电梯里的镜子故事

第一篇：电梯里的镜子故事

我家搬到了一栋高层住宅楼里，入住不久，我发现物业公司在每个电梯间门对面的墙上都挂了一面镜子。

镜子是方形的，做工粗糙，一看就是路边5元店里买的，挂在装修豪华的电梯间里让人觉得很不协调。

一天，一位白发苍苍的老人摇着轮椅过来等电梯。电梯门开了，我和老人一起进了电梯间。

电梯平稳地上了几层，老人忽然轻轻拉了拉我的衣袖，小声说：“你挡着我的镜子了。”我看了一眼老人，觉得很不解，这整理仪容的镜子怎么成他的了？

老人看出了我脸上的疑惑，带着歉意地说：“这是物业公司专门为我装的镜子，有了这面镜子，我便可以不用费力扭头就能看清楚电梯到达的楼层。”

我连忙侧过身，让老人直面镜子。

走出电梯间，我一直在想，这藏在细节里的善意，真的让人很温暖。

第二篇：电梯里的人际关系

有一则笑话是这么说的：出版社里，刚刚入职的一个职场新人，在搭乘电梯时遇到一位前辈，那问前辈亲切地问道：“你是哪个部门的？”

新人回答：“发行部。您呢？”

老先生微笑说：“我是发行人！”

新人恍然大悟，用失敬的语气说：“原来，我们是同部门的。”

如果看完这个笑话，你觉得不好笑，那么恭喜你，这表示有关办公室人际疏离的问题至少现在还不曾困扰着你。倘若，将笑话看完后，你会心一笑，我还是要恭喜你，想必你已经注意到这个问题。

让别人认识你并且记得你

一家技术公司为了推广一项具备“简报”功能的产品，针对经常要对客户做简报的主管级人士及业务人员作为目标市场，一个工作人员想出一句很能打动人心的广告标语：“我记得你！”广告文案的大意是：一场精采的简报，绝对令你的听众对你印象深刻。

借用这个概念，我想表达的是--让别人认识你并且记得你，是你的责任，而不是对方的义务。尤其生活在E世代，人的名字、人的价值，经常被一串数位式的标记给取代，想要令别人对你印象深刻，非得多下一点功夫才行。

让自己的服装、仪容呈现独特的风格，不失为一个好点子，但过犹不及的分寸很难拿捏。倒是亲切的笑容和主动的介绍，永远是令人不设防的好主意。

有一天我在健身房运动，碰到一位热情的女生，她自然地前来跟我打招呼：“我叫张芷榕，朋友们都说只要记得“只溶在口，不溶在手”，就不会忘记我！”她这种自我介绍的方式，实在教人印象深刻。

不断的出现和提醒

然而，第一次的印象深刻，并不代表一定会记忆长久。因此不断的出现和提醒，就变得很重要。

有个部门7个人一起去进行部门烧烤，由于估计有误差，活动结束后，剩下很多肉品及鱼虾，主管一一点名，问同仁是否愿意把剩下来的食物带回家当晚餐。

分配完毕，正巧有一位同事顺道搭另一位的便车回家。途中他满怀心事，很不开心的样子，另一位同事就问他：“怎么啦？”“说出来，您一定觉得我小心眼、爱计较，其实我真的不是贪心想要那些剩下来的鱼虾肉片，只是觉得很难过，为什么我的主管叫了所有的同仁的名字，就是没有问我要不要带点剩菜回家，那种被忽略的感觉，真的很差。”

虽然，在车上另一位同时其实可以这样可以安慰她说：“别在意！主管可能正好没有看到你，或心一急没想到你。”但他并没有那样做，反而很严肃的提醒他：“你回去要好好检讨一下！一定要想办法提升自己在主管心目中的注意度。不管是多么匆忙的时候，都要让主管记得你。”

给别人留下一个好印象

行销研究中，有一种针对某类产品的品牌印象调查方法，在事先不提示的状况下，要求消费者临场凭直觉讲出三个该类产品的品牌名称，最常被提及的前三个品牌，就可以说是品牌印象最深刻、记忆度最佳的品牌。虽然，“人气”并不完全直接等于“买气”，但至少是一个具备参考意义的指标。

同样的道理，不妨问自己下列的问题：如果在你工作的地方，正好有一个不错的主管职缺，你对那个位置垂涎已久，你认为老板在考虑升迁的人选时，他的脑海中是不是可以很快浮现你的名字、你的影像？

没带到一盘鱼肉，也许不算什么；丧失一个升迁机会，损失可就大了！想要出人头地，先从“给别人留下好印象”开始努力！

下次，在电梯碰见大老板时，好好考验他一下，看看他是不是记得你的名字。

其实，这是在考验你自己。

第三篇：电梯里话营销

电梯里话营销

时间：上午上班高峰时

地点：电梯间

众人一边盯着电梯的数字，一边拿出手机看时间，满脸尽显焦急神态。首先絮叨几句，我可以负责人地认定：公司办公地的物业极傻、极

二、极自私。几乎一直有“伤病停职”电梯存在，导致本来就已经很拥堵的乘梯空间变得更为狭窄。能准点上去，早已成为这里员工们的奢望。要想在考勤机最后一分钟前打上卡，只有一个办法，从小道急速窜上四楼，提前抢占一个立锥之地，然后再徐徐降至一楼。

于是，等到一层的时候，再挤上两三个就让电梯受不了。它就像一个负重的车轮，吱吱呀呀地叫唤了起来。见状，原先在一层等候的众人丢下失落的神情转向别的电梯。为什么到四楼就停？因为那里是物业自家的办公楼层，逢四必停。

今天偶然发现电梯里那个“正在整型美容”的女人长出了胡须。众人笑，众人也随之就从这胡须谈论到整容，尤其是那些上了年纪的女人们。撇开她们的话题不说，我想说说这涂鸦之人。

想来，涂鸦的或许是位为美术高手，尤以工笔见长，您看就那么几下，一个原本是女人的人就有了胡须，且是那么惟妙惟肖。我想，他或她只是想这样娱乐大家一下子，消散挤乘电梯时的无聊与苦闷。后来一想，我咋感觉这涂鸦之人是这个电梯广告商的“营销推手”故意使然。就是通过这种故意而为之的“丑化”，让大家的目光从各自的手机屏幕上吸引过去，专注于他们推出的电梯广告，最终完成他们内容和印象的二次营销！难道我多想了？

假如，原来只是那么一个女性整容机构的广告，大家都习以为常了，懒得再去看。但一下子冒出一个有胡子的女人，不仅增添了话题，还能诱导着每一位乘坐电梯的人听到别人谈及整容的话题，这难道不是一次成功的推广吗？

我越想越有点“害怕”。

希望这个广告更新，但又担心成为大家大家的话题，难免会有人跟熟人说：“这整容女人的胡子没了。”

希望这个广告撤稿，但又担心这个广告去掉之后，难免有人跟熟人说：“那个整容女且有胡子的广告终于没了。”

因此，营销无处不在，营销也能时时常新。关键看你捯饬的话题够不够吸引大家。因为每一次的改动都会成为一种新的话题源，都是给他们N次营销的可能。

下午，我一个刚来的同事刘坛坛要去太康生产基地上班，正好赶上我去她家帮她取行李、装车、送行。临行前，我只说了一句祝福她的话：“恭喜你到新的地方上班，至少再也不会受物业电梯的折腾和看有胡须的整容女人了。”

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第四篇：小品剧本电梯里

电

梯

里

时间：某日午夜

人物：男、女

地点：某办公楼电梯

（某办公楼午夜加班，甲公司某男去买宵夜，乙公司某女也去定宵夜）某男：（走在路上，唱：亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰，亲爱的，你等等我，我想你想的不想吃宵夜）哎，这公司加班，每次都我去买宵夜，这黑灯瞎火的，碰到个女流氓我也值了呀…命苦啊，一次没碰到！（某男由一侧下台）某女：（领着包，妩媚的走上台，照照镜子补补妆）这加班容易衰老的有木有？还让姐姐去买宵夜，姐姐我伤不起的有木有？（翘起小嘴，左右看了一圈，一跺脚）有木有啊？哼！（另一侧下台）

（十分钟后，男领着装有宵夜的方便袋上台）某男：（吹着口哨上台，心理想着公司的美眉不知不觉的唱起小曲）我嘴里头笑的是呦啊呦啊呦，我心里头美的是啷个哩个啷，妹妹她不说话只看着我来笑啊，我知道她等我的大花轿，我嘴里头笑的是呦啊呦啊呦，我心里头美的是啷个哩个啷。。那个抱一抱啊，抱一抱，抱的那个美眉上花轿，抱一抱啊抱一抱，（某女上台，站在他身后）抱的那个美眉上花轿啊，上花轿啊，上花轿，上花轿啊，上花轿（跳起转身，两手拎着塑料袋大张，双腿分开成蹲状）上花…..（歌声戛然而止，两眼圆瞪，口大张僵在那里，前面站着某女）某女：（表情惊恐，转而似笑非笑，弯腰看着某男）你（停顿一下）……没事吧？

某男：（尴尬，不好意思，嘿嘿傻笑，慢慢直立，低下头，左手物品交与右手，左手挠头，想看某女又不好意思抬头）没……没事，没事，这朗朗乾坤光天化日的，怎么会有事呢，嘿嘿！嘿… 某女：（向上看去，小声嘀咕）好像还没亮天呢，哪来光天华日？ 某男：（听到某女自言自语，更是囧了，自找托词）我这..我是..那个我在搞文艺生活..响应公司号召吗，没事..没事…（说完转过身。背对女。脸上表情顿时变的很囧，小声说）今天怎么这么丢脸。不过这美女好漂亮，嘿嘿，哥们追定了。（唱）抱的那个美眉上花轿！某女：（做思索状）哪家公司有这号召？莫非他不是这座楼的？（变成坏笑，双眼盯着某男背影）这人是不是神经病？大半夜的在家里跑出来的？不过小伙挺帅，正好收了当后宫。

（不多会，电梯到了，男站在原地还在想怎么在某女面前挽回颜面，久久未动）某女：（小声说）还不进去，是不是真是傻子。（清清嗓子）喂！某男：（貌似没听见，还是不动）某女：（气愤，过去揪住某男耳朵，并对着耳朵大喊）喂！喂！喂！叫你呢，没听见呀？ 某男：（某男吃痛）哎呦！哎呦！哎呦，疼！（甩掉某女手）难不成真遇到女流氓了！（被某女听到）某女：（双手掐腰，气愤愤的）你说谁流氓！（靠近男一步）你说谁流氓呢！（在靠近男一步，几乎贴面）你说谁流氓呢，啊？啊..呸！臭流氓！某男：（停顿一下，急忙后退，弯腰擦脸）哎呀妈呀，哎呀，这雨下的太急了！伞还没打呢！

（这时电梯门关上，女急忙按开，走了上去，刚要关门，男挤门而入）某女：（没好气的白了一眼某男）切，臭流氓！某男：（此时也是怒发冲冠）臭流氓说谁呢？ 某女：（不甘落后，瞪着某男）臭流氓说你呢！某男：（心生得意）这是你自己说的。

某女：（更气氛，张口想说什么又词穷，身子只好缩回）哼！

某男：（甚是得意）没话说了吧！某女：（咬牙切齿，却突然笑意满盈）说出来怕打击你！某男：（头上扬，满脸傲慢之色）怕你不成！某女：（笑意盈盈的走到某男边）我的孩子一定是我的，你的孩子就不一定是谁的了！（说完开始坏笑）某男：（由笑变的生气）你说什么呢，小心我..（抬手欲打，想想又放下）某女：（看出某男不敢打）小心你什么呀..小心你什么呀！某男：小心我（声音变小）不追你！

某女：（没听清）是爷们不，是爷们大声点…..（某男刚张口要说，只听缸啷一声，电梯颤抖，等都灭了两人同时尖叫，瞪亮，女抱瘫坐在地）

某女：（站起来，向前走一步，对着某男）今天真倒霉，碰到你，（一边跺脚一边尖叫）啊啊啊啊啊！某男：（等某女不叫了，）我还倒霉呢，遇到你这八婆！

（话音刚落，电梯有缸啷一声下滑，男、女尖叫，女前扑，抱住男【男停止尖叫】并尖叫，眨眼工夫电梯又恢复正常，女小心抬头看看四周，确认没事，突然发现自己在某男怀中）某女：（惊叫后跳，打男一巴掌）流氓！某男：（很无辜，心里美滋滋的）小姐，是你冲过来抱住我的！某女：（态度强硬）我抱你，你就抱我呀，臭流氓！

（某男刚想说话，电梯又出故障，某女尖叫这又冲进某男怀抱，少刻电梯不在下滑，女刚要推开男，电梯有故障，如此反复。男由害怕被女打变成得意的表情，抱住女，嘴里哼出得意的小调，我嘴里头笑的是呦啊呦啊呦，我心里头美的是啷个哩个啷。。）

剧终

09影视，孟庆龙

第五篇：镜子里的我,教学设计

篇一：镜子里的我(心理健康教案)

1、镜子里的我一年级组 沈怡

教材分析：

本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点（包括相貌、像个、特长等）引申到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是让学生认识自己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜欢你自己吗？说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长，通过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。

本课由三个部分组成：

“七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮，通过心理健康教育，初步知道每个人都是独一无二的。

“聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白，并请学生对着镜子画下自己的外貌，通过偏重于心理健康方面的教育指导，让学生从积极的意义上认识自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。

“快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹各不相同，而不同的指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育：正是许多独一无二的人组成了我们的集体。

1．教学目标

（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（心理健康教育）

（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（心理健康教育）

（3）了解每个人都有自己的特点。（心理健康教育）

（4）初步学会相互尊重。（心理健康教育）

教学课时： 2课时

2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。

第二课时完成教学目标（3）和（4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。3．教学重点、难点

充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。（心理健康教育）。

4．教学准备

（1）教师： 铅画纸、五彩印泥

（2）学生：每人带一面小镜子 5．教学过程设计

第一课时

活动一：猜猜谜语，引入新课 1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。” 2． 出示镜子。

3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？ 4．指名一学生上来看。

心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。5．师：你看到了谁？

生（支支吾吾）：是??我。

师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。7．出示课题：镜子里的我。

活动二：看看照片，了解异同——初步体验 1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，你相信吗？”

2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？ 4．仔

细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？

5．心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体—— 一（5）班。4．念儿歌p1 活动三：照照镜子，说出特点——加深体验

1．看一看p3，图中这些小朋友的长相有什么特点？

2．心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。

3．心理健康教育小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，尤其是自己独一无二的特征。4．学生照镜子。

5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。

心理健康教育教育：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领会“独一无二”。

5．心理健康教育小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你，让我们为自己拍手叫好。

活动四：画画自己，编首儿歌——巩固体验

1．照镜子，画自画像，注意抓住自己的外貌特征。2．自编儿歌。

总结

心理健康教育小结：通过这节课的学习，我们明白了每个人的长相都有自己的特点，我们喜欢自己，那时因为我是这个世界上独一无二的。那么，你除了相貌上和别人不同之外，还有哪些与众不同的地方呢？下节课，我们继续来交流自己的特点。第二课时

活动一：说说自己，介绍特点——再次体验

1．师：通过上节课的学习，我们了解到每个人都有自己的特点，除了上节课讲到的外貌不同，你还有哪些特点呢？这节课我们就一起聊聊这个话题。

2．看书p4，图中有两位小朋友，从他们的动作中，你能看出他们有哪些特点吗？ 3．让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。4．心理健康教育教育：你有什么特点呢？

5．心理健康教育小结：通过刚才的交流，我们进一步了解到每个人不仅外貌不同，还具有各自的特点。

活动

二、观察指纹，了解异同——拓宽体验 1，出示指纹。2．师：在每个人的手指上，都有花纹各异的“图案”，这就是指纹。3．按按指纹，小组内观察，每个人的指纹都一样吗？ 4．指纹有什么用处吗？

心理健康教育小结：通过刚才的观察，我们进一步了解到，每个人除了长相不一样，特点各一，连指纹也是不一样的。

活动三：画画指纹，完成作品——动手体验 1．完成指纹画。

要求：把全班同学的指纹都按在铅画纸上，充分发挥想象力，把它变成一幅美丽的而且是独一无二的指纹画。

篇二：镜子里的我.心理健康 教案 四年级一班doc 心理健康教育教案：

镜子里的我四年级一班

一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学过程 1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 a．请小马说说开始时为什么不敢过河？

b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

4、总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。篇三：三年级心理健康课教案镜子里的我1 第一课 镜子里的我教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

教学重点：引导学生正确地评价自己、评价他人。教学难点：客观、公正的评价自己和他人。