我说你做教学反思

第一篇：我说你做教学反思

《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。

这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的规则。并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”，孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。

由此，我想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。越是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓励与锻炼。希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。

第二篇：《我说你做》教学反思

《我说你做》教学反思

北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。

在整个教学过程中，我多处运用生动有趣、富有挑战性，具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生，使学生的思维始终在自主探究中获取知识，充分体现了学生的主体地位。不断地激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力和自主学习意识。

第三篇：《你说我画》教学反思

“你说我画”是主题活动“我对你说”背景下的一次美术活动。主要是让小朋友能认真听完别人说话，听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子，再用笔画出物品的明显特征。

在这个活动里，我做了以下几点：

第一、为幼儿提供了多种物品的图片，让幼儿在第一次“你说我画”中，看着图片，有东西说，说得更多，说得更好。

第二、为幼儿选择的物品尽量简单一点，特征明显一点，这样可以让说的幼儿好说一点，能说到点子上;让画的幼儿画起来容易一点，画得好一点。使幼儿在第一次“你说我画”中，取得好成绩，让他们充满自信，喜欢上“你说我画”的艺术活动。

第三、在最后环节将幼儿的绘画作品展示出来，让幼儿相互交流、相互欣赏，提高幼儿的审美能力。

第四篇：我说你做 教案设计

我说你做教案设计

教学目标：

1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

教学难点：

1、初步建立口语交际的对象意识。

教学安排： 1课时

教学过程：

一、出示课题，了解游戏名称和规则

【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？

根据学生回答，归纳游戏的规则：

1、一个人发布指令；

2、别的人做动作。

二、发指令练习

这个游戏，要想玩得好，最关键的是，能不能发好指令。我们在开始前，进行一个发指令练习。老师来发指令，请小朋友们仔细听，然后根据指令来做动作。

（一）师示范发指令

师发指令：请能听到的小朋友举起手。音量，由小到大。最后，请生归纳怎么样的音量才是最合适的。

（二）生练习发指令 指名生来发指令。

三、开展游戏

（一）观察插图

观察插图，明白下列的问题

1、小朋友发的指令是什么？怎么做是符合要求的？

2、图上的小朋友是怎么做的呢？

3、猜一猜，为什么会做错呢？

通过归纳，得出“说的时候要大声，听的时候要认真”【板书要求】

（二）练习游戏，落实要求【发布一个动作的指令】 请生上来发布指令，其他学生配合着做。

（三）拓展游戏【发布连续几个动作的指令】

1、手放好，人坐正。

2、书合上，人坐直。

3、请你把笔拿出来，书本打开，然后坐好。

第五篇：我说你做优秀教学教案

第二单元 我说你做（口语交际）

教学目标（含重点、难点）及设置依据

1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”、“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学准备

一、导入 1.跟老师读课题 2.想想课题是什么意思？（学生自由说）师总结：我说什么，“你”就按照我的要求做。

二、看图说单指令游戏

1.仔细观察图画，你发现了什么？

2.小女孩说了什么？

3.其他同学都是怎么做的？谁做的不对？你觉得他为什么会做错？

4.谁来学学这个小女孩，来玩玩这个游戏？（请一名平时比较胆小的孩子）5.你觉得她说得好吗？ 师：真不错！有礼貌，说的不仅大声，而且很清楚。6.我们在玩这个游戏的时候应该注意什么？发指令的人应该怎样？其他的人应该怎样？ 大声说，让别人听得见。（清楚说的小嘴巴）注意听别人说话。（板书）（认真听的小耳朵）

三、分组做游戏

1.出示游戏要求：标红 ①指令要求比较容易完成（不需要太大的动静）。②发指令的同学声音响亮，让组员都能听清（不要大声叫）。③组员认真听指令，按指令做动作。④组内每位同学都要发一次指令。

2.分组游戏，老师参与并指导。

3.选个别小组上台展示。

四、看图说多个指令游戏 1 4.选取两组每组中的两个连贯的指令连起来说，让其他学生一起做。

21.看图上另一个小男孩，谁来说说他发的指令？

2.小男孩发出几个指令？分别是哪几个？

3.谁上讲台来当一当这个小男孩？

4.你发现了什么？

5.为什么你没做好呢？（请一位没有做对或者少做的同学说）

6.你是怎么做好的？（请一位全做对的同学说）师总结：说得清、听得准、记得牢（板书）

7.老师发指令，学生做： 请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

8.请几位同学上台发指令，学生做。

五、总结：

1.这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你觉得玩这个游戏，有什么秘诀吗？

2.其实，不仅是玩游戏有秘诀，我们生活和学习可都离不开它们。今后，小朋友要努力学习，老师要对拥有这几个秘诀的小朋友进行奖励，加油。你说我做 大声说，让别人听得见。说得清

板书设计

注意听别人说话。听得准 记得牢 回家和家长一起玩玩这个游戏，并把玩这个游戏的秘诀分享给家长。