第一篇：竺可桢的自然日记范例
“3月12日，气温最高5℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。北海冰融”。
他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察。他想知道：哪天北海的冰开始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫……几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……。他把看到的都记录在大自然日记里：
“3月12日，北海冰融。”
“3月29日，山桃始花。”
“4月4日，杏树始花。”
“4月15日，紫丁香始花。”
“4月20日，燕始见。”
“5月1日，柳絮飞。”
“5月23日，布谷鸟初鸣”
观察这些普普通通的自然现象有什么用呢？冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。弄清楚动植物的生长、发育过程和活动规律对气候的反应，可以用来预测农时，指导农业生产，还可供预报天气时参考。竺可桢就是在这一思想的指导下，坚持在北海公园观察了23个年头，从而绘制出一幅十分珍贵的北京春季物候现象变化曲线图。
第二篇：四年级自然日记
四年级自然日记1
州下雪啦！今年的第一场雪！
早上第一节刚上课，我们就看到天空中到处都飘着雪花，我在凳子上坐不住了，时不时地外窗外看看。老师看到了，想：“要是这样一节课下来的话，没有几个人能听进去的。”就说：“我知道，这场雪对大家吸引力很大，毕竟这是今年的第一场雪。那么，现在，我允许大家看一会儿雪。”话音刚落，我就冲到窗口，看着天空中下着的大雪，顿时想起了以前和爸爸妈妈一起玩雪、打雪仗、堆雪人……我真想马上下课，去操场上玩个够，可是，姚老师说过不能出去，唉，没办法啊！不一会儿，就下课了，我像一只离弦的箭，冲向走廊，哇！雪越下越大，树上已经有一点积雪了！真想下去玩！可是又不行，只好乖乖地待在走廊上，和全班同学一起赏雪，感觉还是很好！天上飘下的一朵朵雪花，没有哪两朵是相同的，闭上眼睛，昂起头，只感受到雪花落在脸上，凉丝丝的`。
第三节课在别的教室上，上完课后，一打开门，“哇！”我们不约而同地叫道，“真美啊！”我目瞪口呆地看着眼前的一切，和第一节课时大大不相同！树上、房子上都有了一层厚厚的积雪，我很高兴！嘴巴张了半天，却想不出该用什么词来形容，一直到教室，才想到一个很好词：美不胜收！
雪比雨好多了！雨，只会让人烦躁，可雪呢，可以让人用数以万计的词语来形容它的美！
四年级自然日记2
碧绿的小草
小草，你是碧绿的，你有这刚强的身躯与顽强的精神，你无私地奉献着，让我们人类都对你有无比的赞赏啊!无论是在狂风暴雨下，你们仍然挺直着身躯，那小小的身子，竟然能如此地顽强。小草，你是我们大自然的点缀品，你是美的。
枯黄的落叶
夏天已去，秋天已来，时间就像离弦的箭一下子就在我们眼前消失了。秋天，这又是一个大树小树该要落叶的季节了。走到树下，一片片本是绿油油的叶子现已变成枯黄的'落叶了，它们都翩翩起舞地从母亲的怀抱下掉落下来。捡起一片枯黄的落叶，轻轻地放在手心上，看到它的样子，好似仍那样的高兴。在这条林荫小道上都不满了你们的身躯，一望无际，是那样的美丽啊!落叶，你是我们大自然的装饰品，你是美的。
鲜艳的花儿
走进大自然，从上望下，就像一副看也看不完的画卷。尤其是那些鲜艳的花，五颜六色的，蓦然，有一股香气悄悄溜进我的鼻子里，哦!原来是瑰花，玫瑰花还有兰花，他们的香味，不得不把那些可爱而又肥有胖的小蜜蜂引来才怪呢!花儿，你是我们大自然的镶嵌品，你也是美的。
小草，那顽强的精神令我佩服!
落叶，那无私的奉献令我学习!
花儿，那美丽的身躯令我赞叹!
大自然的美无处不在，只要我们仔细观察，你就会认为大自然是美的，它会给你启迪的一位智者。
四年级自然日记3
在这个暑假，爸爸妈妈带我和哥哥去游历了一番。这可以说是一次成功的知性之旅，也让我深深感受到大自然的美景。
七月十日的早上，东方刚出现一片鱼肚白。我家的小福特车，满载着一家人的期待，和欢笑，朝海岸出发。当车子一进入海岸，首先映入眼帘的'就是蓝天白云、海鸥翩翩的飞翔，我好高兴能看到这么湛蓝的海水，波浪起伏及岩石上的浪花，真是太美了！途中滨海公路两旁的峭壁，也是非常壮观。我不禁赞叹大自然真是鬼斧神工、沿路还有许多天然的小瀑布和侵蚀平台，都是大自然的杰作。进入了平原，眼睛不禁为之一亮，多美丽的绿野平畴，这是爸妈小时候的生长故乡。沿路也看到一个告示：“勿让大地赤裸，莫使绿野生疮。”就是提醒我们要爱惜大自然。到了风景区，又看到了满山的芦苇，在风中摇曳生 姿。山谷里到处都是鸟转虫鸣真是美不胜收。
玩了一整天，下午回家时，因为是夏天，所以四、五点时阳光仍然耀眼，山水依旧迷人。哥哥突然说：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”大自然的美景都是很好的写作材料，我也因此在心中有了一个结论：“如果溪流够清澈，我们就可以看到鱼儿快乐的在水中游。如果泥土够芬芳，我们就可以看到植物生长的绿意盎然。 如果大地够安静，我们就可以听到地球在呼吸。”大自然真是美啊！
四年级自然日记4
大自然是神秘的魔术师，给人们展示它的神奇，给我们制造一个个小问号，等我们去寻求答案。去年夏天，我在院子里玩，发现同是一个种类却开着不同颜色的花。经过查找资料，终于找到了原因。
花的颜色如果在红、蓝、紫之间变化，这便是花青素的作用。花青素是一种有机色素，只要温度、酸碱度稍有变化，它就立即改变颜色。可是花朵不只是红、蓝、紫三种颜色，那其他颜色又是怎么回事呢？
再查查《十万个为什么》，我才知道花的黄、橙、红之间的变化，是由于胡萝卜素的缘故。胡萝卜素也是有机元素，许多花都含有胡萝卜素。我又想，花有没有黑色的呢？经过上网查找，我才知道，世界上花儿的颜色虽然很多，五颜六色，但是黑色的花儿却十分稀少。
因为黑色可以吸收全部的光波，这样黑色的花瓣在太阳光下升温快，花组织容易受到灼伤，不利于花的自我保护，而且黑色的.花也不容易培育，因此自然保存下来的品种也就寥寥无几。要人为的创造黑色品种也是十分困难的，即使通过杂交获得黑花的几率也是微乎其微。
从小小的花朵就能知道这么多的道理，我一定要多观察身边的事物，使自己知道更多大自然的规律、道理。
四年级自然日记5
早上我起床的时候，宿舍里射进一抹阳光，感觉格外的清新和温暖。我想这可能是大自然的闹钟，把我从被窝里唤醒；跑步的时候，一阵风吹过，树上的柳叶飘落下来，好像再给我梳妆打扮。我想一定是柳树妈妈想给我整理头发；眼睛保健操结束了，老师让我们出去看看四周。刚走出教学楼，松树在向我的眼睛招手，我轻声的对它说道：“谢谢你，让我的眼睛更舒服。”这就是大自然。
下午，烈日炎炎体育课上同学们大汗淋淋不知道该去哪里躲避太阳公公的笑脸，这时候操场边上的喇叭花树引起了我的注意。看他的脚下一大片阴凉在等待着我们的到来。我们既激动又兴奋地跑过去，来到她的脚下依偎在她的身旁。这就是大自然。
风筝艺术节上，同学们的风筝飞的高高的`，可是不小心却挂在了树上，同学们都急得团团转。风哥哥看见了，连忙吹起一阵微风，让淘气的风筝从树上飘落下来。带走了孩子们的焦急，带来了孩子们的快乐。
时光荏苒转眼间就到了旁晚，傍晚的红霞格外的美，本来忧虑的心情看见这怡人的景色，心情顿时豁然开朗。好像是红霞妹妹在为我加油打气。
吃完晚饭后，来到操场老师让我们打大自然的景象，我左看看右望望感觉大自然少之又少，这时候一阵微风吹起了我的思绪。我转念一想大自然就在我们的身边。她索求的少之又少，但是她付出的却不计其数。这就是大自然。
法国艺术家罗丹说过：这个世界不缺少美，只缺少发现美的眼睛。其实自然美就在我们的身边。
第三篇：《气象学家竺可桢》教案设计
一、教学目标：
1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。
2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。
3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。
第一课时
一、揭示课题
简介竺可桢生平
二、初读课文
1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍
2、指名朗读全文
3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得很完整）
三、学习词语、生字
1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分
2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。
四、指导分段
1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？
2、自由讨论分段，说说分段的理由。
五、学习课文第一、二段
1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。
2、讨论交流，指导感情朗读。
3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？
4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病
5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”
6、指导理解第四自然段。
“北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢？
六、布置作业
抄写词语
第二课时
一、复习
1、请学生读课文
2、说说课文怎样分段
3、每一段各讲了什么？
二、学习第三、四段
（一）学习第三段
1、默读课文，概括这一段内容。
2、指导朗读第六自然段。
研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”
※自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？
※为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？
※作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么？（请学生仿说句子）
※学生读句子，试背句群。
（二）学习第四段
1、读课文第四段，说说这一段写了什么。
2、理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思
3、学生自由朗读这一段的内容
三、总结全文
1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？
2、你读了课文，有什么感受？
四、有感情地朗读课文，指导背诵
1、学生自由朗读
2、点名读，你觉得读得最好的一部分来读
3、其他学生评议
4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段
5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。
五、布置作业
课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。
第四篇：竺可桢演讲稿初 3
追寻大师足迹 扬帆求是之梦
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好，我叫朱乐冲，来自东关中心小学，我的母校创建于1902年，时名毓菁学堂，一代宗师，科学巨匠竺可桢就是在这扬帆起航，求是精神是他留给我们的巨大的精神财富。今天我演讲的题目的《追寻大师足迹，扬帆求是之梦》。
1890年3月7日，竺可桢出生在东关，他三岁就能识字，很小就特别喜欢观察大自然，每一片落叶，每一声虫鸣，都能触动他幼小的心弦。7岁那年，他以优异的成绩考入了毓菁学堂。他学习可用心了，有一次，哥哥教他学造句，一直到天亮，鸡叫了他才肯回房睡觉。13岁那年，先生问同学们：“什么最苦，什么最甜？”同学们纷纷回答：“蜜糖嘴甜，黄连最苦！”竺可桢站起来严肃地说：“丧权辱国最苦，国家强盛最甜”那时，他就暗暗发誓，要用一生来学好科学，要以科学唤醒民族，振兴中华„„
1905年，15岁的竺可桢离开东关，外出求学，先后到东湖法政学堂、上海澄衷学堂，唐山路矿学堂学习，每次考试他都名列榜首，后来留学美国，进了哈佛大学，选定气象学作为研究方向。
1918年，竺可桢获得博士学位，学成回国。历任东南大学、南开大学教授，他成立了中国第一个地学系，创建了中国的第一个气象台，并跑遍全国各地，发动建立气象站，奠定了中国自己的气象观测网。
1936年他临危受命，担任浙大校长，他把求是精神定为浙大校训，并广聘名师如马一浮、邵裴子、苏步青等，使浙大学术气氛浓厚，人才辈出，被誉为东方的剑桥。
1937年抗战爆发，杭州危急，为了给国家保留一批知识精英，竺可桢毅然率领全体师生踏上西迁之路，横穿六省，行程2600公里。这期间，我们可以想象办学之艰难，环境之险恶，但就是在这样的环境中，竺可桢还是没有放弃的科学研究，令人肃然起敬。
新中国的成立，将竺可桢推上了新的征程，他担任了中科院副院长，致力于科学研究：主持完成了中国自然区的划分、制定了国家大地图案，组织筹建了西藏工作队，黄河中游水土保持综合考察队。他曾经三次深入沙漠考察，足迹踏遍了内蒙古、河西走廊和新疆，80岁高龄，还坚持赴野外考察，为了新中国的气象、地理与农业，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已。
1974年2月7日，竺可桢安然辞世，享年84岁。竺可桢的一生是坚持实事求是的一生，是努力追求真理的一生，如今他执着的求是
精神已经成为了我们每一个东小学子共同的精神追求，追寻着大师的足迹，我们的求是之旅也将扬帆起航！
第五篇：观《竺可桢》影片有感
观《竺可桢》影片有感
这个星期四，我们学校五年级的学生全体看了《竺可桢》这部影片。
《竺可桢》主要讲了气象学家竺可桢当上了浙江大学的校长，并兴起了浙江大学。在抗日战争爆发后，为了躲避日军的轰炸，他只有带着学生，“背”起浙江大学踏上了“流亡之路”。竺可桢退休之后，经常去野外考察，观察气候的变化，观察黄河的变化。竺可桢在失去了野外考察的能力之后，还是每天观察自己院子里的葡萄叶的生长，每天扫出院子里的尘埃进行观察。当他生病后，住进了医院，可即使他生病了，也每天写日记。他无论何时都不放弃观察机会的精神感动了我。
在我的身边，像竺可桢的人有许多，比如我们班的王老师。有一次，王老师感冒了，我们认为王老师应该不会来上课了，可是王老师却奇迹般的出现了我们眼前，我们眼前的王老师脸色苍白，不停的咳嗽，声音也沙哑了。我看着王老师这副模样，一下子被震撼。在平时，我们没少惹王老师生气，班上个别同学的作用不是少做就是没做，让王老师没少生气，可丝毫未影响王老师教我们知识的情绪，王老师常说:让那些不要好的一边待着，学习为的是谁要 想想清楚。王老师生病了，明明可以借助这个好机会好好的 在家休息休息。少受点我们的 气，可是王老师却坚持来给我们上课，在讲课的 时候，王老师显得很吃力，可是我们今天也奇迹般的没让王老师生气，王老师生病还给我们来上课不就如竺可桢生病还坚持考察的精神吗？
竺可桢坚持不懈的考察为的是祖国兴盛令人感动，而我们王老师为了祖国的下翊 代可以不顾自己的身体的精神难道不令人感动吗？
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