学习花鸟画的点滴体会

第一篇：学习花鸟画的点滴体会

学习花鸟画的点滴体会

中国画作为民族文化的重要组成部分，历经数千年而形成了独特的民族风格，展现着中国艺术的强大生命力及深厚的文化底蕴。我认为，老年人学习绘画是极佳的选择，既学习技艺又陶冶情操，既丰富生活又愉悦身心。下面谈一谈我学习花鸟画的些许体会。

首先，要专心听讲、重点记录。课上认真看老师示范，学习老师的笔墨运用，注意老师不同的用笔方法和力度。老师对写意画中的开合、虚实、层次及构图等重要问题会反复强调。对学员作业的点评，会结合作品中存在的问题，展开讲解相关的画理、画法，并常用一些恰当的比喻，深入浅出地说明问题，增强我们的理解和记忆。

其次，要加强课余时间的学习，提高眼界。多欣赏名家作品，从中学习构图方法，分析笔墨的用法；通过书画频道、国学频道的国画讲座，了解不同流派的画法特点；有选择性地看一些绘画专业书籍，从理论上“武装”自己；经常观看画展，特别是名家作品展，不断提高自己的鉴赏水平。“眼高”方能“手高”,要知他人所长、自身之短，绘画水平才能不断提高。

第三，动手练习是十分重要的环节。创作参展作品的过程，也是画技提高的必经之路，需要反复调整。每个相同的构图形式我都要画10张左右，最多时画过20张。熟悉了构图后，再就是熟练运用笔墨。我曾利用假期时间集中地练习一种花卉，收到了明显的效果。为了增加作品的画面气势，处理好虚实关系，我确定了现阶段的奋斗目标：一是要使自己下笔果断，用笔尽量苍劲有力且增加节奏感；二是追求水墨韵味，使水与墨自然交融、颜色和谐。

此外，要了解物象的外形与结构。生活中的认真观察与写生是必不可少的，有时需要借助照相机来记忆。我曾拍过许多牡丹花和菊花的照片，参照照片画出各种花头，并存为创作素材，此法对我而言行之有效。

从2008年起，我先后加入了东城书画研究会、朝阳诗书画研究会、东城老干部书画研究会，增加了学习和交流的机会。“三人行，必有我师。”我常在培训、笔会、画展中，主动请专业老师指导我的作品，长知识、增技能。入校以来，我共有38幅书画作品在老干部大学、各区书画组织及孔庙国学文化节等活动中展出，其中，收编入册的约14幅；另外，我还参加了朝阳社区和部队的文化建设等公益活动；并连续几年参加居住社区的写春联活动。

我所取得的这些成绩，皆因老师的倾囊相授和同学、画友的鼓励，我参展的一些作品，也都是经过老师的指点和画友们建议的，在这里一并表示感谢。我会一如既往地努力学习绘画理论和技能，影响更多的老年朋友加入到学习书画的行列中来，在继承和弘扬中华民族的传统文化中略尽微薄之力。

茶杯分割线

——来源：《老年教育·书画艺术版》

作者：北京老干部大学 马绍文

第二篇：网络学习点滴体会

网络学习点滴体会

英华实小 陆学玲

查字典之我见

课程标准中要求孩子学会使用部首查字法和音序查字法查字典。随着年段的增长，孩子应该是能够越来越熟练地使用工具书，而且养成随时使用工具书的好习惯。平时的教学中，我在阅读教学的第一课时会有当堂查字典的环节，但是在必要时，其他则要求孩子预习时用字典。另外，作文课、阅读课等，孩子当堂用字典会多一些。

字典是无声的老师，对孩子的学习及未来成长都是必不可少的，可如何引导学生养成习惯呢？首先，是要教给孩子用字典的方法，即怎么用，什么时候用，让孩子先学会使用字典。其次是养成习惯。

（一）字典不离手。即让字典陪伴孩子左右，学校、家中必备工具书，而且字典放在书包中，随时可以使用；

（二）课外自主学习用字典。字典是课前预习之必备，要求学生自主识字、解词、选择义项等等，而且要做好查字典的记录。另外，学生课外习作时，我不主张用拼音，让孩子养成随时使用工具书的习惯。对于课外阅读，虽然部分“拦路虎”可能不会形成阅读障碍，而且孩子读到兴味时是欲罢不能，我让孩子先记再查。

（三）记录再查，平时阅读中的障碍，或是生活中遇到的生僻字等等，我“拦路虎”记录本，先记下来，再去查字典解决，而且还会组织“查字典”比赛。渐渐地，我班大部分孩子（从一年级带到五年级）都养成了随时使用工具书的好习惯。

“逐段”or“琢段”

在阅读教学中，我解读文本及教学的方式几乎都是“琢段”，很少用到“逐段”教学。教材只是例子，如何用好教材，我想要在教材的深入解读上做文章，要有效取舍，重组教材，“琢”好重点段落或环节，即设计怎么教，怎么学，给孩子的思维以充分的时空及足够的广度、深度，让孩子也深入到文本中，解读文本、体验感悟，在言语实践中学习语言文字的表达运用。

课文是一个整体，也有艺术的美感，所以我们要从整体把握教材，挖掘能够“牵一发而动全身”的关键处去“琢”，找到文本的内在主线，步步深入文本。我曾做过课题《探寻文本生长点的课例研究》，就是“琢段”的典型。如在教学《装满昆虫的衣袋》时，就从文题“衣袋”入手，找出文中描写衣袋的句子，体会鼓鼓的衣袋中装满的不仅仅是昆虫，更是法布尔对昆虫的痴迷。继而从文中的“三迷”入文，反复去“琢”两个事例中鲜活的语言文字。

吃透学段目标 关注言语形式

在阅读教学中，每个学段都有不同层次的要求，在第三学段中，要求学生在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。今年我从事五年级教学，开学初我再一次去研读新课标，找准教学的落脚点，特别是关注阅读教学的学段要求，因为阅读是教学的重中之重。在以往的阅读教学中，我更多的只是侧重语言文字的感悟，或留存于“点”上的言语运用，现在想来，脱离言语表达形式，感悟是无源之水，无本之木，不能从根本上提升孩子的语文能力及语文素养。现在谈谈我改进后的几点做法：首先从全局出发，关注文章的谋篇布局，如记叙文的几种表达方式，总分总的篇章结构等等，再如首尾呼应、反复、开启段、总阶段、总分的段落结构等表达方式。如教学《装满昆虫的衣袋》时，引导学生抓住首尾呼应的表达方式及选取典型事例体现人物特点的写作方法，体会作者是怎样把法布尔对昆虫的迷恋写具体、写生动的；其次是从细节入手，深入文本，抓住语言文字的表达方式去感悟文本，学习作者遣词造句的方式，从而用在自己的写作中。

集体备课

我们学校也有集体备课的形式，但用在学校的常规教研上，每周一次，以级组为单位进行，人人参与，先选取典型课例，进行集体研讨备课，然后由一位老师执教，再进行课后研讨反思，必要时会二次，甚至多次上同一课例。除了集体备课外，其他的课我们还是个人用备课本来备，的确是耗时，但对于年轻老师来说，还是很有必要的。另外，这样的备课如果是教师深入思考的备，效果还是很好的，可如果只是为了有备课，或是为了备课的课时数，那效果可想而知。不过，近期我们学校将要对备课制度进行改革，针对教师的工作年限、工作能力及获奖情况等等，采取分层次备课，让老师们有更多的思考研究时间。或者是改革备课的内容，只被重点环节、关键环节怎么教、怎么学，真正提高备课的实效。

语文姓“语”

前几年提到“学科整合”，以为就是要把音乐、美术等学科也搬进语文课堂，目的是让语文课堂更有趣味性，结果课堂热闹了，学生也兴味盎然。可一节课上下来，孩子学到了多少语文的东西，又得到了怎样的发展，教学效果让人汗颜。

语文姓“语”，不管课堂上你用什么“招”，但语言文字是核心，语文味要浓！我想“学科整合”就是“学科渗透”，音乐创设情境、美术提供画面、体育小游戏放松等等，这些都未尝不可，但只是辅助，而且是在必要时，不能为了用而用。另外，我觉得语文学科与计算机的整合必不可少，多媒体课件的使用，丰厚也延长了文本，大大助推了语文课堂教学的效果，但课件不必太花哨，要符合文本的“气质”。

即时评价 有效促进

评价是教师对学生各方面表现及学业成果的即时反馈，教师的有效评价对学生的学习有很大的促进作用。教学中，教师应重视发挥评价的诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。

在课堂教学中，教师的评价往往比较单

一、呆板，没有针对性，如“你真棒”“你读得真好”“你的想法很好”等等，放之四海而皆准，不能很好发挥评价以促进的作用。我在课堂评价中是这样做的：一是及时多样评价，抓住每个学生的闪光点给予不同的评价，既是肯定，也是促进。如《小母鸡种稻子》课例中，无论是生字教学环节，还是课文品读，老师都能够抓住学生表现中的不同闪光点来进行有针对性评价，促进学生提高。二是提升评价，评价时抓住学生言语中的细节，以此为切入点，用评价语来引领学生不断深入思考，促成新的感悟。三是重视学生的自我评价和生生评价，学会自我肯定、自我反思，也能够吸取他人优点并给予中肯建议，从而促进学生主动学习，不断提高。

第三篇：学习《孙子兵法》体会点滴

《孙子兵法》读书心得

学习《孙子兵法》体会点滴

黄蓝鹰

专家评语：[本篇读书笔记表明作者读得认真，能通篇研读，并对《孙子兵法》中的重要思想有较深的领会，如：对兵道与商道的关系，对捕捉战机对捕捉商机的启发，对“将”的素质，对商场与战场的异同等都有完整的了解和自己的一些见解。作者尤其注重思考孙子兵法对自己公司管理实践的指导意义。但文中有些观点值得商榷，如：现代商战的抗争结果同样是：无论是“正当竞争”还是“不正当竞争”都同样具有破坏性结果。这个提法不太准确，需要结合进一步的学习深入思考。全文的文字有些粗糙，有些字打错了。希望以后仔细校对，以显得更完美。]

评阅人：储小平

一、兵道对商道的启发

在进入21世纪的今天研读《孙子兵法》，我感觉到非常有必要，因受到全球经济一体化大环境的影响下，商道规则正在急剧变化，学习“兵道”的观点也会因现代环境下的天时、地利、历史背景变化而在变。那么究竟研读《孙子兵法》的作用又会如何?我认为我应该采用“以时俱进”的研读方式进行学习，因为在兵道最为关心的是谁胜谁负问题上，我感觉倒在商道上已明显受到挑战，有些显得已经不那么重要了。因为目睹许多战胜者们“做大做强”后，结果变得不一定是好事，例如：综观国内许多企业为例，先做强做大的那部份赢者，则先亡也，逃脱不了还欠一身债，从而彻底退出商道舞台的命运；而早早败下阵者，也不一定是坏事，许多因战败而早早收兵，“夹起尾巴”，吸取教训，保存实力者，反而躲避了全军覆没身败名裂的下场。重要的是一切都在变，上世纪讲究单打独斗、品牌垄断市场；21世纪“商道”游戏规则强调全球经济一体化，区域经济效应，重视资源整合；通过敌对斗争占领市场摸式存在，那么《孙子兵法》兵道作用凸显；但通过资源整合进入市场的模式也明显突出，较强者用橄榄枝不“斗”地收编弱者，而弱者又不“斗”而心甘情愿降级主动接受强者收编，变成强者不战而赢又允许弱者共存，结果是提倡共存共赢，弱者不战而求得生存，那么《孙子兵法》兵道作用则减弱，因为斗者则两败俱伤；和者则共存共赢。

但是，无论如何，作为企业的管理者学习《孙子兵法》，从基本原理、基础、规则、规律、道德、战略和战术方面都会收获无穷。

《孙子兵法》读书心得

将之严---“法令孰行，合之以文，齐之以武。”对一个企业来讲，必须有严格的、行之有效的规章制度，并得以实施，才能做到“一切行动听指挥和步调一致”。

四、商场与战场有何异同

我认为《孙子兵法》兵战与商战的普遍认同之处是：都是对抗性竞争；都是争夺某种利益；都是有目的、有计划、有组织的活动；都要运用战略与策略；都是双方经济、科技、管理、后勤等整体实力的较量；抗争过程都要耗费大量资源，成本很高；双方指挥官或总经理的智谋精神，士兵或员工的素质、士气具有决定性的作用；都要讲究天时、地利、人和；都要坚持以道贯术。

但是我认为，《孙子兵法》兵战与现代商战普遍认为有区别方面都有相同之处的。 普遍认为：

 兵战活动目的是：为了获取政治经济利益；打垮或征服敌人。 商战活动目的是：为了获取商业利益；赢得或创造顾客。 我认为：

 现代商战活动目的同样是：“是为了获取政治经济利益；打垮或征服敌人。”不是吗？只要你的企业“做强做大”获取经济利益，出得起“钱”，老板们不也是加入了“政协、人大”的行列中，从而获取政治利益吗；

 在行业竞争中不择手段、采用《孙子兵法》的战略战术，“打垮或征服敌人---竞争对手的产品”，而令对手企业倒闭不也多的是吗？

 普遍认为：

 兵战双方关系是：敌人(直接性)；  商战双方关系是：非敌人(间接性)。 我认为：

 现代商战双方关系同样是：敌人(直接性)，属于不是你死就是我活，不是鱼死就是网破，败者将会出现企业破产，产生银行坏帐，因债务纠纷而“刀枪剑影”，大量员工下岗给社会带来不稳定因素，隐性“妻离子散”，自杀案件增加……

 普遍认为：

 兵战行为方式是：不遵守游戏规则(兵不厌诈) 商战行为方式是：遵守游戏规则(诚信为本) 我认为：

 现代商战行为方式应该是：采用在“以时俱进，应对恢色地带给企业造成的负面影响”的前提下，遵守游戏规则(战略上以诚信为本，战术以时俱进为本)，因目前国家一些法律法规远远跟不上经济高速增长的发展，一方面长期的政府行为，因受WTO约束而不得不快速退出；另一方面所谓的行业协

《孙子兵法》读书心得

5、公司在学习“法”方面是：由于“泛珠车网”的经营理念是先投资建设网络平台，然后整合社会资源，再为顾客创造增值服务后的前提下追求利润，这均符合《孙子兵法》的原理。

二、在关于《孙子兵法》“七计” 方面的应用：“主孰有道?将孰有能？法令孰行？

兵众孰强？士卒熟练？赏罚孰明？”等，《孙子兵法》已经非常简单，明了地告诉了我们如何去完善企业管理,指出了前进的坐标。只要我们不断地将《孙子兵法》的精髓部份，通过我们努力学习和实践、应用、适应和以时俱进地发挥，我们的企业一定会得到健康地发展!

第四篇：关于学习花鸟画的一些体会

关于学习花鸟画的一些体会

中国画简称“国画”，具有悠久的历史和传统，在世界美术领域中具有独特的自我体系，是东方艺术的最主要的部分。中国画可分为人物、山水、花鸟等画种，在技法上分为工笔与写意。花鸟画有两种分类法：（1）从画体分，花鸟画自五代“徐黄二体”分道以来，已形成了两种不同风格的表现形式。一是工整细致、严谨周密的工笔花鸟画；二是洗练概括、活泼粗放的写意花鸟画。写意花鸟画又分为大写意、小写意和工兼写三类。（2）从设色分，花鸟画又可分为白描、水墨及着色三类，着色又分为淡彩和重彩。所谓白描（也称线描），是用墨笔以线条勾勒表现对象，不敷任何颜色；所谓水墨，就是以墨当色，用浓淡不同的墨色完成画面效果的方法；所谓淡彩，就是在水墨的基础上施以透明的植物色，淡清典雅；所谓重彩，指设色浑厚浓重，艳丽夺目，所用颜料以不透明的矿物质颜料为主。此外还有一种不勾墨线而直接用色和墨点染作画的没骨花鸟画。

工笔花鸟画作为中国画的一个分支，其发展和衍变经历了一段漫长的历史过程。它从五代徐熙开始，在绘画方法上把勾、点、染结合运用，被后人视为写意画的起源以后，到了宋代占据主流地位院体花鸟画繁荣，以及苏轼等文人画的兴起。自元代以后，生宣纸的大量生产使用，使写意画进一步得到了发展，吴镇、赵孟頫造诣颇深。明代徐渭、林良都是写意花鸟画的高手。特别是徐渭的笔墨意趣超凡，水墨淋漓，开大写意之先驱，如《墨葡萄图》，准确地把握了水与墨的运用。齐白石老人曾以“愿做青藤门下走狗”，来比喻徐青藤画品之高。朱耷则用笔更加驰骋，泼辣奔放。清代石涛、赵之谦、扬州各家各有建树，使写意花鸟画有了更新的发展。近现代如吴昌硕、任伯年、虚谷、徐悲鸿、齐白石、潘天寿等画家都对写意花鸟画做出了突出的贡献。写意花鸟画随着时代的变迁而发展，越来越受到大家的欢迎。中国画讲究诗书画印的结合。题款，包括诗文和书法两种艺术。诗、书、画、印都是独立的艺术品种，把它们综合起来，发挥着各自的艺术品能，又互相配合，相得益彰，这是中华民族绘画形式上的传统特色。国画讲究以形写神，追求神似。画家在描绘一花一鸟、一草一木之时，不以形似为满足，追求的是对象之神，要紧紧抓住对象的内在的神韵气质，把它体现出来。正如唐张彦远所说：“以气韵求其画，则形似在其间”。只有在画中追求神似气韵，注重于神，神气表现出来了，形似也就在其中了。白石老人的一段话说得更为精彩：“太似媚世，不似为欺世，妙在似与不似之间。”这个“似与不似之间”就是指对象的神韵所在，也就构成了中国花鸟画的显著特点——把“形神兼备”作为绘画的最高境界。此外，还注重意境。花鸟画并不是花鸟的单纯描绘，而是借助于花鸟的描绘，表现画家对自然、对生活的感受和意愿。被描绘的对象只是画家抒情达意的载体。当画家的思想感情和表现对象的神韵气氛交融在一起，通过特殊的构思和形象塑造，巧妙地反映在画面上，使画产生一种动人的境界。这就构成了意境。意境是花鸟画的灵魂，有了意境，作品才有感人的艺术魅力。

章法布局归于立意布局结构决定整幅作品的基本形式。古人强调意在笔先，立意就是总纲，其基本思想就是用什么去打动人心。中国绘画注重线条，构图中以线型的安排为主，大致可有主、辅、破线三种类型。主线是确定型式的主导，辅线加强主线的气势，而破线一方面打破单调的布局，同时又以对比的方式再次突出主线。草虫虽小，在花鸟画中却并非是点缀，体态短小的一只蝉，有时可以视为一块必要的墨色；而生性敏捷的螳螂，在构图中往往是作为有折曲的线型来对待的，连那长长的触须，是低是扬，也要安排得当，细心的人仔细琢磨是不难领会的，至于疏密、聚散、动静、虚实等等，只起丰富主体的效果。构图要明“开合聚散之理”，虚实、宾主变化尤为重要，除传统意义上的“一角占边”、“S”字、“C”字构图之外，还要结合“透视”、“穿插”、“虚实”、“聚散”、“布白”的构图原理，达到完美的统一。花鸟画的章法，多半是近景或中景，远景的很少。并且在同一画面上，大都采取俯平仰三结合的角度来处理花叶和鸟的位置。画家所站的位置和视点是不固定的，可以上下左右前后自由移动，突破了空间的约束。有时为了表现内容的需要，把时间不同的花鸟巧妙的置在同一画面上。如五代徐熙的《百花图卷》把四季的花卉错落有致地组织在同一张画幅上，不但在时间上，连空间的约束也同时突破了。花鸟画在经营位置的时候还往往把次要的背景完全剪裁掉，留有大块空白，使主体格外突出。另外，画面上的题款、用印，以及装裱形式都是与写意花鸟画构图息息相关、不容忽视的。

花鸟画非常讲究用笔和用墨，而且用笔有笔法，用墨有墨法，甚至从画面中一笔一墨的巧拙来认定画家的艺术修养和功力。不理解这一点，便无法欣赏花鸟画，也不可能画好花鸟画。清代花鸟画家恽南田说“有笔有墨谓之画”。这是说，笔墨是花鸟画最重要的表现手段。例如徐熙的没骨法，黄荃的勾勒重彩法。无论形象的刻画，还是意境的渲染，离开了用笔和用墨，便不可能成其为中国画了。中国画之所以注重笔墨，跟书法有很大关系。以书法笔意为画，使中国画的线条既能造型，又可表意，还具有独立的审美价值。

设色是工笔花鸟画，如同构图一样，设色的成败，往往关系到一幅作品的生命，设色是花鸟画的主要环节。谢赫“六法”中的“随类赋彩”就是指根据对象的“类”来设色，不去描绘物体受光的影响而引起的色彩变化，也不去强调周围色彩的反射影响，而是着重描绘自然物象的固有色。在设色上能做到“艳而不失之俗，淡而不失之枯”，必须注意法度的熟练掌握，才能避免“„枯‟、„火‟、„俗‟、“主辅不分、交错凌乱”、“深浅模糊，平淡无味”的弊病。处理好工笔花鸟的设色，必须充分考虑各种色彩之间的比例关系，依据主题的需要配置色彩，才能受到良好的效果，充分发挥色彩的美感作用：色彩的浓淡、深浅关系，配色的主次关系、统调关系、对比关系、比例关系等等。

唐朝的张澡曾说：“外师造化，中得心源”。临摹，不只是就画，必须对临本仔细研读，从画中的整体气势、意境、构图、造型、笔墨、着色的方法步骤等几个方面去揣摩、理解，所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”就是这个道理。通过临摹，基本上掌握花鸟画的一些规律和技法之后，就应该进行写生。只有通过写生才能进一步加深对技法的理解。写生是

直接地面对形象描绘，可以深入细致地观察、分析、刻画对象，是学习花鸟画的主要途径和方法。例如素以写生著称的赵昌，他被后人称“作生赵昌”。见实地写生、观察、心记与默写都是熟悉生活、搜集素材、创造艺术形象的重要途径。

在我们学习工笔花鸟画的过程中，不仅要继承了中国国画工笔花鸟画的优秀因素，努力掌握熟练的艺术技巧，还要加强传统文化研究，注重理论基础知识方面的修养，具备的思想修养、文学修养和丰富的生活积累，例如画论、古典诗词、中国画构图学课程、画材学，这样才能创造出意境深远的，富有时代精神的花鸟画来。

第五篇：Excel学习的点滴体会

Excel学习的点滴体会

一、让格式自动添加固定的数字

身份证号码的前6位，是省、市、区（县）的代号（如“340505”等），如果持证人是同一区（县）的，输入这样的的身份证号码，可以让“数字”标签帮你减轻输入的工作量：选中需要输入身份证号码的单元格（区域），打开“单元格格式”对话框，进入“数字”标签，在“分类”下面选中“自定义”选项，然后在右侧“类型”下面的方框中输入：“340505”@，确定退出。以后输入身份证号码7位及以后的数字（如“198903040611”）后，系统会自动在前面加上相应的代码，形成完整的身份证号码（如“***611”）。二.教你使用Excel数组公式

Excel中数组公式非常有用，尤其在不能使用工作表函数直接得到结果时，数组公式显得特别重要，它可建立产生多值或对一组值而不是单个值进行操作的公式。

输入数组公式首先必须选择用来存放结果的单元格区域（可以是一个单元格），在编辑栏输入公式，然后按Ctrl＋Shift＋Enter组合键锁定数组公式，Excel将在公式两边自动加上花括号“{}”。注意：不要自己键入花括号，否则，Excel认为输入的是一个正文标签。

选取数组公式所占有的全部区域先选中区域中任意一个单元格，然后按下Ctrl＋/键即可。编辑或删除数组公式编辑数组公式时，须选取数组区域并且激活编辑栏，公式两边的花括号将消失，然后编辑公式，最后按Ctrl＋Shift＋Enter键。选取数组公式所占有的全部区域后，按Delete键即可删除数组公式。

数组常量的使用数组公式中还可使用数组常量，但必须自己键入花括号“{}”将数组常量括起来，并且用“，”和“；”分离元素。其中“，”分离不同列的值，“；”分离不同行的值。使用不在工作表中的数组有时，公式仅占用一个单元格时也需要以数组的方式输入。其具体原则是：一个公式使用了数组，并且这个数组不在工作表上，就应该使用数组的方式输入这个公式。