第一篇:冬天里的雪朗诵稿
大雪纷纷扬扬落下,那一片雪花在空中舞动着各种姿势,或飞翔,或盘旋,或直直地快速坠落,铺落在地上。下面是关于冬天里的雪朗诵稿的内容,欢迎阅读!
冬天里的雪朗诵稿1
纷纷扬扬的雪花,为我们
带来了一个童话般的世界
于是,用诗人的笔写下了
琼楼玉宇,银装素裹
与几位好友,踏雪寻梅
论一段历史,笑一程今朝
花红柳绿各自明媚的春天
最后把一树傲梅落款在水墨丹青的画上
着一袭红装的少女
轻盈在雪花飞舞的天空下
却不知,在青春的扉页上
留下了羞花闭月的美丽
在雪色倾城的景致下
无论你是偶遇还是相约
无论是牵手流年还是短暂的停留
都将会留下最美的回忆
又见一群群孩子
打雪仗,堆雪人
红扑扑的脸蛋,盈盈的笑声
织就成冬天里最美的一景
满眼,满世界的白雪
在摄影者的镜头下
诞生出一张张艺术美感的画
丰富了画展,丰盈了内心
冬天里的雪,很美
温润了文人墨客的心
甜美了老人孩子的梦
唯美了冬天里的清寂与寒冷
冬天里的雪朗诵稿2
初雪美。
一颗初心,遇到第一场雪,怎能不美。
还美在,初雪不但下在尘世里,还薄薄地落于你翻看的泛黄的书页上,仿佛一段旧时光,一个清清凉凉的人,来与你赴约。
那书页上,有温润的往事,捧读时,犹如翻阅洁净的诗行,隔着薄凉的时光,指尖上,会有一种慈悲的遇见,也许那是一场初雪经过。
每年冬天,都会盼一场雪。
盼初雪,下在我走的路上,飘到我坐的窗前,或深夜我在灯火下被一首诗带走时,雪悄悄来了,待我归时,正好可以踩着薄薄的雪,踩出一行最深情的诗。
为了一场初雪,年年春风词笔写老,只为了盼来你,那么白那么白的思念。
初雪是一场叙事。
在泛黄的纸上说着,梅枝上说着,就那么娓娓细说,清婉可喜。选了一些凉的词,在往事的篝火旁,说起彼此那些互不相见的岁月,忽然就感觉,这一程山与水,终是为了这一刻良辰,你伴我月白风清,我共你花朝雪夕。
簌簌地,轻轻地,落在你写的那些痴缠的词里,落在我拨弄的凉凉的弦上。
在那些词不达意的庸常生活中,我最美的故事,就是在指尖上抚摸过一场初雪,在你寄来的一封信中,在你的一首词里,在你的耳边青丝上。
我从尘烟里退出去,你从桃红柳绿里走来,仿佛天下所有的诗,在一夜月光下,落成雪,映着梅。
终于,我是从唐朝出发的一场初雪,你是赶回宋朝的一枝照水梅。
第二篇:冬天里的雪
冬天里的雪
当人们还在睡觉的时候,当人们还在学习工作的时候,当人们一起仰望天空的时候,雪无声无息的来了。
开始,人们以为是顽童的恶作剧。可是,当雪花一片一片的落在他们的头上时,他们才知道雪来了。有外地人说,这亚温带里见到雪可真不容易。但,真是不容易。冬天,她是圣洁的象征,纯洁的芬芳,冬天里也许不再有顽童的嘻哈声了,他会一直在家里烤火,他们的恶作剧也将此开启。把雪带回家,外带人们身上一扔,弄得大人们一身“冷汗”。
冬天,但看似冰冷的美人,其实也有柔情的一面,也有它存在的道理。冬,她是圣洁的象征,当冰雪跨进冬的门槛,整个世界便被北凝结。湖面、河面上都结上了一层厚厚的冰,房屋楼阁在雪中静默,土墩、田坎在银光中陶醉,“山舞银蛇,原弛蜡旬”。如明月轻洒,树枝如梨花绽放,绵绵的“柳絮”在空中荡游,梦幻般的“天使的羽毛”从天而降,整个世界都踏进了雪国,都为之沉醉了。
寂静的深冬,如一幅静默的丹青。静静的白桦林与纷扬的白雪,同染着银白世界里那一季的幽婉。
白雪轻覆着深沉的大地,封存着多少生活的忧欢,岁月的足迹。而在远处皑皑白雪之上飘浮的白云,是那样的悠然,那样的飘渺,悄然间的,远离尘间,抛去尘世的悲欢,在清冷的晴空,飘曳着冬天里它的那份清灵,那份凄美。我闭上眼,任凭雪花飘落在身上,林间,地上。那是一种脱俗的飘渺与空灵的意境之感。当你静立雪中,轻品冬天里那份清灵时,仿佛,静静的白桦林里飘出了一支很美,很美的歌。关于冬天的,白桦林的,雪的。那支歌飘过了林间,飘过了四季,飘向了很远,很远„„
一支歌徜徉在心里,纷扬的白雪,韵在冬天里。静谧,清灵的白雪,点缀着淡淡的岁月与平静的生活。
纷扬的白雪,飘飘洒洒。掬一捧白雪,撒向寒冬,让那份清灵,洒向四季,洒向流年的岁月„„
四川省江油市彰明中学初二:李虹林
第三篇:冬天里的雪
雪花带来冬天的梦教案
教学理念:
根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念,我确定了从音乐开始、音乐
贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。
结合学生的年龄特点和生活经验,感知雪
花与生活的关系,体现学生对大自然、对小动物的关爱;
充分挖掘教材中快乐的
因素,采取各种快乐的教学方式,以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的
表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐,使快乐音乐走进学生的心里。
教学目标:、通过感受、鉴赏,学会歌曲《雪花带来冬天的梦》,通过唱、演表现歌曲的
意境。、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。、通过歌曲的学习,培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。
教学重点:
有感情地演唱歌曲,恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦
乡的意境。
教学难点:
掌握临时升记号的演唱方法,含有十六分音符旋律弱起拍的演唱
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
师:刚才听到的是什么歌?
生:《愉快的梦》
师:那你们做过愉快的梦吗?
生:(学生争先恐后的回答)做过!做过!
师:谁能把自己曾做过的梦说一说,让我们共同来分享一下你的快乐!
(学生聚精会神的聆听着,仿佛也进入了梦境。)
师:啊!你说得太好了!在老师小的时候,做了这样一个梦,让老师一直记得:
老师梦到梦里白茫茫的一片,原来是下雪了。
雪花静静地从空中飞舞下来,悄悄
地飘落在草地上,树枝上,屋檐上,汽车上......这一片雪白的世界就让老师仿
佛进入了一个童话般的城堡森林,而正当我想把这些美丽的画面用照相机记录下
来时,我的美梦就醒了。。
二、听歌
1.第一次听
师:你们喜欢老师这个梦吗?这个梦美吗?那让老师带你们走进这个美丽的梦。
请小朋友们仔细听听看这个梦当中出现了哪些小动物,仔细听,听完了以后告诉
老师
生:听歌。
师:这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊、第二次听
师:那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢?
生:雪花
师:
那么美的雪花在天空中飘飘洒洒,你们能用你们的动作表现一下吗?跟歌曲
一起飞舞
3.第三次听
师:同学们,这么好听的歌曲老师也很想来唱一唱,你们欢迎吗?
三、解决难点
1.师:
表现的真不错,那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了?请看下面两
个乐句有什么不同?
(
)出示 3 0
|
#22 3 0
|
生:有升记号。
师:那我们来听一听,从音高上有什么不一样?
师:
这个是
#
记号,#
记号是我们的老朋友了,如果
#
记号和小音符拉手做了朋友,那这个音符就要唱高——半个音,成了变化音。
我们来试一试。
拿
起我们的小手,托起雪花,唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的
感觉。
(
)师:那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉?
3#2 3-
|
你能把这一句变成雪花飘的感觉?加
#2,请同学们唱准这
一句。通过乐句听辨对比,学习变化音。
1.师:雪花不仅美丽,还很调皮,一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在 这首歌里,现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱,一起来找一找那两条
旋律特别相似,音符都是一样的!
()老师先弹一次,你们在心里面默唱曲谱。
()让我们轻声地来尝一尝曲谱。
生:“ 4 5 5 5 5 5
”与“ 1 2 2 2 2 2 ”
„„
“ 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1 ”
(注意这里的节奏,跟老师读一次。
等那春风姑娘把你们来唤醒,等那春风姑娘
把你们来唤醒)
四、唱歌环节
完整唱、现在就请你们用
LU
轻声的来唱一唱这首歌曲、一起来唱一唱歌词,觉得哪里比较难唱的先放心里,等会来告诉老师
解决难点
(1)第一乐句变化音与下滑音;突出音乐形象雪花与梦。
(
)第二乐句四个“告诉”;采用断跳唱法,有弹性,跳跃的,师:告诉谁?
高低远近!怎样告诉?声断气连。
(
)第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字
进行指导。
师:睡吧睡吧,软咬字头,气息推送。睡着了吗?
mf、mp
对比,对称呼应地。
快快”要跟上前面的结尾
师:
34| 5.34 5.35
附点音符要唱的长一点,像为小动物在摇摇篮,推动感
强一点,起伏的感觉。
师:谁来到了我们的歌中?(出示圆滑线)
师:哦
原来是圆滑线,一个字两个音,听老师是怎么唱的。
师:注意节奏,跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒,等那春风姑娘把你
们来唤醒。
师:把谁来唤醒?——你们。强调一下。
3.完整演唱
4.带处理地演唱
师:唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃,听老师来唱一唱。第三句呢为
动物推摇篮的感觉要再强烈一点。
五、拓展
师:
小朋友们唱的真不错,老师感觉到了你们对雪花温柔的爱意。
有一位男高音
歌唱家戴玉强,我们听一听他是怎样用歌声来表达他对雪花的热爱的。
请欣赏歌
曲《我像雪花天上来》。
六、总结
师:谁来说说看这位歌唱家他唱这首歌的情感是怎样的?对雪花的情感是怎样的?
师:
如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的,那戴玉强这首歌里对雪花的爱可以说
是浓烈赤诚的。那就让我们带着像歌唱家在歌中对雪花无限的热情来唱起这首
歌,让我们盼望着今年的冬天里美丽的小雪花能和我们见面吧!
第四篇:沁园春雪朗诵稿
《沁园春·雪》 这首词也一直是众人的最爱,每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代,又看到了那个指点江山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀!下面是瑞文小编收集整理的沁园春雪朗诵稿,欢迎阅读参考~
沁园春·雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
沁园春雪书法作品欣赏
一、启功亲传大弟子李传波书法《沁园春雪》
李传波,1961年出生于山东曹州,号东山墨人,1990-1998年曾拜师于爱新觉罗启功先生门下,既博采众家之长,又醉心发展启功体书法。经过不懈的苦心专研,形成了形似神似启体又有一定独创的新体,得到了国内外业界书画收藏者的好评。现任香港文联书法家协会副主席,北京影视研修学院客座教授,中国传统文化促进会理事,国窖1573品牌战略顾问,北京轩易德书画院副院长。
传波先生血管里流动的是山东人的血液——豪迈而不失谨细,粗狂而不乏温情。其书法作品充满着书卷气和贵族气。他的字结构潇散洒脱,强调书写性,如行云流水般地收放自如,又从容不迫,气定神娴,好似风乍起吹皱一池春水般柔和荡漾的节奏,给人以安静祥和的美;点画简洁凝练,质朴清新,既笔笔到位,又不做过多的小动作,给人以清水出芙蓉,天然去雕饰的自然美。
沁园春雪书法作品欣赏
二、国宾礼书法家观山书法《沁园春雪》
观山,原名田观潮,当代著名的书法家,国务院国宾礼特供书画艺术家,北京市书法家协会会员,中国书画艺术研究院理事,中国书画界联合会会员,国家品牌战略委员会副理事长,观山老师曾多次参加国内外知名书画大赛并获奖,曾受邀在韩国、日本、马来西亚与新加坡等地举办书法展览,受到社会各界人士的赞扬与推崇。
古人有“阳气生则华壁立,阴气升则风神汰”之说,艺术价值体现在作品意蕴与人文精神之中。观山先生注重字内功与字外功兼修养蓄,技艺日臻成熟。观其书法,有入木三分之感,一派阳刚之气,每字之间结构相得益彰、疏密恰到好处,整幅作品气象浑穆、魄力雄强、俊伟挺拔,给人一种君子风度和文人气质,字里行间洋溢着一种浓郁的书卷气和诗意美。字体的造型、点划的聚散、行气的贯穿,上下承接气势磅礴又匠心独具,无不体现刚强的禀性和大将风度。
沁园春雪书法作品欣赏
三、国家一级书法师石开隶书作品《沁园春雪》
石开,原名张佩华,山东人氏,人称鲁人石开,自幼对书法情有独钟,多年来致力于书法创作,十年磨一剑,石开老师的全部情感也与书法艺术融为一体。如今的石开老师,已经成为当代颇具影响力的书法名家,是文化部评定的一级书法师、一级美术师,并享有国礼书画家的称号,同时还是文化部中艺卿书画院书画家,国家品牌战略文员会理事。另外,石开老师还曾被评为当代画坛最具影响力的十大名家之一。
石开先生的作品,传承了中国文化和中国传统笔墨精神,以中国传统文化为根基,结合自身深厚的文化底蕴,吸古今大家之精华,既有传统经典的高古之气,又兼具现代生活的奔放跌宕的时代气息,有着独特的个人风格。
先生执笔成隶书,师古而不泥古,他善于创新,横划波折时有时隐,波折时如轻浪涌,平直时如投枪,这种创造,让隶书在俊美之间,又生出几份坚韧,把书法的雄峻与宽柔完美地结合在一起,形成了更加富有现代审美情趣的风尚。换句话说,更清新悦目,也更加启智养心,富于文化气息。所以说石开的隶书,是隶书的一派新风,极具品质价值。
第五篇:冬天里的第一场雪
冬天里的第一场雪
山东省临淄区南王镇第二小学四年级三班马云晓
今天,我起来往窗外一看,外边一片雪白,原来下雪了,这可是今年冬天里下的第一场雪啊!我背上书包,走在大街上,大街上的雪上面都印着脚印,有大的,有小的路边的小树杈上有一些雪,好像冬爷爷给小树披上了一件白色的大衣呢!冬爷爷给小麦盖上了一层厚厚的棉被。来到校园里,冬青叶子上积满了雪,校园里的松树就像一棵棵圣诞树,非常好看。教学楼后面的操场上一片雪白,有好多小同学在那儿滚雪球、打雪仗,不知是谁已经堆了一个大大的雪人了。
今年冬天里的第一场雪真美啊!
指导教师:王秀香