借风之力显魅力的杂文随笔

第一篇：借风之力显魅力的杂文随笔

今年清明期间，在上海念书的孩子，发来几张在上海公园，跟同学一起，趁小长假，在靠近河边的公园，来了一个放飞心情，放飞风筝的活动图片，由此，让我想到了一些跟风筝有关的事，记述于后，跟朋友们一起分享。

风筝又名“纸鸢”、“风鸢”、“木鸢”，已经具有二千多年的制作历史。北方多称“纸鸢”，南方则称“鹞子”由于风筝像鹞鹰那样乎伸翅膀可以在天空盘旋，故以为名。

“只凭风力健，不假羽毛丰，红线凌空去，青云有路通。”这首诗将风筝借力而上的特征，描写得淋漓尽致，仿佛就在眼前的场景。

时间飞驰，岁月如梭，依旧记得1997年的一个春天，细细算来，一晃20多年过去。

当时，我家刚读一年级的孩子，缠着我一起去市区南门广场上，放一次鹞子。因为家里已经早早地习好了一个风筝，只是看看，却一直没有跟儿子一起出去放风筝，儿子的要求，是非常合理的。

正好，这天是一个春光明媚的星期天，春风吹拂，青草依依，大地回春，到处是一种春的气息，召唤着人们，来到空旷的地方，放飞心情，亲近大自然。

所以，吃过中饭，稍稍休息之后，我就骑着自行车，让孩子坐在后面的座垫上，来到了位于平湖县城南面的南门广场，足有两个蓝球场那么大的地方，进行了一次亲子互动，试放风筝的活动。

等到我们来到广场门口，场地上已经集聚了一大批人，穿红着绿，都打扮得非常漂亮，有爷爷奶奶带领孩子、孙女的，有外公外婆带领外甥的，有母亲陪同子女的，一问，都是来放风儿的。

四处一看，风筝的种类也是非常之多，有猫头鹰的、扇子式、小蜜蜂式的、三角形式的，现代的制作风筝手段高明，色彩艳丽，呈现出五彩缤纷，争奇斗艳的情景。

我预先买好红绿相间的风筝及配套的缠绕着黄色丝线的线盘，在家没有预先组装好风筝，一到现场，就急急忙忙想将风筝组装起来。

我将三角形鹞子包装拆开来，如何装配、正在一边看有关的说明书，一边思考着，边上几个中学生小朋友主动来到我的面前，一听他们的讲话，看来是组装风筝的熟手，我在边上听了他们说组装风筝的要点，明白了其中的要旨，就开始自己动手组装起来。

不一会儿，就完成了三角风筝的组装，我将绕线器上的线的一头系在风筝，另一头手握绕线器。

于是，我就开始试飞自己组装的风筝，刚开始，风筝如同一个不听话的孩子，不听你的使唤，你想让她飞起来，她就是不肯飞上去，风筝就是不停地打滚，孩子在边上也是心生疑问，问道：“我去你，我们的风筝怎么啦，你是不是组装得不对啊？”

于是，我又仔细地核对了一遍说明书上的要求，没有差错。

后来，我又凭借自己小时候，以前放飞风筝积累的平衡原理，稍微调整了一下风筝两边的引条的长短，让两面受力平衡。

随着自己的努力调整，终于逐渐把握三角风筝的其中窍门，风筝似乎已经懂得了主人的要求，渐渐地听话了，不再旋转，而是随风扶摇直上。

我协助孩子一起拉住绕线器，一面不停地放出更多的线，让风筝越飞越高，一面又眼观六路，尽量避开其他放风筝的人与风筝，以避免两个风筝在空中发生不必要的碰撞，缠在一起，造成两败俱伤的悲剧。

放风筝本来是孩子的事，但孩子毕竟还小，大人的辅助之后，风筝上天了，放着放着，大人跟孩子一起齐上阵，甚至大人也会入迷，成为老顽童，成了今天南面广场上放风筝的主角。

南门的广场，空中不时飞舞着各种样子的风筝，你的风筝放得高，我的风筝就要超过你，在春天明丽的阳光下，在周边绿树、花朵的衬托下，在男孩、女孩手拿线盘，在大人的协助下，在广场上追逐中，不时传来快乐的笑声，放飞出春天特有的场景。

今天的风筝，人们大多数是花钱购买的，商家为了迎合顾客的各种不同心理，做出了各种各样的样式，显得非常地精致与美丽。而想到自己童年在乡下的时候，放飞的鹞子，往往是我们几个童年的小朋友自己亲自动手的作品，就会觉得土里土气。

虽然，这些自己童年放飞风筝的旧事，已经过去了几十年，今日追忆，依然是那样的历历，让人产生几分叹息与感慨，感觉时间的迅猛与快速。

印象最深刻的是，笔者大约在十来岁的时候，我所在的生产队几个小孩子，在大人的指点下，在春天的季节，趁星期天，一起专门做了一个非常大的“板门鹞子”，宽约半米，高要一米多，在我们生产队仓库后面的机耕道上放飞。

春风护着鹞子一飞冲天，板门鹞子的受力面积大，那栓住板门鹞子绳子上的拉力是非常大，往往不小心，会将放飞的人一起拉上去，产生严重的失控与危险现象。所以，大人千万叮嘱：放这类大的板门鹞子，只有大人在边上，才能同意放大的板门鹞子，以停止可能出来的意外。

记得有一次，我们几个十来岁的男孩子，趁大人不在家，私自拉出那个大的板门鹞子，放飞赏玩。

开始非常小心地将绳子的一头系在机耕道上的一棵石头上，开始相安无事，随着鹞子的上天，人们正在高兴之时，春天的风儿也在逐渐增大，这时板门鹞子越飞越高，绳子承受的拉力也越来越多，后来，随着一阵大风，板门鹞子将石头一起往上提起，那个板门鹞子于是如同脱僵的野马，摆脱了原来的平衡，板门鹞子一飞冲天，并迅速朝南面的方向，腾空而起，我们几个小朋友在惊呼的同时，一点办法也没有。那个鹞子是：鲤鱼脱却金钩去，摇头摆尾再不回！

我们几个小朋友，迅速跟随板门鹞子逃跑的方向，穿过自己小队的村子，跨过村南的孟金鸟桥，一路追寻，结果，那个板门鹞子的一个腾空翻飞，飞往了远离我们所在小队二里以外，归属于另外一个公社的一户人家的天井里面。结果屋子四周无门可进，主人家没有人，无法进去拿回这个板门鹞子，如果偷偷地私自爬墙头进去，有被认为是小偷的可能，考虑再三，几个小伙伴，只得垂头丧气地回家。

后来，几个上伙伴，只得将白天几个孩子，偷放打通门鹞子的实情，告诉了家里面的大人，大人过去跟房屋的主人讲了许多好话，才从这户人家的天井的枇杷树上，摘下了这个板门鹞子。

后来，几个孩子的大人，都对私自放板门鹞子的孩子，进行了的批评，叮嘱以后大人不在家，千万千万不能放这种板门鹞子，以避免出现意外。

记得小时候，自己所在的生产队里面，有人会做一种独特的风筝，风筝上天之后，在春风的吹拂下，风筝会发出一种持续的嗡嗡声，着实让人感觉非常的美妙，风儿超大，它发出的声音就越大。小时候不懂其中的原理，但是那个风筝却是别具一格，让人难于忘却这个记忆，也是一个让人费解的地方，这也是春天一个让人每每想到，就感觉这个谜底是什么的问题，一直缠绕着自己的心里。

上世纪七十年代江南的乡下，线是一个非常紧缺的物资，我们几个小朋友，会偷偷地从家里面将母亲缝衣服用的线，偷出来，作为放飞鹞子的线，有时做了一个大的鹞子，就用种田用的均田绳，当作放鹞子的线，这也是让家人头痛，却又是无奈的一件事，往往到了种田时，均田绳又找不到了，只得买新的绳子来使用。

春天在春暖花开的美丽季节，陪自己的小孩子，找一个空旷的地方，一起放飞风儿，放飞自己春天的心情，玩一下一个久违了的童年游戏，让自己的童心来一次激活，让自己的孩子，进行了一次放风筝的实际体验，积累了一些书本上学不到的东西的体验，从小培养孩子的耐心和放飞鹞子的技巧，培养自己子女的动兵能力，在游玩中，长了见识，增加了自己的处事能力，真的是一种亲近大自然的好方法。

其实，上世纪七十年代，我们生活在乡下的小孩子，一般在星期天，几个小朋友会集结在一起，下象棋，玩扑克，下四国大战，而在春天，放风筝是一个不会遗漏的必做游戏，也是春天最开心的时候，风筝在天上飞的神奇，让人产生许多美丽的联想，从而，让自己努力学好文化，掌握科学知识，起到一定的助推作用。

我们小队的几个小伙伴，会结伴制作心目中的理想风筝。

预先在竹园内用刀斩几根细的竹子，用菜刀削劈开来，计算好长度与宽度，去生产队长家里面要几份旧的报纸，自己动手，在家里的煤炉上，用铜勺子冲一些浆糊，将鹞子的骨架，用线系牢，外面用报纸糊上，再在适当的地方，系上三根线，三线拉直做到平衡，这样才能让风筝放飞时，做到平衡不晃动。

风筝的下面两边，系上两个长长的粗绳子，用于调节鹞子放飞时的左右平衡，一个风筝就告完成，那时的风筝制作显得非常粗糙，但是他是我们小朋友自己的劳动成果，所以也是非常地珍视它，每次在田岸上放飞完毕，就将它好好地收拾起来，以便下次再放飞。

去年的一个晚上，自己在家观看了一个放飞风筝的视频，看到了江苏南通制作板门大鹞子的场景，着实让人惊叹，也让人恍然大悟，几十年的心中的问号，在看到了视频的解说之后，似乎一下子明白了风筝在放飞天空后，随风发出声音的原理。

原来，那个风筝上发出的嗡嗡响声，南通专门做风筝的老人，有的用葫芦锯口制作，有的用竹子开口形成，根据音律的原理，开出一排排大小不一的风口，等到放飞时，就会产生不一样的响声，传得很远很远，让春天的放鹞子，增添了无穷的乐趣，这些民间制作高手的不断探索改良，好上加好的努力结果，让我们刮目相看，也让当地的百姓一饱眼神，增添了许多的期待与希望！

但在临近高考的关键时刻，南通的大风筝，因为声音太大，你的开心，却让家中有人高考的家庭不干了，将专门制作风筝的人，告了一下，在有关媒体的关注下，制作这种风筝的老人，只得在高考之后，再放飞这特殊的风筝，以满足自己的快乐！

第二篇：致风杂文随笔

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多少年的生命节序，时断时续的像风筝与线轴在风中轻飘，从未真正意义的泯灭，困扰居然也极度壮观。

风，致力诸多的叛逆与肢解的思想碎片，无论飘到哪里，它都以一种安然的姿态回到生命的根部。

曾经在某个影子的包裹下，被寄到东来又寄到西，长长的线程有开始不知结局，这大概是我前半生或许最懵懂的一团乱棋，而棋子才是摇醒混沌的钢纤。

最初，奔向风，爱上风。

终果，撤离风，不在风里，这是一个多么艰苦的命运行程。

回忆风一样的流浪，那山，那水，那按捺不住的情怀，洒满八千里的云月长路，与风再一起，疼过太阳的暖。

风吹那拉提草原，风漫博尔塔拉，风袭农庄与果园。

与风别离，怎知一份孤单？

与风回眸，怎知一份痛念，划过西域的幽蓝碧空。

许多年后，风依旧，思绪依旧上演一个蓝天白云，又怎么能够忘记你，风！

翻阅生命页数，风在动。

转眼间，牛羊满山坡，秀草也风情，花影凋零，终是风行日暖。

感叹岁月凉词，风俨然一种情绪，不管多少年，它都与你旖旎相依，不离不弃，迷连着彼此的生命秘籍而眷念。

第三篇：语言文字显魅力

语言文字显魅力，创新管理结硕果

——获嘉县高级中学2016语言文字工作总结

为了建设书香校园，助推学校创新管理，我校严格依照上级关于语言文字专项工作的指导精神，齐抓共管层层落实，无论是语言文字方面的普通话推广规范、国学经典的传承探究，还是在校园文化方面的整饬统筹、创新升级，课程改革综合提质方面的内省晋位、核心跨越，在即将结束的2016年中均取得了一系列的成果殊荣，得到上级部门的全面肯定，赢得家长和社会的高度赞誉。在此，仔细梳理认真查摆，特将本的工作实况汇报如下：

1、讲述普通话，书写规范字。从校园每个角落抓起，从课堂每个细节做起，师生员工齐携手，互促提高有佳境。利用校园广播、黑板报、校报、校园网、滚动屏等媒介广泛开展宣传、学习贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》及相关精神，营造了良好学习氛围，引导广大师生提高认识，促进我校语言文字工作进一步发展。学校大力推广普通话，使之成为校园语言；校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等；保护环境、爱护绿化等各种提示牌，要充分体现以人为本的教育理念，使用诗一般的语言，在提醒学生的同时，陶冶学生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句；师生着装整洁朴素，语言文明得体，不说粗话脏话，待人和蔼热诚。

2、精心组织第19届全国推普系列活动。利用“五四青年节”歌咏比赛、汉字成语听写大赛、纪念长征胜利80周年书画征文比赛等活动载体，培育和彰显高尚的传统文化精神，塑造社会主义核心价值观，增强学校的向心力和凝聚力。同时进一步形成习俗规范、典章制度，在师生中培养大量的热衷于语言文字素养的擅长者，向播音、编导等专业高度跟进。另外，组织开展“规范用字创文明”专题调查宣传劝导活动，注意调查学校沿途商店、单位的名称用字，商标牌匾及户内外广告、宣传的用字状况，活动中积极进行口头宣传劝导、及时对不规范用字进行现场拍摄，记录详细地址及其方位或楼层；并将记录材料的电子版报送相关部门备案，让全社会都洋溢着和谐文明的语言文字环境。

3、规范语言文字与教学常规的有机结合。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写法律规定的规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格推优校级以上示范课、公开课，鼓励他们主动地拜师学、刻苦练。同时，学校重视书法教育、绘画鉴赏等特色课程，外聘配备了规范汉字书写教育兼职工作人员，具体负责汉字书写教育日常工作，积极利用教工大会、国旗下讲话、黑板报、手抄报、文化长廊、家长会、主题班会等阵地广泛宣传，把活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员，并培养对传统书法绘画等国粹的积淀和热爱。

4、获嘉高中“晨诵午读暮省”活动计划。

为进一步丰富校园的阅读文化，拓展广大学子的阅读视野，从6月份起学校全面开展“晨诵午读暮省”活动：《晨起自勉文》《午读计划》《夜幕省思文》。通过读书活动，激发学子阅读兴趣，培养阅读习惯，增强阅读能力，提高他们的综合素质，让每个学子都想读书、爱读书、会读书、多读书、读好书。让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让学子遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。作为本的教学亮点，向“汝州二高”学习的活动内容及要求：

第一、晨诵：为每一天注入生命源泉

我们给晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。希望学子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。

通过国学经典、中外诗歌散文等优秀作品，培养学子良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学子健全的道德人格、良好的心理品质。

晨诵安排：

晨诵时间：每天早上6：20——7：00；

晨诵内容：除读好课本所学外（尤其是高考必背64篇首），还要多读课外经典。学生要有晨诵内容记录本，可打印或手抄。经典诗文具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读讲究的是“不求甚解”，“书读百遍，其义自现”，讲究的是书声琅琅、快乐感悟，慢慢渗透、润物无声，讲究的是“慢火煨老汤”。诵读最重要的功能是积淀，因此，对学子诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。

晨诵形式：读书时应吐字清晰、正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。读书姿势要正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。培养和发挥课代表的积极作用，也可安排晨读小组长，教师在指导小组长由扶到放，慢慢培养他们的自我管理能力。

第二、午读：唤醒生命的美好与神奇。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生共同阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高。生活在不同的文化里，就是生活在不同的世界中；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。我们倡导师生、亲子、班级共读，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。共读传统的恢复，在某种意义上可被视作改良教育的突破口。

午读安排：

午读时间：中午的30分钟时间。

午读内容：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。为每一个学子寻找到他们此时此刻最适合的图书，在他们成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜的那本图书。在娓娓动听的诉说中，告诉学子们和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思„„在这样的不断给予、反复唤醒中，学子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，由此得到充分滋养，最终悄然萌芽。它们将编织出一张美丽的网，呵护学子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。具体书目由各年级每周的集备决定。

午读形式：午读让师生在优美的轻音乐中静静地开始，好像在讲故事、读绘本，轻声自由地徜徉在文学殿堂。班级共读，让师生拥有共同的生活，相互传递着快乐、理解与尊重。需查阅工具书，需整理读书笔记，需小组、班际间切磋交流等。

第三、暮省：让反思成为学子的日常生活方式 暮省时间安排：放学前10分钟。

暮省，指的是学子每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。引导学子把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式。教师与学子用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省逐渐成为一种常态化的积极有益的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是登上理想的云梯不断攀升。暮鼓晨钟，晨诵暮省，挑战自我，迎难而上，能够给学子们许多心灵的震撼。

5、挖掘传统文化所蕴含的核心素养。

中华民族上下五千年文明、五千年的风化与积淀唯一能留给后人的却只能是语言文字，而正是这些凝聚了五千年精华的语言文字，却能让我们站在巨人的肩膀上去回顾历史，探讨历史，在此基础上展望未来。另一方面，充分发掘学校教育和课程改革中的语言文字优势，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。新版教材所选课文，有古代经典作品，有富有时代气息的佳作，传统文化寓于其中，从教者应有“让人文精神回归”的思想。

品赏古诗文。它们多为传统文化的沉淀与精髓，是古人留给后人的精美的文化食粮。品读之，就是和古人零距离接触，直接去感受古人的心跳，能够产生对祖国灿烂文化的向往和热爱。品赏对联。它们是中国文化的国粹，生活中又随处可见，在庙宇、凉亭、祠堂等处均有它的踪迹，春联、喜联、挽联、寿联、楹联等比比皆是，而且自古至今，也因对联生出许多故事，这是深化语文教学的生动教材。品赏书法。让学生了解我国书法艺术的起源、流派、艺术风格，感知汉字的艺术魅力，给人带来美的享受，“疏能跑马，密不透风”，尤其是教学生通过临摹、品赏书法作品来提高审美能力，热爱书法艺术，热爱传统文化。品赏歌曲、戏剧、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、体育竞技等传统文化，让学生真正认识和理解中华文化的合理内核和真正价值，从而自觉接受优秀的传统文化。

6、校园文化是教育的延伸和提升。

作为一种氛围、一种精神，校园文化是学校特定的精神环境和文化气氛，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、教风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度等。校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。各班组展示的文化条幅：班级誓词、运动会口号、个人理想目标信念等特色文化媒介，既从传统文化中汲取营养，又紧密结合时代精神，努力营造出团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。校园精神通过校徽、校训、校歌、校风、教风、学风等物质载体表现出来，让师生耳濡目染如沐春风，受到校园精神的熏陶和激励。

本学校仍同以往年一样，非常重视综合文化建设，尤其在“汝州二高”学习活动之后，集中布置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《获嘉县高级中学学生（教师）行为规范10条》等系统制度上墙；围绕校园主干道这条主路线布置校园文化、校园内饰以与学校整体布局相协调的文化板块，包括名人名言、名家字画、师生书法、美术作品等；教室布置更是整饬规范、别出心裁，图书角、卫生角、目标墙、成长档案袋，班风、班训、励志文化上墙；寝室物品摆放有序，寝室公约、值日表、制度上墙，积极引导和鼓励学生创造性地自我设计寝室文化；积极建设具有本校特色的校园操场文化、草坪文化、阅览室文化、餐厅文化、厕所文化等。

语言文字是国家和民族的灵魂，它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神，它承载着一个民族的历史和精髓、五千年悠久灿烂的中华文化，它为人类文明进步作出了巨大贡献。了解、热爱我们的语言文字，汲取其思想精华，使学生深切感受中华文明的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧，这是教育创新的重要任务。基于此，任何一名高中教师，都必须站在时代的讲台上，手执新教材与传统文明，义不容辞的担当着这一崇高历史使命，应对学科重艰、瓶颈之困，充分发挥学校、课堂实施人文素养教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美与文化之美，让学生在祖国的灿烂文化长河中游弋，使高中课程改革、创新管理得以顺利推进，中华民族的核心素养得以弘扬光大。

第四篇：借阿苏做梦杂文随笔

最近心情不怎么好，于三人组的玩乐便构思艰难，好不容易写上一段，自己读去，怎么也不满意。往前翻，感觉与之前的状态相去甚远。突然觉得自己傻，我写这个，本只为快乐，何必为难自己？

我自小在山林间里长，一到周末，便是呼朋唤友往林子里钻。林子是我们的宝藏，吃的玩的全在里面。福建的山林密峰高，很有些是之前土匪的据点，我们甚至有捡到过人骨。在低矮的松树下做窝，用厚厚的大片的叶子铺成床，松枝浓密地垂下，我们钻入其中，如同小屋一般。躺在里面，满鼻是松枝的香味。三四块石头垒一个灶，各人从家里带些吃的，拿个钢精锅装上水，吃的丢进去胡乱煮着，体力最差的我一般是留守的，别的人便四散开去搜寻吃的。一玩便是一整天。那个时候的孩子基本是放养，家长没啥时间精力关注。只要有回家睡觉，至于在哪玩，基本没在意。

儿时的记忆总是最快乐。所以一写到三人组进了林里，各种记忆便浮上心头，做翅膀想飞翔也是我们干过的，实验过不同材料，也确实做过漏风的，没有鸟儿给我们贡献羽毛。但到底没那个胆真的跳崖去试，只是绑在背上，在空地上奔跑呼啸罢了。不但没飞起来，还徒增阻力，以至于我跑的更是辛苦，摔了不少跤。摘树叶吹乐曲，是我一个朋友的绝技，我总是吹不出声。还有削芦管为笛。大自然对我们这些孩子极为慷慨，野果我叫不上名，也有吃过肚痛过，但大多都是前人尝试过的，各种滋味，甜的酸的居多。还有很多花。杜鹃是整把往嘴里塞的，虞美人是拔了吸蒂上的汁，茶花是折一段草茎拔去内芯插入花底吸蜜。我一边敲着键盘，一边想，哇哦，还有这么多三人小组可以玩的啊！怎么我都忘了？差点写不下去了？记得当年我最爱的就是在躺在松树遮就的屋子里胡思乱想，外面小伙伴们拿着白桦树的枝条作为武器，相互打斗。白桦树的枝条最为笔直，拿来做武器做东西最好。还有各种粗细的藤，坚韧柔长，做秋千，做吊床，或是拿来绑系东西都是极好的。我还有一个极好的藤椅。那是一丛比较老的藤，密密实实，挂在一面半残未塌的墙上。那里原来是土匪的窝点。我把墙头的藤相互交错，用别处割来的细藤牵引绑缚，做成一个极好的椅子。我总是喜欢窝在里面，确确实实是窝，一坐进去，藤往下陷，藤叶将瘦小的我掩盖了大半，隐蔽性不错，位置又高，视线极好，还可以摇荡。不能如秋千一般荡高，但微微摇晃如摇篮一样，又是一种滋味。

有山自然就有洞，我们这里的不如天鹅洞什么的有名，但也不小。有一个还有题词，是当年的红军医院，掩护了不少的红军伤员。有些洞很是隐蔽，不走近根本看不到，但走到里面，光线却不算太暗，能看到里面的物件。福建的山是武夷山脉延绵而来，洞多是溶洞，属喀斯特地貌，洞内多钟乳石与石笋，造型各异。洞连绵相扣，忽大忽小，高矮曲折，有迷失的可能。

三人小组的丛林之行，等于是我小时的梦想的实现。我收拾完心情估摸着会继续。但不再给自己时限，不再强迫。想到即写，无则罢。文字，本就是为了快乐，这不是工作，不是任务，无须不得已。每日晚间，我喜欢随手在书架抽书翻着玩，也有可能会因为翻到什么而跟着写着玩。反正自己写着玩的，不会涉及版权抄袭什么吧。人生多艰，我在给自己寻些乐子。

第五篇：风的味道杂文随笔

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工作的大楼紧挨着一所中学，休息的时候我总喜欢看着学校的操场。操场上的同学们不知疲倦的奔跑，玩着自创的游戏也乐此不疲。男生推着装篮球的车子就可以玩一个下午，女生则喜欢靠在球场的围栏边发呆。

一阵风吹来，带着喧闹的嘈杂的叫喊，风中的味道让我回想起我的中学时代，那时每当放学，我总喜欢迎着这样的风，深吸一口气，胸中就盈满了回家的喜悦。

那些风有味道吗？或许有，又或许没有，只是我已自然地将风的味道与我的记忆相连。望着厨房的窗台感受到的烟火气，下火车时扑面而来的家乡的空气，傍晚独自散步时晚风的气息，我执拗的将它们的味道记住，仿佛也将美好的时光一并留存，等待下一次轻风拂面的时候把记忆带回心里。

又到一年毕业季，看着小我一届的学妹拍摄毕业照，去年我拍照时的情景又清晰的浮现在眼里。那个时候的我虽有不舍，却还没有深刻的意识到我将失去什么。但是一年过去了，下班的时候我迎着同样的风，心里却再也无法涌出那样纯粹的喜悦。

离开学校意味着离开宁静的避风港，离开学术的殿堂，投入到忙碌的生活琐事中。你会发现可能一周你都读不完一本书，每天急匆匆的过去，剩下的只有茫茫然的惆怅。你的理想去哪了？我每天都会问自己这个问题。

我很喜欢许巍歌里唱的：“生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”我们生活在现实中，但如果失去幻想和展望的能力，我们终将失去远方。而将自己的思维与眼界困守在一个地方，我们失去的将是鲜活的灵魂与思想。

我不想在二十年后成为今天我所不愿成为的人，为了让我思想的泉水绝不干涸，我要永无止境的，拼尽全力的，向前奔跑。