《传情达意的贺卡》课堂教学反思

第一篇：《传情达意的贺卡》课堂教学反思

本课我主要向介绍贺卡的制作步骤：确定好一个节日—思考这个节日有哪些元素—确定好贺卡的造型—制作、装饰贺卡。我通过让学生欣赏大量图片来了解贺卡的制作。

虽然我给学生欣赏了很多图，但是我发现很多学生总是在问“老师，我不会做”“老师，接下来怎么做”我觉得出现这些问题只要归结于学生对老师过于依赖，没有主见，他们总是想让老师给一个万无一失的意见，然后自己全盘照搬就是好的。对于这些现象，我觉得作为老师应当多表扬、鼓励学生，培养学生的自信心。此外，我觉得还要培养学生学会学习，这节课给学生看了不少图片但是学生方面却反应不是很好，我觉得这是接受学习，学生是被动接受知识的，学生学习的目的性不是很强，所以接受到的东西比较少，老师找好资料，学生一起学习这种被动的模式也可能导致学生的作品变得模式化。想真正让学生学到东西还是需要培养学生自学的能力，自己有目的、有意识地找资料、找素材，每个人找资料的方式、途径都不一样，所以创作出的作品也可能是多种多样的，通过分享再拓宽学生的视野。

第二篇：初中美术：美术教案-传情达意的环保贺卡

初中美术：美术教案－传情达意的环保

贺卡

教学实录

问题探究：

1、怎样使学生积极主动地进行美术学习传情达意的环保贺卡

2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作？学习领域：设计。应用传情达意的环保贺卡教学设计

1、教学目的：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。传情达意的环保贺卡

2、教学目标

：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一张

3、时安排：1时（上时间：XX年12月22日）。

4、上班级：初一（11）班教学准备学生：要求学生前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。教师：教师前准备几张贺卡实物。教学重点：创设堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。教师：“我认为这些贺卡都很有特色。从结构来看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式；从材料上来看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。你们也来评一评，最好能发表不同的看法。”学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特别是这张立体圣诞卡，很漂亮，圣诞老人很可爱！我很喜欢！”学生：“我比较喜欢觉这张贺卡，它很有中国特色：新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。”学生：“我认为这张新年贺卡很有中国特色，调皮的猴子十分可爱！”

六、后反思情感是创作的源泉，我认为本节首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。上前，我精心准备了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富裕生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平时有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情；有的学生还哄堂大笑……如果在堂上批评这些学生，显然是解决不了问题的。在探索学习时，老师就要善于发现学生的闪光点，使他们的个性得到充分、自由地发展。由于我比较尊重学生，经常与他们沟通，因此，学生们和我比较亲近，能够在堂上比较大胆地发表自己的看法，从而营造了一个轻松愉快的堂气氛。这节下后，收到的学生作业

十分“丰厚”，同学们对这一的兴趣很大，我十分感动和惊讶。面对着一张张贺卡，就犹如感受到了一颗颗真诚的心。其实，同学们的潜力是很大的，只要尊重、鼓励和引导他们，就能激发出无穷的创造力来。教学难点

：贺卡的结构形式。教学评价

1、学生能用身边找到的各种材料，制作设计，装饰贺卡。

2、能否在设计应用中表现出创意。

3、学生是否用口头语言对自己和对同学的作业

进行评价。

教学过程

：

一、题导入、教师书写“人”字，再添加几笔变成“美”字。教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

学生：“如果是女生过生日的话，我会送一盒巧克力给她！”（哈，哈，同学们爆发出一阵笑声。）学生：“还有玫瑰！”（哈！哈！全班又发出一阵笑声。）教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节我们主要来学习用环保材料设计制作贺卡。”教师板书题：传情达意的环保贺卡

二、讲授新

1、贺卡的内涵与制作意义。教师：“同学们，贺卡有什么用呢？”学生：“贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”教师：“说的真好！今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）教师：“祝初一（11）班全体学生：新年愉快，学习进步！（学生们热烈鼓掌）

2、贺卡的种类与结构形式。教师：“同学们，贺卡都有那些种类呢？”学生：“有生日卡、贺年卡。”“有圣诞卡、节日卡。”“有谢师卡、邀请卡。”“还有电子贺卡。”教师：“贺卡的结构又有那些呢？”学生：“有单页式，双页式。”“有立体式，牵拉式。”“还有异型式！”教师：“好！同学们说得都很全面，看来，大家对贺卡的基本知识有了一定的了解。

三、探索活动

1、启迪学生发现美。教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作环保贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历都可以用来做贺卡。”第五组：“我们组和其他组的想法大致是一样的，但是，黄晶晶同学认为铁皮也可以用来做贺卡。”（哈，哈、堂里爆发出欢快笑声！）第六组：“我们组认为吹塑纸、牙签都可以做贺卡。”教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”

2、引导学生欣赏美。教师：请大家翻开本第14页，我们一起来欣赏各种各样的环保贺卡。（大约2分钟）教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是新年了，按照习惯大家要相互赠送贺卡，送给亲朋好友，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”

四、堂作业

：指导学生创造美教师布置作业

：现在大家根据自己带来的材料，开始动手设计制作一张贺卡。教师巡回指导，参与学生的设计与制作。（20分钟）

五、展示学生堂作业，讨论。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”（教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上）

第三篇：美术环保教案传情达意的环保贺卡[小编推荐]

传情达意的环保贺卡

——初中美术课《传情达意的环保贺卡》课堂教学实录

问题探究：

1、怎样使学生积极主动地进行美术学习

2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作？ 学习领域：设计。应用 教学设计 教学目的：

利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。

教学目标：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一张

教学准备

学生：要求学生课前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。教师：教师课前准备几张贺卡实物。教学重点：

创设课堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。教学难点：

贺卡的结构形式。课时安排：1课时 执教：潘银红

上课班级：初一（1）班

教学过程：

一、课题导入

1、教师书写“人”字，再添加几笔变成“美”字。教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”

学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

学生：“如果是女生过生日的话，我会送一盒巧克力给她！”（哈，哈，同学们爆发出一阵笑声。）学生：“还有玫瑰！”（哈！哈！全班又发出一阵笑声。）教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习用环保材料设计制作贺卡。”

教师板书课题：传情达意的环保贺卡

二、讲授新课

1、贺卡的内涵与制作意义。教师：“同学们，贺卡有什么用呢 ？”

学生：“贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。” 教师：“说的真好！今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）教师：“祝初一（1）班全体学生：新年愉快，学习进步！（学生们热烈鼓掌）

2、贺卡的种类与结构形式。教师：“同学们，贺卡都有那些种类呢？”

学生：“有生日卡、贺年卡。” “有圣诞卡、节日卡。” “有谢师卡、邀请卡。” “还有电子贺卡。” 教师：“贺卡的结构又有那些呢？” 学生：“有单页式，双页式。” “有立体式，牵拉式。” “还有异型式！” 教师：“好！同学们说得都很全面，看来，大家对贺卡的基本知识有了一定的了解。

三、探索活动

1、启迪学生发现美。

教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作环保贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。” 第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。” 第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。” 第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历都可以用来做贺卡。”第五组：“我们组和其他组的想法大致是一样的，但是，黄晶晶同学认为铁皮也可以用来做贺卡。”（哈，哈、课堂里爆发出欢快笑声！.）第六组：“我们组认为吹塑纸、牙签都可以做贺卡。” 教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”

2、引导学生欣赏美。教师：请大家翻开课本第14页，我们一起来欣赏各种各样的环保贺卡。（大约2分钟）教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是新年了，按照习惯大家要相互赠送贺卡，送给亲朋好友，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”

四、课堂作业：指导学生创造美

教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，开始动手设计制作一张贺卡。教师巡回指导，参与学生的设计与制作。（20分钟）

五、展示学生课堂作业，讨论。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”（教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上）教师：“我认为这些贺卡都很有特色。从结构来看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式；从材料上来看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。你们也来评一评，最好能发表不同的看法。” 学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特别是这张立体圣诞卡，很漂亮，圣诞老人很可爱！我很喜欢！” 学生：“我比较喜欢觉这张贺卡，它很有中国特色：新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。” 学生：“我认为这张新年贺卡很有 中国特色，调皮的猴子十分可爱！”

六、课后反思

情感是创作的源泉，我认为本节课首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。上课前，我精心准备了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富裕生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平时有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情；有的学生还哄堂大笑„„如果在课堂上批评这些学生，显然是解决不了问题的。在探索学习时，老师就要善于发现学生的闪光点，使他们的个性得到充分、自由地发展。由于我比较尊重学生，经常与他们沟通，因此，学生们和我比较亲近，能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法，从而营造了一个轻松愉快的课堂气氛。这节课下课后，收到的学生作业十分“丰厚”，同学们对这一课的兴趣很大，我十分感动和惊讶。面对着一张张贺卡，就犹如感受到了一颗颗真诚的心。其实，同学们的潜力是很大的，只要尊重、鼓励和引导他们，就能激发出无穷的创造力来。

第四篇：《传情达意——学写书信》教学设计2

《传情达意——学写书信》教学设计

【教学目标】

1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.引导学生在心中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课前播放李春波的歌曲《一封家书》。

请同学们谈谈你听歌、看歌词的发现。（给爸妈的书信----特定的个人、语言朴实、有特定的格式等）

教师小结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式主见取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。

二、投示目标，明确任务

1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

三、敞开心扉，倾诉心曲

1．珍重友谊，诚致歉意（语言真实、得体的措辞和语气）（课前布置，投影出示，对比）万芳：

您好！最近一切可好？我十分的想念您。

自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，我们永远是朋友。

此致 敬礼！

你的好朋友：张之路 2015年4月16日

书信格式：

（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。

（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。

（4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。（5）署名和日期：

①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。

2.分享喜忧，曲致心意（敞开心扉，真情实感）

（1）广告中给你留下最深印象的是哪个镜头？为什么？

（2）广告中的哪个镜头曾经出现在你的生活当中？你能讲给大家听吗？

你最想对父母说什么？

3.穿越时空，遥感敬意

积累交流：举出你欣赏的文学家及作品，说说欣赏的理由。学生交流。教师小结：

范文引领：

致五柳先生

尊敬的五柳先生：

你好！再次捧读《五柳先生转》，有好多话想对你说。

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到一个高傲的身影，伫立在山水田园之间。一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。

你往来于山野田间，信手采撷美丽的诗句——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”那样天然，那样悠闲，让我领略到你激情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。

你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式，他不在乎有没有人来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。二你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲。你不愿融入娜浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。

不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写些所谓淡泊隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听他的呼吸；只有你，肯真正与农人为伴，以田园为家，身居陋室二笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉得路途遥远。

我想看清你的脸——啊，原来是一张黝黑而又多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞察世事的老人，一个寄情山水田园的智者。

即使岁月已飘然逝去，我依旧为你倾心沉沦，我的心依旧为你荡漾。此致 敬礼！

一名初中生：×××

2015年4月15日

请从以下角度谈谈写作启示。1.人称（第二人称）

2.选材（生活经历、人格的坚守）3.写作特点（对比、引用）写作提纲。

四、出示任务，小试牛刀

写作任务一：这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，想爱你给父母敞开心扉吧。请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。不少于600字。写作任务二：我们已经学过很多文学家的作品，从中了解到他们的细想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮澎湃，有许多话想对他一吐为快？请以《致***先生》为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。

第五篇：家乡土特产品成职场传情达意好礼

家乡土特产品成职场传情达意好礼 告别春节长假，回家过年的外地务工人员纷纷返工。今天是长假结束后的第一个工作日，不少单位恢复正常上班。可由于不少饭店仍在歇业，导致上班族们为午餐“伤脑筋”。然而，一些单位的上班族们，则是将同事们天南地北带回的特产汇到一起，吃了一顿“别样”午餐。在雨花台区一家软件公司上班的刘强，平时午饭经常会和同事在附近的快餐店解决。可今天上班后，他发现周边的几家饭店都没开门。

正愁着没处吃饭时，来自五湖四海的同事们纷纷拿出自己从家乡带来的特产，来到休息间一字摆开。刘强介绍，他中午的主食是远道而来的东北大饼，配上山东德州扒鸡、浙江金华火腿这样的名特产，饭后再来点安徽的芙蓉糕、厦门的猪肉脯。就算是零食，也是天津的大麻花配上内蒙古来的牛肉干，“虽然饭店没开门，这顿饭吃得比平时丰盛多了，要不是下午还要上班，真想喝两口山西同事带来的酒。”刘强开玩笑地说。

而在新街口一家外贸公司上班的王烨与同事们则有个不成文的约定，每当节假日大家返乡回宁后，首个工作日中午必定在单位吃一顿各地特产“大杂烩”。今年，她从老家无锡带来了酱排骨，配上苏北同事带来的土特产、连云港同事带来的海鲜，吃得十分过瘾。“其实这些特产大家时不时都能吃到，但今天大家新年第一天聚在一起，吃的就是个热闹。”礼尚往来是中华民族的传统美德。不少网友直言不讳地表示：之所以会带土特产给同事们，就是因为老是吃别人的东西觉得不好意思！网友“DY”就说：“年年吃别人的，都已经吃了三年了，今年终于回趟老家，自然是要还人情的！”

过年过节给同事、老板带点土特产的最大功效就是可以拉近职场人之间的关系。送的东西不一定要贵重，但能让大家能更加了解你，也会让你找到融入团队的突破口。

小编认为，年后返工给同事送礼主要是个心意，现代人工作时间占去大部份，和同事朝九晚五相处的时间甚至可能多达十个小时，怎么拉近彼此的关系，是门大学问。