大班语言儿歌食物的味道教案5篇

第一篇：大班语言儿歌食物的味道教案

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【过程与方法】

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

【情感态度与价值观】

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延伸：

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？

第二篇：大班语言儿歌食物的味道教案

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【过程与方法】

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

【情感态度与价值观】

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

能用感官辨别出不同味道(大考吧幼儿教育)的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延伸：

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?

第三篇：大班语言《月亮的味道》教案

大班语言故事《月亮的味道》

活动目标：

(一)理解故事内容，体验动物们齐心协力成功吃到月亮后的快乐心情。(二)喜欢阅读，能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备：

PPT＼图画书、舒伯特的《小夜曲》 录音 活动过程：

一、谜语引题，引发想象

师：今天老师要做一个谜语让你们猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。谜底是什么？(月亮)（出示月亮的图片）对啊，你们看月亮有时是圆的有时是弯的。今天老师给你们带来一本有关月亮的绘本（出示绘本）绘本的题目是《月亮的味道》，在绘本的封面上有什么？封底有什么？绘本太小了老师把它放大这样我们就可以看得更清楚了，在画面上你还看到了什么？（个别：月亮 长颈鹿）长颈鹿想干什么呢？那你们猜一猜月亮可能会是什么味道的呢？（详问：甜的，提示：那什么好吃的东西是甜的啊）

师：月亮的味道真好啊，接下来就让我们和故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。

二、听讲故事，教师提问、启发、思考

图片一：在美丽的夜晚你看到了什么？有这么多小眼睛我们一起来数一数。（九双）

师:那你觉得这九双小眼睛会是谁的呢？（幼儿）那我们一起来听听这个故事。

师讲述：月亮！是什么味道的呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！(想不想尝到一小口啊?)夜里，动物们总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

图二：师讲述：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

图三：师讲述：爬到山顶，月亮近多了，可是还是够不着，小朋友你们看小海龟的样子着急吗？（着急）小朋友你们帮它想想办法！（你的办法真好）

教师：小朋友真聪明，遇到困难能想出不同的办法。那小海龟想出什么办法 它叫来了大象，“大象，快到我的背上来，说不定我们能够到月亮呢？月亮想，呵呵，这是在和我玩游戏吧？小朋友玩游戏开心吗？你们瞧月亮的表情怎么样？大象用什么够月亮？谁来学学大象够月亮？（个别、集体）我们也站起来学学大象够月亮？那我们坐下来一起看看大象有没有够到月亮。

图片六：师：大象的长鼻子往上一伸，月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着。哟，还差一点点那怎么办呢？请谁？这时大象看到了个子高高的，脖子长长的……（长颈鹿）大象说“长颈鹿，快到我的背上来，说不定我们一直就够到了，那长颈鹿用什么够月亮呢？我们一起来伸长脖子（集体学动作）

图片七：师讲述：月亮一看到长颈鹿又轻轻地往上一跳，长颈鹿使劲伸长了脖子还是够不着，长颈鹿们伸长了脖子够着了吗？长颈鹿又叫来了斑马，“斑马，快到我的背上来，我们就会更近了。

图片八：月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳，斑马努力伸长了身子可还是没有够着。

图片九：然后它们分别叫来了狮子、狐狸、猴子来帮忙。月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是还是够不着，小朋友你们看小动物们是怎么够月亮的？他们的眼睛为什么要使劲往上瞧呢？尽管这么辛苦这么累你觉得小动物们会不会放弃呢？为什么？（遇到困难要共同努力）

师：那你瞧，谁来了？（师小老鼠动作）小猴说“老鼠，快到我的背上来，我们就爬上月亮了” 月亮看着小老鼠心想：“哼，这么个小不点，肯定捉不到我的。”它己经玩累了，这回它没动，图片十：瞧！小老鼠先爬到海龟身上，然后爬到到大象身上，长颈鹿身上，斑马身上，狮子身上，狐狸身上，猴子身上，然后……你们猜猜小老鼠能吃到月亮吗？为什么？

那我们一起来看看小老鼠到底有没有吃到月亮？

播放（声音<咔嚓>空白）小老鼠吃到月亮了吗？（吃到了）

图片十一：“咔嚓！”小老鼠咬下一片月亮，哇！月亮的味道真好啊！然后小老鼠给每个小动物都分了一口月亮。大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西。小动物们们高兴吗？来我们一起来吃月亮了（咔嚓……月亮的味道好吗？）你们看，现在月亮的表情怎么样？（不高兴了，师：月亮太骄傲了，所以被小老鼠吃掉了）

提问：为什么一只小老鼠能吃到月亮呢？这是它自己的功劳吗？（是大家共同努力得来的）

图片十二：（音乐：小夜曲）师讲述：小动物们吃到了月亮,这天夜里，大家都挤在一起睡着了。看到他们靠在一起的样子你有什么感觉？（很温暖，觉得他们像一家人）小朋友，请你也和身边的朋友抱一抱，感受一下朋友之间的温暖吧。现在月亮变得（弯弯的了）

咦！奇怪，老师数了下吃到月亮的只有八只小动物啊，可是刚开始有几双小眼睛啊？（九双）还有一双会是谁呢。。。

图片十三：（小鱼）河里的小鱼看着这一切，它怎么也弄不明白：“小动物为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗，喏，就在水里，在我旁边呀。”

提问：1．小朋友，鱼儿认为月亮在水中呢！你认为月亮在哪里？（天上）那小鱼看到的月亮是什么？（月亮的倒影）

三、幼儿再次看图完欣赏故事一遍：

小朋友你们觉得这个故事有意思吗？好玩吗？让我们再来听听这个故事。

四、结事部分

1．听了这个故事，你觉得哪个部分最有意思，最好玩? 幼儿1：小老鼠摘到月亮很有趣。幼儿2：小动物们“叠罗汉”很有意思。幼儿3：月亮被吃掉了一半最有趣。

（出示绘本）小朋友让我们把月亮的味道带回去跟大家一起分享吧。

第四篇：仿编儿歌大班语言教案

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

第五篇：大班语言教案：上海话儿歌比尾巴

大班语言教案：上海话儿歌比尾巴

发布日期：2012-08-15 浏览次数：554

设计思路：

儿童乡土文化教育是儿童爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让儿童了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到儿童的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。

活动目标：

1、指导儿童学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养儿童学说上海话的兴趣。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请儿童说出它们的名称。

2、引导儿童尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、鼓励儿童用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、观察小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓励儿童尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌——比尾巴

1、指导儿童将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

3、可以引导儿童用问答的方式来反复进行练习念儿歌。

4、鼓励儿童试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导儿童在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活动反思：

从活动中可以看到儿童们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的儿童，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让儿童先试着将普通话内容让儿童用沪语来说，这样一来为儿童提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。

在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。

第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对儿童进行有效的语言训练。根据儿童语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。

开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让儿童了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。