《七颗钻石》优秀课时教学设计

第一篇：《七颗钻石》优秀课时教学设计

一、复习导入──提出研学思路

1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──(出示题目)

这七颗钻石是从哪里来的(板书：水罐画)

2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢

(相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座)

真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢(板书：)

就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!

我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。这时的水意味着什么(生命、希望、活着的力量、一切)

是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、引领体悟──爱是变化的力量

1、学习第2段：

⑴ 学生自读。

⑵ 和我们说说你读后的体会。

⑶ 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗

⑷ 学生交流：

“夜里”：

① 你很细心，注意到了这个词。

② 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……)

③ 姑娘怕吗(不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命)她真的不怕

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出“哪里”：

① 她都去了哪些地方找水

② 小姑娘心里在埋怨吗你听见小姑娘的心在说什么(她在说──)

③ 确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀……直到──(读)累得倒在草地上睡着了。

夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何

“小姑娘喜出望外……”：

① “喜出望外”是什么意思如果是你的话，会怎么做小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢

② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好学生练读。

③ 我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗

④ 现在你说说水罐里怎么会有水了

你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。

小结：这水罐着所以发生变化。(把改成爱)是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。

小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢

请同学们先快速地默读3～6自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢

2、讲读第3自然段：(对小生命的爱)

老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢

⑴(男生齐读第三自然段)。

⑵ 学生自由回答。(根据学生回答追问：为什么要给小狗喝为什么只倒一点)

(水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。)

老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗(给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。)

小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!所以生命之神点木成银。

⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：

3、学习第4段：伟大的母爱

后来，银水罐为什么变成了金水罐呢请同学们轻声地读一读第四自然段。

⑴ 你从这些句子中体会到了什么样的爱

⑵ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，(母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。)

⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们是怎么爱你

(评价：真感人 多么伟大的妈妈啊)

⑷ 谁愿意来读读母亲的话，指导朗读：

这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。板书(爱 母爱)

小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!

齐读这段。

4、对过路人的爱：(再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……)

⑴ 为什么再也忍不住了你从哪体会到

小姑娘再也忍不住了。

小姑娘咽了一口唾沫。

谁再来读读这句话。

⑵ 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

⑶ 出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗()的心灵。

小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高!所以，七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷ 让我们再一次张开想象的翅膀：(出示)

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……

草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙……

你还能想象下去吗

⑷ 地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹(爱)

那如果世界没有爱呢对，是爱。是爱创造了奇迹。

三、延伸阅读──爱是真实的奇迹

最后一段：

1、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么(爱)

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

2、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。

学生交流：

神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。

1、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢

(让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中;告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望;播种爱，就会收获爱……要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。)

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。

2、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目

(七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。)

板：让爱指路

读完这篇感人的故事，你想做些什么呢(出示填空：我想……)

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨!

四、布置作业

1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。

2、了解星座的有关知识。

第二篇：《七颗钻石》第一课时教学设计

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《七颗钻石》第一课时教学设计

设计：古镇镇冈南小学 邝笑兰

【教学目标】

1、能正确读写本课“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文，理解课文大意。

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力； 【教学重点】

正确读写生字词语，能有感情地朗读课文并理解课文大意。【教学难点】

通过朗读体会水罐的神奇变化和爱心的神奇力量，初步感知童话故事的丰富想象。【教学流程】

一、课前谈话，激发学习兴趣。

1、师：同学们喜欢读童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？生回答。

（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等

师：为什么喜欢读呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们 4 精品课程资源 教学设计 的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。（板书：神奇）

2、今天，老师给大家带来了俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》（板书课题），让我们再一次感受童话故事的神奇魅力吧。（齐读题目）

【设计意图】：三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，在生活中也较多的接触各种有趣的童话故事，有一定的课外阅读基础，因此，课前的导入决定投其所好，能较好地拉近教师与学生的距离，同时也能很好地调动学生的注意力和兴趣。二.自学课文，整体感知

请同学们拿起书本，放声地读，读准生字词，读通课文，并想想课文讲了一个什么故事？

出示课件：读准生字词，读通课文，并思考课文主要讲了一个什么故事？

（学生自由读书，老师巡视）

【设计意图】：学生是学习的主体，课堂上只有把时间还给学生，让学生真真实实地捧起书本进行朗读，才能让学生走进文本去感悟。三．交流自学成果 1．检查朗读情况

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

师：我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读 精品课程资源 教学设计

得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

2、归纳课文主要内容：

师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。

主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。（1）指名说（1人）

师评价：刚才仔细听的小朋友一定听出来了，xx告诉我们这个故事讲了谁？（一个小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘为生病的妈妈去找水）。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点，那我们听的人就更清楚了。这样吧，老师来帮帮你，咱们把这个故事说得再简单一点，（2）出示填空：

地球上发生了，一个小姑娘，发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了，涌出了。最后，七颗钻石变成了。（自由说——指名说2人（谁也来说说））

师小结：小朋友真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故 精品课程资源 教学设计

事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。学生齐读课文大意

课件出示：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。

3、学习生词（音-形-义，尝试字词与句子相结合）

大家能划出这些生字词语了吗？先自由地读一读。（出示有关生字、新词）

kě guàn lèi cōng jìng 焦渴 水罐 劳累 匆匆忙忙 竟然 āi tiǎn fǎn dì còu 哀叫 舔着 反正 递给 凑上 rěn yàn tuò mo yǒng 忍不住 咽下 唾沫 涌出

①开火车拼读——男同学读——女同学读——全班齐读

②指导书写（练习本5分钟书写练习，强调重难点字词以及书写姿势）水罐 舔着 凑上 忍不住 涌出

③理解词义：（同桌合作）在这些词语中，你能结合课文中的句子说说它的意思吗？（请生汇报）干涸 焦渴 干枯 1)小组交流：请你结合课文内容在小组里说说词语的含义 2)提出不懂的词语，大家交流理解。精品课程资源 教学设计

【设计意图】：在课堂上，让学生开展小组合作学习是一种较好的学习模式，但需要留给学生充分的时间，让他们在交流中相互交流和学习，听取别人知道的，提出自己不知道的，相互合作，自主地解决课文学习中的问题。

四、研读第1自然段，感受旱灾。

1、创设情景，激发阅读兴趣

（播放课件，展示我们现在生活的地球，各种美好的画面，突然切换成河流干涸、树木干枯等图片，形成对比。）教师叙述：这个故事发生在很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？

（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（1）出示第一段内容：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（2）理解两个重点词语的含义，并可以区分使用（3）出示填空，加深词语的灵活运用 出示课件：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人和动物都（）而死。精品课程资源 教学设计

【设计意图】：这一环节使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

五、介绍课文作者 出示课件：

列夫〃托尔斯泰：俄国著名作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》等，也创作了大量的童话，如《七颗钻石》《跳水》《穷人》等。

六、自由读课文，感受水罐的神奇变化。

《七颗钻石》中到底小姑娘的水罐还发生了哪些神奇的变化？ 请同学们读一读课文的其他自然段，找出写神奇的句子找出来读一读。

第三篇：《七颗钻石》第一课时教学设计

教师个人简介：韦泽琅，女，来宾祥和小学教师，1981年10月出生，小学一级教师，本科学历。2000年参加工作。工作认真，教学基本功扎实，教学、科研能力强，是学校学科带头人。曾参加全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究；参加广西教育科学“十五”规划重点课题研究；被评为来宾市课题实验先进个人。被兴宾区教育局聘请为“远程教育”课堂教学指导组成员；2010年3月参加兴宾区课堂教学竞赛荣获第一名；撰写的多篇论文均荣获国家级，自治区及一二等奖。2010年4月在广西阅读教学研讨观摩活动中执教《七颗钻石》，获特等奖。

教材版本：人教版三年级下册第十九课《七颗钻石》

《七颗钻石》第一课时教学设计

来宾祥和小学

韦泽琅

教学目标（第一课时）：

1．学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。4．学习第一自然段，感悟旱灾的严重。

教学重点：学会本课生字新词；正确、流利地朗读课文；了解课文内容；体会旱灾的严重。

教学难点：感悟旱灾的严重。

设计说明：设计理念是通过听、说、读、写等语文实践活动，学会本课生字新词，理解课文内容，体会童话故事的神奇与美丽，提升语文素养。

根据第一课时的教学目标要求，我把教学设计分为五个板块。第一，出示世界上最名贵的钻石图片让学生欣赏，意图激发学生学习的欲望。第二，教师以讲故事的形式配乐朗读课文，在最短的时间里把学生带入课文情境中，感知课文中的更多信息和情感，让学生以最佳的状态进入课文学习。接着学生自由朗读课文，要求读准字音。第三，运用多种方法学习生字新词，生字能读准，词语能理解，为下面学习课文奠定基础。第四，再读课文，概括课文内容。这是根据三年级下册教学总目标要求而设计的，总目标要求：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。第五，研读第一段，感悟旱灾的严重。引导学生抓住关键词品读感悟，体会旱灾的大，为第二课时感受水罐的神奇变化，感悟小姑娘的爱心奠定基础。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1．（出示星空图）同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。

2．出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。1．想听这个故事吗？（教师配乐朗读）

2．能像老师一样把故事讲好吗？下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

3．要想把故事讲好，就得把生字新词学好。这是这篇课文的新词。出示：旱灾 干涸 干枯 焦渴

水罐 舔净 递给 涌出 一瞬间 咽唾沫 忍不住 凑上去

清澈新鲜 喜出望外

匆匆忙忙 端端正正

4．这些词，你会读吗？指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。5．小老师教读，齐读。

6．字音读准了，词语是什么意思呢？你理解了哪个词语的意思？找出你不理解意思的词语。

7．仔细观察第一行词语，这一行词语都是用来描写什么？“旱”字教学：观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”，如果长期缺水也就成了旱灾。面对旱灾我们的心情是沉重的，谁能有感情地读第一行词语?指名读。

8．第二行词，“涌出 ”（出示图文）结合句子理解词语意思：水从下面往上冒，流出来就是涌出。读句子换另外一个词（“冒出”）再体会词语意思。

9．第三行词：“一瞬间”意思？从字理提示:目，跟眼睛有关。结合眨眼的动作，体会速度之快时间之短。

10．词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情，齐读。

（小结：学词语要善于总结规律，如：第一行的四个词都是用来描写旱灾的词语，第三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是AABB形式的词。）

11．在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，仔细观察一下，你觉得哪个字最难写？哪个字最容易写错？怎样记才不会写错？师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。（提醒写字姿势）

三、再读课文，概括内容。

1．生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文，这一次我们要把课文读得正确流利，边读边想，故事主要说什么内容？

2．引导学生运用词语概括故事内容。

3．老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。

地球上发生了

。河流

，草木

，许多人和动物

。„„

4．小结，齐读。

四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进一步学字学词。

1．同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2．这段说什么？这个旱灾有多大？这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重？ 3．抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度？

4．草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读，干涸和干枯都是干的意思，这两个词语能互换吗？什么情况下用干涸？什么情况下用干枯？

5．焦渴，渴得哪里受不了？全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样？渴得怎么样？渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝一滴水，就是那感觉。这叫“焦”。

6．你看这个干旱大不大？联系我国目前的旱灾说，感受旱灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。

7．出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

《七颗钻石》第二课时教学设计

教学目标：引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和及其原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活；感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。

教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。教学过程：

一、复习导入。

二、学习课文。

1．一个小姑娘拿着空木罐为生病的母亲去找水。水罐发生了什么样的变化呢？自由读2-4自然段，用横线划出水罐变化的句子。

2．汇报出示句子，指导读句。3．感悟水罐的第一次变化

（1）默读第二自然段，用﹏划出水罐由空变满的原因的句子。（2）比较句子: 小姑娘找不到水，倒在沙地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了

（3）想象：小姑娘会到哪些地方去找水呢？（提供句式：小姑娘走啊，走啊，来到，发现，但是。）

（4）指导朗读。

4．学生自学，感悟水罐神奇的变化。（出示自学要求）（1）默读2、3自然段，用﹏划出写水罐变化原因的句子。（2）再把你找到的句子读给你的同位听听。

（3）然后用上“水罐由 变成，是因为 ”跟你的同位说说水罐每次变化的原因。

6．学生汇报。重点点拨理解写最后一次变化的句子。

出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”

（1）小姑娘再也忍不住了！请同学们联系上文想想看，她有哪几次强忍住了喝水的念头？

（2）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀！可是，她还是咽了一口唾沫，她咽下的仅仅是一口唾沫吗？她咽下了什么？

（3）想象：小姑娘和母亲的爱，引来了清水，人们、大地„„将会怎样？

三、总结课文。

读完这个充满爱心的故事，我最想说。

第四篇：《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计精品

《七颗钻石》教学设计精品1

一、谈话导入，板书课题。

1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。

3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）齐读

二、质疑问难，走进课文。

1、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的'题目《七颗钻石》，你的脑海中产生了什么疑问？

2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

三、初读课文，学习生字、词语。

1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）

①放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。

②拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。

2、汇报交流生字学习情况。（课件出示）

钻石、焦渴、水罐、反正、递给、绊倒、唾沫、瞬间、涌出、清澈、新鲜、忍不住、焦渴而死、喜出望外、匆匆忙忙。

①带拼音指名领读词语，齐读。

②去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。

③去掉词语伙伴认读生字，开火车读。

④出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。

⑤多音字：咽和累的不同读音和组词。

⑥指导写字。罐、舔、累。学生练写展示评价。

3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。

四、再读课文，理清脉络。

1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。

2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用[ ]画出你认为变化神奇的句子。

3、交流语句，板书。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

③就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

随机板书：水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星。

七颗钻石

水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星。

《七颗钻石》教学设计精品2

教学目标：

1.会认8个生字，会写15个生字，理解11个词语。

2.能有感情地朗读课文；能用自己的话讲述这个故事。

3.理解课文内容，受到关爱他人的情感熏陶。

教学重点：

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

教学难点：

通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

教学流程：

一、激情引趣，创设“神奇”的氛围

1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感受？（多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。）

2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后面有一个神奇、动人的故事，你们知道吗？（多媒体显示：画面由满天的星星逐渐定格在七颗星星上，七颗星星逐渐放大，演变成七颗钻石。）板书课题。

学生齐读课题后，教师启发：“读了课题，你最想知道什么？”

学生可能提出：七颗钻石是从哪里来的？发生了一个怎样的故事？为什么七颗钻石会变成七颗星星？

师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。

二、初读感知，感受神奇的故事

1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。

2.同桌同学互相检查生字的字音是否读准了，并进行。

3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。

焦渴、水罐、劳累、竟然、匆忙、哀求、舔净、反正、递给、忍不住、凑上、咽下、唾沫、涌出。

4.引导学生通过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。

5.体会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不但包含了生字词，还有几个难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。（指名读、齐读。）

（1）所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完以后把你感受最深的地方和同学交流交流。

（通过自由读、交流等方式让学生充分地感知课文。）

师：到底是怎样的一个故事使同学们产生不同的感受和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事？

（在交流读书感受的基础上，引导学生把握课文内容。两个层次的整体把握使学生对课文的主要内容和主要线索有了总体认识，为后面的精读课文打好基础。）

三、精读感悟，体会“神奇”的真谛

1.指导学生读课文第一自然段，理解引发这个故事的原因。安排两个教学环节。

（1）在这一段中，你对哪几个词语印象最深？为什么？教师相机板书：大旱灾、干涸、干枯、焦渴而死。（使学生知道水无论是对于人还是植物、动物都是极其重要的，水是生命之源，没有水就意味着死亡。）

（2）谁能用一段完整的话把自己的理解表达出来，把当时的情境生动、形象地描述一下。（多媒体显示：在布满裂纹的土地上，草木丛林破败干枯，几只乌鸦在枯枝上号叫，不远处动物的尸骨若隐若现……）通过情境创设和学生语言文字的表达，让学生深切体会当时人、动物和植物对水的渴望，为下文的学习做好铺垫。并体会作者用词的准确。

2.理清文章脉络。认真默读课文第2、3自然段，边读边勾画出水罐发生变化的句子，想一想水罐一共发生了几次变化？每次变化是怎样的？

（学生自主学习，充分地与文本对话。）

水罐一共发生了四次变化。

第一次变化：小姑娘醒来的时候，罐子里装满了清澈新鲜的水。

第二次变化：小姑娘倒了一点水给小狗舔，木头水罐变成了银水罐。

第三次变化：小姑娘把水罐交给母亲，而生病的母亲认为自己反正要死了，又把水罐还给小姑娘，银水罐变成了金水罐。

第四次变化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交给了讨水的过路人，金水罐中跳出了七颗钻石，接着涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

在交流的基础上，引导学生理清课文的脉络（教师相机板书：空水罐——装满水——变成银水罐——变成金水罐——跳出七颗钻石）

3.紧扣重点词句，体会课文主旨。安排两个教学环节。

（1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，心情怎样？引导学生体会小姑娘在极度干渴与疲乏的时候，看到水的心情：惊奇、喜悦，想不顾一切地喝一口水，想马上把水送给自己生病的母亲……谁能通过自己的'读，把小姑娘的这种心情表达出来。（指名读、齐读第2自然段）

（2）水罐为什么会发生这样的变化？你是从哪些词语体会出来的？（通过想像小姑娘为生病的母亲找水喝的艰辛以及发现水罐中装满水后的喜悦，抓住“哪儿也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“赶紧”等关键词语，体会小姑娘虽然自己又渴又累，但一心想着生病的母亲，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

小结：正是这种孝心感动了上苍，所以她的罐子里装满了水。让我们一起带着对母亲的关爱、孝敬之情有感情地读一读第3自然段。

4.创设情境，引导学生配乐复述课文，通过讲故事的形式加深对课文的理解。

四、情感升华，回归全文

1.师：俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事，生动、离奇、动人，读完故事，你认为小姑娘是个怎样的人？（通过评价小姑娘是个怎样的人，引导学生从整体上加深对课文的理解。）

2.（课件显示开课时的画面）师：在这次大旱灾中，水就意味着生命。小姑娘为生病的母亲去找水，她不顾自己难耐的干渴，一次又一次地把水留给别人，这是多么难能可贵的精神啊！

小组讨论：课文为什么要以“七颗钻石”为题，为什么要写七颗钻石升到天上，变成七颗星星？在讨论的基础上，有感情地朗读全文。（通过讨论，引导学生回归全文，揣摩文章的寓意：七颗钻石象征小姑娘美好、纯洁的心灵。七颗钻石升上天空变成星星，象征着这种爱是永恒的，这种爱会使世界变得更加美好。通过讨论、朗读，使学生产生美好的想像，提升学生的精神境界。）

《七颗钻石》教学设计精品3

教学目标：

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时：

一、课前交流

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。

二、读通课文

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。

三、认字

1、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

四、写字

1、重点指导：

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

第二课时：

一、通读课文，提问

1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？

2、学生全班交流。

二、理解课文

1、第一自然段教学：

⑴ 齐读第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学：

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑴ 从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的`爱，使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。

三、升华内容

理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

四、课后延伸

课后选做题。

第五篇：七颗钻石教学设计

（一）设置情境，激发阅读兴趣

1．导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们成长的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林吧，他们为我们写了许许多多的童话故事，那你看过哪些呢?(《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》)。今天老师为你们带来了一个俄国作家列夫.托尔斯泰写的的童话故事，你们想听吗？待会你们认真，听后谈谈你对这个故事的感受？（出示课件）这故事正是我们今天所学的《七颗钻石》（板书课题）2．揭题，读题。

3．介绍作者: 列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，也创作了大量的童话。《七颗钻石》就出自《安娜·卡列尼娜》（荧幕显示）

（二）授新课

1.初读课文 出示自学提示：（现在让我们读读课文）

（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。（要求：读准字音，读顺句子。）

（二）把不懂的词语或句子用线画出来。检查自学生字情况（读生字）

(三)听读童话，复述童话主要内容。课文写了什么？用简洁的语言回答。

2、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木丛林也都_______（干枯 枯竭）了。许多人及动物都_______（焦躁 焦渴）而死。

3、通过这一段环境描写，你能体会到当时的情况怎样呢？（说明当时的旱情非常严重，当时的水是多么的重要啊！人们正急求生命之水，生存之水。）

4、请同学们有感情地朗读这段课文。

5.在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？

（1）让学生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹„„

(2)有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？

出示学习提示二：

（1）画出你认为神奇的地方，并想想为什么？（2）哪个地方让你最感动？先想一想然后说一说。

2、现在分小组讨论这几个问题，找出问题的回答。

3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。【学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？）

（要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”）

从第1段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。板书：孝心感天

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”（你认为这罐水为什么不倒掉呢？）

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。（也突出孝心感动天）

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”（为什么木罐会变银的呢？板书：变银）水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。板书：爱心如银）d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”为什么银罐会变成金的呢？板书：变金

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（最后为什么会有这种神奇的事发生呢？）板书：跳出钻石，涌出水流

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：爱心感动天地）

4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

5、这篇文章最让你感动的地方是什么？

提示：小姑娘为母亲找水，给小狗喝，给过路人喝，（三个地方比较得出“爱心”的主题。）

6、在这时，你有什么话要向小姑娘说？

7、讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”„„而用“七颗钻石”作标题吗？

8、有感情朗读课文（这篇课文这么感人。让我们再一次去读）1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。（在小组内互读）

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

9、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地„„将会怎样？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界？

10、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了（爱心），我们才感到温暖，我们不但要沐浴（爱心）的温馨，更要懂得对别人付出（爱），正如一首歌里的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”老师愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

11、体会：通过这节课让你学到了什么？（生自由说）

（三）作业：（选项题做）

1、排演《七颗钻石》课本剧。

2、展开想象讲讲这个故事。

四、板书设计：

跳出钻石，涌出水流（爱心感动19．七颗钻石

空罐

有水（孝心感天）

变银（爱心如银）

变金（母爱似金）