《登快阁 》阅读训练及答案

第一篇：《登快阁 》阅读训练及答案

《登快阁》是北宋文学家黄庭坚写的七律。此诗作于作者在太和令任上。百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，于是产生孤独寂寞之感。现小编整理了《登快阁 》的阅读训练，一起来学习下吧。

登快阁①

黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚睛。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横②。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

【注释】

①此诗是黄庭坚于元丰五年（1082）知吉州太和县时作，公事之余，诗人常到县东澄江之上的快阁览胜。“痴儿”，作者自指。②朱弦：《吕氏春秋》记载，钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。青眼：《世说新语》载阮籍能为青白眼，青眼指眼珠在中间，对人表示好感，白眼指露出眼白，表示轻蔑。

（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（2分）

答：_________________________________________________________________

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（2）联系全诗，说说这首诗表现了作者怎样的思想感情。（4分）

答：_________________________________________________________________

______________________________________________________________________

参考答案：

（1）描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。

（2）前两句从“了却公家事”到“倚晚晴”透露了诗人对官场生活的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；五六句巧用伯牙、阮籍的典故写出了诗人的无可奈何、孤独无聊；后两句“归船弄长笛”与“与白鸥盟”表明自己意欲归隐。（答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给4分。）

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第二篇：登快阁 原创教学设计

《登快阁》教学设计

谢 之 于

教学目标：

1.品诗。把握以象传意和用典言志写作手法。

2.味人。理解“山谷”内涵，感受诗人狷介自持的生命气质、“和而不同”的人生智慧。教学重点：

兴象相合 教学难点：

体味“和而不同”的出世智慧 教学方法：

诵读——启发——探讨 课时安排：1课时 教学过程：

（课间播放“高山流水”曲）

一、导入 提问：（3分钟）

有谁知道我们的家乡彭水最早建立的宾馆叫什么名字么？ 你还会联想到哪一个同名的地方呢？ 为何它们均以“山谷”命名呢？

（纪念山谷。山谷二字代表了山谷遗风、山谷精神）师：一千多年以前，黄庭坚被贬谪黔州（今彭水），从此，失意的诗人便与这一方灵秀的山水草树结下情缘。今天，就让我们走近黄山谷，感受山谷遗风。（竖向板书：登快阁 黄庭坚）PPT展示学习目标

二、品诗（板书：品诗）

（一）读（5分钟）

（PPT展示出已划分节奏的诗内容）学生自由朗读

学生示范读，同桌点评 学生齐读

（二）品（17分钟）整体感知，并填空。

古人登高登阁，或览胜，或寄远……

杜少陵登高，他看见了萧萧落木、滚滚长江，他想到了命途多舛、国运艰难。辛弃疾登亭，他看见了楚天秋水、遥岑断鸿，他感叹道流年易逝、报国无门。那么，黄山谷登阁，他看见了

，他想到了

。（学生思考并完成，教师巡视）

启发型提问：

1、诗人为何要去登快阁？

2、诗中，诗人情感有何变化？

3、诗人最后做了怎样的抉择？

（择适当时机，板书：象、典、意）

（三）悟（5分钟）

小组讨论交流：厌倦官场，选择隐沦，你还会想到谁？ 问：他和诗人完全相同吗？不同在哪里？

（区别陶潜式决绝与黄山谷的“同流而不合污”，引出“和而不同”）

三、味人（板书：味人）练习（7分钟）：

一个是才子，一个是美人；一个被权贵挤出了京城，一个被奸佞送离了皇宫；一个流落西南，一个远嫁大漠；一个病死湘江一叶孤舟，一个向着黄昏独留青冢。师：同学们知道他们是谁吗？

纵然时光阻隔，杜甫终于找到了与他的命运有着惊人相似之处的昭君。或许，昭君就是他的知音。

问：黄诗中提到了“朱弦已为佳人绝”，那么，请你从中国古代群星璀璨的星河中，为黄山谷寻一位知音？并写下你的理由。

（给予4分钟左右时间学生同桌讨论交流完成，期间教师巡视、督促）

（理想回答：黄庭坚与苏轼。其他言之有理也可）结语（2分钟）：

黄山谷在乱世浊俗中保持自己独特的风格和骨气，狷介自持。他“出淤泥而不染”，与世俗同流而不合污。黄山谷“和而不同”，并以此巧妙地度过了一生。同学们，“和而不同”的山谷之风也是我们应该秉承的。

十多年以后，黄山谷被贬为涪州别驾，安置于黔州。黄山谷仕途失意，生活却富有诗意。摩围山麓、乌江江畔，留下了太多的山谷印记。他在这灵山秀水间参禅悟道、诗酒会友。时光荏苒，今天，彭水人用自己方式永久地记住了山谷，山谷遗风也在这一方山水之间，传承流芳。（山谷居、山谷公园背景图）

四、作业安排（1分钟）

周末的时候，如果你是漫无目的地逛街，或是百无聊赖地窝在公寓、宅在家里。那么，就请挤出一点点儿时间，去山谷公园走走看看，读读黄庭坚的文字，把感悟与友分享。

板书设计：

登

快

阁

黄庭坚

象

品

味

意

诗

人

典

第三篇：《登快阁》黄庭坚原文注释翻译赏析

《登快阁》黄庭坚原文注释翻译赏析

作品简介《登快阁》是北宋文学家黄庭坚写的七律。此诗作于作者在太和令任上。百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，于是产生孤独寂寞之感。因此诗写在开朗空阔的背景下的忘怀得失的“快”意，终因知音难觅而产生归欤之思。全诗先叙事，再写景，一气贯注，波荡生姿，结以弄笛盟鸥，余韵无穷，集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张，被评论家们认定为黄庭坚的代表作。

作品原文

登快阁⑴

痴儿了却公家事⑵，快阁东西倚晚晴⑶。

落木千山天远大⑷，澄江一道月分明⑸。

朱弦已为佳人绝⑹，青眼聊因美酒横⑺。

万里归船弄长笛⑻，此心吾与白鸥盟⑼。

作品注释

⑴快阁：在吉州泰和县（今属江西）东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。

⑵痴儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官事。痴儿，作者自指。《晋书·傅咸传》载杨济与傅咸书云：“天下大器，非可稍了，而相观每事欲了。生子痴，了官事，官事未易了也，了事正作痴，复为快耳。”这是当时的清谈家崇尚清谈，反对务实的观点，认为一心想把官事办好的人是“痴”，黄庭坚这里反用其意，以“痴儿”自许。了却，完成。

⑶东西：东边和西边。指在阁中四处周览。倚：倚靠。

⑷落木：落叶。

⑸澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。

⑹“朱弦”句：《吕氏春秋·本味》：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”朱弦：这里指琴。佳人：美人，引申为知己、知音。

⑺“青眼”句：《晋书·阮籍传》：“（阮）籍又能为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之。及嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿而退。喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。”青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。白眼指露出眼白，表示轻蔑。聊：姑且。

⑻弄：演奏。

⑼与白鸥盟：据《列子·黄帝》：“海上之人有好沤（鸥）鸟者，每旦之海上从沤鸟游，沤鸟之至者，百住而不止。其父曰：‘吾闻沤鸟皆从汝游，汝取来吾玩之。’明日之海上，沤鸟舞而不下也。”后人以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。

白话译文

我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥做伴逍遥自在难道不是更好的归宿。

创作背景

此诗作于宋神宗元丰五年（1082），时黄庭坚在吉州泰和县（今属江西）任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”（《清一统治·吉安府》）的快阁览胜。此时作者三十八岁，在太和令任上已有三个年头。

作品鉴赏

这是黄庭坚在太和知县任上登快阁时所作的抒情诗。诗人说，我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。前句是用《晋书·傅咸传》所载夏侯济之语；后句用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典，还多有翻新出奇之妙。“痴儿”二字翻前人之意，直认自己是“痴儿”，此为谐趣之一；“了却”二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，超脱了前人的窠臼。杜诗之“倚”，倚于山阁，乃实境平叙；李诗之“倚”，主语为“万古贞魂”，乃虚境幻生而成；黄诗之“倚”，可谓虚实相兼；诗人之“倚”，乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空。

“倚晚晴”三字，为下句的描写，作了铺垫渲染，使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明”的绝唱。这是诗人初登快阁亭时所览胜景的`描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。

五、六二句，是诗人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴谢知音的故事；后句用阮籍青白眼事。此处“横”字把诗人无可奈何、孤独无聊的形象神情托了出来。

此诗起首处诗人从“痴儿了却官家事”说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明对照；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。尾句引出了诗人的“归船”、“白鸥”之想。这一结尾，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”。意味隽永，想象无穷。

作者简介

黄庭坚（1045.8.9-1105.5.24），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西修水县）人，北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。

第四篇：杜甫《登岳阳楼》《阁夜》

《登岳阳楼》

教学目标 1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重点

把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。教 具： 多媒体设备 教学课时： 一课时 教学过程

一、导入新课

设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影）1．江南有哪三大名楼？

江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。

2．你记住了几副写岳阳楼的名联？

①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？

②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。

③洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。

④四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。

⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。

二、回顾作者及作品

杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。

诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等

三、知人论世，背景介绍

唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

四、诵读并默写这首诗

这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。

首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。

颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。

尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

五、赏析诗歌

1．首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。①翻译

过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。②“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？

早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。③首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。

2．颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。①翻译

大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。

②“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？

“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。

这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。

曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》)体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士禛赞为“雄跨今古”。③颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。

3．颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。①翻译

我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。②颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。

从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。③试分析颈联所表达的思想感情。

诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。

4．尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。①翻译

站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

②尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？

在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。

六、探究总结全诗 1．主旨意境

这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。2．艺术技巧

①意境博大深远，风格沉雄悲壮

②全诗对比强烈，对仗工整

③用词精当，含意深刻。

七、课后练习

1．熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题

与夏十二登岳阳楼

李 白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？

答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可）

答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）《阁夜》教学设计

按新课标要求设计教案，三维教学目标明确，在反复诵读中把握诗风，体会诗意，探讨杜甫诗的风格。教学目标： 知识与技能： 了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。过程与技能：

把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。情感态度与价值观：

体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。教学重点：

1、探讨杜甫诗的风格

2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。教学难点：

体会诗歌流露的思想感情 教学方法：涵咏 探讨 教学课时：1课时 教学过程： 一．课堂导入：

同学们，我们通过学习《蜀相》、《登高》、《登岳阳楼》这三篇律诗，对杜甫的平生经历与思想工作情感有了更多更全面的了解。

《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。

《蜀相》一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对自己未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。

《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。今天我们继续学习杜甫的《阁夜》，这是他晚年客居夔州西阁时所写的。二．朗读感知 1．学生自读。感知全诗的情感基调。

诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整。读时要注意把握作者情感。师问：《阁夜》的风格是怎样的？（沉郁顿挫）

2、对照课文注释，感知内容。

3、师问；这首诗中，诗人写到了哪些所见所闻和所想？ 组织学生交流、讨论、最后总结：

见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态。听到跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌。

想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙

4、生再次感情诵读。

三、合作探讨，赏析诗文 分四个小组分别探讨四个问题。

1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？

2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。

3、颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么，作者情感如何？

4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？

合作交流后，小组代表上交流成果。教师指点，补充后明确如下：

明确1时令到了寒冬，天就越来越短；我浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯沦落的诗人对此凄凉寒怆之情。明确2：五更时分传来的鼓角声，起伏悲壮；三峡倒映着银河星辰，随着江波动摇。当时安史之乱虽已平定数年，但各地时有战事。五更时分，愁人不寐，那鼓角之声更显得悲壮感人。这从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍的气氛。天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流，而呈现出破碎、摇曳不定的景象，这似乎与诗人风雨飘摇的人生、时局的纷乱有些相似。这两句气势苍凉，音调雄浑铿锵，辞采清丽壮阔，于《东坡志林》所言“伟丽”之外，还蕴含着诗人悲壮深沉的情怀。

明确3：颈联写拂晓前所闻，真实刻画了夔州的偏远凄凉的景象。荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息；惟有数处渔人樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。对忧国忧民诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。

明确4：诸葛亮和公孙述，一样最终归于黄土；人事变迁，音书断绝，使人感到寂寞无聊，但又算得了什么？尾联看似自宽自慰，实则有着诗人深入的思考，诗人并不只是一般地描写他早已写过多次的战乱，而是将眼前的动荡放到更深广的历史背景中去思考。古往今来，不论贤愚忠逆，最终都不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。就像诗中所说，虽然有“野哭”，但也闻“夷歌”。

三、总结

明确：这首诗是诗人在大历元年（７６６）寓于夔州西阁作所。全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。作者从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，将恢弘的意象和沉郁顿挫的情感结合在一起，表达了作者那上天下地、俯仰古今的悲怆之慨，表现了作者的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。

四、带着情感朗读全诗

五、作业 1.背诵全诗。

2.将此致诗与《旅夜抒怀》对比阅读，分析两诗在意境和章法上的不同。《旅夜抒怀》

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

第五篇：《阁夜》答案

《阁夜》导学案答案 【合作探究】

1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵。”（1）这一联交代了什么要素? 有什么作用？

（2）其中“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。试作简析。

明确：（1）时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。（2）“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。光阴催促着每一天的日升月落，而作者自己也被光阴催促着步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰天雪地固然寒冷，对于贫穷交加、漂泊天涯的诗人来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。

2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动。”这一联是千古名句。这一联写了几种感觉?创造了一种什么样意境?表达了诗人怎样的感情？

明确：听觉、视觉。上句借听觉写出了悲惨的战争现实，下句借视觉写出了壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的动摇也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。

3、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想，写得异常凄凉悲怆。那么，诗人此时想到的是什么呢？表达了诗人怎样的情怀？

明确：这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想。诗人想到了在漫长的战乱期间和这个夜晚相似的许多不眠之夜。当战争的消息传来，他曾经在夜晚听到过千家万户的哭声响彻四野，曾经听到过许多地方传来渔人、樵夫的歌声。百姓的哭声和渔樵的歌声是乱世的音响。夔州本已地处偏远，在这战乱的岁月里哀声遍野，可见战争的残酷。当诗人听到今夜悲壮的鼓角声时，曾经无数次听到过的百姓的哭喊声和渔樵的歌声仿佛在耳边响起，鼓角声预示着这样的情景又重现了。鼓角声、哭声、歌声交织在一起，过去、现在、未来交织在一起了。这两句诗写得异常凄凉悲怆，作者感时伤世，忧国忧民的情怀溢于言表。

4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。”（1）这两句是诗人面对种种家国的苦难而无能为力，作自我慰藉之语。为什么说从诗人的自我宽慰之中，不见忧愤真正解脱，反见诗人忧思无穷？（2）“卧龙跃马终黄土”这句诗把全诗的意象都贯穿起来，对表达主题有什么作用？

明确：（1）旅居夔州的诗人想到了此地的历史人物诸葛亮和公孙述。卧龙先生诸葛亮神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代豪杰，这些成就千秋功业的人最终都抔掩埋于一黄土之中，所有的风云际会最终都化作历史的尘埃。那么今日的你争我战，今日的各路人物，也终将淡出历史舞台。自己曾经交好的友人李白、高适等也都死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样寂寞苦闷！寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它去吧。但从诗人的自我慰藉中，并没有看到这位忧愤诗人的真正解脱，反而看到了他无边的寂寥和苦闷。（2）“卧龙跃马终黄土”这句诗把全诗的意象都贯穿起来，使全诗具有了一种深邃的历史时空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“战伐”“野哭”都将和“卧龙跃马”成为历史的尘埃，也许只有三峡的星河能够永恒，只有渔樵的歌声能够代代延续，在悠远的历史中回荡。

【拓展提升】

1.悲伤而执着的孤雁，它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。这首《孤雁》诗表达的就是离乱漂泊中失群人的痛苦心情。杜甫《孤雁》一诗以雁自况，托物抒怀。小小一只孤雁写尽了诗人感时伤怀的离乱之苦。

2.①颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。

③尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。

《李凭箜篌引》 【预习自测】

2、同学们用一句话概括出这首诗的内容。

李凭弹奏的箜篌曲技艺精湛，曲调之美，感染力强

3、用准确恰当的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感受。

优美动听，沁人心脾，幽怨，悲壮，清脆

【合作探究】

1、找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出怎样的音乐的效果？

明确：“空山凝云颓不流，湘娥啼竹素女愁“用了典故，想象，夸张，侧面描写等手法。通过写空旷山野上空的浮云听到乐曲驻足不前及湘娥、素女触乐生情潸然泪下，写出箜篌曲的感人、优美、动听和弹奏者技艺的高超

2、描绘出李凭弹奏的箜篌曲美妙在哪儿？诗人使用什么描写方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这种绝美的乐声？

明确：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”通过正面描写、通感、比喻、想象等手法从形和声两个角度以不可闻之声拟可闻之声，以可见之形写无形之声。写出了箜篌曲的声音像昆山玉碎的声音那样清脆悦耳，像凤凰的鸣叫那样清脆、幽怨

3、“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要分析。

明确：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现

4、“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得古人好评，认为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平常的字用的极生动，请指出它的妙处。

明确：“老”“瘦”形象的写出了鱼和蛟羸弱乏力行动艰难的形象，现在竟然能伴随者音乐旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写使那无形美妙的箜篌声浮雕般呈现在读者的面前。

【拓展】

侧面烘托手法作者用暮春时节伤春之景烘托离别之情