《快乐滑翔》教学设计（共5篇）

第一篇：《快乐滑翔》教学设计

活动目标：

1.在情境中发展快速跑、高处跳的动作。

2.提高手臂、颈背的肌张力、平衡能力，增强耐力。

3.体验玩滑翔伞过程中的乐趣，提高竞争挑战意识。

活动准备：

1.幼儿人手一个“滑翔伞”。

2.幼儿已看过多媒体、滑翔伞的视频图片资料。

3.小椅子、体操垫、桌子若干。

4.活动音乐

活动过程：

一、热身活动

1.头部运动

2.上肢运动

3.腿部运动

4.全身运动

二、练习滑翔的准备姿势

动作要领：手臂伸直，举至斜上方。

三、学习快速跑

1.教师示范

2.分组练习

3.分组竞赛

四、助跑高处跳

1.教师讲解示范：双脚跳，前脚掌着地，落地时要屈膝

2.幼儿练习

3.分组竞赛

五、放松活动

第二篇：大班美工我是滑翔运动员教学设计

活动目标：

1.观察并制作立体滑翔伞。

2.体验成功的快乐。

活动准备：

1.已用多种方法做过平面的滑翔伞。

2.纸盒盖子、剪刀、长方形卡纸、长短相等的线段、胶带、幼儿五寸照片每人一张。

活动过程:

一、儿歌导入：

师：儿歌中说的是谁

二、回忆已有经验：

1.回忆做过的平面滑翔伞伞衣的形状。

三、教师示范立体滑翔伞的制作方法。

1.介绍立体滑翔伞的伞衣形状。

2.教师示范。

四、幼儿自己尝试。

五、作品展示---我是滑翔运动员。

附： 天空中飘下朵朵伞花

像那仙子飞舞到了人间

勇敢的人们翱翔蓝天

我长大也要开朵美丽的伞花

第三篇：快乐动物教学设计

学习内容：

北师版二年级上册第七单元《快乐的动物》课本70－71页 教材分析：

在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了

学情分析：

在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，我设计了摆小方块、画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。

学习目标

1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

学习重点： 体会“倍”的意义

学习难点：能正确运用图形与算式两种方法求“倍”。教学准备：课件，彩色圆形 教学过程：

一、故事引入，创设情境：

（演示课件“快乐的动物” 情境图）师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？

师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。）

师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书第70页在方格中填填。

指名汇报，随学生回答板书： 鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。

二、探究性学习

1、体会除法与等分活动的联系。

师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？

(1)我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上）师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。可以用算式表示为用算式表示就是6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）

（2）小组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。

（3）小组活动二：

师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。

挑选两个记得最多的进行汇报。

师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。（并板书）求小鸡只数是小猴只数的（）倍?想6是3的（）倍就是求6里面有（）个3。用算式表示就是6÷3＝2。

师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

2、做一做

师：下面请同学们翻开书第70页动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。

要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）个2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。

师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：„„

（小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4）

3、说一说，师生、生生互动．

【演示课件“快乐的动物”】

小结：我们通过前面的应用题的练习知道了，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍）

师：下面我们再来完成下面的几道应用题（教师读题一遍）．

（1）鸭子数是松鼠的（）倍． □○□＝□ 1）鸭子数是松鼠的（）倍． □○□＝□

（2）猴子数是孔雀的（）倍． □○□＝□

（3）你还能提出什么除法问题？（请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题）

三、巩固练习．

1、师：翻开课本p71找到“练一练”第1题。

（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。

（2）独立完成。

（3）指名说一说你是怎么做的。

2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。现在找到“练一练”的第2题。

师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。

师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？

生：用垒南瓜的方法。

师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)师：仔细观察，你知道了什么？

生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。

师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写）

师：能说说你的想法吗？

生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。

３、教学语言：找出“练一练”第3题。气象组调查了近日来的天气情况。

（1）下雨□天，晴天□天，多云□天。（2）晴天的天数是下雨的□倍。（3）你还能提出什么问题？ ①独立完成。

②自己在书上提问，组内讨论。

四、课堂小结。

师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

生1：知道了求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有几个另一个数那么多？

生2：知道了“求一个数是另一个数的几倍？”要用用除法来计算。

生3：学会了提出并解答除法问题。

第四篇：快乐的节日教学设计

《快乐的节日》教学设计

学习目标

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点

学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。教学准备

板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等 教学过程

一、激趣导入

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！

师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。）

二、初读课文，认识生字

（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。

（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。

（三）检查生字，识字方法。

1、小老师领读带拼音生字，师正字音。

2、去拼音读生字。（齐读，个别读）

3、说识字方法：

偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。

4、巩固生字，抢读。

5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛

三、品读课文，感受意境

过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。

1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？

2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

（一）学习第一小节（出示）

1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

2、观察插图，图里画了什么？

3、引读

4、齐读

像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

（二）学习第二小节

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）1．自由读。2．师生情境读。

3．入情入境，理解“祝贺”。

4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

（三）学习第三小节

同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。

1、指名读：谁愿意读第三小节？

2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

（四）学习第四小节

引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

（五）合作读全文

孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！

四、指导写字

真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

（一）指导写“快、乐”

（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。

五、学歌结束

师：同学们，这节课我们快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。

七、板书设计

25、快乐的节日 我们像春天 充满希望

快乐的时光 感谢祖国

我们像小鸟 自由成长

《快乐的节日》教学反思

汾阳小学 何蓉蓉

一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。

我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。

最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。

第五篇：《快乐学习》教学设计

《快乐学习》教学设计

教学理论依据： 学习目标：

根据本班学生认识特点，我确定了本节课的学习目标：

认知目标：学生在活动中体验、感悟正确认识学习，明确学习目的。情感目标：激发学习动机，提升学习激情，引发学习兴趣，学习喜欢学习。行为目标：变“要我学”为“我要学”，学生主动快乐学习，增强学习自信。学习重点：

学生明确学习目的，激发学生学习动机。学习难点：

培养学生学习兴趣，让学生快乐学习学习准备：

多媒体课件、情景剧表演、妙招储存卡 学习过程：

一、组织教学

（师生问好）很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园，让我们今天一起走进学习乐园，畅谈我们的感受，探寻学习的乐趣。

二、案例剖析 寻根源

1、案例一：情景剧表演，畅谈感受

上课时，班中的苗苗一会儿趴在桌子上，一会儿摆弄玩具。老师看见后说：“苗苗，上课要认真听讲。”苗苗站起来说：“老师，我不喜欢学习，再说整天学习，这些知识根本没用。”接着，苗苗又忙自己的事情了。老师虽然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何对待学习的？

2、案例二：

有一个叫李明的学生，学习成绩不好且不爱完成作业，当老师问他为什么不完成作业时，他说：“你留的作业我都会写，但是写了也没用，一考试还是什么都不会，与其这样，不如什么也不干。”

李明不爱学习的根源是什么？

3、畅谈感受

你是怎样对待学习的？

三、活动体验 正确对待学习

1、互助合作

两人一组合作，把你不会的问题说出来，一起想办法解决。

2、说说在合作中当问题解决时，你的心理感受。

3、说说当你考试进步时，你的心理感受。

四、心理感悟 激发学习动机

1、当看到别的同学写的作文获奖时，你是怎样想的？

2、当我们与正常学生无法交流时，你有何感受？

3、当我们去买东西不会算账时，你有何感受？

五、快乐分享 激发学习兴趣

1、学生说说最近学会了哪些本领？你的心情怎样？

2、老师快乐学习分享

3、手语歌表演——《学习最快乐》

早晨太阳东边起，背起书包上学去。

今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。

跳舞、学画画，会写字来会做题。

从小想当科学家，从小我就爱学习。

学到知识和文化，明白许多怪问题。

爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。

如果有人来问我，什么使你最快乐？

我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

（生活中，学习带给我们了很多快乐，那大家一定有很多学习小妙招，让我们一起分享学习小妙招吧。）

六、学习小妙招 高效学习

1、妙招储存卡。

把你学习的小妙招存入你的妙招储存卡中。

2、同伴互助，快乐前行 同桌相互说说学习小妙招，把认为适合你的小妙招存入你的妙招储存卡中，丰盈你的妙招锦囊。

3、学生妙招展示

（同学们说的妙招真多，看来你们都是爱学习的好孩子，老师这里也有几个金点子，看是否适合你们。）

4、教师支招(1)兴趣暗示法

很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。这部分同学不妨对那些不喜欢的科目，采用兴趣暗示法。

比如对数学，在学习之前，首先要面带笑容，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“数学，我相信我能学好。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”

当你面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。（2）增强自信法

人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手。

①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个词语”，“今天又学会了9的乘法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

七、心灵提升 快乐学习欣赏《爱让生命完整》励志短片