《金子》公开课教案

第一篇：《金子》公开课教案

一、导入新课

1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？

生：财富

2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文

二、精读课文

1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。

生读

2：先自己在下面练一练。

3：出示一段话开头和结尾两段话。

生读

4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。

生：蜂拥而至。

5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？

生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。

6：你怎么知道别人没有淘得真金？

生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。

7：他们有些什么不同？再来读读。

生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。

8：说明了什么？

生：小半部分人找到了金子。

9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。

生：他的金子在这块土地里。

10：他找到的是什么？

11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？

生读课文。

12：从哪儿看出来的。

13：你怎么知道土地是肥沃的？

生读课文。

14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？

生：他从平整的土地知道的。

15：是从平整的土地吗？

生：是从长出了绿绒绒的小草。

16：绿绒绒的小草看出来的。

17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？

18：细心观察（师板书）

19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？

20：悟是什么意思？那么从小草悟到了什么？

学生一边说，师一边板书

21：我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢？

22：我们来读读这段话，你觉得怎样读才好？

23：细心观察，善于思考是一个的什么？

板书：思维品质

24：你还觉得彼得是个怎样的人？

25：你们看看这讲的是一个怎样的人？

26：你所说的还是指他是个坚持不懈的人，说到这儿，你觉得金子和真金有什么不同？[

27：他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

28：他感悟到真金是他获益终身的品质，这些品质是什么？读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。

29：补充阅读《牛仔裤的来历及启示》

第二篇：《金子》教案公开课教案

《金子》教学设计

一、教材简析：

本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。

3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。

4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。

5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。

教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。

三、教学过程：

一、导入：

1、幻灯片出示金子图片，师：这是什么呀？（生：黄金）

2、你能用几个词形容一下你对金子的印象吗？（黄灿灿、金灿灿、闪亮亮等）

3、我们今天要说的这黄灿灿的金子呀和一个人的梦想有关，他是谁呢？（彼得.弗雷特）这是一个外国人的名字，再来读两遍。

4、那么他的梦想是什么呢，实现了吗？我们来读一读课文就知道了。

二、初读课文：

请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

1、查生字：出示：

甘心 河畔 金钱 绿茸茸 坑坑洼洼

蜂拥而至 一无所获 扫兴离去

（1）出示第一行，指名读。强调“畔”的读音。

“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？

把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？（出示写的难看的字。师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）师范写一个，你也来写一个。

（2）出示第二行，指名读。

像这样的词语，你能不能再说几个？ 小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至 一无所获 扫兴离去

这些词语放在句子中你能读好吗？ 出示：句子

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

蜂拥而至 什么意思？

了解了蜂和至的意思，谁能再来说？

方法总结：抓住关键字理解词语的意思。

2、课文主要讲了一件什么事？

（1）指名说。

（2）老师这有个好办法。

谁（主要人物）

干了什么？

结果怎样？

出示：

（3）根据学生的回答（板书）

淘金失败

彼得

唯一找到真金

种花成功

（4）同学们自己来试一试。（5）指名再说一遍。

（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。

三、理解感悟课文：

（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。

他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！

唯一？什么意思？只有他一个人。刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金？

2、质疑：看到这你有什么疑问？

3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？

难道他有三头六臂？还是碰上仙人指点？那他到底有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。

（二）课文哪些段落写了彼得种花？预设生：4——6

出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？

1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子？

预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段

第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。指名读

（哪个词语让你对彼得有认识？）“若有所悟”，什么意思？刚才我们在学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？

（1）彼得悟到了什么？生读句子。

（2）看了什么让他有这样的想法？一屏出示，第四段 引读：3遍

三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）

雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”

雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃。。。”

(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）

别人都没发现的事彼得发现，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。

（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的原因是什么？

据学生回答板书：善于思考

（三）刚才还有同学找到了这个句子。

出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。让学生自己板书：（全部精力）

（1）他可能会怎样付出全部精力？

（2）创境：彼得种花没有任何经验，这对他来说真是一种挑战，一次为了培育一种新的花苗___________________________(他甚至忘记了吃饭，忘记了睡觉)还有一次，他看到花病了，他焦急万分______________________________________

评价：彼得就像对待自己的孩子一样，来用心呵护着这些花儿们。

（3）配乐朗读。让我们插上想象的翅膀，再来读一读这段话，体会彼得的辛勤付出。

小结：彼得成为唯一一个获得真金的人，除了他有长远的眼光，善于思考，还在于他的勤劳。

最终，他不无骄傲的说：我是唯一找到真金的人！“真金”在这里指什么？“真金”并不是真的金子，而是指财富或发财致富的方法，更是指从中悟出的道理。小结：刚才我们通过聚焦描写彼得的句子，抓住词语，体会到了彼得的这些品质。

（四）、1、课文4-6段写彼得靠种花取得了成功，获得了真金，为什么还要写他淘金失败呢？再读一读第二自然段。从这件事中，你对彼得又有什么认识？

总结：虽然写了彼得淘金失败，但也让我们从中看到了他的这份坚持，这也是彼得成功的一个重要原因。

2、课文就是讲彼得的故事，为什么还要写其他淘金者呢？ 板书文章的写法： 对比

课文告诉了我们这样一个道理：告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。

五、板书设计：

22、金子

对比

淘金失败

彼得 弗雷特

唯一找到真金

种花成功

观察 思考 坚持 勤奋

第三篇：金子公开课金奖教案

Microsoft

金子

教案

Microsoft

2018

金子

教材简析：

本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文；

3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；

4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。

2、出示词语，认读。

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

不甘心

埋头苦干

失望

3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。

4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。

二、整体感知，学生质疑

过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。

1、交流，你是从哪里看出来的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！

三、突出重点，品读课文

读四自然段。

1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？

2、交流

* 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。

4、谁来读一读这句话。

5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）

6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）

7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。

7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？

学习第五节

* 他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的„„。

1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？

2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。

*人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。

彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。

评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。

学习第六节

1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）

2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能来形容一下这美丽的情景吗？

3、有这样一位父亲，为了他的菜园，他是怎样做的？请同学们自由朗读《父亲的菜园》。（请同学谈体会，即时板书：起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干）

4、父亲所做的这些事儿，我们可以用课文中的一个词来概括，那就是用尽了？（全部精力）

5、为了这些美丽而娇艳的鲜花，请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？

（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得„„；寒风凛冽的冬日，彼得„„）

总结：彼得和这位父亲一样，为了实现自己的梦想，每天都辛勤地耕耘着，这种精神让我们感到敬佩。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段，再次体会一下彼得为了实现自己梦想辛勤劳作的过程。

学习第七小节，感悟“真金”。

1、过渡：日复一日，年复一年，时间飞快地流逝着，五年以后，彼得成功了，我们来听听他是怎么对人说的？

出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

再显示：不无骄傲。继续读。

去掉：不无骄傲。再读。谈谈这个地方还可以换什么词。

评价：每一个决定都掌握着命运，每一个坚持的行动，都让人份外尊敬，就在这里，我们也看出了成功者与失败者最大的差距。从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？

2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”后面接着出示：“因为我。所以我最终获得了成功。”

*因为我每天起早贪黑的工作着，所以我获得了成功。

因为我废寝忘食地工作着，所以我获得了成功。

因为我埋头苦干，所以我成功了。

3、总之一句话，因为彼得很勤劳，所以他最终取得了成功。

4小结：其实，彼得找到的真金不仅仅是财富，更是获得财富的方法，是从悟出的道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。

四、畅谈梦想，愿梦想成真

1、不仅彼得有梦想，每个人都有自己的梦想。小时候老师梦想长大了当一名教师，通过努力，终于实现了自己的梦想。

2、那么你们的梦想是什么？现在能说说吗？

3、此时此刻，选择一句最想说的话或者自己最喜欢的名言，和大家一起分享。

4、未来属于大家，相信你们一定会实现自己的梦想的，愿大家都能梦想成真！

板书：

梦想————金子

起早贪黑

全部精力

废寝忘食

埋头苦干

第四篇：金子正式教案

22、金子

一、教学目标

1、能正确、流利的朗读课文

2、学会本课10个生字、两条绿线内的7个字会认识，理解由生字组成的词语

3、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么

二、教学重难点 重点：学会本课生字 难点：知道文章大意

三、教学过程：

（一）揭题导入

1.板书课题（1分钟）

2.师：同学们，今天我们来学习22课《金子》，一起把课题读一遍

你们有没有见过金子？ 大多数同学都见过。

金子因为稀少而显得很珍贵，人们常常喜欢把金子看成是财富的象征。

那我们通常把金子比作什么呢？我们再二年级下册的时候学习了一篇课文，题目是《闪光的金子》，课文把徐虎的心比作闪光的金子，就是赞颂徐虎那美好的心灵和品质

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

（二）初读指导（5—8分钟）

1、首先请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通每一个句子，遇到难读的地方多读几遍。（读好的同学就坐正了）老师下来巡视，指导学生读。

2、师：都读完了吗？那下面我来检查检查，这篇课文一共有几段？七段

好，我请七位同学分别来读一读，看看你们读的怎么样，其他同学注意听，看看有没有读错的地方，帮他们纠正出来。生读。

（四）学习词语（10分钟）

1.学完生字之后我们来看课文中的一些词语（开火车读）让学生先在书本上标音。河畔、彼得弗雷特

不甘心

附近、挖掘、谋生、即将、松软、绿茸茸、冲刷平整、装扮、、娇艳、唯

一、真金

3、大家在读课文的时候有没有发现这篇课文四个字的词语非常多？下面我们就一起学习四个字的词语。这篇课文老师整理了一下一共有九个四字词语，非常的多。同学们学习起来有困难，我们一起来看一下。大家一起来读一遍。生读

同桌之间互相讨论一下，联系课文，你能不能说说其中一个或者两个词语的意思。

4、PPT：

蜂拥而至：像一窝蜜蜂似的拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。一无所获：什么也没得到

扫兴离去： 扫兴：遇到不愉快的事情而兴致低落

情绪低落的离去、不开心的离去。

埋头苦干：专心一意地刻苦工作。

坑坑洼洼：形容物体表面高低不平

倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

若有所悟：似乎有点明白或好象有点理解。全部精力：所有的精神和体力

不无骄傲：双重否定就是肯定，非常骄傲，很骄傲。了解即可。一起读一遍

（五）分段（15分钟）

我们已经把课文中的一些生字词语扫清了。下面请同学们默读课文，老师的问题是：按照时间顺序给课文分段。生答：第一部分：（1—2）段：六个月以前

第二部分（3—6段）：六个月以后

第三部分（第7段）：五年以后 那么每一部分讲了什么内容呢？

第一部分：彼得弗雷特在萨文河畔淘金，哭干了几个月，几乎翻便了整块土地，却没有发现一丁点儿金子。

第二部分：就再彼得准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花，果然种出了美丽娇艳的鲜花。

第三部分：彼得经过五年努力终于获得成功，找到了真金。

（三）写生字：（5分钟）

同学们把书打开到120页看一下课后生字，跟着老师一起来学写几个生字： 1.彼：左右结构，左边是双人旁，右边是皮球的皮。2.附：先写耳朵旁，再写中间的单人旁，最后是一寸光阴一寸金的寸字。这个字怎么记呢？

我们班的数学老师付老师，记住，付老师的耳朵。3.甘：注意笔顺、盆：上下结构 剩下的描红大家课后自己写一下。

第五篇：金子本真教案

22金子（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习彼得实现梦想的过程，领悟“金子”与“真金”的区别与内涵。

一、复习导入

1、今天我们继续学习22课——齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们已经知道金子象征着什么？板书：——财富

3、获得财富是许多人的梦想，课文的主人公彼得·弗雷特也不例外。他和许多淘金者一样来到萨文河畔，可是淘金的成功率实在太小了，即使彼得埋头苦干了几个月，也没有发现——一丁点儿金子，他失望了。那么，彼得最终获得财富、实现梦想了吗？

4、过渡：你从哪儿知道的？轻轻打开课本，快速浏览课文，找到依据。

二、感知梦想实现

1、交流出示最后一小节，板书：实现梦想

2此刻，彼得的心情肯定？（生说）用文中的一个词语概括就是——“不无骄傲”。

你看，在“骄傲”前面加了“不无”两个字，读一读，感觉怎么样？

师小结：双重否定表达的却是更强烈的肯定。

再看看，彼得的话里还有什么告诉你他此时内心的激动与自豪？（！）3谁来非常骄傲地代彼得告诉他人？指名读。

我们都来做一回彼得，不无骄傲地对人说——齐读。

4、过渡：可是我们知道，彼得起先淘金无果，那他最终是通过什么方式实现了梦想呢？

三、学习“勤劳”

1、大声地读一读3到6小节，想一想。交流：种花。哪小节告诉你他是这么做的？出示第6小节，引读。

2、你知道彼得培育花苗要做哪些工作吗？

3、彼得一个人面对着一大片土地，仅仅依靠一双手培育这么多花苗，那该是多么地辛苦呀！可惜课文没有详写，不过我们可以想象一下。

4、出示三个句式，选择一个说给同桌听，尽量说得具体、生动。

清晨，开刚蒙蒙亮，彼得就„„

夏天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得„„

一天，彼得病了，全身无力，但想到娇嫩的花苗，他„„

5、全班交流，相机点评。

6、是啊，太阳晒黑了他的脸，泥土干裂了他的手，连续的辛劳消瘦的他的身体，但他都全然不顾。他把全部心思都放在了―― 种花上。这就是第6小节中所说的一个词——生答，“全部精力”。7

8、此刻，你看到了一个怎样的彼得？（吃苦耐劳、废寝忘食、不知疲倦„„）小结板书：勤劳

9、功夫不负有心人，让我们一起去彼得的田里看看吧！

配乐看图，师简述：看，这就是彼得的花田，五彩缤纷的花竞相开放，芳香四溢。连小蝴蝶都赶来了，在花丛中翩翩起舞。此时，忙碌了一天的彼得直起腰板，擦了擦汗，脸上露出了笑容。

10、你说，彼得看到了什么而笑？

11、小结：正是这种美好的希望使彼得留了下来，并用辛勤劳动换来了美丽娇艳的鲜花，他成功了！

12、同学们，勤劳是创造财富的基础。那么，彼得实现梦想仅仅靠的是勤劳吗？回读第2 小节，彼得挖金时勤劳吗？从哪些词读出来的？

13、过渡：那时的彼得也非常勤劳，可仍然没有发现一丁点儿金子，看来他的成功是有其它原因的。

四、学习“智慧”

1、默读4、5小节，大雨过后，彼得有什么发现？

2、（图）这些小草怎么样？谁能读出这生机盎然的景象？指名读，想读的一起读。

3、彼得看着眼前的情景出神了，指名读第5小节。

4、你懂他的意思吗？看谁是彼得的知己，你从他的话里读懂了什么？

（土地肥沃、可以种花、种花也能发财）相机指导朗读

5、标点也是会说话的，这里的省略号很有内涵，它想告诉我们彼得还想到了什么？生自由说。也许还会想到更多，一场恼人的大干不但没让彼得放弃，反而让他明白了这么多，这就叫“若有所悟”。

6、彼得对这一次的选择充满信心，齐读第5小节。

7、有句话说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一场大雨、一层毛茸茸的小草，很普通的自然现象，却让彼得在瞬间悟出了种花与淘金两者共同的结果：都能获得财富，实现梦想。而这一点，只有彼得一个人悟到了。此时，你又看到了一个怎样的彼得？（善于观察、善于发现、善于思考、抓住机会、调整目标）这就是彼得的――板：智慧

五、学习“坚持”

1、彼得实现了梦想，但他的成功之路还有一样必不可少的东西，什么呢？

出示：“五年以后，彼得终于实现了他的梦想。”再读读这句话，关注红色的字。相机板书：坚持

2、其实，文中还有一些地方也湛透着彼得的这一份坚持，回头找找看，你从哪儿也看到了他的坚持。

3、交流：“不甘心落空”，“埋头苦干了几个月”等。

4、在其他人都扫兴离去的情况下，这份坚持支撑着彼得有希望与信念，并且走向成功，所以说他是唯一找到真金的人，是唯一发现成功秘诀的人。再齐读最后一小节。

六、感悟“真金”，畅谈梦想

1、采访：彼得先生，你的成功来之不易，现在你可以不无骄傲地对人说――

我们知道，你并没有直接挖到金子，那为什么你还说“金子就在这块土地里”？

你所说的“真金”就只是闪闪发光的金子吗？

2、小结：你找到的不只是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，那就是“勤劳、智慧、坚持”，它们是实现梦想的金钥匙，画等式。这才是真正的――读题。板书：真金

“真金”不仅是一种财富、一种梦想、一种希望，更是这金子般的品质。读板书。

3、所以，彼得可以不无骄傲地对人说――再齐读话。

4、彼得靠自己的勤劳、智慧、坚持让梦想成为了现实，同学们一定也有自己的梦想，你打算通过什么方式来实现呢？把它写进这首小诗里。

配乐出示：我有一个梦想，一个很美很美的梦想，那就是____________。我相信，只要______________，梦想总会成真。

5、交流，用一些名言激励点评。

6、总结：今天，你们通过勤奋学习找到了文中的“真金”，读等式。希望你可以把它作为人生的信条，相信一定可以寻找到属于自己的――读题。祝福你们！

七、作业

1、把彼得的故事分享给家人。

2、小练笔：《我的梦想》。

板书：

金子――财富

真金：勤劳＋智慧＋坚持﹦实现梦想