识字四公开课

第一篇：识字四公开课

二年级上册识字4公开课教学设计

一、教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

4、感悟成语的意思，能从成语中受到启发和教育。

二、教学重点：识字写字，朗读课文。

三、教学难点：

理解成语的意思。

四、教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——（课件出示宝库门），这是一座巨大的宝库，里面藏着许许多多的珍宝，只有勇敢、有智慧的孩子才能到里面寻找到里面的宝藏呢！

2、这些宝藏就藏在识字四里，快点读一读，看谁能得到它！

二、初读成语，认读生字。

1、自由读，读准字音。

2、找生读，纠正字音。

3、找小老师领读。

4、同桌互读互教互查。

5、男女生赛读。

6、师生合作读。

7、齐读。

三、再读成语，感知成语特点，识记生字。

1、仔细观察这些成语，你有什么发现？（四个字，最后一个字押韵）

2、打节拍读，读出节奏和韵律。

3、找学生读出成语的韵律感。

4、分组读成语。

5、出示生字较多、较难读的成语认读，同时出示生字卡片，认读：益、彰、窥、豹、障、泰、蒂、渠。（渗透交流识字方法，积累词汇）

四、感知成语意思。

1、看图猜成语：出示图画，学生猜成语。

管中窥豹：这个人在干什么？他是怎么看豹子的？他能看到豹子的全身吗？把本子卷成筒，看一看，看到的结果是怎样的？

坐井观天：青蛙在哪里？它看见的天空有多大？小鸟呢？ 一叶障目，不见泰山：这个人能看到泰山的真面目吗？ 瓜熟蒂落，水到渠成：

2、成语里还有有趣的故事呢！出示拔苗助长的故事：这个人的做法对吗？他错在哪里？理解拔苗助长，徒劳无功的意思。是啊，这个人到头来功夫全部白费了，这就叫“徒劳无功”。

指导书写“拔”。

3、读一读其它成语，说说自己理解到的意思

尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰：老师相信同学们只要互相学习，就能取长补短，相得益彰。”（板书 ： 取长补短 相得益彰）

五、课堂练习，巩固新知。

这节课大家表现得可真棒，学得快、记得牢。可要想成为这节课的最终胜利者，可要闯过接下来老师为你准备的两关，有信心吗？（1）、我会读

泰山

豹子

徒弟

水渠

尺寸

利益

益虫

功劳

功课

表彰

（2）、我会填

（）长（）短

（）苗（）长

（）劳无（）

（）熟蒂（）

尺 有（）短

（）有（）长

六、拓展延伸，课外积累。

1、趣味成语;最大的步---一步登天

最大的手---一手遮天 最高的人---顶天立地

最小的胆---胆小如鼠 最大的胆---胆大包天

看得最远---一目千里

2、能想到与你生肖有关的成语吗？你还知道哪些与动物有关的成语呢？

七、作业：

1、继续收集积累成语。

2、阅读《成语故事》和课本175页《骆驼和羊的故事》

板书设计：

识字四

成语

道理

取长补短

目光短浅

急于求成

第二篇：一年级下册识字四_公开课教案

识字四

课时目标：

1、认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字；

2、能正确流利的读课文。

3，认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，愿意观察和了解大自然 教学重难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：1.用“形声字”方法认识动物的名称。.2，体会大自然的美好。课时：第一课时

教学准备：课件、音乐、词条 教学过程：

第一课时

一、激趣导入：《森林交响曲》

1、师：同学们，上课之前老师想要请大家来欣赏一首曲子，能在曲子结束之后回答老师两个问题吗？

（1）曲子中你听到了哪些你认识的小动物的声音？（2）你猜猜这首曲子演奏的是哪个季节？

3、播放音乐，并显示PPT两个问题

4、师：哇，好热闹的大自然呀，有没有你认识的小动物在里面呀？（请生回答）

5、你认为这会是哪个季节的大自然的声音呢？（请生回答）夏天

二、闯关识字

1、同学们听得真细心，是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。今天老师就要带领大家到夏天的大自然里去探险，看看动物们都在干什么了！我们一起来学习《识字四》。喜欢探险的小朋友赶紧跟上，不要分心走丢了哦！（板书：识字四）

2、出示探险地图，探险开始了！

3、第一关

师：夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它。因为，夏天我们能发现许多有趣的事。请大家打开课本57页，自己去读一读，找找看有哪些有趣的事情吧！第一关的任务，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！（1）学生自由读课文，画线

（2）好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）

4、第二关

哇，同学们这次森林探险的第一个任务就完成的这么好，赶紧去闯第二关。第二关——识字大王（PPT出示识字大王），谁能认得它老师就把它送给你，它就可以在这次探险中跟着你并且帮助你哦！（同时拿出漂亮的字卡）

（1）请同学来说，并把说到的字卡送给他。

（2）刚才是一个词一个词的记，如果老师把它们单个字挑出来不知道大家

还能不能认得出他们呢？（出示单个字，老师指出个别字学生认读，开火车）

5、第三关

（1）哇，这次探险的第二个任务又顺利完成了，我们顺利地和小动物们交上朋友了，大家再一起跟他们打个招呼吧！

（2）同学们竟然能这么快就记住了他们的名字了，老师可有点不服气了，我要出个难题难道你们！要不要来挑战？第三关——火眼金睛

识字方法——形声字认识：请你仔细看看白板上的字宝宝，有什么发现吗？（都是虫子旁；去虫字就是刚才识字大王时候认识的字；读音相似）说到的奖励勇士奖章。

（3）形声字的概念，课件出示。

（4）再来说说还有哪些这样的字：蚊、蜈蚣

三、初步读课文，随文识字“展、造、网”

哎哟，刚才大家一高兴太大声，被小动物们发现啦！嘘，他们还不认识我们，小心危险！

6、第四关

我们接着闯关！请大家再次打开课本，再来读一读，看看每个小动物都在忙些什么呢？请将动物们做的事情用波浪线画出来。（学生自由读课文并画出动作短语）

课件边展示，边在黑板贴词条。（1）蜻蜓 半空 展翅飞

A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件）

B.指名表演并给予奖励！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！（点击课件）奖励你一个奖章！

C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！

D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（指导背诵此句）（2）蝴蝶 花间 捉迷藏（3）蚯蚓 土里 造宫殿（4）蚂蚁 地上 运食粮

运：有什么好办法记住它？ 加一加 ；云被运走了。远送小儿到云南（打一字）运(5)蝌蚪 池中 游得欢（6）蜘蛛 房前 结网忙 网：象形

7、看来小动物们还真忙，让我们来读读整首儿歌。（女生读红色，男生读蓝色，老师读黑色）

8、哇，祝贺大家闯关成功了，你们是真正的小勇士！小动物们邀请我们去参加晚会呢！可是啊，他们太马虎了，把自己的名片都丢了。快帮它们找一找吧！

请生到黑板上贴动物词条。

四、写字教学：蚂、蚁

咦，怎么少了一张名片，原来是小蚂蚁的名片不见了，我们一起帮帮它吧！

请看大屏幕：蚂蚁

那就跟老师一起来学习写着两个字吧！1.出示“蚂、蚁”课件。

师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？生：左右结构！

师：再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放

注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。

2．师：下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！小眼睛？生:看老师！

写这两个虫子旁的字的时候，有什么要提醒大家的吗？（虫字旁的横要写成提）

3．师：看明白了吗？第二遍，请同学们伸出手指，我们一起来书空！

4．师：下面，你们自己也来练习吧。把蚂、蚁两个字端端正正地写在田字格中，看看谁的名片做得最漂亮！开始吧！（音乐做背景，渲染气氛，帮助学生静下心来认真习字。）

师：注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。（教师巡视指导。）

五、唱儿歌，总结课文。

1.好了，小动物们都回到了正确的位置，老师真想听听小勇士们读课文呢！一起美美地读一读，好不好？

2.晚会这么热闹，小动物们这么热情，我们是不是也应该送给它们一个礼物？我们把课文编成儿歌送给它们好不好？老师带着大家一起用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱出来

六、板书设计

识字 4

蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

第三篇：识字四（推荐）

人教课标版二年级上册语文《识字4》教学设计

一、教学目标

1、结合课文，认识“益”等9个生字，会写“寸”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文，熟记成语，明白成语的意思，能灵活运用成语。

3、通过学习成语，学生了解精彩有趣的成语故事，懂得一些为人处事的道理，并能从中受到启发。

二、教学重点

1、学生正确认读生字，能在田字格里正确美观地书写生字。

2、正确流利朗读课文，在读书中感悟每个成语的意思。

三、教学难点

熟记成语，了解每个成语所表达的意思。

四、教具准备

一米的尺，一寸的尺，每个学生准备一片树叶，课文有关主题图。

五、教学课时： 一课时。

六、教学过程

（一）故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给你们讲一个成语故事，请你们边听边猜一猜是哪个成语。（师讲《拔苗助长》的故事。）

2、指名猜成语《拔苗助长》。

3、请大家看看这个成语是由几个字组成的。

4、今天，我们一起来学习由成语组成的课文。板书课题： 识字 4 过渡： 大家想知道识字4讲了哪些成语吗？老师带你们到成语王国去欣赏一下成语，好吗？

（二）初读课文

1、出示课文主题图，欣赏课件。

（1）刚才你们在成语王国里，知道了哪些成语？（2）指名说说刚才你把哪些成语记下来了？

过渡： 如果你想知道更多的成语，请你要打开课文《识字4》读一读吧。

2、初读课文，学习生字。

（1）自由朗读课文，边读边划出课文中的生字，遇到不会读的字借助音节把生字多读几次。（2）指名朗读课文，注意纠正字音。

过渡： 同学们，你们看，生字宝宝从课文里排着队正向我们走过来啦，谁想跟它们打个招呼啊？ 请举手。

3、学习生字

（1）投影带音节生字，指名拼读音节，注意正音。（2）出示“我会认”的生字（去音节）

音节跑了，你还认识它们吗？（分小组认读，开火车读）（3）出示“我会读”的词语

你们看这些生字宝宝这么快就找到朋友了，谁能把它们的名字叫出来？ 请举手。（指名读词，男女比赛读）

过渡：你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝和它们组成的朋友。但是，课文中的成语，你们知道表示什么意思吗？现在告诉你们一个好方法，只要多读课文就可以知道成语的大概意思啦。

（三）精读课文，理解成语意思

1、出示课文（老师把课文从书中请了出来）谁想单独来读读成语，请举手。（指名读）

2、课文一共有几组成语。（三组）

3、自选一组朗读（你最想把第几组的成语读给大家听）

4、师生共读

听了你们读书这么有趣，我也想加入到你们的读书队伍里。（师读每组成语的前/后半部分，学生接着读后/前半部分）

5、同桌共读。一个读前（后）半部分，另一个读后（前）半部分。

6、指名正确流利朗读课文。（能背诵的就背诵出来吧）

过渡：你们这么快就把成语记下来了，如果能把这些成语的意思说出来那就更棒了。

7、理解成语意思。

（1）分四人小组互相说说成语故事及成语的意思。

（2）指名在教坛前说说学生喜欢的成语故事，并说说从这个成语故事中你明白了什么道理。（3）让学生说说1米的尺和1寸的尺在量不同长短物体时的长处和短处。（4）用树叶遮住一只眼睛看事物有什么不同。小结：第一组成语： 让我们知道做人应该取长补短。

第二组成语：使我们懂得看事物要全面，不能以偏概全。

第三组成语：使我们知道做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。

8、除了课文写的成语，你还知道哪些成语？（指名说说）

过渡：大家都能在读中感悟成语的意思，真了不起，现在有八个生字宝宝要回田字格里住了。

（四）指导书写生字。

1、仔细观察课后“我会写”的八个字在田字格里所占的位置，并要在写的时候要提醒大家哪个字如何写好。

2、指导书写“落”是上下结构，不要写成左右结构，“取”是左右结构，不要把“耳”的每一笔写得太长。

3、描红（在书上描一个，写一个），注意坐姿。

4、同桌互相批改生字。

5、展示学生写好的生字，共同评议。

（五）练习背诵课文。

七、总结

祝贺大家又积累了这么多的成语，相信爱学习，爱积累成语的小朋友，一定是最聪明的孩子。

八、作业、（1）正确美观地书写“我会写”的八个生字。（2）把《识字4》的成语故事讲给家人听。板书设计： 识字4 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

第四篇：一年级下册识字四公开课教案

识字四 简案

教学目标：

1.认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字； 2.能正确流利地读课文。

教学重难点：用“形声字”方法认识动物的名称。教学过程：

一、激趣导入：《森林交响曲》

1.曲子中你听到了哪些你认识的小动物的声音了？ 2.你猜猜这首曲子演奏的是哪个季节？

二、新课识字

1.大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来。

（1）学生自由读课文，画线。

（2）好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（贴在黑板上）

（3）说的真好，有这么多可爱的小动物，老师真想听听大家读课文了，一起美美的读一读好不好？（全班齐读课文）

2.介绍这些小动物（课前准备相关的画、折纸或者实物等），选6个孩子介绍并将作品贴到黑板上。其他同学给同桌作介绍（介绍手上的动物）。【合作学习】 3.总结动物名字的规律（形声字识字方法），形旁表示意思，声旁表示读音。4.用动作表演、猜谜、画画的方法认识“展、运、网”

（这些可爱的小动物在做什么？师生合作读）

三、朗读感悟课文

1.比赛读（一二组和三四组）2.拍手读

3.唱读（小星星）

四、指导写字“蚂，蚁”。

1.学生指出要注意的地方（如结构位置、笔顺、关键的一笔等）2.学生书空，老师范写

3.学生写（提要求：姿势正确，各写三个，在最好的字下面打三角符号，给出示例）

4.个别指导，展示作品，学生点评

五、小结，布置作业：续编儿歌。

第五篇：公开课 识字三

识字三教学设计

孟利革

情景创设：同学们，今天孟老师要在这里公开的讲课，很多老师要来听孟老师的课，你们紧张么？ 不要害怕，如果你们积极地配合老师，跟着老师的步伐走，把咱们一二班的最好一面展示给全校老师看好不好？如果你本节课表现积极，回到班里孟老师要给你加红旗，发礼物的哟！好了 在上课前老师送给你们一些儿歌，大家一起拍手读一下吧！生读。这些明快的儿歌又叫对子歌。课前的小知识就补充到这里。

好，现在我们开始上课吧！一 创设情境，导入新课

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）雾：大雾弥漫，弥漫了群山

霜：一粒粒晶莹的水珠挂在绿叶上，闪闪发亮，多美啊！和风：和风也就是春天暖和的风，轻柔的风 细雨：细小的雨，淅沥沥的飘在天空中 朝霞：早晨太阳刚出来是照在云彩上的色彩。夕阳：旁晚太阳落山时的样子。

蝴蝶 蜜蜂：你看他们忙碌的样子真可爱。

李树，杨树：李树结出了紫色的果子，杨树变得更加茁壮 蓝天碧野:蓝蓝的天 绿绿的草地 万紫千红： 许多紫色红色的花朵

鸟语花香：小鸟在树枝上闻着花香快乐了歌唱。青山绿水：青青的大山，清澈的河水

（过渡句）大自然真是奇妙无穷令人前往啊！大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字3 里 二 初读课文 识记生字

1.（出示幻灯片 识字三课文）你们想读吗？好！我们做好读书的准备，身子坐端正，拿起你的铅笔，做到笔随眼动。读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师，把它多读几遍明白了么？ 那你们就快快开始吧！

2.读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？

3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。Zhao朝霞 chao 朝廷 上朝“霜 蜂”拼读。

4、（出示带拼音的生字读）开火车读生字。

5.同学们你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（偏旁识字法：雾—霞—霜都有雨字头，你们能给他们组个词么？雾：(云雾)(雾气)霞（朝霞）（晚霞）霜（冰霜）（白霜）。你真是组词小能手啊！这里的的雨当部首的时候可是有变化的哟！原来的这里的一竖变成了一撇，横折钩变成了横勾而且它整个身体都变得短而窄了可要好好把它给记住哟；蜂—蝶都有虫字旁；蝶字左边是虫右边是世+木（世界上的木头被一个虫子给吃掉了）。山峰的峰换一换就变成了蜜蜂的蜂。李—杨都有木字旁。李是什么结构？上下结构 杨呢？左右结构。那你们还见过其他木字旁的字么？都有哪些咱们熟悉的字呢？ 梨 桃 柳 松。多的一半是夕，十加一撇等于千，禾加乃等于秀或者说香，把日换成乃就等于秀。优秀的秀 十月十日等于朝。

咱们今天用到了部首归类，加一加 换一换 编谜语的识字方法，掌握了这个多的识字本领，那我考考大家，看看你们是不是真正学会了。我们就一起走进冒险王国去看看有什么难关在等着你们吧？（出示幻灯片 第一关：归类关）出示：三个杯子分别写有 雨字头 虫字旁 木字旁。有雾 霜 霞 杨 李 蜂 蝶 让学生归类。

过渡语：第一关过得很顺利说明大家部首归类法学的很好。那我奖励你们一些红苹果吧！我们看第二关（出示课件 苹果树）请同学们读出正确的读音。晨雾 朝霞 蝴蝶 秋霜 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 和风细雨。过渡语：咱们摘到了又大又红的大苹果后一起去字谜乐园瞧瞧吧！（出示幻灯片第三关 猜字谜）1.十月十日（朝），2.多字少一半（夕）3.王大妈，白大妈同时坐在石头上（碧）三 再读课文 理解对子的特点

过渡语：你们真能干。1.这些生字宝宝很调皮，他们又藏到了课文里看看你们还认识他们吗？我们赶紧读读吧！自由读读课文。

2.刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听？当别人读的时候你要认真听，看看他读的正确不正确，如果错了等他读完后给他纠正，读的好的给他鼓掌，有错字的就是纠正。点三位同学。

3.通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。

5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.过度语：孩子的你们真的很能干哟！个个都是朗读小能手，赶快给你们自己鼓鼓掌吧！嘿嘿我真棒！

四 指导书写

这群生字宝宝又出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香李）他们都有相同的什么，什么不同？

2、书写指导：秀 香 李

A：请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？禾：第一笔撇短，横画向右上倾斜，收笔和短撇的起笔在一条竖线上，书靠近短撇的末端，与横的右侧相交，拉长，第二撇不宜太长，点点在竖的中间）（老师示范书写）--（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；）

B：师范写“李 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。

C：“秀”重点指导秀（写字要领：上面的禾略扁，写在横中线上，撇捺展开，盖住下面部分，写乃，第一笔的横沿横中线运笔，宽度不要超过上面的禾。最后一笔是捺。）“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。香：仿照秀的写法，下面的日不要写得太宽，横折的横写在横中线上，整个字左右对称。下面日的笔顺 竖 横折钩 横 横。李：上下结构 木子头的撇捺也要写舒展开 盖住下面的子，子的笔顺是横勾 竖钩。

D：老师：三个字都说完了，下面同学们自己练一练，写一写。写好以后给同桌看看，同桌之间互相点评一下，哪写得好哪不好，为什么？写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下？教师巡视指导。

五、作业

今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写3个字，还学了一首很有意思的对子歌。在结束之前大家在一起来复习一下今天认识的生字朋友，让学生读黑板上板书的生字，最后大家来读读今天学的对子歌。（学习方式：齐读）

同学们声音很哄亮，读的也很准确！其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

【出示幻灯片 作业】1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。

板书设计：

识字三

对子歌 秀 香 李（指导书写）