第一篇：豆豆变啦提高幼儿观察力活动教案
教材分析：春天到了，种子发芽，孩子们对大自然充满了好奇的心理。通过活动，让幼儿感知豆豆的变化过程，激发幼儿对大自然的兴趣，培养幼儿关注事物变化能力，提高幼儿的观察能力，和幼儿的语言表达能力。
目标：
1.培养幼儿关注事物变化能力，提高观察力。
2.鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
重点：培养幼儿关注事物变化能力，提高观察力。
难点：鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
准备：
1.幼儿种植在水中的各种豆豆。
2.幼儿观察时画下的图画或拍下的照片等。
过程：
一．交流豆豆变化的现象。
1.上个星期我们都种了小豆豆，大家天天去看它们，关心它们。谁的小豆豆已经变啦？
2.请幼儿轮流上来介绍自己种植的豆的变化。可以请幼儿直接描述豆豆现在的样子也可以说说自己看到过的印象最深的现象，如：小豆豆脱皮的样子；大小颜色的变化；豆豆感掉或烂掉的；幼一些味道等等。可以用图画或照片来说明。教师要尽量鼓励幼儿多说一些。
师：引导幼儿观察豆豆的特征，鼓励幼儿描述豆豆的变化。
幼：愿意在同伴前介绍自己种植的豆的变化。
二．引发进一步观察的兴趣。
1．教师：小豆豆都长大一些啦，还长出了小芽芽，有的甚至还有小叶子呢。不过有的小朋友忘了加水，小豆豆干掉了，或者加的水太多，小豆豆烂掉了。没关系，我们可以重新再选一些豆豆来种。
师：向幼儿介绍豆豆变化的原因。
2．已经长出小芽和叶子的小豆豆，还会不会再变呢？请大家每天都在去看看，看谁能先发现小豆豆的秘密。
第二篇：幼儿教案《一切都在变》
一切都在变
设计思路：
初步让幼儿了解生活中事物的变化，从多方面选材。通过实际操作，幼儿通过体会各种事物变化。变化对诱发和促进幼儿创造性的发展是十分重要的。变化是创造使然，变化能有效地激发幼儿的创造性。
活动目标
1、认知目标：引导幼儿关注周围生活中的变化，初步感知“一切都在变”。
2、情感目标：通过不断的尝试，激发幼儿探索新事物的欲望，培养幼儿的挑战性和适应性。
3、动作技能：通过实际操作，发展幼儿的动手能力。
4、价格目标：幼儿能积极主动地参与活动，培养幼儿高兴奋性、高探索性和高灵活性等创造性的人格特征。
活动准备：
1、知识经验准备：初步感知周围事物的变化。
2、物质准备：气球、铅丝、积木、颜料、温开水、饮料粉、橡皮泥、纸、冰、面粉、碘、大苏打、有关的录像。
活动过程：
（一）引起幼儿的兴趣：引出“变”
1、出示未吹气的气球，提问：“如果往里吹气，它会怎样？”请幼儿操作并讲述，原来气球是怎样的？吹气后气球是怎样 的？
2、要使这气球变得与现在不一样，有什么方法？（请幼儿自由讨论）
3、请幼儿小结气球的变化：气球从扁的变圆，从小的变大，又从圆的变扁，从大的变小。
（二）实验活动：尝试“变”
1、出示许多物品，提出问题：“你们能想办法使它变得和原来不一样？想的办法越多越好。”
2、幼儿实际操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，想出各种各样的办法。如铅丝变图形、颜色变化、面粉变化、纸的变化、白开水变饮料……
3、请幼儿讲述自己怎样使这些东西变的。
（三）游戏活动：感知“变”
1、游戏：消灭大灰狼。出示大灰狼画像，用水枪对准其喷射，大灰狼消失，引起幼儿感知“变”的兴趣。
2、这是怎么回事呢？再看一次魔术。
①出示空瓶，请幼儿往里灌水。
②出示碘，提示幼儿注意：如果往水里加一点咖啡色的水，水会怎样变化？
③再让咖啡色的水变成没有颜色的水，行不行？
④教师盖上瓶盖，摇动，让幼儿观察水中的颜色没有了。⑤教师为幼儿讲解这一变化：在水中加碘，使水变成咖啡色，然后放入大苏打搅拌，咖啡色又没有了，刚才老师把大苏打放在瓶盖中，你们没注意。⑥请幼儿尝试了解：“大灰狼被消灭”的秘密。
（四）观看录像：发现“变”
1、看录像：观念四季变化。提问：“你看到了哪些变化？原来是怎样的？后来又变成怎么样了？”
2、想一想，在平时生活中，你还看见什么在变化，还发现过哪些变化？
活动延伸：
学习调配各种色彩
活动评析：
幼儿通过对“一切都在变”活动及活动延伸，激发了幼儿对事物变化的强烈愿望及探索兴趣。此活动有很强的探索性，充分发挥了幼儿的动手能力和表达能力。激发了幼儿的想象力、创造力。虽然幼儿在日常生活可能会经常看到这类变化，对这类变化与人们生活的密切关系，给人们带来了便利。对幼儿来说知识经验的直观程度愈大，他们接受的可能性就愈大。我设计时努力创造条件，让幼儿有尝试、操作的机会。幼儿能自己动手做，兴致自然高，而在操作过程中又提高了新的认识。
第三篇：建构活动中如何培养幼儿的观察力
建构活动中如何培养幼儿的观察力
观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律，是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。通过实践与研究发现：观察力的培养除了发展智力外，更多的能力是在观察过程中或以观察为基础和发展的。因此，观察能力需要我们有意识的培养。
那么怎样来培养幼儿的建构观能力呢？幼儿认识事物特征是通过视觉形象来进行的，因此，在建构活动中我们引导幼儿对搭建的形象作细致的了解，如：它的形状、大小、结构、色彩等等。了解他们的组合特征，从而幼儿对物象获得初步的感性认识。
案例：“东方明珠电视塔”
一次区角活动中，小杰发现外面走廊里贴着东方明珠电视塔，兴奋地招呼小朋友来看。张闰喆说：“这是东方明珠，我去过的。”其他小朋友也应声道：“我也去过的。”“我搭过东方明珠的，但是倒在地上了。”根据这一兴趣，我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察：整个东方明珠电视塔是有三根柱子支撑着的，从大到小的球体共有三个，而球与球之间是由圆柱形连接起来的。幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度，搭建出来的东方明珠也没有倒塌了。
要培养幼儿的观察能力，就要先教给幼儿正确的观察方法，既先观察物体的整体，后观察物体的局部。幼儿虽然每天接触的事物很多，但他们并不是事事关心的，往往许多事物是视而不见的，他们的观察有很大的片面性，什么事物吸引他，他就看什么，没有目的性。例如：幼儿观察大象时，他们并不是注意大象的整个身子，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等部位。因此，我们引导幼儿去观察时，首先是观察大象的整个外形，再观察头部，腿部等部位，这样从整体到局部的去观察。
案例：“各种各样的人”
活动开始，我们就让幼儿与小木偶一起跳舞，摆一摆各种姿势，如：等，引导幼儿运用多种感官参与，有利于幼儿按要求有目的地观察。从整体的看“这个人在干什么？”，到局部的“你从哪里看出来他在拍球、跳绳、洗澡、做操……”（观察不同部位的动作）。搭建完之后，一个人的样子都出来了，但有的幼儿的作品能站起来，有的却不能站起来。原因是有的幼儿观察的只是一个整体，而有的幼儿却观察到了局部的特征——脚，我们的脚不仅向前突出，而且穿了鞋子之后，脚板变厚了，这样就有利于我们的站立。
我们在引导幼儿的观察过程中，还让幼儿学会分析、比较、善于找出规律，一切物体都有差异，有的两种物体大同小异，让幼儿通过观察，对物体之间进行形状、颜色、大小、长短、粗细、厚薄、曲直等辨别和比较，既找出相同点，又找出相异点。观察中引导幼儿善于发现规律。例如：多数动物鼻子呈椭圆形。有的动物耳朵大，尾巴小，如：小兔；有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等。通过观察分析、比较、掌握了这些规律，就便于幼儿进行搭建。
最后，对建构作品的展示与讲评也是非常重要的。通过提问：你觉得什么地方很成功，什么地方还需要改进？这样幼儿在向同伴介绍作品的同时，其他幼儿在欣赏作品的过程中，也受到了启发，丰富了印象，提高了审美能力和观察能力，激发再创造的愿望。
总之，我们对幼儿观察力的培养可随时进行。经常带领幼儿到公园、动物园、游乐场、商店及户外去玩耍，引导他们观察周围的人和物及大自然四季景色的变化，让幼儿对事物本身发生兴趣。观察对象由简单到复杂，由单一转向万物。随着幼儿观察能力的提高，幼儿的观察越来越细，内容越来越广。这样既扩大了孩子的观察视野，又深化了观察的深度，同时也学会了观察的方法，丰富了孩子的知识。这样，在建构活动中搭建出来的作品除了形象生动之外，更具想象性与创造性。
第四篇：豆豆花盆手工活动教案
活动目标：
1、学习用油泥和各种豆子来装饰花盆。
2、在贴好油泥的花盆上，粘贴各种豆子，组成图案并装饰花盆。
活动重点：
学习用油泥和各种豆子来装饰花盆。
活动难点：
在贴好油泥的花盆上，粘贴各种豆子，组成图案并装饰花盆。
活动准备：
橡皮泥、豆豆花盆范样、果冻盒，各种豆类、幼儿用书
活动过程：
一、教师出示各种花盆的范样，引起幼儿学习的兴趣。
教师：看老师带来了什么?这个花盆可以干什么呢?
二、出示幼儿用书，引导幼儿探索学习装饰花盆的方法。
1、教师：花盆上有什么?猜猜是怎么贴切上去的呢?
2、教师示范擀油泥的方法，幼儿学习。
教师：怎样把一团油泥贴在花盆周围呢?怎么把一团油泥擀平?贴的时候要注意什么呢?(围着窗口，双手握着油泥顺着一个方向贴紧。)
3、幼儿探索学习将油泥擀平贴在花盆周围，并装饰上豆子。
教师：你想把豆子怎么锯花盆上?装饰之前请仔细地想一想。
三、展示幼儿的豆豆花盆，并引导幼儿相互欣赏。
1教师：你在镶嵌豆子前是怎么思考的?现在做好的豆豆花盆和你想的一样吗?在制作豆豆花盆的时候你还遇到了什么问题?是怎么样解决的?
第五篇：幼儿大班剪纸活动《一个变多个》教案
幼儿大班剪纸活动《一个变许多》教案
活动目标
1、学习先对称折叠，然后沿折叠边剪纸的方法。、2、发现图案连续、对称的结构特点。
3、感受剪纸图案的连贯美，简单评价作品。
活动准备
材料：连续装饰图样三幅；废报纸，长方形彩纸，剪刀，铅笔卡，剪好的图案若干。活动过程
—、欣赏感受图案数量上的变化，并发现规律。教师出示花样，幼儿观察。
（小树变变变，1变2；小小苹果变变变，1 变4；小小花变变变，1变8。)提问：为什么会变成这样？幼儿个别讲述对图画的理解。
二、教师示范折剪，幼儿观察。
幼儿了解重点：画图案的一边要画在折叠边上；剪必须保留折叠边的一些地方不能剪断。
教师小结：因为纸是折叠的，有好多层，剪一次就是在几张纸上同时剪出相同的图案，所以会出现几个相同的。
三、幼儿观察图样，发现图案连续、对称的结构特点，教师：仔细观察图样，这些图案有什么相同的地方？（图案连续、对称。）
四、幼儿体验折叠剪的。
1、体验折叠剪。幼儿对称折叠纸样后自由剪。可先用废报纸进行多次练习。
2、教师引导幼儿折纸一定要对称，沿折叠边剪，注意不能剪断的地方，使图案连接起来。
3、尝试创作图案。鼓励幼儿大胆想象，纸上画不同的图案，练叠剪。
教师讲述折叠剪步骤：折——画——剪
4、幼儿自由创作。
五、幼儿互相介绍、欣赏自己的作品，简单评价同伴的作品。
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