瓦马浩阅读答案

第一篇：瓦马浩阅读答案

瓦马浩阅读答案是我们初三一道考试阅读题，本章小编就为大家准备了它的答案，为大家提供参考。

瓦马浩阅读答案

行走乡村，我对房上瓦极有兴趣。瓦会说话，与阳光、雨水、风霜，与长在瓦棱的花草。只要你用心聆听，就能听到，它们之间关于岁月的话题。水乡屋顶的瓦，一般都是青瓦；北方平原上的呢，多是灰瓦。青瓦婉约，灰瓦豪放，不经意间，南北方的性格、习俗便在屋瓦的细节中流露了出来。

当然，我所说的是目前所见的情景。其实，南北方在使用青瓦上，似乎并无如我这般拟想的差别。记忆里，村庄里有零星的青瓦小屋，瓦为泥土烧制，天青色，状若弯月，有种言不出的阴柔之美。屋脊多有小瓦组成铜钱状图案，青瓦仰面为沟槽，覆面为瓦棱，凸凹有致，如书写屋面的诗行。岁月的风尘积淀在瓦缝隙间。不知是风抑或鸟雀带来的草籽，草的家族便在此扎根发芽，一代又一代，故事在秋风里摇曳着。

昔日，我们村就有窑场，烧过青砖、烧过青瓦，村里却没有几处青瓦堂舍。“满朝朱紫贵，不是养蚕人。”我总觉得青瓦的诞生向来都不是为布衣百姓，过去在乡村，只有有钱的乡绅才能盖起瓦屋，百姓都是黄土和泥筑墙，麦草、稻草、茅草作瓦，柴扉为户，家有老小，外加一头驴，一头猪，一群鸡，一只看家的黑狗，炊烟袅袅，鸡犬声声，烟火的小日子就在四季中不急不慢地行走着。他们烧制着青瓦，心底或许从来都不曾想过留作自用。

自我有记忆始，村里的窑场就废了，窑早已坍塌，荒草萋萋，取而代之的是生产队的“瓦房”——制作灰瓦的作坊。“瓦房”就在我家的大门前边，从“瓦房”后窗就能看到制瓦师傅们制作灰瓦，多用水泥制成，四四方方，大大咧咧。瓦房的门前有口带着水车的水井，几口水泥大水池子，制作好的灰瓦放在水池里，等待水泥慢慢地凝固。水池里的水就是水车抽上来的井水，夏日，推水车玩耍，摇摇晃晃地行走在水池间池壁上，有趣刺激，以为乐。看师傅制瓦，也是件好玩的事。儿时经常泡在“瓦房”里，对于制瓦的程序，早已了然于心了，可始终没有机会实践。

灰瓦似乎天生就没有嫌贫爱富的意识。乡村，普遍使用灰瓦建房，起始是半草半瓦的屋顶，墙依旧是土坯墙。而后，出现了腰里穷，民间的语言就是丰富多彩，不服也不行，何谓“腰里穷”？瓦顶，青石砌基，青砖筑就的山墙，只是四面屋墙是泥坯的，故称“腰里穷”。“腰里穷”亦不是过渡阶段，随之而来的就是青三间了。青三间，墙全部是青砖砌的了，青砖灰瓦，青砖墙院，大门楼前出后攒，一派生机盎然的农家小院就落成了。院中，若架上一架葡萄，全家在葡萄架下晚餐，令人神往。

对瓦有种难言的情怀，以至于让我每到一处，都会留心建筑物上的瓦，我似乎能听懂风尘中瓦的语言，光阴的故事。（选自《潮州日报》2015年11月23日，有删改）

16.青瓦和灰瓦有哪些方面的不同？请概括回答。（3分）▲

17.回答下面问题。（6分）

（1）赏析第三段画线句。（3分）屋脊多有小瓦组成铜钱状图案，青瓦仰面为沟槽，覆面为瓦棱，凸凹有致，如书写屋面的诗行。▲

（2）第四段画线句连用多个短句，有何表达效果？（3分）百姓都是黄土和泥筑墙，麦草、稻草、茅草作瓦，柴扉为户，家有老小，外加一头驴，一头猪，一群鸡，一只看家的黑狗，炊烟袅袅，鸡犬声声，烟火的小日子就在四季中不急不慢地行走着。▲

18.纵观全文，文末“难言的情怀”包涵了哪些丰富的情感（4分）▲ 16.（3分）大小、材质、颜色、形状；风格，象征（所代表的经济条件）（一点1分，答出三点即可）

17.（6分）

（1）（3分）示例一：运用比喻，将青瓦比喻成诗行，写出了青瓦凹凸有致的形态美，表现作者对瓦的喜爱。示例二：运用拟人手法，将瓦的排列写得如同诗人作诗，表现青瓦凹凸之美。示例三：运用化静为动的手法，将青瓦覆盖小屋的静态画面，描绘如诗的流淌，具有动态之美。

（2）（3分）以舒缓的节奏，将丰富的农家生活描绘在一个统一的画面里，显得闲适安逸，表达了作者对农家生活的感怀。

18.（4分）我对瓦的喜爱；难忘瓦所呈现的光阴故事；对童年岁月的追怀；对故乡的怀念；对悠闲生活的向往；对世事变迁的感慨。（任意一点1分）

答案：

16.（3分）大小、材质、颜色、形状；风格，象征（所代表的经济条件）（一点1分，答出三点即可）

17.（6分）（1）（3分）示例一：运用比喻，将青瓦比喻成诗行，写出了青瓦凹凸有致的形态美，表现作者对瓦的喜爱。示例二：运用拟人手法，将瓦的排列写得如同诗人作诗，表现青瓦凹凸之美。示例三：运用化静为动的手法，将青瓦覆盖小屋的静态画面，描绘如诗的流淌，具有动态之美。

（2）（3分）以舒缓的节奏，将丰富的农家生活描绘在一个统一的画面里，显得闲适安逸，表达了作者对农家生活的感怀。

18.（4分）我对瓦的喜爱；难忘瓦所呈现的光阴故事；对童年岁月的追怀；对故乡的怀念；对悠闲生活的向往；对世事变迁的感慨。（任意一点1分）

第二篇：马浩哲同学

马浩哲同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得一等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

张清楠同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得二等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

刘松霖同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得二等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

朱正航同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得二等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

王慧娟同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得三等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

周彦同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得三等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

卢柯宇同学：

在我校物理科学与技术学院举办的“新生才艺大赛”中获得三等奖

特发此状，以资鼓励

扬州大学物理科学与技术学院学生会

二〇一五年十月二十六日

第三篇：瓦马乡中心小学表彰奖励制度

瓦马乡中心校表彰奖励制度

为进一步加强我校教师职业道德建设，引导教师自觉履行教师职责和义务，培养良好的师德教风和敬业精神，发挥优秀教师的模范带头作用，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，全面提高我校教师的综合素质，促进学校更好更快地发展，特制定本办法。

一、奖励：

（一）评选师德标兵

1、评选范围

师德高尚、教学水平高、教学效果好、教书育人成绩显著的我校在职教职工（包含全乡小学的在职教职工）。

2、评选时间：

师德标兵每一年评选一次。

3、评选条件：

坚持党的基本路线，热爱祖国，政治立场坚定，忠诚党和人民的教育事业，认真贯彻执行国家教育方针。热爱教育事业、热爱学生。具有主人翁意识和强烈的责任感，关心学校，积极为学校发展献计献策。积极维护学校声誉，积极参与学校各种活动，在师生中具有较高威望。

遵守社会公德和学校各项规章制度，无违反教师职业道德言行。衣着得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，宽以待人，作风正派，以身作则。

治学严谨，刻苦钻研，敢于创新，积极推进素质教育和学校精神文明建设，教书育人成效显著。协作能力强，团结同事，与人为善，谦逊和睦，乐于助人。

尊重学生人格，平等对待每一位学生，对学生不讽刺、不挖苦、不歧视，不体罚和变相体罚学生，积极培养学生正确的人生观和价值观。

顾全大局，服从组织，听从安排，勇挑重担，对工作不敷衍、不推诿。工作中任劳任怨，不争名利，不计得失。坚守高尚情操，为人师表，廉洁从教。

4、评选程序：

首先，推荐候选人：每所小学推荐一名师德标兵候选人。

其次，材料上报：候选人本人填写《师德标兵候选人推荐表》，教教导处主任签字后交评选小组进行材料审核。

再次，材料公示：材料审核通过后，在学校宣传栏展示师德标兵候选人相关材料。

通过民主投票：学校召开全校教职工和学生干部大会，进行民主投票；各班班长、少先队中、大队长在教导处组织了解学习候选人事迹后代表本班参与投票。

最后确定名单：投票结束后，根据投票情况确定2位师德标兵。

5、表彰奖励

教师节期间，对评选出的师德标兵颁发荣誉证书，表彰奖励。在宣传栏、校园网开设“师德标兵”专栏，大力宣传先进事迹，在推荐县、市级以上先进个人等荣誉方面予以优先考虑。

（二）为促进德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，特制定。

１、凡在教书育人，管理育人，服务育人工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。

２、凡在转化差生，转变学风，转变班风工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。

3、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。

4、被评为校、学区、县、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。

5、凡被各级政府及教育行政部门授予的师德标兵、师德先进工作者、德育先进个人、等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

6、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。

二、惩罚

凡在工作中存在推诿拖沓导致教学事件，在学期教学中班级学科成绩严重退后的老师则取消评先选优资格，并且承担一定的责任。

2012年1月

第四篇：读马浩散文集《指间的沙》

小文章也有大气象

------马浩《指间的沙》读后感

一打开《指间的沙》，你就会嗅到一股子浓酽的乡土气息，亲切、朴素、温馨、自然、接地气，如那草叶上的露珠，读马浩散文集《指间的沙》。细细读来，你会惊诧于他的熟谙农事，那是他亲身的经历；你也会喜欢上他的叙述方式，那是他与文字多年耳鬓厮磨的结晶。此书有《沙漏有声》、《吮指谈吃》、《枕上想事》、《灯花人影》四大版块，百余篇散文，篇篇精美，字字珠玑，蕴含生活哲理，曾被多次选进美文书刊。

他的文字好似美味佳肴，他把朴实的时令食蔬做成色香味俱全的精神大餐，一葱一世界，一蒜一哲理，咀嚼不尽，回味无穷。一颗小小的《蒜》内涵丰富，蒜谜、玩蒜、栽蒜、蒜供、蒜名趣事、蒜伴、蒜佐、蒜味乃至蒜味之外的味道，如诉家常，娓娓道来，范成大、金圣叹、梁实秋也来捧场，老练中不失童趣，细腻琐碎中饱含文化底蕴。他以椿喻父，为《香椿》增添了魂灵。邳州煎饼、石磨豆腐、刀鱼饭，在他的笔下鲜活的跳跃。古人的事可以从书本搜集，而现时的农家趣事与民间智慧，非亲身经历不能如此生动，这是他文章最难能可贵之处。

他的文字宛如老农脸上的笑容，在浅浅的沟与壑里填满金黄的喜悦，有着最浪漫、最勤苦、最有经验的农事与风俗。魂灵随着他的笔去了乡村，他用赤子之心、纯朴之志描绘了一幅幅干净、诗意、生动的乡村画面，生花妙笔里闪动着乡村的智慧与结晶，美过城市的霓虹、胜过城市的钢筋混凝土，令人沉醉。我不知道我是怀念那高粱穗刷把、怀念那土制爆米花，怀念那自然的物件与纯手工的制作过程，还是怀念那些个纯真懵懂的青春岁月呢！

他的文字又似带着温度的手捂，充满着温情脉脉，拿在手里暖手，捧在心口热心热肺。《我的冤家》描绘儿子由早年的被打着吃、骂着吃到现在的客气，由早年的父子积怨到现在的前仇尽释，父子对酌，了了数语，顺其自然，情真意切。时间将所有的不解都解释清楚，经历将父爱的方式诠释地豁然开朗。《坐在父母身旁》让我们重温了那篇著名的《背影》，终于能真正读懂父亲背影的含义，一语惊醒梦中人，读后感《读马浩散文集《指间的沙》》。《对火》以农村早年的借火喻意为人与人之间爱的传递，呼唤人与人之间的温暖与友爱。

他的文字有如一架古老的时光机，把我带回童真有趣的少年时光，那里有关于人生最美妙纯真的回忆。尤喜欢《秋场》，玉米堆里藏着孩童无尽的乐趣，即使被斥责也要采取战术与之亲密接触，把孩童的顽皮、童真、童趣写得生动窝心，似乎那只是昨日再现。我在时光的穿越中体味着无比畅快。《小院》把我带回老家青石红砖铺就的小院，院里的两棵松树，一年四季青翠挺拔有型。爷爷每日清晨都要修剪花草、清除杂芜，小院拾掇得干净漂亮。1995年我参加高考前夕爷爷胃癌去世，有一棵松也奇怪地泛黄枯死，只留下另一棵松与奶奶相伴，说来松也是有灵性的。好文章就该如此吧，总能唤起不同的人不同的内心回忆，一个人，一件事，或者是一刹那的念想。

他的文字恰是一幅气势磅礴的泼墨国画，小处着眼，大处着意，看似随意，实则内含深厚功底。好艺术要有好为人作底子，仅有才华酝酿的文章只能是无基之房屋，根基浅薄之墙头草。《拿什么奉献给您》 由父母对儿女的期待、儿女对父母的孝顺引申到我对祖国的愧疚，我拿什么奉献给祖**亲六十岁生日？此等博大胸襟令人砰然心动心生感动。《重温〈捕蛇者说〉》以农业税为主线，关注民生，从春秋鲁国的“初税亩”而来，至鼎盛唐朝的苛捐杂税，直至公元2006年农业税最终取消，横跨中国2600年历史，咏叹着时代的变迁与人类社会的进步，气势非凡、可见匠心。

他的文字更似一首深沉而流动的经典老歌，旋律优美，格调高雅，一路欢歌一路笑，回响着中国农村六十年代、七十年代、八十年代乃至九十年代的往事，我分明听到时代的脚步铿锵而行。小文章里却蕴含着大时代的意义，也许这才是为文的真正要义。《我比女儿大三十》，笔者通过与女儿对话，向我们讲述六十年代至八十年代的往事，让我们看到改革开放三十年，中国社会的物质与精神生活都发生了巨大变化。《墙壁出租了》，通过一面墙在不同时期的内容来展现各个时代的鲜明特征，着力点奇特，寓意丰满。好文章一定要赋予时代与社会意义，而不是无病呻吟，在小我里辗转。即使是一篇小小的散文，也可以有大气象。

第五篇：瓦马乡中心学校2016年春季学期工作总结

瓦马乡中心学校2016年春季学期工作

总 结

2016年以来，在隆阳区教育局和瓦马乡党委、政府的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，我们认真贯彻落实党的十八大精神，以邓小平理论、科学发展观为指导，进一步明确办学思想和发展思路，努力改善办学条件，不断优化内部管理体制，本着“安全第一，质量优先”的原则，以“办人民满意教育”为目标，发扬艰苦奋斗、求真务实、团结进取、争先竞优的教育改革精神，有力地促进了我乡教育事业的发展。

一、学校基本情况

瓦马乡中心学校辖区内共有小学17所，63个教学班，专任教师119人，职工4人，在校学生1516人。初级中学两所，其中汶上中学共有16个教学班，专任教师56人，职工3人，在校学生803人；瓦马中学有9个教学班，专任教师29人，职工2人，在校学生450人。

二、工作开展情况 1.办学思路和目标

为使我校在当前乃至今后的办学过程中目标明确，思路清晰。我校领导班子经过多方征求意见，结合瓦马教育实际，进一步理清和确立了“立德树人，奠基人生”的办学理念及“创和谐校园、做幸福教师、育美德学生”的办学思想，并确定了中长期的办学目标。一是学

校发展目标：改善办学条件，缩小城乡差距，促进教育公平，办人民满意教育，把瓦马小学打造成一所有文化、有内涵、有特色的品牌学校；二是教师成长目标：一年入门，两年入行，三至五年成骨干的教师；三是学生成才目标：以德为先，全面发展，培育德才兼备的一代美德学生。

2.彰显“美德教育”办学特色

在“田园教育”和生态课堂的思想引领下，根据瓦马乡教育工作实际，2015年底，我校领导班子经过充分征求广大教职工意见，提出了“美德教育”思想，制定了瓦马乡中心学校“美德教育”工作方案，决定全民动员，全员参与，举全乡之力，走以“美德教育”为主要特色的办学路线。“美德教育”的核心理念是“美心”和“厚德”，即通过对学生行为习惯和学习习惯的养成教育，三生教育、心理健康教育、爱心教育、感恩教育、中华传统“美德教育”和社会主义核心价值观教育，立德树人，美化学生心灵，为孩子的幸福人生奠基。以社会主义核心价值观理念体系为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，以学生为本，立德树人，突出学校特色，全面发展，培育德才兼备的学生。其重要意义在于以当今社会和经济高速发展而人口素质的提高又相对滞后，导致道德缺失事件时有发生的社会现象为背景，旨在对孩子进行系统的“美心”、“厚德”的培养和孕育，从而让我们的教育尽可能的恢复生态，立德树人，培养德才兼备的一代美德新人。

3.办学条件进一步改善

2016年上半年，我校完成了小水井小学综合教学楼、厕所（教学楼438.51平方米，厕所41.8平方米，总投资92万元），下里濯小学学生宿舍楼（285.07平方米，总投资57万元）两个项目建设，并已投入使用；瓦马中心小学综合教学楼（682.14平方米，总投资136万元）目前已竣工验收，并投入使用；完成了岩脚小学围墙、大门等附属工程，投资10多万元；完成了中心幼儿园的征地工作，投资20多万元。新增多媒体一体机22套、3D打印机5套、改薄项目音、体、美、数学器材设备配备3套。这些项目的完成，很大程度上改善了瓦马乡的办学条件，为缩小城乡差距和教育均衡发展奠定了良好基础。

4.全力做好校园安全管理

中心学校把学校安全工作摆在重要位置，牢固树立“安全第一”的信念毫不动摇，积极做好各项安全工作：一是配合相关单位和部门集中开展了校园周边环境专项整治活动；二是各村完小及中学一律实行全封闭式管理，建立健全门卫、来访人员登记制度，启动了学校负责人、值日教师迎送学生上、下学制度；三是校内组建成立了教师护校队;四是学校结合安全教育开展了形式多样、内容丰富的主题活动，安全防范知识教育、安全预案演练成为学校常态工作。上半年，全乡学校安全工作收效良好，没有发生学校安全责任事故。

5.以德为先，抓好学校德育工作

一是开展好 “10534”德育主题月活动，将社会主义核心价值观教育融入到教育教学活动中，充分发挥“善行义举榜”的榜样作用，提高德育效果。二是以“美德教育”的开展为契机，紧紧围绕“美德

教育”的核心理念是“美心”和“厚德”，让“美德教育”走进课堂，将“美德教育”课程分为四大模块。一二年级重点是习惯养成，旨在培养学生良好的行为习惯和学习习惯；三四年级重点是美化心灵，通过对学生进行三生教育、心理健康教育、爱心教育、感恩教育，美化学生心灵；五年级重点是德行合一，对学生进行中华传统“美德教育”，让学生知德行，而后知做人；六年级重点是梦想起航，培育学生的社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为实现自己的人生梦想奠定基础。“美德教育”校本教材的开发使用，填补了我乡校本教材的空白，也将成为“美德教育”工作中的一个亮点。

6.加强教师师德师风建设和党性培养

一是扎实开展了师德师风教育月活动。每年4月是师德教育月，我校在全乡广泛开展了以“学党章、党规，学系列讲话，做一名合格人民教师”为主题的师德师风教育活动。通过对党章党规和系列讲话的学习，对人民教师应具备的素质、应履行的义务、应享有的权利、应承担的责任有了进一步的定位。

二是我校党总支部48名党员于2016年6月到栗柴坝渡口进行“铭史承志、感恩祖国、感恩社会”体验式学习。通过此次活动，大家接受了一次生动而深刻的革命传统教育和党性教育，思想上受到了洗礼，党员教师们表示要把对遇难同胞的深切怀念之情和对革命英雄的崇敬之情转化为践行“两学一做”学习教育的具体行动，严格要求，努力工作。

7.大力开展教研工作，努力提高教学质量

一是加强教师培训，促进教师专业成长。中心学校根据《瓦马乡中心学校2016年教师培训工作计划》于2016年上半年组织教师参加国家、省、市级培训共50多人次。与此同时，我校还大力开展校本培训，2016年6月，各村完小校长及教导主任到上拉堡小学参加教育教学精细化管理培训会，学习上拉堡小学的教育教学管理模式及参观校园文化建设，取长补短，各村完小致力打造“美德”特色的校园文化。

二是学生活动形式多样化，培养学生能力，丰富学生生活。除每月定期开展的少队活动外，我校于2016年5月组织师生开展了以“德行天下，幸福中华”为主题的诗歌朗诵比赛，设一、二、三等奖和优秀奖各18名，本次朗诵比赛激发了师生的爱国热情，推动了学生的学习主动性和教师的对教育事业的积极性。

三是积极申报课题，抓好学校教科研工作。我校于今年2月份申报了国家级课题《农村小学语文口语交际现状调查与分析》，3月份确定立项，4月份开题。课题研究组的成员围绕瓦马中心学校学生口语交际方面存在的问题进行研讨分析，作出调查报告，并将研究内容运用于课堂教学实际，以研促教、以教促研。

8.《瓦马乡教育志》的编纂工作进入校对阶段

为客观公正的记载瓦马教育改革发展的历程，系统地反映我乡的教育发展与现状，发挥志书“存史、资政、教化”的作用。经过中心学校领导班子的精心安排和部署，在紧张的师资和财力中抽调人力、物力、财力，大家本着对瓦马历史负责，对瓦马教育负责的态度，通

过大量搜集材料、实地调研、登门拜访的形式，历时将近一年的时间，《瓦马乡教育志》编纂工作进入了校对阶段。我们相信《瓦马乡教育志》必将客观记述瓦马教育发展历程，为后代了解瓦马教育历史提供第一手资料。

9.完成了农民职业技术培训

2016年6月，瓦马乡中心学校按质量完成了农民职业技术培训，参训农民共100人。

三、存在困难和问题

1.因师资队伍力量薄弱、教师专业素质不过硬、教育观念落后等因素制约，致使缩小城乡差距，实现教育均衡发展困难重重。

2.学校安全工作压力巨大，整合教育资源与学校安全的矛盾日趋突出。

3.目前社会上部分家长对教育教学工作不重视，读书无用论有所抬头，就业难，给控辍保学工作带来了很大阻力；近年来大量农民工外出打工，留守儿童较多，导致家庭教育严重缺失，进而导致学生厌学、逃学，大大增加了控辍保学的难度。

四、今后的努力方向

1.改善办学条件，缩小城乡差距，促进义务教育均衡发展，努力推进教育公平。

2.优化资源配置，实现优势互补，资源共享，完善学校内部管理制度。下学期我们将试行音、体、美教师的走课制度，让更多的学生享受到专业教师的课，最大限度的实现优质资源共享。

3.加强师德师风建设，开展师德活动，提升教师师德意识。4.依法执教，依法治校，严格管理，向管理要质量，以质量求发展。

总之，回顾上半年，感慨万千，展望未来，任重道远。在今后的工作中，我校将继续遵循“立德树人，奠基人生”的办学理念，围绕“创和谐校园，做幸福教师，育美德学生”的办学思想，坚定不移的走好“美德教育”特色的办学路线，借着“田园教育”的大好时机，向大自然学习，向生活学习，育人育心，美心厚德。“美德教育”的路上，让我们携手同行，办人民满意教育，创造未来最佳发展。

隆阳区瓦马乡中心学校 2016年7月6日