沉香救母教学设计优秀

第一篇：沉香救母教学设计优秀

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

教学重点难点

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

教学准备

课件

生字卡片

教学时间

２课时

第一课时

课时目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

２、认识本课的生字，正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

#有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1、出示：叹泪付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二课时

课时目标

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

板书：

10、沉香救母

（一）了解真情

决心救母

拜师学艺

刻苦练功

第二篇：沉香救母(一) 教学设计

网络教研片区集备——《沉香救母

（一）》

教学设计 度假区泊子小学 徐培

【教材分析】：

《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。” 【教学目标】：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2.学会用比较法、古文字演变、顺口溜的方法学习“良、恨、武、告”等生字，两天绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解心狠手辣、神通广大词语的意思，学会用“一„„就„„”的句式练习说话。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。切入点和主线问题：

沉香为什么要救母？沉香为了救母是怎样做的？ 【教学重难点】：

结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。【教学准备】：课件 【课时】：2课时

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、看图片，猜故事。

2、板书课题：

10、沉香救母

（一）齐读课题。

3、这个故事比较长，今天我们先学第一部分。看到课题，你想知道什么呢？

【设计意图】通过游戏引出课题，调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，指导朗读。

1、自己读读课文。要求：根据拼音读准字音。读通句子。教师巡视，及时指导纠正读书姿势。

2.同学们读课文时字音读准了么？让我们一起读一读吧。3.检查生字

（1）出示词语（带拼音）

叹气 含泪 善良 恨不得 对付 告别习武 练功 自读词语，指名读，检查认读情况。正音。（2）去拼音开火车读读。（3）出示四字词语。

4.出示生字“良”“恨”，让学生说说记住这些字有什么好办法？写这些字时要注意什么？ 教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。然后集体评议。

5.请5位同学分段读课文，其他同学思考：本文主要讲了一件什么事情？ 学生交流。

【设计意图】：留给学生读课文的时间，体现低年级阅读教学的特点。运用多样化的教学方式调动学生学习生字的兴趣，让孩子感受学习的快乐。

三、细读课文，感悟课文。

(一)想要知道沉香为什么救母，为了救母沉香是怎么做的？就需要我们细细地读课文。现在就请小朋友认真读一读课文第一、二两个自然段，思考：沉香为什么救母？

1、学生认真读课文，教师巡视了解学情。

2、集体交流：沉香为什么救母？

3..交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？

4.指导学生有感情的读句子：沉香听了，心里又难过又气愤，很不得马上就去解救妈妈。感悟沉香对妈妈的爱、（二）沉香马上就去解救妈妈了么？为什么？ 1.出示二郎神的图片，通过和孙悟空进行比较。让学生体会“心狠手辣，神通广大”的意思。

2指导学生有感情的朗读这句话，从中感受到爸爸对儿子的担心。

（三）.沉香为了解救妈妈，他决定上山拜师学艺，请学生读一读第四自然段，看看沉香是怎样做的？

1.随文识字：告。顺口溜：一口咬掉牛尾巴进行识记。2.沉香怎样学艺的呢？

3.识字：武。从古文字引导学生记住武的写法。学生书空。

4.引导学生体会沉香为了解救妈妈不怕苦，刻苦练功的精神。让学生有感情的朗读这句话。

5.习武练功可不是一件轻松的事，你想想沉香在刻苦练功的时候会遇到那些苦难？呢? 6.练习“„„一„..就„„”句式说话。

7.此时，在你的心中沉香是一个什么样的人？学生交流。

8.沉香为了救母不怕苦，不怕累，刻苦练功的精神值得我们每一位同学学习。让我们带着对沉香的敬佩再次读一读第四自然段。

（四）沉香练就了高强的武艺了么？齐读第五自然段。

引导学生体会出沉香为了解救妈妈刻苦练功，表达自己对沉香的感情。【设计意图】：结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。

四 课后拓展 1.预习第11课。

2.将今天学习的故事有感情的讲给你的家人听。【板书设计】

10.沉香救母

（一）了解真情 决心救母 拜师学艺

刻苦练功

第二课时

【教学过程】

一 复习检查，导入新课

1.出示本课生字词，开火车读。读对了，大家跟读；读错了，大家纠正。出示：叹了口气 含着眼泪 恨不得 美丽善良 心狠手辣 对付得了 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 腰酸背疼习武练功 增添力量

2、你能用其中的词语，说一说文中的相关内容吗？

3、今天，我们继续学习《沉香救母》的故事。

二 学写生字。

过渡：沉香为了救出母亲，苦练武艺；我们为了学好语文，也要苦练基本功。学会写字，是最重要的基本。希望我们认真学好。

1、出示生字：付、泪、含、叹

2、认读生字。

3、你有什么好办法记住这些字吗？

4、师总结学生回答，分析生字书写时候的注意点，并范写，生书空。

5、口头组词

6、生按要求描红、临写，师巡视。

展示写得好的字，予以表扬。

三 课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？ 【板书设计】

10.沉香救母

（一）付：对付 泪：流泪 含：含着

叹：叹气

【教学反思】

《沉香救母》是一篇民间神话故事，相应的动画片《宝莲灯》也为孩子们所喜欢，孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。那么，如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美呢？在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。

1、抓“再

三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。

2、抓“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语和“不管„„都„„”、“一„„就„„”这两个句式，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。

但是如果能在教学中，立足语言训练，巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，从而促使学生进入文本，感悟品读，应该更能增强教学效果。这是我需要反思和改进的地方。

第三篇：《沉香救母》教学反思

《沉香救母》教学反思

《沉香救母》教学反思1

课文是一个民间神话传说第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。

这个故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描述上，学生的.体会就不会很深刻。所以，我在教学过程中创设了多处情境，如：让学生模仿课文中的小沉香，再三追问父亲“我怎么没有妈妈呢？”从而体会出父亲久藏心中的苦痛和小沉香又难过又气愤懂得心情，然后再来指导学生重点读好这部分。

尤其在第四小节中，沉香刻苦地习武练功。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，每天都起早贪黑地习武练功，即使是练得腰酸背疼，也不放弃的时候，我不断地追问，让学生想象在烈日下、雪地上沉香刻苦练功的形象，小朋友都被其坚强勇敢，一心救母的精神感动。

《沉香救母》教学反思2

这是一个生动的民间神话故事，深受学生喜欢，曾被拍摄成动画片《宝莲灯》。所以对于故事情节来说，孩子并不陌生。所以课的开始学生特别容易兴奋激动,在这种情况下我就以《宝莲灯》中学生非常熟悉的《我的全部》这首歌为导入，让学生倾听这首感人的曲子，并抓住歌词中的“我是娘的全部。娘是我的全部，娘痛苦我就不幸福”让学生说一说对这句歌词的理解，立刻学生被带入到被沉香和母亲之间深深的母子之情之中，并为下文的.学习铺下了一个情感的基垫，将学生的注意力和兴奋点都引到语言文字上来。这是决定这篇课文教学成功与否的关键，不然，教学结束，很有可能学生仍然沉缅于生动的故事情节，停留于动画片中肤浅的对话形式。

在学习课文第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，请学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知……也不知……，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎路途遥远，跋山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”……学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”

在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。

《沉香救母》教学反思3

《沉香救母》是一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。同时，图文对照，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？

我在教《沉香救母》一课时，根据教案，我让学生自由读完第三自然段：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香看着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。读完后我让学生说说自己读懂了什么，不知是这个问题设计的太过笼统还是要求过高了，学生的回答不尽如意，就在这时，有学生站起来回答：“沉香才8岁，为什么他的爸爸是苍老的爸爸？”应该说他的回答滑离了所提问题的轨道，可就是他的回答改变了我原来的教学设计。我先让学生先回答了这个问题，有学生说因为沉香一直跟着爸爸过日子，爸爸很操劳，所以苍老了，也有学生说爸爸常常思念妈妈，心里很难过才会这样的……学生的回答解决了疑问，我就请学生根据“默默”一词说说自己的理解，还让学生谈了对“攥紧”一词的'体会，学生说的头头是道，跟刚才的沉闷判若两回事。

“沉香一头扑进了妈妈的怀抱……”这是让学生展开想象续编故事。于是我就让学生与同桌讨论，接着交流，然后请学生分角色表演，最后让学生写下一段通顺的话。附上学生的一篇习作：沉香一头扑进了妈妈的怀抱后，妈妈就摸着沉香的头说：“好孩子，你委屈了。你的身体好吗？你过得好不好呀？你饿着没有呀……”沉香激动地说：“妈妈，我终于见到您了，我心里很开心。妈妈，您在山下一定吃了很多苦，身体很虚弱了吧。好妈妈，让我背你回家吧！”说完，沉香就蹲下来让妈妈趴在自己的身上。妈妈连忙说：“乖孩子，妈妈的身体还行，就让我自己走吧。”说着就搀着沉香的手高高兴兴地回家了。一路上，他们有说有笑，开心极了！

《沉香救母》教学反思4

、一、以读为主，读中感悟

课文的第二自然段是沉香吃尽千辛万苦向华山奔去。这一段话，我请学生反复朗读，想像自己看到的画面。学生一边朗读一边想像，有些孩子回想到了《青蛙看海》中坚持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辞辛劳，走遍千山万水的大禹。在教学到沉香翻高山，跨深涧时想到了“跋山涉水、翻山越岭、山高路陡”等词语，在沉香只吃几个野果，只喝几口泉水时想到了“餐风饮露”这个成语。这些成语不仅概括了句子的意思，也让同学在理解课文内容的同时积累了更多的词语。他们还在想象中看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻岭间、在荆棘丛生的荒野里沉香那瘦小的身影。接着，我就请学生把自己想像成沉香，接受老师的采访。沉香啊，你的脚上怎么有这么多的血泡，你疼吗？你的身上怎么有这么多的血痕，你疼吗？你遇到了这么多的困难，你有没有想过要放弃啊？

二、拓展文本，延伸课堂。

在教学第四自然段，我说：当沉香站在华山脚下，想到自己马上就要见到妈妈了，心情如何？会想些什么？接着，教学完全文，我又让孩子们想象：沉香一头扑进了妈妈的'怀抱，母子俩会说些什么？这个说话训练，我用了比较多的时间，孩子们的想象能力真是丰富，他们说的头头是道。如：沉香一头扑进了妈妈的怀抱后,妈妈抚摸着沉香的头说：“好孩子，你受委屈了。你的身体好吗？你过得好不好呀？”沉香激动地说：“妈妈，我好想你啊！现在我终于见到你了，我心里好开心。妈妈，您在山下一定吃了很多苦，好妈妈，咱们现在一起回家，以后我们要天天在一起！”这段训练同时也让我看到了孩子们已经长大了，能知人间冷暖了。

本堂课也有不足之处，表现在课堂评价方面，深感教师的评价多，学生互评自评少。评价形式单一，特别是在综合性学习评价中，我不够重视评价学生的探究精神和创新意识。在以后的评价中要充分注意学生在解决问题的过程中所采取的思路和方法，对这两个方面要给予足够的重视和积极的评价，这样才使课堂评价更有价值。

此次尝试课后，更深刻地体会到，语文教学要渗透以人为本和以学生发展为本的新理念，要着力培养学生自主、合作、探究、创新的学习方式和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习、学会做人的过程。

《沉香救母》教学反思5

《沉香救母》是第四单元中的一篇课文，沉香的身上有许多好的品质，诸如坚强、吃苦耐劳、不畏艰险、一往无前等，但是考虑到本单元的主题“人间亲情”，所以将沉香身上所有的品质定位于一点，就是他对母亲的孝心，正是他对母亲的一片挚爱之情，促使他战胜一切艰难险阻，经历千辛万苦，最终救出母亲的。最终我将本课的教学目标确定为以下三点：

1、会写“救”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、用心体会沉香的品质。

课结束了，趁热打铁进行反思，本课在教学设计方面重点想突出语言文字训练，体现“语文味”，并在以下方面做几点尝试：

1、加强词语教学。

（1）词语教学：采用归类读词语的方式。我将课文的词语分为两字词语、四字词语和ABB式词语，加强积累。

（2）近义词教学：结合课文的具体语句让学生用“感动”“激动”填空，理解两个词之间的差异，培养学生良好的语感。并用“沉香的孝心感动了仙人。”这一句引入课文重点段。

2、重点突出、以读代讲

在细读课文的过程中，直接切入课文的重点段第二段，引导学生自己默读，边读边画出最能体现沉香孝心的词语和句子，然后通过自己的朗读表现出来。在第四段教学中也是采用以读代讲的办法，老师的作用是重点点拨学生想象沉香经历了怎样的艰辛，又如何日思夜想妈妈的，通过配乐读，老师引读的方法加强了朗读训练。

3、体味语言的'表述方式

语文的根在语言，应该让学生体味到语言的妙处，感悟到不同语言所表达的不同意义。在第二段中我运用了词语对比的方式，引导学生将“多少座”与“几座”将“多少道”与“几道”将“一个个”与“一个”将“一道道”一“一道”进行对比，从而感受到词语的意义，并进一步感受到沉香经受的磨难。

对于“日思夜想”这一词语的理解，让学生结合实际想象沉香白天里什么时候最想妈妈？晚上又是怎样想念妈妈的？由于学生有想念妈妈的亲身体验，很容易激发学生的情感，然后通过朗读表达出来。

课堂中的不足：

1、由于学生预习的差异，在认读词语时，个别学生认读有障碍，在纠错的过程中，用了很多时间，所以在处理课文时显得有些仓促，当学生找到最体现沉香孝心的句子时，没有放手让学生结合自己的体会来谈一谈读后的感想。

2、拖堂。因为已经下课了，让学生想象母子见面时会说些什么显得仓促。

3、本堂课老师牵着学生走的痕迹比较重，课堂生成不够丰实。

4、生字教学内容少。本课只写一个生字，有点少，应该再写一个。

5、生字指导有些碎。可以让学生先从整体入手，观察字的左右结构在田字格中的占位，了解“救”是一个左右宽度基本相等的字，然后就重点笔画加以强调。

6、课始，让学生用三至五句话简要地说一说《沉香救母》（一）这个故事，这个要求过于拔高，对于二年级学生来说，能够复述课文就不错了。课堂上从学生回答的效果来看，的确如此。

《沉香救母》教学反思6

这篇课文的教学将重点放在了创设情境理解人物心理和说话训练上：

当讲到沉香向着遥远的华山奔去，我问孩子们，为什么用“奔去”，而不用“走去”？引领孩子们角色换位，衔接上一个故事，从而体会沉香的救母心切。

第二小节是个重点，我让孩子们自学，把自己当成是沉香，一边读，一边想象路途的艰辛，并且找出描写沉香辛苦的词句，想一想为什么说他辛苦？孩子们通过自己朗读品味，通过角色换位，通过小组交流，找到了描写沉香辛苦的词句，并且在理解的基础上，用自己的朗读来表达对沉香的敬佩。接着，在交流的基础上，我用语言创设了情境：沉香啊，你不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧，你辛苦不辛苦啊？孩子们告诉我不辛苦，我又问：沉香啊，你为什么不感到辛苦？孩子们说：因为我要救妈妈。我继续问：沉香啊，你饿了怎么办？渴了怎么办？孩子们一一回答了我。我又问：沉香啊，你脚上的血泡是哪里来的？血痕又是哪里来的？你为什么一点都不在乎啊？孩子们用他们的理解准确了作了回答。这样的情境的`创设，不知不觉就将孩子们引到了沉香的角色上，为更深刻理解沉香的心情作了很好的铺垫。

教学第四小节，我说：当沉香站在华山脚下，想到自己马上就要见到妈妈了，心情如何？会想些什么？接着，教学完全文，我又让孩子们想象：沉香一头扑进了妈妈的怀抱，母子俩会说些什么？这个说话训练，我用了比较多的时间，孩子们的想象能力真是丰富，他们说的头头是道，而且也让我看到了他们已经长大了，知人间冷暖了。

《沉香救母》教学反思7

《沉香救母》是一个生动而又感人的神话故事，由这一故事改编的动画片《宝莲灯》，孩子们对故事情节也已经了如指掌，这个故事赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。如何使学生深切体会父爱子、子念母的`人间真情呢？

在学习课文第二自然段时，我抓住“不在乎”一词，引导学生细细地品读，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，让学生自读，然后小组交流，引领抓住“不知……也不知……，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词引导学生反复有感情地朗读，感悟文本，真正使学生体会到了沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志。教学最后让学生发挥想象，当沉香与其母亲相见后会说些什么？同桌合作演一演说一说，学生又从文本中脱离出来了。学生演完后我拉着一名学生的手说：“我的孩子，妈妈终于见到你了！”这个学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我非常想您啊！今后，我们一家再也不分开了！”教学中把自己溶入角色，把学生溶入角色，师生一起演一演，想象母子团聚时的感人情景，体会母子团聚的欣喜和不易。

《沉香救母》教学反思8

本文是续上篇的第二个故事，内容生动而又感人。主要讲沉香不畏艰险，一心救母的诚意感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。

教学时，还是延续上篇课文的教学方法，和孩子们一起紧扣文章的字眼，从关键词入手，一起去揣摩人物的'内心世界。在学习第二自然段的时候，我先请学生细细品读课文，紧扣“不在乎”这个词，问孩子们，沉香不在乎什么?为什么一点都不在乎?引导学生走入文本，并联系文中的“多少座、多少道、一个个、一道道”分别与“几座、几道、一个、一道”进行比较，这样做，为了让学生深切地体会了沉香的不畏艰险，救出母亲的顽强意志。之后，再让孩子们反复诵读，反复品味，通过交流进一步提升对文本的感悟。

在教学最后一段时，我做了这样的一个设计，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么?心情如何?”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我创设情境，把自己当成沉香的“妈妈”，让孩子作为沉香，此时见到日思夜想的妈妈，会说些什么?我拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了!”学生十分激动，一边扑进我的怀抱，一边望着我说：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了!”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，这样课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。

我想，这节课正因为有这样的教学，就是要促使我在以后的教学中更加深入地钻研教材，把握教材，真正做到以学生为教，以学生为学，一切以学生出发，让学生真正成为学习的主人。

《沉香救母》教学反思9

《沉香救母（二）》是上个故事的续篇，沉香练就了一身高强的武艺，一心要去救母。在教学中，我还是让学生体验人物情感，和沉香对话。课文的第二自然段是沉香吃尽千辛万苦向华山奔去。这一段话，我请学生反复朗读，想像自己看到的画面。学生一边朗读一边想像，有些孩子回想到了《青蛙看海》中坚持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辞辛劳，走遍千山万水的大禹，他们想到了“跋山涉水、翻山越岭、山高路陡”等词语。

他们看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻岭间、在荆棘丛生的荒野里沉香那瘦小的身影。接着，我就请学生把自己想像成沉香，接受老师的采访。沉香啊，你的`脚上怎么有这么多的血泡，你疼吗？你的身上怎么有这么多的血痕，你疼吗？你遇到了这么多的困难，你有没有想过要放弃啊？ 在想像中，沉香的形象越发丰满了，在对话交流中，沉香的孝心也越发令人感动了。所以在课的最后，我让学生表演沉香母子相见时的情景时，孩子们都演得比较深情。

《沉香救母》教学反思10

《 沉香救母》是一篇民间神话>故事，本文是故事的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。我知道孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。

教学时，我将重点放在如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美。在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。在学习第二三小节的`时候，我抓住“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。

在学习第四小节时，我抓住“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。在其中通过说话练习，让学生体会沉香救母之心的坚定。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。所以，在教学中，要巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，立足语言训练，从而促使学生进入文本，感悟品读，提高教学效果。

《沉香救母》教学反思11

上课时，一个学生突然问我：“‘再三’是什么意思？”其他的学生就有马上拿出字典翻找的，但是他们很快就迷惑了，因为字典上的解释他们并不理解。我突然发现，解释词语，以词解词，教学参考书（或是字典词典）上怎么说，原封不动地教给学生，结果学生记住的是一些似懂非懂的词义解释，印象并不深刻。

心理研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。

经过这一思考，我决定丢开教参和词典，让学生们通过形象的动作和表演来体会。两个学生分别演沉香和爸爸，一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？”“爸爸”叹了口气，没有回答。过了一会儿，“沉香”又问：“爸爸，我都那么大了，究竟我的妈妈在哪里？”“爸爸”看了看沉香，还是没有做声。又过了一会儿，“沉香”又着急的问：“爸爸，人家都有妈妈，为什么我没有？我到底有没有妈妈，您告诉我呀！”“爸爸”无奈地摇摇头，终于讲出了真相。经过了这两个同学的表演，其他同学马上对“再三”这个词语有了深刻的印象，他们也体会了这个词的意思。这样的解释词语的方法，比单调的查字典要来得有趣多了！

在学习到课文《沉香救母2》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读。沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知??也不知??，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过

交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的`危险。”——学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”

《沉香救母》教学反思12

孩子们都非常爱看《宝莲灯》，对故事情节津津乐道，如数家珍，可是能否引导学生静下心来品读文字和人物呢？这是我教学《沉香救母》时，开始很担心的。为了既让

孩子们延续浓厚的阅读兴趣和信心，又在此基础上提高层次，进行语言文字的训练，我做了以下尝试：

首先，既然孩子们都看过，那么我就在初读课文之后，进行了复述课文的训练。学生爱把复述变成背诵课文，于是，我先让孩子们概括出小标题。比如，我在让学生通读课文之后，找出哪个段落写了“沉香大战二郎神”，接下来以此为中点，让学生自己顺藤摸瓜，往前导，往后寻，逐渐概括出了“从未见母——了解真相——决心救母——拜师学艺——一路艰辛——战败二郎神——救出母亲”的小标题，学生徇着小标题的提示，用自己的话来复述了故事的大致情节，以此达到了语言训练的目的。也因为学生对故事比较熟悉，因此原本看起来很难的概括小标题训练和复述的训练在不知不觉中迎韧而解。

其次，我利用插图引导孩子认识沉香，让孩子说说沉香的样子，易于调动孩子们学习积极性，使教学富有趣味，做到“课伊始，趣亦生。”同时，课文彩图是文本主旨的形象直观地再现。如沉香“紧握拳头”、“紧蹙双眉”是沉香立志救母的`外现。观察人物动作、表情，有利于孩子在第一时间感悟文本主人公的内心情感，为品读内化做好准备。同时，质疑“为什么紧握拳头、紧蹙双眉”，也是与文本对话的难点所在，有利于帮助孩子读时直扑难点。

第三，在学习到课文《沉香救母2》时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读。沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知??也不知??，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”以“他到底在乎的是什么？”为另一个升华点，引导学生谈“这里，你感受到了什么？”学生对爱母，母爱，执着的理解，又一次掀起了课堂的高潮。

《沉香救母》教学反思13

《沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？

在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知——————也不知——————，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的`各种各样的危险。”——————学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”

在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。

《沉香救母》教学反思14

我在教《沉香救母》一课时，根据教案，我让学生自由读完第三自然段：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香看着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。读完后我让学生说说自己读懂了什么，不知是这个问题设计的太过笼统还是要求过高了，学生的回答不尽如意，就在这时，吴正涛站起来回答：“沉香才8岁，为什么他的爸爸是苍老的爸爸？”应该说他的.回答滑离了所提问题的轨道，可就是他的回答改变了我原来的教学设计，因为我想到了薛法根老师的课，想到了他富有特色的读中悟，悟中读，我何不让学生根据字词来体会呢？我怀着尝试的忐忑心情，让学生先回答了吴正涛的问题，有学生说因为沉香一直跟着爸爸过日子，爸爸很操劳，所以苍老了，也有学生说爸爸常常思念妈妈，心里很难过才会这样的……学生的回答消除了我的惶恐，我就请学生根据“默默”一词说说自己的理解，还让学生谈了对“攥紧”一词的体会，学生说的头头是道，跟刚才的沉闷判若两回事。

《沉香救母》教学反思15

皮亚杰说过：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。教学设计时我并没有刻意去抓“苍老”一词。但学生有这个疑问，且可作为文章的突破口。我也就顺水推舟。不想，一石激起千层浪。孩子的回答是那么的踊跃，那么的深刻。他们的回答，使我更深的认识了二年级孩子的认知能力。

也鼓励我更大胆的.进行教学。他们有了对“苍老”这一词的深刻认识，那么对沉香救母的决心也就能有更深的体会了，为后面理解沉香为解救母亲而刻苦习武

和不畏千难万险做了很好的做了铺垫。也正因此懂得了小沉香默默攥紧了拳头这一举动。

第四篇：《沉香救母》读后感

《沉香救母》读后感8篇

《沉香救母》读后感1

今天我读了一篇神话故事，名字叫《沉香救母》，读完后我思绪万千，便写下了这篇读后感。沉香的母亲是天上神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚生下了一个儿子叫沉香，再后来三圣母被二郎神压在华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师。最后，他打败二郎神救出了母亲。

读了这篇课文我知道了一个道理，每个人都有妈妈，如果没有妈妈是件悲伤的事。我还知道了沉香为了解救母亲，不管是寒冬腊月，盛夏酷暑他都早起晚睡。一年一年的过去了，沉香终于练出了一身功夫。

读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经了千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息时间，夜很深了，可是我还没有睡，往往就会在妈妈的.怀抱里吵闹。

读了《沉香救母》的故事后，使我更懂得了要孝敬父母的道理。我想，我今年也10岁了，不能像以前那样老是在家里发脾气。应该向沉香学习来孝敬父母，比如说爸妈下班回家了，我就可以给他们倒杯茶，捶捶背。星期天帮他们扫地，洗菜做一些力所能及的家务事，有好吃的东西先让爸妈吃等，来尽我的一份孝心。

《沉香救母》读后感2

前一段时间，我在语文课上学习了《沈香救母》这个故事，让我很感动。

沉香小的时候没有妈妈，一直跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎么没有妈妈呢?有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢?”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他伤心，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。

不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到这里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦，那我又能为这个家做点什么呢?

有一次，妈妈的老毛病眩晕又犯了，睡在家里不能动，眼睛一睁就头痛了，只能闭上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放学了回到家里，不但没有关心妈妈，还埋怨妈妈没有去学校接我，也没有做饭，家里人回来都没有饭吃，怎么办呢?我又气又饿，并且还责备了妈妈。通过这个故事，我真后悔以前妈妈生病的时候，我对妈妈的.态度一点也不好。

前几天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。当时我在吃饭，并没有做出很大的反应。吃完饭洗了澡，我对爸爸说：“爸，你趴在床上，我给你踩踩背，让您的腰舒服舒服。”爸爸高兴地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一边给爸爸踩背，一边给爸唱歌，心情非常愉快，全家都笑了。

“五一”劳动节放假了，我在家里帮忙：洗碗，扫地，拖地，还帮妈妈收衣服。我们还去了姨妈家里玩儿，也帮姨妈做了一些事。虽然我很累，但是我很开心，因为我要向沉香，做个好孩子。

《沉香救母》读后感3

这本书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。

一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样因此触犯天条被哥哥二郎神压在华山下。后来三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了救被压在华山下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学习勇敢地去面对，去克服。

读完这本书后，我应该向沉香学习做一个孝敬父母的好孩子。沉香救母，孝感动天。沉香虽为凡人，但他有一颗善良、正义的心，他拥有决心、信心和耐心。以高贵的品质赢得了孙悟空等神仙的帮助，使得他在与二郎神的'抗争中最终获得了胜利，救出了母亲。故事中的天界至宝宝莲灯，只有用真心才能点燃。这告诉我们，只有品德高尚的人才能获得天地间的敬畏，也只有用真心、至诚、无私的爱才能无往不胜。

《沉香救母》读后感4

在看了神话《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感动，鼓励着。孝是我们中华民族的优良传统，我们不仅要赞美它，还要传承它。让孝的故事代代相传，世世难忘。同时，也被沉香妈妈爱子心切，为了保护孩子施法而触犯天规，被压在华山地下很多年的伟大母爱所震撼着。都说母爱是伟大的，而我们这群被爸爸妈妈捧在手心里的宝贝们却没有这样的感受，我们只知道衣来伸手饭来张口，却从没体会过年父母为了孩子辛苦奔波的不易。看了这个儿童剧后，我也明白父母的苦心。

当我看到沉香得知母亲被压在华山底下的时候，那种不顾一切的努力和决心。我也佩服至极。仔细想想，真的决心非常的大，那么一座大山压在了她的身上。他需要做好两方面的准备，一是打败二郎神杨戬，二是要找到劈山用的神器，他小小年纪，为了救出母亲该是有多么大的勇气和决心呀？这就是说，如果要达到目的，一定要有勇气和智慧，更要有坚持不懈的决心和努力。当华山被神斧劈开一分为二的时候，我揪着的心才算轻轻放开了，长长的出了口气，和同学们一起鼓起掌来！

我们为沉香的.努力终于获取的成功而欢呼，也为她们母子团圆的美好结局而拍手叫好。孩子就是应该和妈妈在一起，那才是最美好的礼物。我们这些一直拥有着这些礼物的孩子更应该珍惜和父母在一起的美好时光。为了获取独立长大后的本领，担山赶阳，努力的学习，争取早日回报一路陪着我们披荆斩棘，克服万难的父母，也感恩自己的良师益友！

《沉香救母》读后感5

读了《沉香救母》之后，我懂得了，母亲对孩子的爱是无私的，孩子对母亲的爱是永无止境的。沉香——是一个很好的例子，他为了救他的母亲，不畏艰辛，克服重重困难，坚持不懈，正是他这种精神，最终就回了他的'母亲。

他在寻找斧子过程中，历尽艰辛，他找果子充饥，饮露泉最终寻得斧头。想想我们现在，都是母亲照顾我们，而他是照顾她的母亲。沉香的那个二郎神舅舅百般阻挠他，可他就是不放弃沉香腾云驾雾，来到华山黑云洞前。

他大声呼唤娘亲，声声穿透重重岩层，传入三娘耳中。三娘不由心情激荡，百感在心。她知儿子已长大成人，一片孝心来救自己，激动不已，就将沉香唤到洞前。三娘自知哥哥二郎神神通广大，当年大闹天宫的孙悟空也败在他手中；沉香又年幼，况且二郎神还盗去了宝莲灯，儿子哪能是他对手呢？所以，三娘叫沉香去向舅舅求情。

沉香飞身来到二郎庙，向二郎神苦苦哀求。谁知二郎神铁石心肠，不但不肯放出三娘，反而舞起三尖两刃刀，要向沉香下手。沉香怒不可遏，觉得二郎神欺人太甚，便抡起神斧，与他打起来。两人云里雾里，刀来斧往，山里水里，变龙变鱼；从天上杀到地上，再从人间杀回天宫；直杀得山摇地动，江翻海捣，天昏地暗。

这件事惊动了太白金星，派了四位大仙去看个究竟。四仙姑在云端里看了一阵，觉得二郎神身为舅舅，如此凶狠地对待一个孩子，太无情无义了。于是相互使了眼色，暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，樾战战神，二郎神再也招架不住，只得落荒而逃，宝莲灯也落入了沉香之手。最终，沉香救得了他母亲。

《沉香救母》读后感6

这本书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一向追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。

这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样所以触犯天条被哥哥二郎神压在华山下。之后三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了救被压在华山下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。

看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应当向沉香学习勇敢地去应对，去克服。

读完这本书后，我应当向沉香学习做一个孝敬父母的好孩子。

沉香救母，孝感动天。沉香虽为凡人，但他有一颗善良、正义的心，他拥有决心、信心和耐心。

以高贵的品质赢得了孙悟空等神仙的帮忙，使得他在与二郎神的抗争中最终获得了胜利，救出了母亲。

故事中的`天界至宝宝莲灯，仅有用真心才能点燃。这告诉我们，仅有品德高尚的人才能获得天地间的敬畏，也仅有用真心、至诚、无私的爱才能无往不胜。

《沉香救母》读后感7

前一段时间，我在语文课上学习了《沈香救母》这个故事，让我很感动。

沉香小的时候没有妈妈，一向跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎样没有妈妈呢有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他悲痛，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。

不久，沉香为了救出压在华山下的`妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到那里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦，那我又能为这个家做点什么呢

有一次，妈妈的老毛病眩晕又犯了，睡在家里不能动，眼睛一睁就头痛了，只能闭上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放学了回到家里，不但没有关心妈妈，还埋怨妈妈没有去学校接我，也没有做饭，家里人回来都没有饭吃，怎样办呢我又气又饿，并且还责备了妈妈。经过这个故事，我真后悔以前妈妈生病的时候，我对妈妈的态度一点也不好。

前几天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。当时我在吃饭，并没有做出很大的反应。吃完饭洗了澡，我对爸爸说：“爸，你趴在床上，我给你踩踩背，让您的腰舒服舒服。”爸爸高兴地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一边给爸爸踩背，一边给爸唱歌，心境十分愉快，全家都笑了。

“五一”劳动节放假了，我在家里帮忙：洗碗，扫地，拖地，还帮妈妈收衣服。我们还去了姨妈家里玩儿，也帮姨妈做了一些事。虽然我很累，可是我很开心，因为我要向沉香，做个好孩子。

《沉香救母》读后感8

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

读一本书的时候，就要知道这本书的最基本的内容，例如，书名，作者，内容的梗概等。这些，对于一个读了这本书的人都必须掌握的。所以，读后感开文就要把这些亮出来。例如，我在暑假的时候，读了某某写的一本书，名叫《某某》，在这本书里，他向我们讲解了某某生活的时代发奋力强的过程。

写完了读后感的开头后，看你写的人就想知道，你看了这本书后，你能得到什么样的'教育，受到了怎样的启发，因此，再分一段，就要开始把自己的观点写出来。例如，我看完这本书后，深受启发，终于明白了一个道理，就是人活当下，必须百分百努力。

当然，你写出来这个观点后，实际上，必须再要用事实来证明你的观点，你要如何证明你的观点呢。有两个层面，一就是结合你读过的书来延伸到自己的现实生活中，以此来前后结合而写。另一种就是以你以前与现在的感想做对比后，进行表达。

对于读后感来讲，其实最重要的就是感字，所以，这个感字能带给你如何的想法，就要看你对这本书的了解程度以及受影响的程度。一本书，可以让我们感受很多，所以，最好的就是从读的书里找到一个最鲜明的观点亮出来，而且要保证这个观点是正确的，积极的，向上的。

怎么写好读后感

最后一点就是表明心态，本身你从书中得到了启发，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是书里的某个人物一样，要怎样，所以，在作文的最后，你就要表明你的心态，意思就是书写一下自己的志向和理想。这样，你的读后感就写好了。

第五篇：沉香救母读后感

沉香救母读后感

沉香救母读后感1

《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里 ，表现出了沉香的救母心切， 我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。

我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！

有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！

在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。

沉香救母读后感2

前几我阅读了《沉香救母》这篇课文。看着课文的题目，我被它那奇特的命题深深地吸引住了。为什么说“沉香救母”呢？带着疑问的我，仔细地阅读起来。

这篇文章主要讲的是沉香小时候就没有了妈妈，沉香就问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸告诉沉香自己的妈妈被心狠手辣、神通广大的二郎神抓走了。沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。于沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他起早贪黑地跟着师傅习武练功。

有时候累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到去解救妈妈，浑身就增添了力量。几年后，沉香就有了一身高强的武艺。沉香向着华山的路上走去。到了华山，他跟二郎神打了起来，他打败了凶恶的二郎神，劈开了大山救出了母亲。

读了这篇文章，我懂得了：一个人遇到了任何困难都江堰市不能害怕，要向沉香那样坚强、勇敢才行！也要懂得感恩，感谢生我养我的父母！

沉香救母读后感3

这个故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自我的妈妈被二郎神压在了华山脚下，8岁就上山拜师学艺。在练武期间，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑。每一天都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

常常累得腰酸背疼，可是他一点儿也不在乎。几年过去了，沉香最终练就了一身高强的武艺。他拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。在救母途中，他吃尽了千辛万苦。最终，沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下，劈开华山，救出了日思夜想的妈妈。

读了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8岁了，不能像以前那样老是在家里发脾气。就应向沉香学习来孝敬父母，比如说爸妈下班回家了，我就能够给他们倒杯茶，捶捶背。星期天帮他们扫地，洗菜做一些力所能及的家务事，有好吃的东西先让爸妈吃等，来尽我的一份孝心。

沉香救母读后感4

古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸生活，却从来没有见过妈妈。

有一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸说：“你妈妈是个美丽、善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在华山脚下。”沉香握紧拳头，下定决心要去救妈妈。于是，他为了打败二郎神，不管寒冬腊月还是盛夏酷暑，都起早贪黑地跟着师傅习武练功。终于练出了一身好武艺，最后沉香成功地救出了他的母亲。读了这个故事，我的感想很多，觉得沉香真是个坚强、勇敢的孩子，他不怕困难、勇往直前，最终功夫不负有心人，沉香成功地解救了他的母亲。与沉香相比，我觉得很惭愧，平常在学习中遇到一点点的挫折时，就会产生放弃的念头。

现在想想觉得非常自责，心里暗暗地下定决心，要学习沉香坚持不懈的精神，如果遇到困难一定不向困难低头，而应该去积极开动脑筋，努力思考，如果实在解决不了，也不会放弃，会向老师或同学请教，直到解决这个问题为止，这样坚持做下去，我相信会有更多的收获，会取得更大的进步。

沉香救母读后感5

当我看了《沉香救母》这个故事，就被沉香深深的感动了。我觉得沉香很坚强，很勇敢，而且不怕吃苦，他为了把母亲救出来，认真学习本领，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，起早贪黑地习武练功，累得腰酸背疼还在练习，坚持就是是胜利，最后练就了一身高强的武艺。他拜别师傅后，一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不明白跨过了多少道涧。

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他为母亲一点也不在乎吃苦受累，最后最后救出了母亲。我真为他感到高兴。

和沉香相比，我从小就有爸爸妈妈的疼爱，每一天都有人听我哭，看我笑，在父母的关爱中快乐的成长，我是多么幸福啊。我该怎样报答他们对我的付出呢我想，最好的方式就是用好成绩来回报他们。我要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。星期天，我要帮忙爸爸妈妈做自己能做的事情，比如：整理衣服、扫地等等。

我此刻明白世间最好的就是亲情，父母的爱是最伟大的爱，没有可比的。爸爸妈妈，我必须努力向上，做好每一件事情，还你们一个优秀的、健康的我。

沉香救母读后感6

前几我阅读了《沉香救母》这篇课文。看着课文的题目，我被它那奇特的命题深深地吸引住了。为什么说“沉香救母”呢带着疑问的我，仔细地阅读起来。

这篇文章主要讲的是沉香小时候就没有了妈妈，沉香就问爸爸：“我怎样没有妈妈呢”爸爸告诉沉香自我的妈妈被心狠手辣、神通广大的二郎神抓走了。沉香听了又难过又气愤，恨不得立刻就去解救妈妈。于沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他起早贪黑地跟着师傅习武练功。

有时候累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到去解救妈妈，浑身就增添了力量。几年后，沉香就有了一身高强的武艺。沉香向着华山的路上走去。到了华山，他跟二郎神打了起来，他打败了凶恶的二郎神，劈开了大山救出了母亲。

读了这篇文章，我懂得了：一个人遇到了任何困难都江堰市不能害怕，要向沉香那样坚强、勇敢才行！也要懂得感恩，感激生我养我的父母！

沉香救母读后感7

读过了《沉香救母》这个故事，我觉得沉香是一个十分孝顺、勇敢、不畏艰难的孩子。

沉香一向跟着爸爸生活，从来没有看见过妈妈。见到一齐玩的小朋友都有妈妈，沉香就回家问爸爸：“我怎样没有妈妈呢”爸爸告诉他：“你不是没有妈妈，你妈妈被二郎神压在了华山的脚下......”。

沉香明白了事情的经过，心里又难过又气愤，真想立刻去解救妈妈。救妈妈的道路十分艰险，可是沉香十分勇敢。一路上，他不明白翻过了多少高山，也不明白跨过了多少深涧，身上划下了一道道血痕，脚上磨出了一个个血泡......他的孝心感动了上天，最终救出了妈妈。

沉香的精神要也深深地感动了我。在学习上我要学习沉香不畏艰难、不屈不挠的精神。在生活中我要像沉香一样，孝顺自我的亲人......

沉香救母读后感8

《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。

我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！

在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。

沉香救母读后感9

假期里我读了《中国神话故事》这本书，虽然在科技飞速发展的这天，我明白这些故事都只是传说，可书里的神话、传说、奇异怪谈及狐鬼故事，还是深深吸引了我。古人无法解释风雨雷电千变万化的.自然现象，他们想象出了一个掌控着宇宙万物的世界，生活在那个世界的掌控者便是“神”，有了这些万能的神，他们就对那些无法解释的现象有了解释，并且有了对神的寄托。

在这些故事中，我最喜欢的故事就是沉香救母了，他讲述的是沉香的母亲三圣母因和凡人相爱，被杨戬压在华山底下。三圣母的儿子沉香为了要救母亲，经过了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重险阻，但小沉香在困难与挫折面前丝毫不惧，从未放弃救母之志。历尽千辛万苦，最后救出了母亲，一家人得以团圆的感人故事。我喜欢沉香的孝心、勇敢和执着。

沉香救母读后感10

今天，我在家看《宝莲灯》这本书，看完后，深有感触。《宝莲灯》讲述了一个叫沉香的孩子，为了救出被压在华山脚下的妈妈，历尽了磨难，最终，救出自己的母亲。沉香这种救母这种救母的恒心，这种对母亲的爱，让我感动极了。

我不禁想到了自己，我对妈妈又是怎样的呢?想到这儿，我便脸红了。因为我对自己的妈妈和沉香对他的妈妈，简直就是天壤之别。平时我对妈妈总是横鼻子竖眼睛，挑三拣四，甚至还和妈妈斗嘴。

有一次，妈妈烧一盘青菜，味道有点淡。我吃了一口就不肯吃，还生气地说：“青菜，味道又老，难吃死了!”“哦。”妈妈温柔地说，“下次你想吃什么妈妈就烧什么。”我气呼呼地便不吃了。没办法，妈妈只好给我下面条。现在想起这件事，我感惭愧。妈妈的一片苦心，在我眼里却成了驴肝肺。

而沉香呢，他品赏过几次妈妈为他炒的菜?享受过多久妈妈给他的爱?仔细想一想，妈妈为我不知倾注了多少心血，天冷家衣，天热摇扇，嘘寒问暖，生病了更是单位、医院、家里、学校四处跑……想到这儿，我的眼睛湿了。

妈妈，我以后再也不跟您发脾气，我会珍惜时光好好学习，报答您的养育之恩。

沉香救母读后感11

我读了《沉香救母》这本书，读后感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一向追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。

这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样，触犯天规被哥哥二郎神压在华山脚下。之后三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了拯救被压在华山脚下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。

看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，就应向沉香学习勇敢地去应对，去克服。

沉香救母读后感12

假期里我读了《中国神话故事》这本书，虽然在科技飞速发展的今日，我明白这些故事都只是传说，可书里的神话、传说、奇异怪谈及狐鬼故事，还是深深吸引了我。

古人无法解释风雨雷电千变万化的自然现象，他们想象出了一个掌控着宇宙万物的世界，生活在那个世界的掌控者便是“神”，有了这些万能的神，他们就对那些无法解释的现象有了解释，并且有了对神的寄托。

在这些故事中，我最喜欢的故事就是沉香救母了，他讲述的是沉香的母亲三圣母因和凡人相爱，被杨戬压在华山底下。三圣母的儿子沉香为了要救母亲，经过了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重险阻，但小沉香在困难与挫折面前丝毫不惧，从未放弃救母之志。历尽千辛万苦，最终救出了母亲，一家人得以团圆的感人故事。我喜欢沉香的孝心、勇敢和执着。

沉香救母读后感13

读了《沉香救母》这个故事，让我很感动。沉香小的时候没有妈妈，一向跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎样没有妈妈呢有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他悲哀，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到那里，我的眼睛湿润了。

沉香为了救妈妈，吃了这多苦。由此，我想到我此刻，我是一个生活在单亲家庭中的孩子，由于，父亲母亲离异，我跟着妈妈生活，母亲一个人拖着我们兄弟姐妹，白天工作到很晚回来还要给我们烧菜做饭。家里一切负担全都落在妈妈一个人肩上。我有时真的不太懂事，看着别的孩子有新衣服穿我就跟妈妈要，如果不给我就大哭大叫直到妈妈同意为止，根本不理解妈妈当时的感受。透过学习这篇课文，说真的，在我幼小的心灵深处，我要感恩的不只是我的母亲，还就应用感恩的心去应对这个完美的世界!

沉香救母读后感14

今日我读了一篇文章，题目叫《沉香救母》是我深有启发，下头我就给大家讲讲吧！

沉香，是一个十分幸福，活泼，可爱的孩子。可是噩梦却忽然降临，她的母亲三圣母，因为触犯了天条，与世间凡人刘彦昌相爱。结果被他的哥哥二郎神所擒，并被压在了华山之下。

从此沉香便一人孤独生活，他尽管十分坚强，可失去了母爱的他，一天比一天更害怕，更无助。梦的启迪，爱的追求，使他坚定的踏上这条千难万险的寻母之路，以往多少次面临生死关头，以往多少次不断的磨练。

沉香长大了，变成了一个更勇敢，坚强的少年。他凭着一刻救母之心，拿到了神斧，还认识了许多好朋友。最终，沉香练成了一身本领，与二郎神决斗，凭着他顽强的精神与坚强的意志，他打败了二郎神，并用神斧劈开了华山，救出了母亲，母子俩紧紧拥抱在一齐，从此，沉香一家过上了幸福平安的生活。

这个故事主要是告诉我们，遇到困难，要勇敢的应对，并要有坚强的信念和顽强不屈的精神，就必须能克服困难，取得成功。好了，今日的故事就到那里了，拜拜！

沉香救母读后感15

这个故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自己的妈妈被二郎神压在了华山脚下，8岁就上山拜师学艺。在练武期间，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑。每一天都起早贪黑地跟着师傅习武练功。常常累得腰酸背疼，但是他一点儿也不在乎。几年过去了，沉香最后练就了一身高强的武艺。他拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。在救母途中，他吃尽了千辛万苦。最终，沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下，劈开华山，救出了日思夜想的妈妈。

读了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8岁了，不能像以前那样老是在家里发脾气。就应向沉香学习来孝敬父母，比如说爸妈下班回家了，我就能够给他们倒杯茶，捶捶背。星期天帮他们扫地，洗菜做一些力所能及的家务事，有好吃的东西先让爸妈吃等，来尽我的一份孝心。