阿德的梦课文原文

第一篇：阿德的梦课文原文

阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.外婆出现在电话的屏幕上.外婆,您好!两个小时以后就能见到您了.这么快呀!

当然喽!我这次坐的飞船是新型的.外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗

噢!大商场里都有!

阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……

预定环保新车型,动力来自太阳能.亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带.呜——飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

哎呀!阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.[阿德的梦课文原文]相关文章：

第二篇：阿德的梦说课稿

阿德的梦说课稿

【说教材】

（一）教材简析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

（二）教学目标

1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。

2、自学感悟、拓展延伸。

3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

（三）教学重点和难点

教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

（四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

【说教法】

本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

【说学法】

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。【说教学程序】

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：

一、引梦，揭示课题。

谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

板书课题：阿德的梦

二、猜梦，激发兴趣。

1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

三、读梦，自主识字。

1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。

（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。4．儿歌巩固识字。

四、解梦，培养科幻意识。

1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

3、结合课文内容分组进行读书汇报。

五、画梦，催动心中情怀。

1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2．学生交流后，链接相关资料。

3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

4．课外阅读科学幻想故事。

【说板书】

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

阿德的梦

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

第三篇：《阿德的梦》说课稿

《阿德的梦》说课稿

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：

1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。

心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。

2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。

将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯

3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。

《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。

4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。

5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解

6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。

结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。

7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。

《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。

总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。

第四篇：阿德的梦教案

人教版二年级语文下册

32《阿德的梦》教学设计

教学目标

1、认知目标：认识12个生字，能够理解、运用生词。

2、技能目标：通过默读课文，借助图画，粗知课文大意。

3、情感目标：培养学生的科幻意识。教学重点

1、认识12个生字，能够理解、运用生词。

2、通过默读课文，借助图画，粗知课文大意。教学难点

培养学生的科幻意识。

教学过程

一、谈话激趣，直接导入

1、谈话激趣。

2、用课件出示主人公图片

3、齐读课题。

二、默读课文，学习字词

1、默读课文，画出生字和不理解的词语。

2、认读生字（用课件展示生字，生字用红色，引起学生的注意，加深印象。）

按照“配图带拼音、不带拼音、不带词语、儿歌巩固识字”几种方式练习认读。

阿德(dé)一段(duàn)外婆(pó)屏幕(píng)当然喽(lou)新型(xíng)污(wū)染 销售(xiāo)预(yù）订(dìng)系好(jì)呜(wū)重点指导“屏”“型”“订”的读音。

强调区分“系””屏”的多音现象。（用一个文本框出示另一个读音）

观察“呜”和“鸣”形近字比较识字。（用一个文本框出示“鸣”字）

3、理解运用词语。小组内交流学习。

教师帮助学生理解、运用词语。

重点学习“顺便”“移居”“预订”三个词语，用这三个词语说话。

（用课件填空的形式，设置情境进行说话练习。）

三、再次默读课文，粗知课文大意

1、学生再次默读课文，结合课文插图想一想：1-7自然段分别写了阿德梦见自己做什么？

2、教师明确：

去火星旅游 拨通可视电话 与外婆聊天

聊太阳能汽车 预订太阳能汽车

从椅子上滑下来 梦 醒

3、顺便板书每个段落中提到的新科技，（用课件展示下列新科技，把陌生的科技产品展示出来，帮助学生对课文的理解。）

火星旅游 定居月球 载人飞船 可视电话

太阳能汽车 掌上电脑 月球购物

四、展开想象，做白日梦

1、教师先示范讲述一个梦境。

2、出示问题：说说你心中的未来世界是什么样的？

3、学生自由想象。

4、全班交流展示，师生享受梦境。

五、总结升华

同学们做的梦可真美啊！老师相信：只要我们刻苦学习、努力钻研，总有一天，我们的梦想会变成现实！

五布置作业

写一写或画一画“我心中的未来世界”并在班级中创办一期专栏。

板书设计： 32 阿德的梦

火星旅游 定居月球 载人飞船

可视电话 太阳能汽车 掌上电脑

月球购物

第五篇：81、《阿德的梦》

阿德的梦

教学目标：

1．会认“德”等12个生字。2．学习默读课文，知道课文的大意。

3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。重点难点：

1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学过程：

一、揭示课题

1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。3．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的）。

二、自主识字，初读梦境

1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。2．检测识字情况，出示词语认读： 指名读，领读，齐读。

3．出示生字认读，指名读，领读，齐读。

三、研读课文，感悟梦境

1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

（一）载人飞船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。说说奇特在哪里？

（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>（2）火星旅游

通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

（二）可视电话

第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。说说奇特在哪里？

（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。> 师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！指名读本段，学生评价。

（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？ ①两个小时： 时间短，速度快。谁来读出飞船的速度快！一起读这句！②无污染的太阳能汽车

A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。（3）指名分角色朗读，男女生对读。

四、巩固练习

1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

五、小结

未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！板书设计：

阿德的梦

载 人 飞 船 可 视 电 话 火 星 旅 游 奇 掌 上 电 脑 移 居 月 球 太 阳 能 汽 车

月 球 购 物

课后反思

课堂中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文 , 得到了应有的升华。