《识字四》教案设计

第一篇：《识字四》教案设计

教学目的：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学重点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学难点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？

3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

4、用多种形式，读准字音。

二、游戏识字，发现规律

1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？

2、自己读韵文，独立思考。

3、与同桌交流自己的发现。

4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。

三、指导写字

1、学生自己观察要写的字，发现规律。

2、引导学生归类。

左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。

上下结构的字：苞。

3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。

4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。

板书设计：

识字

（四）驰 苞

地 泡

他 跑

池 炮

第二篇：《识字5》教案设计

识字5第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课7个生字，3个只识不写的生字，认读词语。

2、初步认识一些常见的兵器，进行国防启蒙教育。

3、培养学生热爱人民军队的思想。

教学重点：识字及认识词语。突破方法：创设情景，分散记忆。教学难点：理解“领空、海疆”。突破方法：看图、联系生活实际。教具准备：图片、生字卡。教学过程：

一、导入新课

1、你喜欢玩具枪吗？喜欢什么枪呢？

2、在兵器里面，除了枪，还有很多的武器你们想知道吗？今天一起去学习识字5。（板书课题）

二、初读课文

1、自由读课外，读准字音，遇到生字多读几遍。

2、出示生字：指名读、跟读两遍

同桌对读、教会同桌

全班齐读

3、指名读课外，订正读音。

三、学习词串

1、看图引出词串：手枪、步枪、机枪

站岗、巡逻、巡航

飞机、潜艇、导弹

哨所、领空、海疆

2、读词串比赛。

3、自由读词串，说一说，你最喜欢什么兵器？

四、游戏

找朋友，读词串

五、学习生字

指导书写：机、岗、巡

六、拓展：

收集先进的兵器名称或图片介绍给大家认识。

七、板书设计：

识字5

手枪

兵器名称

步枪

机枪

第三篇：《识字1》教案设计

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册

第一单元《识字1》教学设计

新授课

责任学校 铜厂乡中心小学 责任教师 李朝梅

【教学内容】

《识字1》是苏教版一年级上册的第一篇识字课文，是一篇看图读韵文识字的课文。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

【教材分析】

《识字1》是苏教版一年级上册的第一篇识字课文，是一篇看图读韵文识字的课文，全文是一首充满童趣的小诗，短短的二十个字里就包含了十个数字，生动有趣，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花„„一幅幽静美丽的乡村田野画面呈现在学生眼前。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。而绿色线里的5个生字要能认读。识字、写字、诵读是本课的教学重点。

【学情分析】

这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。大部分学生在之前就接触过诗中的数和“去”、“里”、“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。教师还可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)复习巩固汉语拼音，学会本课10个生字，认读绿线内的5个字，认识9个基本 笔画。

（2）正确、流利、有感情的朗读古诗背诵古诗。

2、过程与方法

（2）有感情地朗读诗歌。（3）初步理解诗句的意思

二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）

1、出示自学提示引导学生带问题自读课文，走进文本（1）请同学们借助拼音自由拼读古诗，勾画出不会读的字。（2）认识诗的朗读节奏，同桌交流读古诗。

2、学生自读、勾画、自探。

【设计意图：为学生搭建自我展示平台，让学生体验自主参与的乐趣。】

三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）

1、引导学生交流自探成果

师：“快乐学习，展示自我！”自信的你快和大家分享探究成果吧（学生交流自探成果，可以读一读古诗，也可以说一说诗句的大意等）

2、检查学生自学成果，学习生字读音。

（1）学习5个绿线里的生字读音，检查带音节和不带音节的认读。ting tái yān zuî zhī

亭 台 烟 座 枝（2）学习10个生字的正确认读，强调特殊音节的认读。

一 二 三 四 五

六 七 八 九 十

3、读古诗，图文结合理解古诗大意，体会山村的幽美和作者的愉快心情。（1）谁来读一读古诗？（指名读古诗，纠正读音和朗读节奏）（2）图文结合理解古诗大意。

图中哪个景物作者用哪一句诗句来描写，是什么意思？（指名说，梳理古诗大意）（3）美读悟情

a.多么美丽的小山村呀，作者遨游其间心情会怎样呢？

b.让我们尝试着用轻快的语气来读出作者愉快的心情。（听老师示范读，自由尝试读）c.谁来加上你喜欢的动作读一读？想尝试读的一起站起来加动作读。（配音朗诵）【设计意图：为学生搭建自我展示平台，让学生在体验朗读中进一步体会山村之美及学习的乐趣。】

4、学习生字的书写。让我们带着愉快的心情去生字乐园里逛逛吧！（1）课件一一展示田字格及其名称。让生进一步认识田字格。

（2）课件展示学习9个笔画，一一认识新笔画的名称和书写方法。（跟读、书空）

（2）指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

三、巩固深化，学用延展（8—10分钟）

1、读一读，谁最棒！（课件出示一---十）

2、动手小练笔（1）填空

（）去（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。（2）选一选，谁是你的好朋友。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)一(yī ī)五(wǔ ǔ)

3、数一数，写出得数

（）朵花（）个女孩

（）只鸡（）朵向日葵

4、课外延伸

（1）欣赏一首数字诗，感受数字诗之美。

一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片，香山红叶红满天。

（2）喜欢画画的小朋友可以在课后画一画识字1所描绘的美丽的小山村。【板书设计】

识字1 一去/二三里，烟村/四五家。

亭台/六七座，八九/十枝花。

第四篇：《识字6》教案设计

课题

识字六

课型

新授案序

1教学目标

1.认识9个生字会写8个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

重点

认识9个生字，会写8个字。

难点

陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学仪器与媒体教学挂图

电脑课件

教学基本思路

导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

板书设计

识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

教学过程和教学方法

教学内容与时控教学过程修正

一、导入：

二、初读课文，自主识字：

三、整体感知，展示朗读：

1．和学生做“对对子”活动

2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

３、小组自学要求认识的生字。

（１）小组交流识字经验、发现识字方法

（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

４、出示词语卡片，开火车读词语

５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

（２）讲讲身边助人为乐的人和事

３、读课文，把自己的体会、感受读出来

识字六

课型

讲授案序

教学过程和方法

教学内容与时空教学过程修正

一.复习巩固生字

二.诵读课文

三.指导写字

四.拓展活动：

1.在朗读中巩固识字。

2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

丑：注意第三笔是横，不是点。

暖：左窄右宽。

贫：上面是分不是今。

2.教师范写，学生仔细观察。

3.学生练写。

4.出示学生写的字，评议，提高。

以课文为例练习对对子。

2.全班交流，评选最佳

第五篇：《识字》优秀教案设计

教学目标

1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排

2课时

课前准备

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、猜谜导入

1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3．汇报交流。

四、指导书写(后三个字)

1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2．学生认真描红和临写。

3．展示写字成果。

五、实践活动

1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2．了解其它小动物。