第一篇：“我的封面我设计”反思
“我的封面我设计”反思
今天下午，让学生设计成长档案袋的封面，我事先画上线条，让学生借助线条进行创作设计。
和我想的一样，没有两个人是完全一样的，即使是同样的樱桃树，同样的苹果树，同样的枝叶茂密的树，没有人相同。
学生设计的时候，我在看他们的活动，有的认真创作自己的作品；有的东张西望，草草了事；有的很快画完了；有的在细细地涂抹自己的作品，不同的状态，画出来的效果也是不一样的，我看到有的同学虎头蛇尾，刚开始很认真，随后就放松下来，显得漫不经心；有的刚开始就是认真，一直很认真对待自己的创作。
其实，我一直看到学生的创造力，只是这种创造力不是我能培养的，我能做的就是潜移默化的影响。之前我只是看到一张张画，一张张作品，一张纸与众不同，今天我看到了独一无二，每个学生都是如此的独一无二，他们设计出来的作品也是独一无二的，让学生看到他们的独一无二，看到自己的独特意义。
学生的独一无二意味着什么？意味着他们有自己的个性，有自己的成长状态，有自己的思想活动，有自己的表现力，每个孩子都是与众不同，我却想用一种方法让他们掌握我要讲的知识，有点难以想象。
上课时我看到我可以借助班班通的投影功能来评讲习题；我可以让识字过关的学生背诵过课文，而这个生字的识记我可以进行分割整合；我可以借助小组长的力量督促完成课文和作业等方面的练习；我可以有针对性的个别补习；我可以指导学生把题目读懂、读清晰……总之，只要我想的我都可以去做，而且做到，因为我也是独一无二。
我设计出来的作品也是与众不同的，我也是独一无二的，很多时候，我只是看到学生的与众不同，看到学生的独一无二，今天我看到自己的独一无二。
我是独一无二的，我的教学方法也是独一无二的，我的人格魅力也是独一无二的，我同样有创造性，我同样有自己的状态，而且我可以选择自己是什么样的状态，既然我选择，我就无怨无悔努力，活出一个独一无二的自己。
我可以不断总结教学经验，不断探索教法，不断学习提升，不断完善自己，对自己有更高的要求，因为我有更高的目标：看到每个孩子的独一无二的特性；看到他们作为一个学生幸福地成长，我也是如此，成为一个幸福的教育工作者，一个幸福的人。
新学期，新气象，新创造，新征程，祝愿所有的学生和我都能心想事成！
第二篇：第6课 校刊封面我设计（推荐）
第6课 校刊封面我设计 ——文字、图片的合成
教学目标
进一步认识图形编辑类软件——美图秀秀功能 理解图形编辑的基本思维——图层化的编辑 掌握抠图、添加背景、文字等编辑元素的应用小技巧
通过自己动手设计书的封面，激发信息课堂兴趣；领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重点
图形元素的添加应用与编辑
教学难点
美图秀秀的几种抠图功能及二次编辑。
对教材的处理及二次开发
由于P26页“做一做”的内容，调整为我校校刊——半河，教学过程 一.导入：
以身边的各类刊物封面说起，我们会发现，封面上的精美的图片，还包括书名，编著者名以及体现书的内容、性质、体裁的装饰图文„„。我们来数数这个封面上有些什么元素？
归纳：封面背景图、人物、文字（刊名、主办、日期„„）、装饰物等
二.新授：
（一）任务：
请利用老师为同学们提供的素材包，为罗汉中学的《半河》校刊，第201710期设计一个封面套。
要求：封面图风格统一；刊名主体突出；体现中学生气息；突出罗汉中学；具有较好的形式美感；
选择工具：美图秀秀
（二）能力准备：
1、自动抠图：
思考：如果我需要这个图中的人物素材，想将其抠出来，在美图中怎样才能将其得到呢？
教师利用合适方式点拨学生找到美图“抠图笔”尝试，并适时进行纠正。
强调完成抠图后背景设置为透明并保存，并适时引发思考为什么。（导入讲解图层概念）
2、更换背景： 作为一个封面，我们自然是想要一个很美的底色的，这个底色我们可能理解为背景色调，选择包中的一个封面背景图作为背景图，可以选择一些处理手段包括：去杂点、羽化、风格化等处理。教师可以简要示范
3、添加文字：
思考：通过对比我们发现中封面中是需要若干文字的，那如何添加文字呢？引导学生去查找“添加文本框”，并观察其属性窗口的各选项进行调整会有些什么变化？
4、添加饰品：
锦上添花环节，因时而上。
（三）作品制作：
1、展示示范：
通过展示示范样张提示技能、元素等应用方面。
2、设计封面
（1）提示学生根据自己的喜好分别选好人物、背景样张，分别加工（2）学生设计老师巡回辅导，不断重复任务要求项。
3、作品展示
按组推荐展示学生作品，并作点评。点评需要结合任务要项，同时要注意特别表扬鼓励学生的创新。
三.小结：
结合今天的作品完成情况，小结本节活动中所应用到的技巧方法，提示这个操作其实都是在图层上展开的。小结学生创作中的形式美表现，提示符合审美的一般要求（风格统一、主体突出、形式统一）。小结学生中的优秀表现小组、小组长、学生。小结创新的行为。
第三篇：活动反思：安全标志我设计
活动反思：安全标志我设计
活动反思：安全标志我设计
“安全标志我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“保护自己”。在日常生活中，小朋友经常会见到各种各样的安全标志，对于一些简单的，大家都能很快认出来，除此之外的，小朋友很难说出它们的意思，说明大家的生活经验还不够丰富，需要提升。除了这些马路上的，在我们身边其实也存在各种安全隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今天就想通过美术活动，让大家自己来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用。
在活动一开始，我以交通安全标志导入课题，让小朋友说说自己知道的交通标志，大家的发言都相当踊跃，说了一些常见的交通标志，例如“禁止鸣喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。
第二个环节，我出示了禁止标志和警告标志，让小朋友们来比较它们的不同。小朋友总结的很到位，例如，禁止标志是圆形，中间有一缸，并且是红色；而警告标志，是一个三角形，边沿是黑色，底色是黄色。我把重点放在了这一部分，为的是提醒大家在作画的时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是出现了这一现象，想提醒大家的，却化成了禁止，如果在这个环节能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小结，效果会更好。
比较完之后，我让小朋友来谈谈在我们身边有什么危险的事情，小朋友一开始都说不上来，经过我的提醒之后都滔滔不绝，例如不能在厕所奔跑，厕所要小心慢走，走楼梯要靠右走，走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺利。
随后我就让大家自由作画，但是大家的画存在以下几个问题：
1、画面布局不够大气，很多小朋友都画得很小。这个是我在活动中没有提醒的，结果大部分小朋友都存在这个问题，应该要想个办法来解决这个问题，比如纸头左右这一下，要求把画画在正中间。
2、提醒标志和静止标志的目的不够明确。3.个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。需要平时多加联系。
以上是我对本次美术活动的一个反思，希望下次在美术活动中，我们的小朋友能注意画面布局这个部分。
第四篇：公益广告我设计教学反思。
《公益广告我设计》 教学反思
在上课前我想了很多导入的方法，最后还是在一种轻松地状态下进入课堂。首先我们一起欣赏广告，边欣赏边让大家开动脑筋想想看，这是给什么产品做的广告，这则广告的优点是什么，欣赏完10幅优秀的广告后适时提出公益广告的概念，让学生对它有一定的了解后，再思考。本教学内容课本上安排了两节课，我编排了三个课时，第一次课没有让学生动手制作，只是欣赏、分析，最后留点时间给学生为一则广告编写广告语。第二次课就让学生自学书的第16课，了解公益广告的表达方法，最后试着用Word为学校设计几则公益广告。在这次课里，学生草草的设计完事，就不知所谓。即按此情形，我由此想到要多增加一个课时。第三课时，我不仅仅让学生自己思考、动手，转变观念带着大家一起做，在百度里搜索“公益广告图片”从中选一幅自己要的保存下来，这时我借此教学生如何从网上下载图片，然后我提了一个要求：不允许用图片上的广告语，要自己设计新颖的广告语。要求一提出，我就让学生先学习如何在“画图”中对图片进行修改并且保存，最后才在Word中制作，虽然学的东西多了，不过我却欣喜的发现，在我的带动下，学生竟然创作出了令人意想不到的作品。现对本课进行反思：
反思一：关于课前准备的自我反思
1、首先明确教学目标。新时期的教育不仅要教会学生学习，还要教会学生生活，教会学生做人，这就要求教师在完成知识目标的同时，也要完成能力目标与德育目标，即培养学生的观察分析能力、问题解决能力、时间观念、责任感等等。因此，在课堂上的制作实例来源于学生的生活，为他们的生活服务，同时对其进行道德方面的教育，让学生养成珍惜各种资源的好习惯。
2、学生的基本操作练习。学生们对于一些基础操作也不是很熟练，因此在教学中增加了不少困难，学生所学到的知识点、内容、方法以及途径都不相同，技术水平也是参差不齐。我在讲授新课前先播放一些经典广告，使学生对其一目了然，这样不仅让学生产生了学习兴趣，还让学生明确了本节课的学习任务，这是有利于教学顺利进行的。
反思二：关于教学实践中的自我反思
1、教师要从宣布上课这一刻开始就将全部学生的注意力都吸引到教学中来，我自编了一个谜语：上帝每天都送给我们每个人一份相同的礼物，可是这个礼物看不见，我们却经常说要抓紧它，因为它一去不复返。这时学生都会聚精会神地听，同时会异口同声地说出答案是时间。由此导入今天要学习的内容----公益广告，让我们身边的每个人都意识到时间是宝贵的，懂得珍惜它。由此展开新的教学内容。在日常生活中，我们要珍惜的仅仅是时间吗？话锋一转，让学生珍惜身边的资源。
2、教师要注重培养学生的观察能力。在教学的过程中，教师扮演的是指导者、鼓励者、帮助者，要培养他们自已动脑分析问题，解决问题的能力；首先提出问题：广告由几部分组成的？在接下来的教学过程中由学生说出每个部分都是由哪什么制作出来的，这样才能加深学生的印象，有助于教学任务的完成。
3、教师应采用各种形式的辅助教学。在教学中不能单一地靠一张嘴来说，学生的理解能力不同，记忆能力也有限，有的同学没能跟上教师的思路，在完成作业时就有了困难，反思三：关于教学实践后的自我反思
1、对教学设计的反思。一节课有45分钟，如何合理安排讲、学、练、思的时间是非常关键的，虽然我在课前进行了细致的安排，可是，对于基本任务完成较快的学生来讲，剩余的时间稍多，同时也应该注意学生之间的差异，在课堂上我们一直都采取小组合作，谁完成了谁就要赶紧帮助他们小组的其他同学，这样课堂氛围也就活跃了很多，笑声也增添了不少，有时也会听到学生的“你怎么这都不会啊，我来帮你”之类的话语，这时我该反思，课堂上对学生应该多点耐心。
2、对师生表现的反思。公益广告的教学虽然出现了一些好的作品,但大部分的孩子对于“创意”好象没找到路子,看了很多成人的优秀作品后,孩子们大多流连在节约用水,少砍伐树木等描述中,立意不新,视野不广,怎样找到适合孩子的教学突破口呢? 对其他班级进行教学时,我打算先给他们看看同龄孩子的创意,但在呈现方式上我尝试作了一些调整.我先拿出一只水彩笔,让孩子们想一想水彩笔和“环保”的联系,然后引出作品<给世界增添一抹绿色> 接下来我问喜欢玩电子游戏的孩子,电子游戏和环境保护有什么联系?引出作品<希望这只是游戏>的作品
再接下来我展示电脑桌面,让孩子想象电脑和环境保护的联系,引出孩子的作品<清空篇> 最后我引导学生从自己的身边最熟悉的事物入手,平淡中见奇才是最好的设计。比如：<抢救地球> 星球医院正给地球抢救.<哭泣的眼睛> 水中的小鱼变成哭泣的眼睛
<生命离不开水> 地球在水中,有各种各样的生物在地球的周围 <举重篇>地球已经快撑不住了.<没有终点的比赛> 几人在奋力游泳,但终点演变成干涸的土地
上课的效果比我想象的要好,很多找到了创意的路,沉浸在创造的乐趣中。我个人认为课上基本给每个学生了肯定，我们都是既兴奋又紧张，但是学生的出色、一点就通的思维方式和创作中积极踊跃的氛围，让我们都共同的收获、成长。
第五篇：我的职业规划书封面
大学生职业生涯规划书
大学生职业生涯规划书
————规划现在，成就未来
天
高
海任
阔鸟
凭飞
鱼
跃
姓名：胡芳香
专业：班级：
学号:
2012-5-172012202
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