

②水态愈伟，山行之极观也。

17.请划分下面语句的朗读节奏，划两处。（2分）

游人坐欹岩下望

18.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的_____，乙文突出了水的_____（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了__________________。

19.请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同。（4分）

四.诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下列题。（4分）

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

20.诗中“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长、_________和_________。

21.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

五.作文（50分）

阅读下面材料，按要求作文。

青春需要历练，人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当；莫顿·亨特“走一步，再走一步”启示我们从小事做起，不断超越；遇到挫折，沮丧落寞时，宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；喜获成功，志得意满时，诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”……

请你根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。

②内容具体充实。

③书写规范，工整，卷面整洁。

④不少于600字。

⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“××”代替。

八下

第三单元检测试题（二）（答案）

一．基础知识（31分）

1.B

2.C

3.B

4.B

5.D

6.A

7.A

8.请按要求默写。

（1）舟首尾长约八分有奇

（2）在河之洲

君子好逑

（3）蒹葭苍苍

在水一方

（4）黄发垂髫

并怡然自乐

（5）佁然不动

俶尔远逝

往来翕忽

9.综合性学习（8分）

（1）[示例]话题一：桃花源美在生活富足、和谐安适，“有良田、美池、桑竹之属”。在农业社会，有肥沃平整的田地耕种（就有丰富的农产品），有池水（就有丰富的水源和水产），有桑（可以养蚕、吐丝、织布），有竹（环境优美，可以制作许多农具和生活工具），意味着人们生活自给自足，安定祥和。

话题二：“桃”在传统文化中是长寿、正义、美好、富足的象征。陶渊明营造“桃花源”这个环境，正是想要表达对“桃”所象征的美好生活（生活富足、和平安定、和谐愉快）的向往。

话题三：略。（提示：围绕课文内容，提出与人物形象、主题思想等有密切联系的问题并做相应的阐释即可。）

（2）①[示例]这里多么美好啊！没有战争，没有压迫，和谐快乐，我回去收拾收拾，一定要回来！（要求与情节相符）

②桃花源无可再寻使得《桃花源记》有了悲剧色彩，这也暗示着作者认为在当时的社会环境下，人们想要寻找幸福生活是不可能的。《桃花源记》的结尾是现实生活的一种反映。

二.现代文阅读

【答案】10.B

11.(1).惧怕书

(2).恼恨书（或：珍惜书）

(3)

痴迷书

12.示例：（1）“还是”这里有“始终如一、终究逃不过”的意思，从表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，实则是在突出强调“我”钟爱书而欲罢不能的情趣。

（2）运用比喻手法，把写成的文字比作焊进脑袋的东西，把生活中容易被忘却的事情比作抖落的水珠，形象生动地写出书对自己产生的深远影响，同时也突出了自己对书的喜爱程度之深。

13.(1).开头的“砸”是实指，是“击”“打”意思，指的是重物从高处落下；结尾的“砸”是虚指，突出强调书对“我”的吸引力，让“我”沉迷其中欲罢不能。

(2).首尾呼应，更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚爱，深化文章主旨。

14.读书是无止境的，不能浅尝辄止，只有“多留住眼”“多定些神”，才能真正有所收获。（意思对即可。）

三.文言文阅读

阅读下列文言文，回答问题。

15.①深

②离开

16.①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。

17.游人/坐欹岩/下望

18.清

伟（或“奇”）

借景抒情（或移步换景）

19.甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。

四.诗歌鉴赏

20.险（高）峻

曲折

21.D

五.作文（50分）

阅读下面材料，按要求作文。

青春需要历练，人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当；莫顿·亨特“走一步，再走一步”启示我们从小事做起，不断超越；遇到挫折，沮丧落寞时，宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；喜获成功，志得意满时，诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”……

请你根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。

②内容具体充实。

③书写规范，工整，卷面整洁。

④不少于600字。

⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“××”代替。

第三篇：语文八年级第三单元检测试题（三）

八下

第三单元检测试题（三）（满分120）（答案）

一.积累与运用（30分）

1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）（3分）

A.篁竹（huáng）

为坻（chí）

参差披拂（shēn）

B.翕忽（xī）

幽邃（suì）

佁然不动（yǐ）

C.珮环（pèi）

清冽（liè）

寂寥无人（liáo）

D.俶尔（chù）

摇缀（zhuì）

犬牙差互（cī）

2.下列语句朗读停顿划分不正确的一项是（）（2分）

A.武陵人/捕鱼为业

B.问/今是何世

C.后遂无问/津者

D.率/妻子邑人/来此绝境

3.下面加点字词的意思和现代汉语相同的一项是（）（2分）

A.复行数十步，豁然开朗

B.阡陌交通

C.率妻子邑人来此绝境

D.乃不知有汉，无论魏晋

4.下列句子中加点的字词用法不同的一项是（）（2分）

A.潭西南而望

B.斗折蛇行

C.从小丘西行百二十步

D.凄神寒骨

5.对下面各句的意思理解不正确的一项是（）（2分）

A.便要还家，设酒杀鸡作食。

（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。

B.土地平旷，屋舍俨然。

（这里）土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。

C.率妻子邑人来此绝境。

带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。

D.林尽水源。

桃林在溪水的发源地就到头了。

6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）（2分）

A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

B.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

D.其岸势犬牙差互，不可知其源。

7.下列对诗文内容分析有误的一项是（）（3分）

A.《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序，而是将船头和中间部分颠倒过来。

B.《核舟记》一文中，核舟这件工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面：一是用料体积小；二是所刻事物繁多；三是所刻人物情态毕备。

C.《关雎》写一男子对女子的追求和思念，写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。

D.《蒹葭》写了主人公在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。

8.默写（8分）

（1）青树翠蔓，参差披拂。（1分）

（2）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨。（1分）

（3）成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句。（2分）

（4）《诗经·关雎》中生动形象的表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是；

。（2分）

（5）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业、和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：。（2分）

9.学习了柳宗元的《小石潭记》一文后，班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动，请你积极参与并完成练习。（6分）

（1）【名句释景】写出课文中描写景物的两个名句。（3分）

（2）【推介景点】为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据柳宗元的《小石潭记》一文的内容，为该景点写一则简介。（3分）

二．阅读理解。（20分）

（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

10.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。（4分）

（示例）意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿着、顺着”的意思。

字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。

11.用现代汉语翻译句子。（4分）

率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

12.出自本文的成语较多，请选择两个写出来。（4分）

13.从本文看，作者追求怎样的社会理想？（4分）

14.有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请作简要分析。（4分）

阅读理解（二）（每题4分，共16分）

人生第二幕

①时间是1859年6月24日，忽然间，他置身于一个山顶，俯瞰着山下被染红的平原。

②拿破仑的军队正在与奥地利的军队激战，而亨利•杜南特此时就在山上他的马车里目睹着一切。

③军号嘹亮，枪声大作，炮声隆隆，双方的军队激烈厮杀着，亨利被眼前的景象惊呆了，他看见尘埃满天，他听见伤者的尖叫，他看见血流成河，奄奄一息的伤兵躺在地上，眼前的景象惨不忍睹。

④亨利并不真的想呆在这里，这只是他的一次商业旅行，他正准备与拿破仑三世商议在瑞士和法国之间开展金融业务，因为在路上他耽搁了一些时间，所以碰巧亲眼目睹了这惊心动魄的一幕。

⑤亨利在山上看到的一切给他留下了深刻的印象，战斗刚结束，他立即进入那个小镇。他看见所有的房子都倒塌了，伤兵、死亡，涌现在眼前。亨利伤痛不已，他决定在这个小镇多呆几天，他想尽自己的能力去安慰那些年轻的士兵们。

⑥他意识到，他再也不能像过去那样生活了。阻止战争的愿望强烈地驱使着他，亨利•杜南特的选择最终会使他失去蒸蒸日上的银行业务和他所拥有的一切，也许此时声名显赫的他会因为自己的选择最终默默无闻地死在一个阴暗的不为人知的救济院里。

⑦但是今天我们记住了亨利的名字，在1901年，他是第一个获得诺贝尔和平奖的人，我们铭记着他，因为是他创建了国际红十字会。

⑧在1859年的那一天，亨利•杜南特的人生第一幕谢幕了，而人生精彩的第二幕则演绎到他的生命尽头。

⑨很多人的一生都可以分为第一幕和第二幕，亨利•杜南特的前半生，受到商业成功、名望、权利和永不满足的欲望驱使，而后半生，激励他的是爱、怜悯和阻止可怕战争的信念。

15..通读全文，说说亨利•杜南特前半生和后半生的出发点各是什么？（4分）

16..将第③段中“奄奄一息的伤兵躺在地上”改成与前三句相一致的句式。（4分）

他看见尘埃满天，他听见伤者的尖叫，他看见血流成河，眼前的景象惨不忍睹。

17.我们今天为什么能记住亨利•杜南特的名字？（4分）

18.和平虽然是人类共同的理想，但当今世界战争的硝烟依然弥漫着，多少无辜的生命被夺去。请你谈谈阅读本文之后的感受，不少于60个字。（4分）

三.诗歌鉴赏（4分）

关雎（《诗经》）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

19.说说“关关雎鸠，在河之洲”运用的表现手法及其作用。

20.请用自己的语言描绘“参差荇菜，左右流之”的画面。

四.作文（50分）

21.下面两道作文题，请任选一题作文。

题一：请以“那一刻，我没有回头”为题写一篇文章。

题二：阅读下面的材料，按要求作文。

生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？

叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。写诗是这样，规划人生也是这样。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：①如选题二，依据材料的整体语意立意，自拟标题；②文中不得出现真实的校名、姓名；③抒发真情实感，不得套写、抄袭；④除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。

八下

第三单元检测试题（三）（答案）

1.A

2.C

3.A

4.D

5.B

6.B

7.C

8.（1）蒙络摇缀

（2）悄怆幽邃

（3）所谓伊人，在水一方

（4）辗转反侧

寤寐思服

（5）黄发垂髫

并怡然自乐

9.学习了柳宗元的《小石潭记》一文后，班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动，请你积极参与并完成练习。（6分）

（1）示例：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

（2）示例：小石潭位于小丘西面约120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环绕，环境十分幽美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

二．阅读理解。

10.（示例）意同字不同：“悉如外人”的“悉”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。“便要还家”中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，邀请。

字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”意思是“随即，不久”。“遂迷，不复得路”“遂与外人间隔”中的“遂”，前者是“最终，终于”的意思，后者是“于是，就”的意思。

11.怡然自乐

无人问津

世外桃源

豁然开朗

12.（他们的祖先）率领妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，没有再从这里出去过。

13.没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食等。

14.文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。

阅读理解（二）

15．亨利•杜南特的前半生，受到商业成功、名望、权利和永不满足的欲望驱使，而后半生，激励他的是爱、怜悯和阻止可怕战争的信念。（3分）

16．他眼见伤兵奄奄一息。（3分）

17．他创建了国际红十字会，且是第一个诺贝尔和平奖获得者。（4分）

18．示例：我坚信和平的曙光一定会到来，因为有爱就有希望！愿战争永远只是历史，愿今后伴随人类的，只是绵绵无尽的安宁与天长地久的和平。（5分）

三.诗歌鉴赏（4分）

19.起兴。用雎鸠鸟的和鸣声引出下文的“窈窕淑女，君子好逑”，写一个男子对心中偶像的向往之情。

20.那位姑娘顺着水流，忽而侧身向左，忽而侧身向右，采摘着长短不齐的荇菜，她那忙碌的身影是多么优美而动人。

四.作文（50分）

21.下面两道作文题，请任选一题作文。

题一：请以“那一刻，我没有回头”为题写一篇文章。

题二：阅读下面的材料，按要求作文。

生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？

叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。

写诗是这样，规划人生也是这样。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：①如选题二，依据材料的整体语意立意，自拟标题；②文中不得出现真实的校名、姓名；③抒发真情实感，不得套写、抄袭；④除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。

第四篇：语文八年级第三单元检测试题（四）

八下

第三单元检测试题（四）（满分120）（答案）

一．积累与运用（30分）

1.下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）

A.嵁（kān）

篁竹（huáng）

往来翕忽（xī）

B.坻（chí）

怡然（yǐ）

悄怆幽邃（chuàng）

C.屿（yǔ）

清冽（liè）

寂寥无人（liáo）

D.斗折蛇行（dǒu）

俶尔（shū）

犬牙差互（cī）

2.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）（3分）

A.关关/雎鸠，在/河之洲。

B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。

C.蒹葭/苍苍，白露/为霜。

D.溯洄/从之，道阻/且长。

3.下列句子中加点的字词的语意思相同的一项是（）（3分）

A.此人一一为具言所闻

不足为外人道也

B.便舍船，从口入

土地平旷，屋舍俨然

C.见渔人，乃大惊

乃不知有汉，无论魏晋

D.寻向所志

未果，寻病终

4.下列语句中加点的词不属于词类活用的一项是（）（3分）

A.复前行，欲穷其林

B.便扶向路

C.处处志之

D.渔人甚异之

5.下列是对《小石潭记》的分析，不准确的一项是（）（3分）

A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。

B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。

C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

D.文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。

6.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。（9分）

【礼仪板报我设计】

为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。

①_________

②_________

③_________

【礼貌用语我知晓】

从括号中选出恰当的词语填到横线上。

你被评为学校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时，你会说：“梁教授，①_____（久违

久仰）大名！”

呈送邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____（莅临

光临）指导！”

临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③_____（阅读

拜读）”

【礼节风俗我评说】

聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。（3分）

7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。（6分）

（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（）（3分）

A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。（3分）

①采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》）

②山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒（其五）》）

③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居（其一）》）

④久在樊笼里，复得返自然。（《归园田居（其一）》）

⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（《五柳先生传》）

二．

阅读理解。

（一）阅读《小石潭记》，完成问题。

8.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（）（4分）

A.潭中鱼可百许头 可据理臆断欤

B.以其境过清 以我酌油知之

C.心乐之

好之者不如乐之者

D.皆若空游无所依 若屈伸呼吸

9.解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）水尤清冽

（）

（2）佁然不动

（）

（3）凄神寒骨

（）

（4）犬牙差互

（）

10.翻译下列句子。（4分）

其岸势犬牙差互，不可知其源。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

11.课文第二段写了什么景物？品析本段写景的妙处。（4分）

12.作者在描写小石潭的特征时如何融入自己的感受？（4分）

（二）阅读下面的文言文，回答问题。

[甲]

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（选自陶渊明《桃花源记》）

[乙]

明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。……

（选自袁中道《再游桃花源》，有改动）

[注]

①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉（jiè）：衬垫。⑤陟（zhì）：升，登。⑥灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。

13.下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是

（）（4分）

A．欲穷其林/其名为鲲

B．见渔人，乃大惊/乃记之而去

C．之绿萝山下/闻之，欣然规往

D．石为泉啮/中轩敞者为舱

14.解释下列加点字词的意思。（4分）

①芳草鲜美（）

②复前行（）

③明日过桃源县（）

④溯源而上（）

15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①男女衣着，悉如外人。

②泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。

16.古代文人笔下的桃花源具有哪些特点？请结合[甲][乙]两文内容简要概括。（4分）

三诗歌鉴赏（本大题共4分）

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之．道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

17.本诗中的景物描写为我们展现了一幅怎样的画面？

18.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。

四.作文。（50分）

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……

请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。

要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）字数在500以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。

八下

第三单元检测试题（四）（答案）

一．积累与运用（30分）

1.D

2.D

3.A

4.B

5.D

6.【小题1】（示例）①礼貌用语大串联；②礼节规矩我传承；③礼仪知识我知晓；④生活处处有礼仪；⑤知书达礼赢天下。

【小题2】①久仰

②莅临

③拜读

【小题3】（示例一）我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。（示例二）我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。

7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。

（1）A

（2）陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。

二．阅读理解。

8C

9.（1）凉

（2）静止不动的样子

（3）使……凄凉

（4）像狗的牙齿那样

10.那石岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头。

11.游鱼和潭水。写游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的动态描写结合起来，“佁然”形容小鱼憨态可掬，纹丝不动；“翕忽”刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。动静结合生动传神，突出鱼的活泼可爱，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。写潭水则采用侧面描写的方法，用鱼儿的“空游无所依”，在水中的或静或动衬托出潭水的清澈透明。正面写游鱼，侧面烘托水清，两者结合，生动细致，精彩至极。

12.听到“如鸣珮环”的水声，作者“心乐之”，写出作者探幽的浓厚兴味；看到清澈的潭水和水中活泼轻巧的鱼儿时，作者说“似与游者相乐”，将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐；写潭上四周景色，突出此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”“其境过清”，文章的情感由此前的“乐”，渐渐变得“寂寥”“悄怆”，含蓄地表达了作者被贬官后排遣不开的郁闷心情。

（二）阅读下面的文言文，回答问题。

13.B

14.①新鲜美好

②向前

③第二天

④逆流而上

15.①男男女女的穿着打扮，都跟桃花源外面的人一样。

②（船）停泊在溪水旁，（我）和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。

16.①景色优美；②环境幽静；③依山傍水；④位置隐秘；⑤与世隔绝；⑥祥和安宁；⑦民风淳朴。

三诗歌鉴赏（本大题共4分）

17​展现了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。

18.全诗三节，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

五.作文。（50分）

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……

请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。

要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）字数在500以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。

第五篇：七年级语文上册第三单元检测试题

第三单元测试题

一、基础整合（20分）1．识字与写字（4分）

（1）为下列词语中加点的字注音：

酝（）酿（）镶（）边 唱和（）枯涸（）（2）依据下列词语中的拼音写出汉字：

黄yùn（）zhù（）蓄 níng（）神 清liè（）

2.根据文中的语境，在下面的横线上填出与上下文相衔接的词语。（2分）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里 出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。3．默写《春》一课中两组优美的排比句（4分）

①描写春花色彩美：。②描写春雨形态美：。4.默写（6分）

⑴《观沧海》中勾画大海吞吐日月、包蕴万千的诗句是：

。⑵《天净沙

秋思》的主旨句是：

。⑶《钱塘湖春行》的颈联是：

。5．划分朗读节奏有误的一项是。（2分）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A、乡书/何处达?归雁/洛阳边.B、几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春/泥。C、明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。D、七八个星/天外，两三点雨/山前。

6．参照加点的文字，将下面画线的句子改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。（2分）生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气，．．．善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。画线的部分应该改为：

二、课文重读（18分）

（一）阅读下面一首诗歌，完成7—8题。（6分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

7．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？ 请找出，然后用自己的语言表达出这句诗描绘了什么样的画面。（3分）

8．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。（3分）

课题实验单元测试卷七（上）第三单元第1页

（二）比较阅读下面两段文字，完成文后的问题。

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

9．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。（2分）10．甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。（2分）11．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“

12．理解下面两个句子的意思。（4分）

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

13．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（2分）

三、课外现代文阅读（32分）

（一）阅读下文，完成14一17题。（16分）

月光下的探访

李汉荣

今夜风清露白，月明星稀，宇宙澄澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青苹上汇聚、摇曳，安静，又似乎有声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊！

我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都被整理成一派柔 和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。这时候曲调好像特别孤羊忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名的虫于在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行?在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候，看看它 们的衣食住行:既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，课题实验单元测试卷七（上）第三单元第2页

”。（2分）它们那么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险，是多么不容易啊。然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧.，最大的帮助就是不打扰它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心里的牵挂和怜悯就释然了。

我继续前行。我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船，也在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细，花的底细。此刻它们是在研究月光与露水相遇，能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料? 我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。偶尔传来一声鸟的啼叫，好像只叫 了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把另外半声叹息咽了回去--我 惊叹这小小生灵的伟大自律精神.但我想它的灵魂里一定深藏着我们不能如晓的智慧.想想吧，它们在天空上见过多大的世面啊.它们俯瞰过，超越过多么多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。我踞起脚尖，发现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最简单的居所了，然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛；那云端里倾洒的歌声，也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光，这使它看上去吴像是-个微型的天堂。

如果人真有来生，我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、几滴露水就是

一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱。我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。飞罩了，天黑了，我就回到我树上的窝--我简单的卧室兼书房一一因为在夜深的时候，我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。

14.本文是一篇构思新奇、富有想象力的散文。作者在月夜探访了哪些对象?表达了什么感情?(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.概括第1段段意，并说出它在全文中的作用。(4分)答: 16.品味下面这个句子的含义。(4分)在人之外，还有多少生命在爱看、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写 着种族的史记。答.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.作者月夜探访后竟然产生了要做一只鸟的奇妙想法，你能说出其中的缘由吗?(4分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。（16分）万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。

这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。

你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!

课题实验单元测试卷七（上）第三单元第3页 你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花……你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。

哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！

18．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。（2分）

19．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？（3分）

20．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。（4分）

21．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?（3分）

22.请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。（4分）

四、作文（50分）

以“我爱大自然”为题，选择一处你最喜爱的自然景物，模仿我们学过的课文的写法写一篇600字左右的文章。

参考答案

第三单元

一、（20分）1．（1）niàng xiāng hè hé（2）晕 贮 凝 洌（4分，每个0.5分）2.朗润

钻（2分，每个1分）3．①红得像火，粉得像霞，白得像雪。②像牛毛，像花针，像细丝。（4分，每句2分）4.（6分，每小题2分，参照教材。）5．B（2分）6.善思考，敢行动。（2分）

课题实验单元测试卷七（上）第三单元第4页

二、（18分）

（一）7．平阔

正

悬 ；这两句诗描绘的画面是，潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一页白帆好似挂在江天之上。（3分）8． 滞留异地的思乡之情

乡书何处达？归雁洛阳边。（3分）

（二）9.冬天；秋天（2分）10.温柔多情；甜美（2分）11.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）（2分）12.（1）总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。（2）用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。（4分）13.原句子是反问句，表达的语气更强烈一些（2分）。

三、（32分）

（一）14.(4分)答：蝈蝈、虫子、蝴蝶、夜鸟、鸟巢；热爱大自然，亲近大自然.〈答对对象2分，说对感情.2分〉15.(4分)答：描写南山上白瀑流泻似的月色。为下文写“我”的探访提供了一个如诗如画的环境.(概括段意.2分；作用2分。本题只要意思接近即可)16.品味句子(4分)答：在自然界，有着许多同人一样的生灵，它们同人类一样地劳作和生活，延续着自己的种族。这种认识，表达了作者对生命的爱怜与赞叹。(意思接近，酌情给分〉17.作者情感态度探究(4分)答：作者感受到了自然界弱小生灵的伟大.或者：作者感受到自然世界的美妙、神奇。〈如果学生答到作者想远离城市和名利寻找自由飞翔的空问，也给满分〉

(二)18．和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿，请听我说……（2分）19．就花是红色与山茶花对话。作者把山茶花当成娇羞美丽的少女，把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一起，以奇特的想像描写，寄寓对山茶花的喜爱之情。（3分）20．不一样，“万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花，因为“溪畔，已经开满了鲜花”；而“万花溪的花朵们”还包括落人溪水的花朵、花瓣，因为“溪水里，永远漂载着好看的花瓣”。（4分）21．抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。（3分）22．围绕“蝴蝶”的形状、色彩，或赞或问，以想象丰富和语言表达好者为佳。（4分）

四、作文（50分）结合初一单元特点和中考评分标准评分。

课题实验单元测试卷七（上）第三单元第5页