《沉香救母(一)》 第一课时 教学设计

第一篇：《沉香救母(一)》 第一课时 教学设计

10、沉香救母

（一）教学目标：

1、学习默读课文，会讲这个故事。

2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一„„就„„”的句式。

3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。教学重点：

1、正确美观的书写生字

2、图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。教学难点：

教育学生孝敬父母 教学方法：

指导法，讨论法，图文结合． 教具准备：字卡，挂图 教学安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文． 课时目标：

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容。教学进程：

一、谈话导入

同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》

（一）齐读课题

读了课题，你想知道什么？

3、请小朋友带着问题读书。

二、初读

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣 武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构

带读，开火车读，齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

三、初步理解课文

1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？

2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？

3、剩余的问题，我们下节课来解决。

四、教学生字

1、分析字形

“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、指导写字（略）

3、学生描红，教师巡视指导。布置作业：

熟读课文

第二篇：沉香救母(一) 教学设计

网络教研片区集备——《沉香救母

（一）》

教学设计 度假区泊子小学 徐培

【教材分析】：

《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。” 【教学目标】：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2.学会用比较法、古文字演变、顺口溜的方法学习“良、恨、武、告”等生字，两天绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解心狠手辣、神通广大词语的意思，学会用“一„„就„„”的句式练习说话。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。切入点和主线问题：

沉香为什么要救母？沉香为了救母是怎样做的？ 【教学重难点】：

结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。【教学准备】：课件 【课时】：2课时

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、看图片，猜故事。

2、板书课题：

10、沉香救母

（一）齐读课题。

3、这个故事比较长，今天我们先学第一部分。看到课题，你想知道什么呢？

【设计意图】通过游戏引出课题，调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，指导朗读。

1、自己读读课文。要求：根据拼音读准字音。读通句子。教师巡视，及时指导纠正读书姿势。

2.同学们读课文时字音读准了么？让我们一起读一读吧。3.检查生字

（1）出示词语（带拼音）

叹气 含泪 善良 恨不得 对付 告别习武 练功 自读词语，指名读，检查认读情况。正音。（2）去拼音开火车读读。（3）出示四字词语。

4.出示生字“良”“恨”，让学生说说记住这些字有什么好办法？写这些字时要注意什么？ 教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。然后集体评议。

5.请5位同学分段读课文，其他同学思考：本文主要讲了一件什么事情？ 学生交流。

【设计意图】：留给学生读课文的时间，体现低年级阅读教学的特点。运用多样化的教学方式调动学生学习生字的兴趣，让孩子感受学习的快乐。

三、细读课文，感悟课文。

(一)想要知道沉香为什么救母，为了救母沉香是怎么做的？就需要我们细细地读课文。现在就请小朋友认真读一读课文第一、二两个自然段，思考：沉香为什么救母？

1、学生认真读课文，教师巡视了解学情。

2、集体交流：沉香为什么救母？

3..交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？

4.指导学生有感情的读句子：沉香听了，心里又难过又气愤，很不得马上就去解救妈妈。感悟沉香对妈妈的爱、（二）沉香马上就去解救妈妈了么？为什么？ 1.出示二郎神的图片，通过和孙悟空进行比较。让学生体会“心狠手辣，神通广大”的意思。

2指导学生有感情的朗读这句话，从中感受到爸爸对儿子的担心。

（三）.沉香为了解救妈妈，他决定上山拜师学艺，请学生读一读第四自然段，看看沉香是怎样做的？

1.随文识字：告。顺口溜：一口咬掉牛尾巴进行识记。2.沉香怎样学艺的呢？

3.识字：武。从古文字引导学生记住武的写法。学生书空。

4.引导学生体会沉香为了解救妈妈不怕苦，刻苦练功的精神。让学生有感情的朗读这句话。

5.习武练功可不是一件轻松的事，你想想沉香在刻苦练功的时候会遇到那些苦难？呢? 6.练习“„„一„..就„„”句式说话。

7.此时，在你的心中沉香是一个什么样的人？学生交流。

8.沉香为了救母不怕苦，不怕累，刻苦练功的精神值得我们每一位同学学习。让我们带着对沉香的敬佩再次读一读第四自然段。

（四）沉香练就了高强的武艺了么？齐读第五自然段。

引导学生体会出沉香为了解救妈妈刻苦练功，表达自己对沉香的感情。【设计意图】：结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。

四 课后拓展 1.预习第11课。

2.将今天学习的故事有感情的讲给你的家人听。【板书设计】

10.沉香救母

（一）了解真情 决心救母 拜师学艺

刻苦练功

第二课时

【教学过程】

一 复习检查，导入新课

1.出示本课生字词，开火车读。读对了，大家跟读；读错了，大家纠正。出示：叹了口气 含着眼泪 恨不得 美丽善良 心狠手辣 对付得了 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 腰酸背疼习武练功 增添力量

2、你能用其中的词语，说一说文中的相关内容吗？

3、今天，我们继续学习《沉香救母》的故事。

二 学写生字。

过渡：沉香为了救出母亲，苦练武艺；我们为了学好语文，也要苦练基本功。学会写字，是最重要的基本。希望我们认真学好。

1、出示生字：付、泪、含、叹

2、认读生字。

3、你有什么好办法记住这些字吗？

4、师总结学生回答，分析生字书写时候的注意点，并范写，生书空。

5、口头组词

6、生按要求描红、临写，师巡视。

展示写得好的字，予以表扬。

三 课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？ 【板书设计】

10.沉香救母

（一）付：对付 泪：流泪 含：含着

叹：叹气

【教学反思】

《沉香救母》是一篇民间神话故事，相应的动画片《宝莲灯》也为孩子们所喜欢，孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。那么，如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美呢？在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。

1、抓“再

三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。

2、抓“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语和“不管„„都„„”、“一„„就„„”这两个句式，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。

但是如果能在教学中，立足语言训练，巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，从而促使学生进入文本，感悟品读，应该更能增强教学效果。这是我需要反思和改进的地方。

第三篇：《沉香救母(一)》教学设计之二

《沉香救母

（一）》教学设计之二

作者：佚名

转贴自：转载

点击数：117

【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】

教学目标：

1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。

2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能用“一······就······”说一句话。

4、学习小沉香不怕困难的优秀品质。

教学过程：

一、问题导入：

1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）

2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）

3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的优越性）

二、初读课文：

1、范读课文。

2、自学课文。

学生根据电脑老师的要求自学课文。

3、检查自学情况。

（1）进入“考考你”

（2）齐读课文。

三、精读理解课文：

第一小节

1、指名读。

2、这一小节告诉了我们什么？

3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。

4、学生个别试读课文。

5、齐读课文。

第二小节

过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。

1、生自学课文的第二小节。

2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。

3、读一读。

要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。

4、齐读这一小节。

第三小节

1、指名读。

2、分析词、句、段的意思。

如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。

3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。

4、齐读这一小节。

第四小节

过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。

1、学生自读课文。

2、回答问题。

3、教师领读。并在领读的过程中理解一些词语的意思。

4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的哪些成语或俗语？

5、再次读这一小节。

四、总结全文

1、今天我们学的《沉香救母》

（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。

2、齐读课文。

3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》

（二）。

【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】

教后感：

下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：

上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水平的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。

第四篇：10、沉香救母一教学设计

10.沉香救母

（一）〖教学目标〗：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一„„就„„”的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

〖教学重点难点〗：

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

〖教学准备〗： 课件

生字卡片

〖教学时间〗： ２课时

第一课时

【课时目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

２、认识本课的生字，正确书写三个。

【教学过程】

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，齐读课题。

二、预学

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读故事。（可以适当的给学生提出一些读书要求，这样学生才会有目的地读书。）

2、检查生字新词。

三、互学与展示

（一）学习第一、二段

1、指读第一段。（学生已经通读过全文，这时候，先让学生汇报一下读懂了些什么，教师进行必要的板书。）

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：„„

（1）投影：二郎神心狠手辣„„

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？（对于沉香爸爸的描写千万不要忽略，引导得好，可以达到意想不到的效果。）

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母[（2）小结

（二）学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、四人小组讨论：

句子一： 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑„„

（1）说说令你感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

句子二：有时累的腰酸背疼，但是只要„„

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一„„就„„

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。（学生的发散思维要重视，不要轻易否定。）

（三）、学习生字

1、出示：叹 泪 付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二课时

【课时目标】

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

【教学过程】

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、互学与展示

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

3、完成书后练习

朗读词语。

在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。、完成练习册。

【板书】：

10、沉香救母

（一）了解真情 决心救母 拜师学艺 刻苦练功 4

第五篇：沉香救母(一)第二课时教学设计

《沉香救母

（一）》第二课时教学设计

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

4、学习默读课文，会讲这个故事。

二、教学过程：

一、创设谈话情境，温故字词朋友。

1、电脑出示四组词语： 告别爸爸 恨不得 寒冬腊月 盛夏酷暑习武练功 腰酸背痛 叹了一口气 含着眼泪 美丽善良 女神 心狠手辣 神通广大

2、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀？（沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神）

3、动脑想一想，屏幕上哪些词是用来描写小沉香的？其他词语又是描写谁的？

4、分角色读词语。(第一组：指名四位学生的。第二组：男生读小沉香的，老师小沉香爸爸的和二郎神的，女生读小沉香妈妈的)

二、粗读《沉香救母》，认识同龄的沉香。

1、小沉香多么可爱，多么活泼。可他却从来没有见过妈妈，这是怎们回事呢？让我们一边听音乐，一边轻声读一读有关他的感人的神话故事。

2、提问：小朋友，这是一篇流传至今的神话故事，读完故事你知道了什么？(电脑出示：读了《沉香救母》,我知道______________。指名学生回答：讲述了沉香从父亲的口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强的武艺。)

三、精读第一自然段，体悟沉香的不幸童年生活。

1、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢？

2、指名读第一自然段。（电脑出示：第一自然段）

3、指名学生回答。（电脑出示：沉香一直_____________,却从来____________。我觉得小沉香_____________。）

4、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈妈的疼爱，心里一定很难过。

5、男小朋友和女小朋友比一比，谁能把小沉香难过的感受读出来。

三、精读第二自然段，感受沉香内心的难过和气愤。

1、小沉香看到身边的小伙伴都有妈妈，他是多么想知道自己的妈妈究竟在哪里？ 一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。

2、请同桌的小朋友演一演：沉香父子之间这段感人而伤心的对话。尤其要演好“再三追问”这个词。

3、指名学生表演。（师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生演沉香）

4、指名学生读句子。（电脑出示：“一天，沉香问爸爸……爸爸才含着眼泪说出了真情。”）

5、小沉香从父亲的口中知道了美丽善良的妈妈被二郎神压在了华山脚下，他心情怎么样？请你用空心圆圈画出来。

6、指名学生回答。（电脑出示：沉香听了，心里有难过又气愤，恨不得马山就去解救妈妈。）

7、老师仿佛也能感受到小沉香的难过和气愤，你能说小沉香为什么难过和气愤？

8、朗读赛一赛，看谁能读好沉香难过又气愤的心情。（三至四学生比赛）

9、小朋友一起读好第二自然段。（电脑出示第二自然段，配上悲伤的音乐。）

四、精读第三自然段，感悟沉香救母的决心。

1、小沉香心里很焦急，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要面对的是一个强大的对手，你们看，这是谁？（电脑出示：二郎神的图片）

2、电脑出示：二郎神比沉香____________________。

3、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的书生，更知道自己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。以沉香现在的本领根本救不了妈妈，说不定还会白白送死。

4、指名读第三自然段。（电脑出示：第三自然段。）

5、小沉香面对眼前苍老的父亲，再想一想将要面对的心狠手辣，神通广大的二郎神，他害怕了吗？ 他心里在想什么？

6、电脑出示：（沉香攥紧拳头的图片，沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头想_____________________________。）

7、小沉香救母的决心不仅没有动摇，反而更加坚定了。他想学一身好本领，打败二郎神，救出受苦受难的妈妈，让我们也跟着沉香练几下。

8、课间操：学生蹲马步打拳。（出示：沉香习武练功的图片，播放《男儿当自强》）

五、精读第四自然段，感受沉香内心的难过和气愤。

1：小沉香是怎么刻苦练功的呢？小朋友们仔细看看这四幅画了就知道了？

2、学生小组讨论：________,沉香_______________。

3、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

4、看到沉香这样刻苦的习武练功，你们想对沉香说什么呢？（电脑出示：我看到沉香这样刻苦的习武练功，想对他说……）

5、让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四自然段段读好。

六、精读第五自然段，享受沉香练武的成功。

1、功夫不负有心人。几年过去了，沉香终于——引读：练就了一身高强的武艺。

2、沉香都练成了哪些武艺呢？

3、指名学生大胆说一说。

七、总结全文

1、今天我们学的《沉香救母》

（一）主要讲了一个什么故事？谁能用自己的话来说一说。

2、配乐齐读课文。

3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他有没有厉害的兵器呢？最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》

（二）。说板书：

10、沉香救母

（一）了解真情 决心救母 拜师学艺 刻苦练功