第一篇：《整理物品》教案
一、设计意图：
将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。
二、活动目标：
１、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。
２、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。
三、活动准备：
1、图片２张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品。
2、故事：《家里为什么会出现蚂蚁》。
3、收集卫生用品、餐具、食品等食物。
4、每人小柜子一个。
四、活动过程：
（一）通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。
Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？
Ｔ：那应该如何处理这些物品呢？
总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。
过渡语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
（二）故事《家里为什么会出现蚂蚁》
１、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。
Ｔ：他的家给人有什么感觉？
瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢？为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢？
２、让幼儿初次学习给物品分类
Ｔ：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？
３、幼儿动手，将物品分类
（三）让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。
谢谢大（２）班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗？
第二篇：物品检查教案
教学训练法教案
课 目：教 官：学 时：教 材：
物品检查 90分钟 警务实战基础训练教程
Ⅰ教学提要
●教学对象：初任民警（20 名）。●教学目标：
一、通过学习，使初任民警能够熟练掌握物品检查的一般程序；
二、通过实践，能够在实战中灵活运用，增强自身的安全意识。
●教学要求： 对学员的要求
（一）学员要遵守课堂纪律，听从教官安排；
（二）不可戴手表、戒指、项链、钥匙串等；
（三）认真听讲，如有问题及时提出。对教官的要求
（一）教官要认真准备、认真教学，仔细分工；
（二）教官应当提前安排好所需物品、装备、场地；
（三）教官应当耐心回答学员提出的问题。●教官分工
主教官一名：组织教学，负责训练安排、讲解；
辅助教官三名：负责场地布置、器材保障，配合主教官进行教学、示范、指导分组训练。●教学内容：
一、物品检查的原则
（一）保障安全原则
（二）警力分工协同原则
（三）依法检查原则
二、检查物品程序：
（一）截停
（二）站位
（三）检查：问、看、听、闻、摸、开
三、打开物品注意事项：
（一）从上到下，以依次拿取
（二）轻拿轻放
（三）不能掏底取物，不能倾倒物品
（四）不可让检查对象打开包裹
（五）固定证据。●教学重点：
（1）对检查对象的警戒（2）检查物品程序 ●教学难点：
（1）设置盘查点的选择；（2）检查物品程序不正确；（3）戒备站位的错误（4）对赃物、危险物品的处置； ●教学方法：（1）理论讲解
（2）分解与完整示范；（3）集体与分组练习及讨论；（4）情景模拟（5）总结点评 ●教时安排：
一、教学准备——15分钟
二、教学实施——65分钟
（一）理论讲解——20分钟
（二）讲解示范——15分钟
（三）组织练习——30分钟
（四）互相交流——10分钟
三、教终小结——10分钟 ●场地器材：
场地：道路（训练馆）
器材：单警装备24套，包裹6个，设卡工具一套。
Ⅱ教学进程
●教学准备(15分钟):（1）教官对场地进行布置、准备好教学工具；
（2）学员集合完毕，分发单警装备，宣布相应的纪律要求；（3）宣布教学课题、目的、内容、重点、难点、方法和要求。
●教学实施(65分钟)：
一、理论讲解 组织形式：
通过集体授课方式，对主要理论及注意事项做出讲解说明，启发引导，提出问题，进行互动。核心内容：
（一）法律依据
《中华人民共和国人民警察法》第九条 《公安盘查规范》第十三条
（二）设置盘查点
（三）站位控制方法
（1）三角站位（2）前后夹击站位（3）弧形站位
（四）检查程序：问、看、听、闻、摸、开
（五）安全理念的提示 小结评议：
（一）对理论授课内容、重点进行回顾；
（二）对授课效果进行简单点评；
（三）对下一步实战演练提出具体要求。
二、讲解示范
（一）设置盘查点 1.位置的选择
民警应当选择光线比较好、场地开阔、有依托或者容易得到支援的场地或者道路等作为盘查地点。如上级有指定设点位置，应按照指示进行设置盘查点。2.人员的截停
人员的截停应当由2-3名民警进行。首先由一名民警在距离被检查人员2-3米内进行截停，并大声告知：“警察，例行检查，请配合工作，谢谢！”
（二）站位控制方法
当对人员截停告知以后，其次要对人员进行安全控制，最后例行物品检查。
当主民警对人员物品进行检查时，其余戒备民警要时刻保持警惕，不仅要对被查人员警惕，更要对周围人员高度警惕。
1.三角站位 主检查人员与被检查人员面对面站，△
两名警察持戒备状态站在被检查人员斜 O 后侧，呈三角形态。
2前后夹击站位
主检查人员与被检查人员面对面站，△ △
△ △ 由一名警察站在被检查人员斜后方45度，呈 O 前后夹击形态，适用只有2名警察情况下。
3.弧形站位
弧形站位一般适用于将被查人员带 至后方有墙体、车辆等依靠物，主查民
△
△ O △
警站在被检查人员前方，两名辅助人员 ————— 站于被查人员两侧。墙 体
（三）检查程序
问、看、听、闻、摸、开 1.问
当拿着包裹物品的时候，不要忙着急于打开，首先要询问被查人员，里面的物品都有什么，要询问清楚。2看
这里的看有两重含义，一是看包裹物品的外表，看有没有什么异常，二是看被查人员的神态是否有变化，如有变化，要提高警惕。3听
听要仔细听，包裹里面有没有什么异常声音，听完以后要轻微震荡包裹，再次听有没有异常声音。4.闻
闻是辨别在没有打开包裹的情况下里面是否有危险带气味的物品，比如汽油、酒精、危险化学物等。闻要将包裹贴近闻。5.摸
摸主要是摸包裹内是否有管制刀具、枪支弹药、与被查着说的形态不符合的物品。摸不可用力去摸，力度要适中，防止对自身造成伤害。6.开
当前面5步都做完以后，最后一步就是开包检查，开包检查，必须由民警在被查人员的注视下开启，并打开执法记录仪，开包的后要仔细观察，注意避免接触有毒、爆炸腐蚀、放射等危险物品。检查的时候要把物品从上到下依次拿取，不可倾倒，不可随意翻查，要在被查人的注视下进行检查。
（四）危险物品的处理
发现管制刀具，枪支弹药，首先要立刻控制住被检查人员，控制住以后，进行搜身，然后进行简单询问，做好记录后，带回进一步处理。
发现毒害性、爆炸性、腐蚀性、放射性或传染病病原等危险物质时，应当立即疏散现场人员、设置隔离带，封锁现场，及时报告，由专业人员进行排除。
（五）安全理念
1.发现紧急情况要及时沟通，迅速反应，作出处理。根据站位不同要灵活采取战术。
2.要时刻保持安全”加一”的防范意识。
（六）组织形式及方法 1.综合示范讲解 2.分解示范讲解
（七）要求及注意事项 1.认真学习，遵守训练纪律
2.有问题要及时提出，把握重点难点。
三、组织练习
（一）重点内容 1.站位控制方法 2.检查的程序
（二）组织形式 1.教官指导练习
教官分别对每个小组进行指导练习，针对小组提出的问题进行答疑解决。2.分组个人练习
教官讲解完毕后，进行四人一组的模拟练习，反复练习，把握重点。
3.错误动作的分析评议
练习结束以后，教官针对学员们存在的错误动作进行演练，并让学员们进行分析点评，最后再由教官分析点评并做出正确的动作。
四、总结评议
（一）内容总结
对所教学的内容做一个总结。进一步对重点、难点做出强调。
（二）学练总结
1.对学员的整体学习情况作一个全面的总结。2.对学练中存在的问题做出进一步的点评。3.提出以后的训练方向。4.提出课后作业。
Ⅲ 教学总结
一、教学完成情况的总结
在本次课程训练中，主、辅教官协助配合认真完成教学任务，调动学员的学习训练的兴趣，通过简单实用的教学，让学员能熟练地掌握检查物品的基本要领，树立的学院正确的安全意识，达到了本次授课的基本目的。
二、存在的问题及改正措施
在教学过程中，学员对于安全意识的把握还不够全面，特别是戒备人员，没有养成良好的战术配合意识，对于学院的安全意识需要进一步加强。
第三篇：熟悉的物品教案
熟悉的物品
王正昌
教学目标
①通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。教学重点
①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
二、教学难点
在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。教学过程设计(第一课时)
1、课前准备
教师：各种不同表现风格的静物范画(最好能做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较)。
学生：分组带水果、文具用品。
2、教学策略 引导阶段： 欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。舞蹈纹彩陶盆上刻画了 新石器时代人的生活情景。(出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。)教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。体验阶段：
(1)展示多张以不同材料、不同内容表现的静物画图片。请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。(2)教师结合范图分析归纳：
线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本，最概括、最富有表现力的手段。如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间美系等。
请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。教师巡视指导，发现问题及时纠正。
(3)线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，教师结合范图分析明暗产生的原因、明暗变化的规律，明暗造型在静物表现中的作用。请学生根据自己的感受和体验来评述明暗造型表现静物的方法。
3、作业过程
请学生根据所学的明暗造型知识，在线造型静物练习的基础上，按照静物的光源，依据明暗变化规律，给其上简单明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。4活动要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激发和调动学生讨论兴趣的物品。展示的静物作品除表现者的表现意图或情感。
要求学生能用线基本表现出物品的大小、结构、比例等关系，对明暗造型不作深入要求，但要了解相关知识点。
5、评价方式
(1)通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。(2)师生共同评价具有代表性的作业。
6、评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。(2)静物表现方法是否与他人不同。(3)了解了哪些相关知识。
第四篇：熟悉的物品教案
七年级 熟悉的物品
张建桥 教材分析
本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。本课围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
一、教学路径
欣赏——欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。
学习——要确定一幅静物画的构图，首先要决定一个主题，然后选择一些合适的补充物来组成和谐的视觉结构，这种布置的整体结构能够加强主题，传递思想和营造气氛。
学习构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。
尝试——不同粗细、不同质地的笔可以画出不同的笔触。尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。尝试用各种熟悉的物品进行组合练习，体会不同的构图意境。
研究——描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。
实践——选择合适的工具，从不同的角度观察，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
二、课时建议 两课时，一课时为线造型的静物的学习，另一课时为素描静物作品的学习。教学内容
一、教学目标
认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品。学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求。
情感目标：感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观察能力、合作意识，增强学生的审美情趣。引导学生关注、热爱生活。
二、教学重点、难点
教学重点：静物画的构图形式和法则，多种表现方法，并能从多种视角进行观察。
教学难点：能用灵活的、善于发现艺术美的眼光去观察、捕捉，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
三、教学准备
素描静物作品、线造型静物作品、笔、课件、资料。
四、教学内容要点
静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。
构图：构图就是一幅画的结构。绘画要给人以美感，需要运用多种形式因素，使之组合成优美的构图。变化与统一，均衡与和谐是构图中最重要的基本法则。
常见的构图形式：水平式（安定有力）、垂直式（严肃端庄）、三角形（正三角过稳，锐角刺激）、S形（优雅有变化）、长方形（有较强和谐感）、圆形（饱和有张力）、辐射（有纵深感）、中心式（主体明确，效果强烈）、渐次式（有韵律感）、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）。
素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
三大面：亮面——受光面；中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部——它是侧面环境光影的结果；投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。教学过程与方法
从学生熟悉的物品入手，以小组为单位自由摆放。在教学过程中教师要着重引导学生改变单一的观察角度和观察方法，使学生能有全新的绘画意识，这是教材带给我们的很重要的思想之一，同时也要注意引导学生把自己的感觉融进作品。
一、课前准备
以小组为单位寻找身边易得的物品，进行组合游戏的准备。
二、欣赏与发现 师生带着问题一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力。当带着问题进行欣赏时，就能有目的、有针对性地欣赏，这样才能有更多的发现与收获。而问题的设置要注意宽泛性和针对性的结合，使不同基础程度的学生都能找到适合自身条件特点的发展方向。引起大家的思考。
设置的问题：
1.画家描绘的对象是什么？ 2.这些静物是如何组合的？ 3.画家以什么样的方式记录静物的？ 4.作品都向我们传达了怎样的意境？
5.透过画面，我们能看到画家是怎样的作画状态和情绪变化？
三、尝试与交流
不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会。通过实践让学生获得直观的感受，同时直接的线条造型经验也为学生更好的理解大师的作品架桥铺路，生成更多的对话。
四、分析与研究
1.以一组摆好的静物为例，小组讨论如何取景、如何构图，以何种方式表达。分析构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。研究构图的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。2.以《静物》为例分析。通过师生的研究发现：改变单一的观察角度，从任何一个局部入画都可以形成有意趣的构图。打破一贯的思维方式，形成多变的画面感觉。
3.以作品为例，师生进一步讨论以什么样的表达方式可以让画面更有感染力。描绘静物的方法很多，可以用简洁的方法，也可用复杂的方法，线的描绘便于我们捕捉物品的形体结构，加一些明暗则能够增强物体的体积感。
4.用笔的轻重和疏密，是素描写生中重要的表现手段。研究明暗造型的基本规律。研究素描写生的方法。
五、实践与创作
以小组为单位，选择身边的物品摆放成一组静物，从不同角度观察寻找自己感兴趣的构图，完成一幅以线为主的静物画。教学评价建议
将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。师生评价应该从描绘静物时观察的角度、表现手法和构图的创意进行全程点评。重视学生的自我评价。
第五篇：远离易燃易爆物品教案
第十一课 远离易燃易爆物品
教学目标： 1.燃烧的条件 2.灭火的原理和方法 3.易燃物和易爆物的安全知识
教学重难点：易燃物和易爆物的安全知识 教学过程：
1、情境导入
想一想你所见到或听说过的爆炸事故。
2、课前热身
（1）哪些物质遇明火有可能发生爆炸？（2）加油站为什么要严禁烟火？
（3）注意我们身边的与燃烧、爆炸有关的图标。
3、合作探究
（1）整体感知：本课在燃烧的基础上讲述易燃物、易爆物的安全知识，通过一些安全图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
（2）课堂互动 互动1 师：探究爆炸的知识，你是怎样理解爆炸的？
生：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内，产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
互动2 师：哪些气体燃烧能发生爆炸？ 生：可燃烧的气体燃烧都可能发生爆炸。互动3 师：家庭用天然气、煤气、液化气等泄漏该如何处理？ 生：打开门窗，关闭阀门。互动4 师：探究粉尘的爆炸情况，在[实验7-2]中，你观察到的现象是什么。
生：听到爆炸声。由于面粉在有限的空间内急速燃烧，而发生爆炸。通过该实验能说明面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。
互动5 师：可燃物燃烧剧烈的程度与哪些因素有关？ 生：与氧气的浓度，与氧气的接触面积等有关。互动6 师：在你所熟悉的场所中，哪些地方贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 生：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等。互动7 一些与燃烧和爆炸有关的图标。
生：随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。学习小结
（1）内容总结：本课主要学习一些易燃物、易爆物的安全措施和有关爆炸的知识。（2）方法归纳：常观察生活中的一些事情，你就能获得许多知识。
（三）拓展延伸
1、链接生活
链接1：自行车轮胎、锅炉等发生爆炸是由什么原因引起的？ 链接2：你家里有哪些易燃物、易爆物，安全措施搞得怎么样？
2、实践探索（1）实践活动
加油站是否可以接听手机？（2）巩固练习
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案。
（四）板书设计
1.可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2.可以发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘
3.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操
作。教学目标： 1.燃烧的条件 2.灭火的原理和方法 3.易燃物和易爆物的安全知识
教学重难点：易燃物和易爆物的安全知识 教学过程：
1、情境导入
想一想你所见到或听说过的爆炸事故。
2、课前热身（1）哪些物质遇明火有可能发生爆炸？（2）加油站为什么要严禁烟火？
（3）注意我们身边的与燃烧、爆炸有关的图标。
3、合作探究
（1）整体感知：本课在燃烧的基础上讲述易燃物、易爆物的安全知识，通过一些安全图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。
（2）课堂互动 互动1 师：探究爆炸的知识，你是怎样理解爆炸的？
生：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内，产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
互动2 师：哪些气体燃烧能发生爆炸？ 生：可燃烧的气体燃烧都可能发生爆炸。互动3 师：家庭用天然气、煤气、液化气等泄漏该如何处理？ 生：打开门窗，关闭阀门。互动4 师：探究粉尘的爆炸情况，在[实验7-2]中，你观察到的现象是什么。
生：听到爆炸声。由于面粉在有限的空间内急速燃烧，而发生爆炸。通过该实验能说明面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。
互动5 师：可燃物燃烧剧烈的程度与哪些因素有关？ 生：与氧气的浓度，与氧气的接触面积等有关。互动6 师：在你所熟悉的场所中，哪些地方贴有“严禁烟火”的字样或图标？ 生：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井内等。互动7 一些与燃烧和爆炸有关的图标。
生：随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。学习小结
（1）内容总结：本课主要学习一些易燃物、易爆物的安全措施和有关爆炸的知识。（2）方法归纳：常观察生活中的一些事情，你就能获得许多知识。
（三）拓展延伸
1、链接生活 链接1：自行车轮胎、锅炉等发生爆炸是由什么原因引起的？ 链接2：你家里有哪些易燃物、易爆物，安全措施搞得怎么样？
2、实践探索（1）实践活动
加油站是否可以接听手机？（2）巩固练习
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案。
（四）板书设计
1.可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2.可以发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘
3.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
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