第一篇:冻冰花教案
活动目标:
1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。
2.引导幼儿感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系。
3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花,培养幼儿的审美能力。
活动准备:
1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。
2.温度计若干。
活动过程:
1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后,请带来冰花的幼儿
讲讲怎样做的冰花,请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
“你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里)
“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”?
“为什么院子里、房间里冻不成冰花”?
(注:第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花,不急于关注冰花的造型
欣赏。)
2.请幼儿带温度计到幼儿园,认识温度计后分别放在室内和室外,每天
观察、记录气温的变化。
3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花,要求幼儿在室外冻。请幼儿观
察室外温度到多少度时水会结冰。
4.观看冰灯、冰雕的录像、图片,向幼儿介绍哈尔滨冰灯,为下一活动
《不同地方的冬季》做知识铺垫。
第二篇:冻冰花 教案
冻冰花
活动目标:
1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。
2.引导幼儿感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系。
3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花,培养幼儿的审美能力。
活动准备:
1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。
2.温度计若干。
活动过程:
1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后,请带来冰花的幼儿
讲讲怎样做的冰花,请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
“你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里)
“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”?
“为什么院子里、房间里冻不成冰花”?
(注:第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花,不急于关注冰花的造型
欣赏。)
2.请幼儿带温度计到幼儿园,认识温度计后分别放在室内和室外,每天
观察、记录气温的变化。
3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花,要求幼儿在室外冻。请幼儿观
察室外温度到多少度时水会结冰。
4.观看冰灯、冰雕的录像、图片,向幼儿介绍哈尔滨冰灯,为下一活动
《不同地方的冬季》做知识铺垫。
大班科学活动:拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?
——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?
——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?
——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。
第三篇:大班教案 冻冰花
冻冰花
活动目标:
1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。
2.引导幼儿感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系。
3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花,培养幼儿的审美能力。
活动准备:
1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。
2.温度计若干。
活动过程:
1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后,请带来冰花的幼儿
讲讲怎样做的冰花,请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
“你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里)
“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”?
“为什么院子里、房间里冻不成冰花”?
(注:第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花,不急于关注冰花的造型
欣赏。)
2.请幼儿带温度计到幼儿园,认识温度计后分别放在室内和室外,每天
观察、记录气温的变化。
3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花,要求幼儿在室外冻。请幼儿观
察室外温度到多少度时水会结冰。
4.观看冰灯、冰雕的录像、图片,向幼儿介绍哈尔滨冰灯,为下一活动
《不同地方的冬季》做知识铺垫。
大班科学教案:彩色的阳光
活动目标:
1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备:
1、小镜子人手一面,多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程:
一、看阳光,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!
师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?
二、了解探索阳光的材料。
师:老师这里有很多的材料,看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一,将水盆放在阳台上,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看能发现什么?随即交流自己的发现。
探索二,让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。
探索三,引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论:阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师:小朋友今天真能干,自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的,我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。
第四篇:冻冰花│幼儿园大班科学教案
冻冰花│幼儿园大班科学教案 活动目标
1、通过层层递进的探索与、实验,激发幼儿主动探索的积极性。
2、发展幼儿的多项思维,尝试用多种 取出冰中的玩具。
3、引导幼儿进一步感知冰的特性,并将操作结果进行记录。
活动准备
1、ppt:雪晶
2、课件:图片-冰挂
3、冰块,笔、记录纸等。活动过程
一、导入
1.猜谜语导入课题,引导幼儿回忆有关冰的经验。谜语:“远看白亮亮,近看玻璃样,越冷越坚强,遇热泪汪汪。” 提问:冰是什么样的?谁来说一说? 2.出示图片:冰挂 引导幼儿观察冰。
二、展开
1.出示里面冻着玩具的冰块,引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。
(1)提问:小朋友看一看,冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?
(2)介绍工具和材料,引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录,将记录纸贴在记录板上。
2.试一试取出冰中玩具,在操作中验证自己的猜想。
(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察指导并适时帮助。(2)引导幼儿试验出办法后,及时进行记录。3.交流讨论,与同伴分享经验。
提问:你是用什么办法取出冰块中的玩具的?为什么这种办法能取出玩具? 小结:可以用热水烫或太阳晒,使冰的的温度升高,冰就会融化; 当用坚硬的物体敲击冰时,冰就会碎,玩具也能取出。4.再次实践,探索比较更快取出玩具的方法。
(1)指导语:刚才冰里面还有一些没取出的玩具,请小朋友再去试一试,怎样才能快速的取出冰中的玩具?
(2)提问:哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?
(3)小结:用小锤子敲击冰块,用的力量大,冰块就碎的快,玩具就能很快取出; 冰吸收的热量越大,温度升的越快,融化的也会越快。5.欣赏:雪晶
三、结束
组织幼儿户外寻找冰。
第五篇:冰花_教案
《冰花》教学设计
教学目标:
1、通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。
2、理解课文中的重点词语和段落。
3、指导学生正确美观地书写本课生字。
4、通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点:
1、通过语言文字,去了解冰花的美。
2、培养学生热爱大自然的情感。教学难点:
1、冰花的成因。
2、引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学过程:
一、复习导入
1、师:今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏-----(出示课
题 冰花)(齐读课题)
2.师:瞧,老师给大家带来了这么多好看的冰花(课件:冰花),老师告诉大家哦,冰花会变魔术哦!看!(课件 冰花上出现词语)
冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗?(复习生字词)(提醒生字读音)二 感知全文 师:下面我们来看看课文中的冰花是什么样的?现在请大家打开课文,请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。
请其他小朋友,眼睛看着书,耳朵仔细听,听了课文,你看到了什么样的冰花?
(指名学生分段朗读课文)(指名学生回答)(学生自由说)三 学习课文第一段
1.师:课文读得真棒!大家说的也很好!现在啊,老师要奖励你们听一段优美的音乐,先闭上小眼睛,一会呀,老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~(老师放音乐 先描述:大雪下了整整一夜,树枝白了,屋顶白了,路面也白了,清晨,太阳公公从东方升起来了,人们渐渐地从睡梦中醒来,伸了个懒腰,从玻璃窗上向外望去,(老师贴画),快睁开你们的小眼睛!你看到了什么?)
(指名学生说 看到了玻璃窗上结了…….)
(设计意图:通过创设情境,帮助学生理解冰花只有在夜晚才能凝结而成,有效激发学生读文的兴趣)师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3 师:读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵 晶亮 相机课件变红)一朵朵 师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花,这就叫----(一朵朵)
哦,小朋友,现在我们知道了,一朵朵就是---(很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清)
对!我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多,例如,很多很多条鱼我们可以说----(一条条鱼),你还能说出一些像这样的词语吗?
(指名学生说)
还有哪个词语引起了你的注意?(晶亮)
联系生活 理解词语
师:生活中,你见过什么东西是晶亮的吗?(钻石 项链 玻璃 水晶 露珠…)(指导学生把话说完整)
你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的…..)(老师出示 钻石 露珠 …)
师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来? 评价: A 有点亮了,但是还不够亮,谁能读的再闪亮一些? B 晶莹透亮 非常好看!C 你读的冰花不但多而且亮
d 老师的眼前好像看到了这样的冰花,你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书(齐读)
四 学习课文第二段
1.师:小童第一次看到了这样漂亮的冰花,于是他------读!出示(惊奇的喊着------学生读)
师:哎呀!你觉得他是小童吗?你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗?(指名生评议)
2.师:哦~你听的很仔细!对呀!惊奇就是----(惊讶和奇怪)师:谁再来做一做惊奇的小童?(指名学生再读)
师:他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)3.小朋友们,喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---(声音是很大的!)
师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)师:那现在老师就是妈妈,你就是小童, 那就请你当一当小童,惊奇的喊一喊(指名学生读)
老师引读:他惊奇的喊着----(学生读)4.过渡:那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢?能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段,把描写冰花样子的句子画下来,(出示自读要求)
(学生自由读 老师巡视指导)(指名读)
(出示它像。。。)
在这些冰花中,你最喜欢什么样子的冰花呢?
根据学生的回答,随机出示,指导朗读。学生自由汇报:
(1).小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了,瞧!(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大~ 有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶,瞧!老师把这样的冰花送给你们!师:喜欢吗?喜欢你能读好吗? 出示句子:像宽大的树叶
(2)我喜欢像“柔嫩的小草那样的冰花”(出示读)师:还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)师:什么季节的小草是最柔嫩的?(春天)
师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?(软软的,细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。)师:对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!师:像小草一样的冰花老师也拍了下来!看!
出示冰花图 你瞧,这些冰花多像—(生:像柔嫩的小草)出示句子: 这样的冰花谁喜欢?指名读。
A:老师感觉到了,柔柔的嫩嫩的,读的真美呀!(3)我喜欢像”丰满的牡丹那样的冰花 “牡丹”,小朋友看见过吗?(学生讲述牡丹)想看吗?(出示图片)师:每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.它长的怎么样?
(很漂亮 开的很大。。。)
师:你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”
有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)出示图:瞧,这冰花多像--丰满的牡丹呀 谁喜欢上这冰花了?你读读这一句。
.3师:读的真好!这些冰花各式各样,千姿百态,它们结在玻璃窗上—读!(像宽大的。。。。洁白)(老师引读)师:是啊!一束束一朵朵,好多呀!(板书:一束束 一朵朵 多)还非常的------晶亮 洁白(点击板书:晶亮洁白)是那么的----(生:美)啊!(板书美)
师:又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,边看边用你最好听的声音读一读这句话,好吗?(边放动画 边一齐读”它像-----洁白”)4 练习说话
(1)在小童眼里,冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹.小朋友,在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!(一张张的出示图片)(学生自由说)师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!那么小童家的玻璃窗上还会印出什么样子的冰花呢? 现在就请你用课文中这样的句子说一说!(出示 千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的牡丹,有的像()的())(指名学生说)5 升华主题
激情诵文
1.师:小朋友们说的真好!看到些美丽动人 千姿百态的冰花 难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?(指名读)评价a 你读出了对它的喜爱 B你读出了对它的惊讶 C你读出了对它的赞叹
D哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读 多么晶亮多么洁白的冰花呀,----女生读!
让我们和小童一起,再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧!一起美美地读一读课文的第二段(一起读第二段)五 学习第三段
过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?读一读课文的第三段,找找答案!(1)冰花是怎么来的?(生答)
齐读:(课件)是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。是谁告诉小童的?(小童的妈妈)
师:哦!原来善于思考,敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话
出示:这花是从哪儿来的?
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。分角色来读课文。
那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢? 冬爷爷有个小秘密想告诉大家!(放冬爷爷的话)
小结:哦,听了冬爷爷的话,大家明白了冰花到底是怎么来的了!(出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷,将玻璃窗上的水气凝结成冰,这些冰就形成冰花了.)
(跟老师读一读冰花形成的原因)
师:那么妈妈是怎么告诉小童的呢?(在出示妈妈的话)妈妈说:----(生:是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的)
师:这两句话的意思是一样的,但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思,小朋友们,我们在平时说话的时候,也可以像妈妈这样,把相同意思的句子说的更有趣一些。
比如:(出示:蜜蜂在花丛中采蜜。那么我们可以说:蜜蜂在花丛中跳舞。)
老师这里还有一个句子,你能把这个句子改的有趣一些吗?(出示:小花开放了。)(小花展开了笑脸)六 有感情诵读全文
师:小朋友们说的真好!呀!(课件出示)多好的冬爷爷啊,送给我们这么多、这么美得冰花,让我们捧起书,一起读一读课文吧.七 学习生字
教学生字:小朋友,刚上课时,冰花变出的词语你读的很棒了,那么冰花变出来的两个生字你能写好吗?(课件:冰花变生字)1.齐读 2.怎么记住
评价:哦 你按照字的笔顺来记这个字的,你的方法很好 原来你是用偏旁的方法来记忆字形的,这个方法很好。打开书 先仔细的看每一笔在田字格里的位置,想想怎么能把字写漂亮。
(学生读贴)5 老师范写 学生看
(1)丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)
教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
(2)他:要写好“他”这个字,两笔很关键,竖弯钩和横折钩,横折钩要斜一点,左低右高,不能高也不能太低,要恰到好处。竖弯钩竖要短,弯要有弧度,顿笔再勾。笔画写的舒展 注意左窄右宽,写得略为紧凑 七 总结
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙.现在呀 已经是冬天了,如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣.到时候,你可以把冰花画下来,拍下来,或者用美丽的文字写下来,把大自然的美丽永远留在你的身边.