小小理发店教案

第一篇：小小理发店教案

目标：

1.学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

2.能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

准备：

兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱

过程：

一、视频导入，引发兴趣。

指导语：“今天，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“

观看兔八哥理发的视频

提问：兔八哥在做什么？

二、学唱歌曲，熟悉内容。

1.第一次完整欣赏歌曲。

指导语：今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一起来听听看吧！（完整弹唱）

提问：

①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）

（幼儿边说边出示图片）

②剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）

卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

2.再次欣赏歌曲，教师清唱。

指导语：仔细听歌曲内容，听听看你最喜欢歌曲中的哪一句？

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，教师唱一句并出示相对应的图谱）

3.看着图谱，听老师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱）

4.一起跟着图谱唱一唱。

三、共同游戏，加深记忆。

根据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）

1.说一说游戏的规则。（比如：理发店的什么呀咔擦 咔擦，请小朋友填空什么，并完整将歌词念下来）

2.提问：

理发店的老爷爷呀什么什么？

灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊，喷呀喷雾什么什么？

请您来呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊，什么什么沙沙 沙沙沙？

3.没有图谱的帮助，共同演唱歌曲。（配乐）

四、活动延伸，尝试表演。

1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！

2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。

第二篇：中班游戏教案：理发店

中班游戏教案:理发店

活动目标：

1.引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

2.培养幼儿的合作意识，游戏中能创造性使用游戏材料的行为。3.通过游戏对理发店有进一步的了解。活动准备：

理发店内的用品玩具、模型、工作牌、布置理发店的环境（发型图、理发店标志、挂牌、窗帘等）。活动过程：

1.教师出示工作牌，提供角色。

教师：你们知道理发店里都有谁吗？（老板、理发师、收银员、洗发师等）。2.和幼儿一起回忆已有经验，商讨角色行为。

理发店的老板要做什么事？理发师呢？收银员、洗发师又要做些什么？他们会说些什么话？请幼儿回忆、回答。

教师提示幼儿理发店一般有什么工作，让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。

3.幼儿选择自己喜欢的角色，尝试游戏。

教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作，进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好，并说明哪里好，哪里需要改进。

可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

4.幼儿自主游戏，教师巡回观察、指导。

老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语：“哎呀，这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型！”

5.交换角色,继续进行游戏。

6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行游戏小结。

教师播放拍摄的录像，引导幼儿观察哪个角色表演的好，为什么？表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进，练习说其中的对话，模仿工作人员的动作。

第三篇：理发店合同

理发店合同

甲方（真名）：

身份证号：

现地址:

联系电话：

乙方(真名)：

身份证号：

现地址：

联系电话：

丙方（真名）：

身份证号：

现地址：

联系电话： 丁方（真名）：

身份证号：

现地址：

联系电话： 戊方（真名）：

身份证号：

现地址：

联系电话：

根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定。本着平等、自愿、互惠互利的原则充分协商，甲乙丙丁方合作经营理发店事宜达成以下协议： 第一条

合作期限从

****年**月**日起，甲乙丙丁方合作经营本店 店名：

地址：

第二条

出资方式

1、前期预需总投资资金人民币

元

甲方：投资现金人民币

元，占总投资总额的 %； 乙方：投资现金人民币

元，占总投资总额的 %； 丙方：投资现金人民币

元，占总投资总额的 %； 丁方：投资现金人民币

元，占总投资总额的 %； 戊方：投资现金人民币

元，占总投资总额的 %； 甲乙丙丁戊方的投资比例为

：

：

：

：。

2、如前期投资不足，需扩大投资仍按原比例进行投资（具体数目以账面为准）。

3、店内所有财产为大家共有。所出资投入的资金，不得随意抽回，不得随意请求分割。第三条：盈利分配及形式

1、甲、乙、丙、丁、戊五方在合作经营期间，所产生的盈利为共同财产，不得随意分割，不得私自挪用。

2、每月盈利（总业绩）扣除甲乙丙丁戊五方认同所有应支出的经费后，支出包括：店面租金、员工宿舍租金、水、电、物业等，在扣除下月（具体时间快到时协商调整）店铺所需用的资金后才为当月纯利润。每月纯利润之资金按每人所占股份比例分配。3每月财务由甲方保管，每月账目由收银核算，如有资金调用需通知对方！

4、店面一切由甲方管理。

5、甲乙丙丁戊方在合作经营期间，共同劳动，共担风险，共负盈亏。店内盈余按照各自投资比例分配（除去一切费用后）第四条：入股

1、需承认本合同；需经甲方同意；执行合同规定的权利义务；后期他人入伙，需办理增加出资额的手续和订立补充协议。（补充协议与本协议具有同等效力）

2、合同生效后不允许中途退股，如要执意退股甲方有权不退还入股资金。

3、如遇到店铺合同到期后，由于某些原因或不能再续签合同经营该店铺。经股东协商 如需 解除合作协议，将店铺内所有财产按资金方式按每人所占股份进行分配！）第五条

本协议一式五份，甲乙丙丁戊五方各执一份。本合作协议自甲乙丙丁戊五方签字盖章之后即生效。

本协议涂改无效，以上合同若有其他未尽事宜，由甲方进行决定，作为协议附加条款。

甲:

乙:

丙:

丁:

戊:

签约日期：

第四篇：理发店合同

店面租用合同书

甲方：

乙方：

甲方租用乙方门市，经双方协议乙方承租甲方店面，有关协议如下：

一、租用期限：租用期自2012年7月1日到2015年7月1日，合同双方签字生效，甲方按合同时间交付门面给乙方使用，如合同期满后乙方再续则再行协议。

二、付款方式：乙方获得使用权后预缴贰仟元押金，且每月头付清当月租金（每月1400元）。在合同期内（自2012年7月1日至2015年7月1日）每月租金不变，以后店面租金随行情变化再调整。

三、使用方式：自合同生效之日起乙方有全部使用权装修，店面内一切装饰处理权归属乙方，在合同期内乙方如经营不理想可转租和转让，甲方不得干扰，店内税收及水电卫生费用为乙方自理。

四、违约责任：甲乙双方签字后，合同将产生法律效力，无论任何一方违约将承担对方全部损失。未满合同期内押金不退。

五、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。甲方签字：

乙方签字：

在场人签字：

年月日

第五篇：《理发店》说课稿

《理发店》说课稿

《理发店》说课稿1

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起小孩子的学习兴趣；其次，贴近小孩子的生活，小孩子能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合小孩子的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班小孩子能力确定目标如下：

（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培养小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地准备：将小孩子座位摆放成双半圆，以便小孩子分组表演。

三、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词

相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教——发挥幼师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导小孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动小孩子多种感官的参与，为小孩子提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重小孩子的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让小孩子扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动小孩子参与活动的主动性和积极性。

五、说教学过程

1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导小孩子回忆自己参观理发店的.经验。

2、幼师与小孩子一起学习歌曲《理发店》。

3、幼师引导小孩子逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、小孩子随音乐完整地进行表演，幼师提醒小孩子控制好自己的动作，不要影响他人。

5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随

音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中小孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足小孩子的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励小孩子根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

《理发店》说课稿2

一、设计意图：

小班幼儿思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。此外我们还结合了本学期的专题“礼貌教育”，开设了贴近幼儿生活的一些区域活动：娃娃家、理发店。在学期初，我班有位幼儿带来了小汽车，幼儿都很感兴趣，围绕他们的兴趣，我班开设了汽车城区域活动。同时我班还结合主题教学活动，开设了巧手区，活动中幼儿能锻炼左右手的协调能力，还可以巩固、复习一些教学活动内容，如给各种水果涂色，手形画等。

根据前段时间我班区角活动开设情况来看，幼儿对娃娃家很感兴趣，所以我班根据场地及材料开设了三个娃娃家，并制作了胸卡，便于幼儿分清角色，同时也满足了幼儿玩娃娃家的兴趣。

二、重、难点分析：

本次活动的重难点我放在汽车城和理发店。通过前段时间区域活动的开放，我发现汽车城的幼儿不太会玩，大都是一个人拿着小汽车玩，不会用积木拼搭出一些简单的形状，因此，本次活动我重点指导幼儿用积木拼搭“大马路”、“拱形桥”等一些简单的形状，这也是此次活动的难点。其次是在理发店里，我发现游戏刚开始幼儿很感兴趣，中途幼儿就没耐心了，而且理发师不太会与小客人交流，针对这种情况，我制作了一些钱币，每次区域活动结束后，要和上一次来个比赛，看看谁赚得钱多。并教会幼儿一些基本的礼貌用语和交流语言，如：欢迎光临、再见、你要洗头吗？你想理什么发型等等，以此来鼓励幼儿坚持游戏，并提高幼儿参与的积极性，这是本次活动的重点。

三、活动目标：

本次活动我制定了两个目标。目标一是在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语，如：你好，欢迎光临；再见；谢谢；不用谢等。这一目标主要体现在理发店里。目标二是乐于参与到区角活动中，并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。

四、活动过程：

本次活动过程我分为三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家来引入到活动中。其次是老师介绍今天所开设的区域名称以及各区域活动的规则及要求。最后是幼儿游戏，老师参与到游戏中，并指导一些幼儿正确的使用礼貌用语，遵守游戏规则。

《理发店》说课稿3

一、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

二、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

三、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

四、说教学过程

1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。

2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发店》。

3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。

5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

五、说教学总结

整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。