关于教育孩子的几点体会和感触

第一篇：关于教育孩子的几点体会和感触

关于教育孩子的几点体会和感触

颜菱

有一些同学让有空写写孩子教育方面的内容

一直都没想着写

一是觉得自己也没啥太多经验可分享

二是也没啥写的冲动

我现在坚持一个原则

如果有特别想表达的东西就一定第一时间把它写下来

如果没有就不去为了写什么而去写什么

今天晚上突然有点想写写这方面的东西：）

我就把自己在教育孩子这件事上的的一些很零散的体会和感触提炼几点

大家随便看看

一、我有一个越来越深的感触就是

太多的妈妈在面对孩子的时候态度太“不客气”了

我经常在外面看到一些妈妈跟小孩子说话的时候那种语气和表情真的都太“嫌弃”了

小孩子其实也没怎么

但是妈妈一说话就是那种瞪着眼，没好气的的样子

我不知道是中国的女人脾气都太大了

还是教育孩子这件事让人太费神了

以至于在孩子面前我们的姿态都不怎么好看

我也曾经有过一段跟朵妹说话很大声很没好气的时刻

只是我已经很久不再出现这种状态了

以至于我都记不起来那样的自己是什么样子

那怎么改变呢

很多人可能会说

小孩子就是那么不听话就是那么烦

你想好好跟他（她）说话但是没办法啊。

其实当你好好说话的时候

她也会给你相应的使你好好说话的表现

朵妹是一个自我意识很强而且个性也很强的小孩

她以前经常对我说的话就是：

妈妈你对我温柔一点。

她以前有一段时间也很任性，也有一些不好的习惯和表现

我对她说话的态度也不好

她会说：你先温柔地说话，我再怎么怎么

我意识到她其实对我的这种状态很敏感

她特别希望我温柔地对待她

意识到这点，我开始有意调整

而她因为我的调整和改变也会回应给我她的改变

大家彼此都不再用对方不喜欢的样子去面对

因为她希望妈妈一直都很温柔

所以她会要求自己表现得好

因为她表现得好我自然就会跟她温柔地好好说话

然后慢慢地就进入一种良性循环

最后会变成你们相处的模式、习惯和状态

其实小孩子并没有那么不听话

很多时候只是我们没有跟她好好说话。

二、我用最多的耐心和赞许来回应她的每一种表达和创造。

朵妹相比于其他小孩来说有一个比较大的特点就是

她的确是一个比较有创造力的小孩

这种特征可能是天生的并不是我们有意培养的或者能培养得出来的但是当我们发现她这种特点后会很注意保护这种特征

她经常会突然地不管在车上、在家里就说：

妈妈我现在编一个故事说给你听

或者不知道什么时候就会自己在那里编一首歌要唱给我们听

这种时候我一定会很认真地看她的表演

并且给她回应

听完后给她评价

听到有很惊艳的地方一定不吝啬地即时表达我们的赞许

我觉得这对她来说是很重要的东西

她觉得她随机编的每一样东西都是有价值的这样她会更乐于在她有灵感有想法的时候就去创造和表达

所有的能力都是越练习越强的我想创造力可能是未来社会比学习成绩更有用的东西吧

至少能让她成为一个相对更“有趣”的人。

三，制定目标，成为习惯。

因为她语文从一开始就表现出不错的资质

所以我们对她在语文上的要求是每一次都要考全班第一

这并不是太注重成绩或者给小孩太大压力

而是你帮她树立一个目标

这个目标是根据她的实际情况得出来的并不是凭空随便设一个不可能的标准

事实证明是这个目标对她来说并不难

从一年级下学期第一次考试开始到二年级这学期目前为止

除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一

她已经把这个当作一个习惯了

而这种心理暗示给她带来的作用是

当她考试的时候她会对自己更严格要求

她相信自己的确是班上语文最好的她现在感觉语文考第一太小菜一碟了

因为她一直都可以做到

而这种自信结合她本身的能力变成一种习惯后

一直做到其实也就挺简单的了

哪怕偶尔一次没做到

下一次她还是能继续保持

这里追求的不是具体成绩

而是让她对自己形成要求。

数学呢，我们也设了目标，目标是100分

但是因为粗心，这个目标实现得并不多

但是依然要给她设目标

最近在一次比较难的数学单元测试里

她考了全班最高分

虽然不是100分（据说那次整个年级都没有一个人考100分）

但是我们觉得这是一个很好的契机

让她在心理上也对数学报以更严谨和更高的要求

而且是完全可以做到的（英语她基本每次都能考100，学得也很轻松，我们就没做太多要求）。

给小孩子设立目标，一个长久且相对固定的目标挺重要的孩子其实都是很容易被塑造的就看你能把她塑造成什么样子

而成为一个对自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。

四、保护好学习潜力，别过度使用。

一二年级的学习是比较轻松的所以除了平常上课以外，我们从来不在学习上花太多的力气

课余时间也完全不去上任何跟学习有关的课

朵妹现在周末上的课包括画画、拉丁舞，小主持人、书法

没有一个跟学习有关

都是她自己喜欢和有兴趣的（她还一直让我带她去学唱歌。。）

我觉得现在真的没必要花太多课余时间在学习上

这么小就要那么辛苦的话以后你要怎么办

而这些课外的兴趣爱好的学习其实未必是对学习没好处的它们同样从不不同的方面培养了学习能力

而在学校的相对单调的应试教育之外也给她更多的机会去学习和发展自己

毕竟以后成绩并不是最重要的综合素质和能力才是她成年后的竞争力吧。

五、自律是可以灌输和培养的。

一年级的时候其实她还是没那么自律的或者说那时候还不懂得自律

二年级开始有了很大的改变

我们首先有意的灌输给她自律的概念

告诉她什么叫自律，怎样叫自律

然后在行动上不断地去强化

树立好“规则意识”

只要是约定好的就一定要做到

比较有意思的是

在这点上她特别让我惊喜

她还是很严格遵守我们的各种约定的而且她还会反过来监督我我说了要做的事她比我还上心

一定会监督我有没有按原来说的那样做到

当一个小孩懂得规则和自律的时候

教育就变得简单和轻松了。

六、分工合作，给予孩子更多元的影响。

我和舒先生在教育孩子这件事上的上心程度是蛮平均的不存在谁比较上心谁比较不上心

但是我们俩的风格其实并不完全一样

我比较严格和感性

他更随意但是有无形的影响力

我们在学习上彼此分工

我管语文他管数学

英语就看心情一起管吧，哈哈哈

所以朵妹的数学作业我从来不检查的哪怕我再有空我也是要等他检查的这种爸爸妈妈都参与的状态

其实会给小孩子更好的感觉

而且我觉得如果小孩子只有父母其中一个人的影响力

其实是不完整的她跟妈妈学到的东西和跟爸爸学到的东西肯定是不一样的而加起来才会塑造出更完整和丰富的她。

好了，随便写写也写了好长啊

大家随便看看，纯粹是个人体会，如果觉得有道理的就瞎看看，觉得没道理的看过就算，哈哈哈——刚刚舒总还说我你怎么除了卖衣服还要讲育儿经验，我说，这叫到了一定的境界了：）

——颜菱.18.12.01

第二篇：教育孩子的理解和体会.

教育孩子的理解和体会

----礼貌、谦让、有爱心

每一位父母都希望自己的宝贝能健康成长，聪明、可爱人见人爱，我们也不例外，在宝贝还妈妈肚子里的时候，跟其他的爸爸妈妈一样购买了一大堆的胎教书籍、胎教音乐——贝多芬、莫扎特„„

其实从孩子一生下来“父母就是孩子的第一个老师。”经常和孩子聊聊天、念念儿歌、做做游戏、讲讲故事、听听音乐、画画图画等，培养孩子的观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力和自己动手的能力。我的育儿宗旨是：“不要求孩子什么都会，而是多培养孩子对事情感兴趣。”我们家宝贝出生后一直是由爸爸妈妈带着的，在我们的周围很多由爷爷奶奶照顾的孩子普遍都比较自我。当然，我们不是否定爷爷奶奶，我们也是在他们的教导下长大的。但隔代亲这个现象让我们很后怕，很多的孩子们脾气犟、太自我，我们不希望宝贝也是这样，会影响她将来的成长，所以我们商定孩子出生后一定要自己带。以下是我们的育儿经历：

一、对孩子教育四个方面的理解

1、养成良好的日常生活作息

日常生活作息从婴儿开始慢慢培养，根据宝贝的不同年龄段的日常生活基本要求，我们有计划地安排好生活活动、运动锻炼和各种游戏活动，在每天的生活中规定具体的时间（如：吃饭时间、睡眠时间、游戏时间，随着成长进行调整），形成良好的生活规律，从而使得身心得到全面发展。

2、进行适时适量的运动 运动从婴儿时期开始，根据年龄段从粗大动作到精细动作，婴儿时期在我们用游戏的方式在教宝贝做适量运动（如：什么时期要抬头、翻身、爬、坐、走、跑、攀登、平衡、投掷等）的时候。爷爷奶奶们会说：“哦呦，得能伐来三，特小勒、要受伤咯„„”等一系列反对的话和举动来阻止我们，我们都会用科学的依据“打败”他们。所以我们家宝贝各方面发展都比较适时，虽然瘦瘦的，但是体质也算是比较硬朗。她从小爱运动，四岁（两周岁半）的时候开始尝试直滑轮、溜溜车、接着自行车、滑板车，三轮自行车到两轮自行车的转变就练了3次3小时都不到，幼儿园中班的时候学会跳绳，大班的时候一下子可以跳100个以上。

3、培养语言能力和认知能力

从婴幼儿开始，日常生活中多多的语言交流谈话是培养孩子社会交往能力、独立生活能力、学习某些社会规则，增强孩子语言的理解和表达，为今后走出家庭，步入社会，能有较强的社会适应力打下基础。从宝贝咿呀学语开始，我们经常陪孩子说话，别人看似我们有点“傻”，给她讲道理，表扬和鼓励，通过各种各样她感兴趣的游戏引导她多看、多听、多想和多说，鼓励宝贝与同龄孩子交往和交谈。同时，培养她的感知、观察、学习、记忆、思维和想象等能力。

4、培养良好的情绪和社会行为

人先天具有情绪反应能力，如：愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。良好的情绪情感培养能使孩子心理保持健康，孩子在愉快的情绪下，做什么事情都积极、乐于学习、愿意听话，也有助于孩子的记忆。所以，我们做到善用表扬和鼓励，语言温和、笑容亲切、应答及时，当然不是要滥用表扬；避免批评和指责，过多的批评和指责会让孩子失去信心，对孩子的心理成长没有任何好处。

培养孩子的社交能力，让孩子适应社会、全面认识社会，促进孩子的身心健康，感受周围人的关爱，同时去关爱周围的人；积极创造与其他人交往的机会，帮助她建立于他人的亲近感、信任感，支持帮助她与他人主动交往（包括冲突），在交往中学习人际关系，建立平等、互助、友爱的人际关系。在日常生活中、游戏和各种活动中，自然而随机地培养她的人际交往能力。

二、多年来的育儿体会

1、善用表扬和鼓励

由于特殊情况（爸爸妈妈工作原因），宝贝初入的幼儿园是在宁波私立的双语幼儿园，为了给宝贝有一个好开头，所以选择了一所离家比较远的教育质量比较好幼儿园。所以她每天都要起的早点，相比确实也挺辛苦的，有时候会不愿意起床，特别是冬天，所以有时要催着她快快起床，我们不会去责备她，只是好好的跟她沟通鼓励。如：乖宝宝上幼儿园就会迟到了，老师要想你了；妈妈上班来不及了，厂里阿姨还等着妈妈去开门呢，否则她们没法上班了，她们会想肯定是小宝宝今天懒床了，我们宝贝才不会懒床呢；你的好朋友都等着乖宝宝去搭积木呢，这样她就会动作快些。

由于宝贝上幼儿园的时候只有2周岁半，宝贝的胆子还不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候还挺厉害的，但是在学校就不一样了，我们经常试着鼓励他，平时多带她去公共场所，多于同龄人交往，时不时的鼓励她，很快的就适应了幼儿园，班级里大一些的孩子还很乐意帮助她。她喜欢画画，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励他说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。而且现在她的画进步很快，局限也不是那么小了！

当然家长不要滥用表扬和鼓励，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾写字桌、玩具之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。再如，她和他人起了冲突的时候，她在理的情况想下也不能鼓励她与别人吵架，要鼓励她与他人通过讲道理进行沟通。

2、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向他提出批评的时候，如在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这个时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让他知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉他这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

3、日常生活中进行教育 1）、耐心教育，讲清道理：对孩子的教育不能操之过急，需要有耐心、不厌其烦，对他的要求要明确，不能含糊其词。讲的时候要具体尽可能的将事情跟她解释说明。比如，孩子在餐桌上对某个菜不感兴趣，不要一味的对孩子说“这个菜好，里面有丰富的维生素，它含有维生素A、B、C、D„..”等等，我想对于孩子这些跟本就是天方夜谭，而我们就要从孩子能够理解的角度去讲解这个菜的好处。（例如：小白兔为什么那么漂亮，因为它喜欢吃萝卜和青菜，萝卜和青菜里的营养能让小白兔变漂亮；小花猫为什么晚上眼睛会那么亮能捉到老鼠，因为它喜欢吃鱼，鱼能让小花猫的眼睛变亮；小狗为什么跑的很快很快，因为小狗喜欢吃肉，肉能让小狗变得强壮，就能跑的很快„„。）

2）、宽容待人：家家都是独生子女的今天，让孩子学会宽容才能让他们尽快地融入集体，更好地和别人沟通。平时在家，会有孩子到我家和她玩，每次我们都会为她准备一些玩的和吃的，让她与同伴们共同分享，从中让她学会待人、待客之道。孩子在一起不免会发生一些磕磕碰碰的事，自己能解决的我总是不会介入，让孩子在解决问题中成长、在解决问题中学会谦让、在解决问题中学会宽容待人。

3）、杜绝偏食、挑食：偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的，因而我们特别重视幼儿期的偏食、挑食。让孩子杜绝偏食、挑食，家长首先要以身作则，每次吃饭时都要对每个菜都表现出很好吃的样子，如果我们家长自己表现出不太想吃，或者会说“呀，又是这个菜；今天的鱼好像烧的没上次好吃；这个菜不好吃”等类似影响食欲的话，孩子肯定对这些菜大打折扣。如果孩子一个劲地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，那么我们就应该把菜收起来，而不应该对孩子迁就，因为这不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。

4）、让孩子帮忙做事：平时在家会让孩子做一些在餐前摆放餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的小事，可就是这种小的不能在小的事才能陪养出具有良好习惯的人，现在她只要看到奶奶在洗衣服就会及时送上小凳子。每天吃饭前帮忙准备餐具、饭后收碗筷，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

5）、让孩子有选择的权利。让孩子有选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。

让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。对于一些比较固执，脾气比较“犟”的孩子来说，给予她选择的权利，会是一个解决问题好方法。但这个权利的范围应有一定的局限性。比如：我家宝贝有时很晚了，她还不想睡觉，还想看书，我们就对她说：“你是想现在马上睡觉，还是看完了一个故事就睡？”她肯定会很愉快地选择后者，并能在看完故事书后把书放好，然后乖乖地关灯睡觉。让孩子有选择的权利，不但能让家长们找到更好的教育方法，而且使孩子能健康成长的重要条件。

6）、增强孩子的自信心。我家宝贝的脾气比较“犟”，做了错事，如果只是刻意去批评她，只会适得其反，并会损伤孩子的自尊心，所以我们尽量不用“你”的句式，而多用“我”的字句来表达，如“我生气了”、“妈妈喜欢讲卫生的孩子”、“我认为好孩子应该多听别人的劝告，不会故意抗拒”等。做了好事及时给予表扬和鼓励，让孩子从小懂得父母不但是爱她的，而且对她是有所要求，这种观念的养成，将会使她终生受益。

对于孩子的言行，我们不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，如果大声训斥，会很容易使她稚嫩的心灵受到伤害，这时应该帮助她解决问题，然后再跟她讲明道理。只要孩子不是故意犯错，尽量多用鼓励性和肯定的词语，如“你能行”、“你去试一试”、“做得好”、“你真棒”等词语不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加了孩子对做事情的兴趣。

在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。

7)、敬老爱幼，懂礼貌

礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。自古以来就有一句话：“少成若天性，习惯成自然。”所以我们觉得从小让孩子养成懂礼貌的好习惯是多么的重要，所以平时鼓励她主动与老师、同学、长辈、邻居打招呼。宝贝渐渐也养成了礼貌的好习惯，早晨出门会说奶奶再见，晚上睡觉会说爸爸妈妈道晚安；当有不小心碰到别人时，她会主动说“对不起”，别人跟她道歉的时候她会说“没关系”。在我们正确的引导下，她也懂得尊敬老年人，爱护小朋友，有好吃的不忘记爷爷奶奶，有好玩的不忘记伯伯家的小弟弟。

8)、学会关心，奉献爱心

有一位名人曾经说过：要善于关心他人，要善于给人倾注自己的智慧、爱和忠诚。所以我们经常让孩子走近自然，走入社会，在现实的生活情境、自然情境和社会情境中开展德育活动，在多次的体验中使得孩子逐步形成尊重生命、关心他人、关心社会、关爱自然等一系列的情感、态度和价值观。

在幼儿园的时候带她参加了贫困儿童结对活动，让她知道有那么多的孩子没有钱买学习用品、没有新衣服穿、吃不到好的食品，他们多么需要别人的帮助，起先她只愿意捐出自己不喜欢的玩具和自己穿不下的衣服，在我们的引导下，她能愿意捐出自己喜欢的玩具和衣物。5.12汶川大地震，我们带着她去宁波的天一广场祈福“为中国加油、为汶川加油”，五岁的她骑在爸爸的脖子上不停大声的喊“中国加油、四川加油”，见一个捐款箱就让我们捐款，脸上贴满了爱心。每次学校捐款捐物她都会很主动的献出自己的爱心，“蓝天下的挚爱”“情系玉树大爱无疆”我们全家都参加了募捐。

我们家宝贝是个人见人爱的宝宝。虽然她的脾气比较固执，好强的有点不讲道理，特别爱哭，是个粗心的家伙，但在我们的心目中，她就是我们的小天使，她就是我们的骄傲。

以上只是我们一点初浅的育儿心得。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合老师，做到家校共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

第三篇：英语教学中的一些感触和体会

英语教学中的一些感触和体会

自07年受上级领导指示在铜山教师进修学校进修英语以来，至今在我校担任英语学科已近两个年头，由于我校极度缺乏英语教师，因此本学期我继续担任三、四年级的教学工作。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，并针对各年级和班级不同的特点，我积极试着采取不同的教学方法。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从交际练习中不断提高英语能力。并且总结了个人的一套教学心得体会。在此和大家一起交流体会一下。

一、备课

每上一堂课，教师都必须提前做好充分的准备。教学内容、教学方法、所需教具、先后顺序等都必须在头脑中有一个成熟的方案。而备课则是完成这些准备的首要任务。由于本学期我是跨年级教学，备课工作难度就更大了，有时连续两节课上不同的年级，要准备不同的录音带、单词卡片、教学挂图、课件等教学用具。因此只有在课前做好充分的准备，设计好每个教学步骤，才能做到忙中不乱。

二、教学方法

一堂课的好坏，效果如何、课堂评价如何，和教师的教学方法、技巧有很大的关系。是新授课还是复习课;是强调听说读写、掌握新词汇，还是强调交际和会话，侧重点不同，教学方法也不一样。所以，教师要依据课型的不同而采用不同的教学方法技巧。英语课程标准倡导小学英语采用活动化教学模式。在课堂上，积极运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注意以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂、不会读的地方，不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了还要会说会用。

三、高涨的课堂气氛

一堂成功的小学英语课，它的课堂气氛自始至终都应该是高涨的、热烈的，学生的精神和学习状态是饱满的、愉悦的。这样，学生的学习激情才能充分激发出来，单词记忆好，句型和课文会话能力也增强。这就要求我们小学英语教师上课要有激情，有对学生满腔的暖爱，才能充分调动学生学习英语的积极性。

四、教师的导演能力

每堂优质的课都是以学生为中心，教师为主导的。它体现的是教师的引导、导演、鼓励、学生的主动参与;是最大限度地用英语交谈，做英语游戏，唱英文歌曲、表演英文剧等。所有这些活动和内容，都围绕教师的教学目标而动，教师要掌握、调控好全局。这样，教师累中有喜，学生愉悦中有收益。这就要求教师要有较强的教学组织能力和教育实施能力。

五、创设英语氛围

学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。那么需要教师在教学中采用各种办法创设英语学习氛围，比如在教室搞一些英语墙报、英语小报、英汉对照名言、日常用语集锦、英文明信片、日用品英文小收藏等。鼓励学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语，写英语小短文、小诗歌;搞英语小百科等等，这些都是我在以后的英语教学中有待尝试的方法。

由于学校安排每个年级英语的课时很少，每周只有3课时，教师的教学则更要少而精、重点突出、巧妙设计，最大限度地利用好课堂时间，追求最大效益。

六、重视良好的学习习惯的培养

（1）让孩子多听录音 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。按照眼前利益来看，我们的升学考试也一年比一年注重听力、阅读等需要综合能力的部 分。

（2）让孩子大声说英语 家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。

（3）让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散 和集中相结合。我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文。等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检 查过程中，我们发现有一部分学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理 解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心 学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，家长应该及时跟老师联系，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于 被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，父母在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩 固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。

总之，要做一名合格的小学英语教师，还要继续不断的深渗透开发新的教学方法，深渗透钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自己、积累资料、研究教学，才能让自己的英语教学更进一步。朋 友们，你们说是吗？

谈谈英语单词的记忆诀窍

柳泉镇象山小学 汤兴

英语论文

2011-5-6

第四篇：教育孩子的体会

俗话说父母是孩子的第一任老师。要教好孩子，自己就必须注意自己的一言一行，做到到行为规范，树立良好的道德品质，使自己成为孩子学习的榜样。正人先正己，正所谓德高为师，身正为范。

我们的国家领导人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未来„„„”要真正培育好一个孩子，就要使其在德、智、体、美|、劳等各方面都得到全面发展，成为对社会有用的人。从智育保姆变为德育保姆，教育其热爱祖国、热爱人民、热爱生活、团结同学，在力所能及的范围，关心、帮助别人，要设身处地的培养孩子的爱心、孝心、以及对他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是对的，什么是错的，什么应做，而且可以多做，什么绝对不能做，要塑造孩子健全的人格和体格。

十年树木、百年树人。要使孩子成才，真是件不易的事。每个孩子能力有大小，智力有高低，兴趣爱好各有不同，那么作为父母，我们应当具备一双慧眼，善于发掘孩子的潜能，培养和造就她（他）的长处和亮点.，天生我才必有用，我们应该根据自己孩子的实际情况制定适合自己孩子发展的计划和方案，在培养孩子的问题上没有固定的统一的标准，我们不可能把一个天生的侏儒症的孩子培养程篮球天才，也不可能把一个盲瞎的孩子培养成画家，所以我们在培养自己孩子的时候绝不能盲从，一定要因人而异，从孩子的实际情况出发，从现实出发。唯有如此我们的孩子才有个性和张力，他们才有发展的前途，他们才会显得与众不同。

教育孩子，当然也离不开老师的辛勤动和永不放弃的奉献精神，更离不开家长的教育引导。家长只有配合学校老师，教给他正确的学习方法，督促其完成各科作业，该记的记得，该背的背得，使其真正理解自然科学的道理，要求他不懂就要多问。因此家长和学校要经常取得联系，家校齐抓共管，双管齐下，这样才能形成合力，把孩子教育的更好。

战胜自我就能获得成功。作为家长，说工作忙、生活压力大，没有时间教育辅导孩子不是理由，其实除个别情况确有其事外，其余都不是原因。要求家长多作牺牲，减少应酬、休息时间，耐心细致的教育辅导孩子。家长也应不断提高自身的文化素养，常言道：“活到老，学到老”，这说明家长也应不断学习，不断充电，努力提高自身素质，否则就成不了合格的家长。试想一个家长连孩子的课本内容就不熟不懂谈何辅导？也希望老师将孩子在学校的各种表现，尤其是缺点和不足及时反馈给家长，便于对其进行教育。老师说的许多话比我们家长说的管用。但家长教育孩子不能诉诸武力，不能动不动就打就骂，尤其不能骂孩子笨，以免伤害其自尊心。

假期也是很好的学习时光，对孩子假期的学习和娱乐，可要求其制定作息计划并认真执行，包括起床、睡觉时间和复习功课、完成各科作业的时间，还有参加劳动等。

要使孩子成才，首先要使他有一个强健的身体。在生活上要关心其成长，保证三餐充足的营养是家长义不容辞的责任。

第五篇：外语教育感触

多年来我在外语教学实践中深深体会到，外语也是一门思想性很强的学科，如能在外语教学过程中以及与学生平日的接触中，始终坚持教书育人的原则，是会取得令人满意的教学效果的。

一、思想上给予鼓励

我在初级中学执教近三十年了，多次当班主任，这也为我做好学生思想工作提供了有利条件。我对学生思想上的要求是：有理想、有道德、有毅力、有作为，并且帮助他们朝着这一方向去努力。我曾经为班里订了五份报纸和五种杂志，几乎每天找一段有关“四有”方面的文章用几分钟时间读给学生听。课后跟学生谈心，让他们联系实际谈感想。一次，一位学生说：“老师，字母歌我能唱下来，但把顺序打乱就写不下来，您说我学英语还有希望吗？”我就因势利导向他讲了马克思50岁才开始学俄语，恩格斯73岁学保加利亚语，他们不顾自己年迈记忆力差的不利条件，努力学，都是学有所成的事例。他听后很受教育并见诸行动了，每天早起晚睡，甚至有时边吃饭边看外语。经过一年的拼搏，考上了高中，后来又升入大学，现在当上了外语老师。

我还利用一切有利时机收集有用的资料对学生进行为什么要学好外语的教育。我请过去一个学生作报告。这个学生曾经在我班就读，外语不认真学，成绩很差，后来也勉强考上了大学，走上工作岗位后，由于要经常与外文打交道，委屈不少，他以自己的体验及他的大学同学没学好外语影响工作效率而又用大量的时间补外语的教训，告诫大家千万不要走他的老路。这个报告对学生震动很大，几个不重视外语的困难生听了报告后也和大家一样，每天利用晨读或课余时间学习外语，成绩有了明显提高。

从社会上收集典型材料对学生进行教育也很见成效。如：某打印社买了一台复印、打印、胶印一体化机器，因没人懂外文，很长时间不敢开箱使用。某医院也因没人懂外文，进口的好药一时不敢给病人服用。某私营轧花厂进口一套先进设备，花了一个多月时间安装好，到试车时却发生了事故，原来是一位工人因为不懂turnon和turnoff的含义，把开关安反了。同学们听了这些反面事例深有感触，普遍认为，不论今后是上大学或当工人、农民，或做其他工作，学好外语是非常重要的。

总之，育人要育本，要帮助学生清除对外语学习的糊涂认识，克服各种畏难情绪，树立崇高理想和必胜信念。当然，在学习过程中，老师还应给予必要的指导、启发和帮助，使之爱学、会学、学有成效。

二、学习上给予指导

1、民主教学。我对学生的要求比较严，但在教学上坚持做到教师为主导，学生为主体，无论是教学方法、教学内容，都用各种方法广泛征求学生意见，使学生无论课上或课下都敢提问。一次一位同学问某个汉语的意思在英语中有几种表达方式，我当即答出了一种，并且告诉他：“此意思还有其他几种表达方式，等我多查几本书，再告诉你。”这事在同学中引起极大反响，他们感到，连老师也有不懂的，我们何必不懂装懂呢！

2、激发兴趣。几乎所有的学生刚刚接触英语时都对其感兴趣，可是当他们在学外语过程中遇到种种困难时，不少人就渐渐地失去了兴趣。如何使他们的兴趣持久下去，我认为用灵活多样的教学方法能不断巩固学生对学习的兴趣，使之都由被动接受变成主动探索。为达到此目的，我觉得：挂图、实物、对话、唱歌、表演、录音机、多媒体等，凡能调动学生学习外语积极性的方法和手段都可采用。在这中间最能提高学习兴趣的办法是通过简易泛读提高学生的阅读能力。当老师在日常教学中有意识地帮助学生排除困难第一次顺利地看懂一本外文小报时，那种喜悦心情是非常有利于提高学生学习兴趣的。

3、注重实践。外语的实践性很强，授课或练习要面向全体，让每个人都有练习的机会。当我提问某人，他做出正确回答后，我便依据答案内容顺藤摸瓜，连续提出几个相关问题，让其他人回答，一环扣一环，如其中一环没听清，就无法回答下面的问题。因此每个同学都能集中精神，认真思考。

4、重视背诵。常言道：书读百遍，其意自见。背古诗文如此，背英文也同样如此。在背英语中我发现有些同学死记硬背，我就告诉他们如何活背，如何在理解的基础上活背的方法。我还通过讲单词重音、词组搭配和时态运用等让学生先理解课文，然后指导学生按意群掌握语调升降，句子重音、停顿、失爆、连读等技巧，这样既加快了背诵课文的速度，又提高了他们运用外语的能力。

5、比中显才。竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，如搞默写单词，课文和背诵课文竞赛等。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因此百分之九十以上同学的成绩比平时都有大幅度提高。

6、目的明确。学习目的的教育应该贯穿始终，就是学每课的目的要求必须清楚地向学生交待，以引起学生的求知欲，讲明新教材在生活中的具体意义以及它在知识体系中的地位，则能引起学生的重视，并调动其积极性。例如复习介词的用法时我就是这样做的，在具体讲述中，又把它们分成四步讲，每一步都讲明目的。

第一步：我们所以感到介词困难，是因为同样一个汉语词可译成不同的英语介词。第二步：要讲明只了解介词的原始意义还不够，句中的介词很大部分是由介词与动词或名词配搭而成成语性的、半成语性的、甚至非成语性的短语。在这些短语中介词在其中起中心意义的作用。第三步：告诉学生我们经常遇到这样的情况：句子其它部分一样，只因介词不同，意思就不同了。因此，我还讲明了十几组易混淆的介词短语之间的区别。第四步：要讲明懂了还不行，还要知道点介词英汉互译的知识。这样，因为事先讲明复习介词的目的，又讲每一步作法的目的，通过讲解和练习，学生后来的学习就对介词特别留意了。

7、学会记忆。教会学生单词的方法至关重要。外语单词难记易忘，先让学生了解一点记忆的心理、神经活动过程的常识；记忆主要包括识记、保持、再认与回忆。然后再教见效快的几种记忆方法。如：①结合记忆法----把视听、听觉结合起来运用的一种方法，看到单词按音节慢慢读出来，在读的同时用手写出来，写时脑子里想它的词义。②比较记忆法。a)从音的方面比较：如：no、know都读[Eu]；be,bee都读[i:]----音同义异。b)从形的方面比较；同义词----because,as,for；反义词----light,heavy；多义词----work；工作、劳动、作品、工厂等。③分类记忆法。把单词按一定标准或范围分类，如把表示时间、植物、家庭等分类记忆。④循环记忆法。把单词分成组，初学加复习，二二相进循环记忆，如每组以3个词为例，则每小时可将32组的96个单词见面7次，过一天总复习一遍，过两天再总复习一遍，然后过一周、两周，过一个月……。总之，反复学习，开始间隔短，后来间隔长。

8、词不离口。我告诉学生学外语要天天读，经常读，抽空读，反复读，大量念，大声念，方能奏效。没有量变就没有质变。我积极引导学生结合泛读，在课外读些英语小读物、英语报纸等。有条件的同学可在家看DVD英语光碟，听MP3英语歌曲，以便扩大眼界，巩固所学知识。

9、全面发展。为了学生的身体健康，我主动和体育老师配合，让学生上好体育课，做好课间操，丰富课外活动等。还对学生讲如何防病，建议学生经常检查视力。由于大家的配合，班里的各项工作都有了起色，学生在德智体诸方面得到全面发展。

三、生活上给予关心

除在思想上要给予鼓励，学习上给予指导外，学生在生活上有了困难也应该关心帮助。我班有一个学生父亲病故，哥哥上大学，母亲种几亩地，加之体弱多病，全家希望他早日工作养家。即使他考上高中，家里也没钱供他，眼看即将辍学。可是这个学生下了决心要继续读书。此时，我去他家做了家访，他哭着对我说：“老师，只要有口饭吃，我就要继续读书。”我被这孩子的话感动得流了泪，我当即表示：“你若考上了高中，我负责给你凑齐后续学费。”经过高中三年的苦读，后来这个学生考上了解放军外语学院，学院对学员的生活费全免了下来。总之，我个人认为，关心弱势群体学生，并且使这部分学生的在思想上、生活上、学习上与其他正常学生一样，享有平等的地位，是每位教育工作者在教学上取得骄人成绩的重要举措。

四、行动上给予感化

我曾在班上规定：凡事假要自己到校请假，病假可让人代请。有一次一个困难生让别人带来病假条请病假，当时我自己正严重感冒，我骑着摩托车去他家看望他。可是到他家时，他却不在家而到外边踢球去了。我当时心里很恼火，但我并没有批评他。然而这无声的批评比那有声批评更见效。他回校后跟同学说：“我从小到初中，有病时没有一个老师看过我，这次老师带病来看我，我却没病装病，老师比父母亲还关心我。”他主动向我承认了错误：“我对不起老师，说了慌话。”我因势利导对他进行纪律教育，要他做诚实的孩子，鼓励他今后好好学习。后来这个学生的爷爷去世了，他马上要赶回家去，他提前向我请了假。

我做过多次学生成长调查，我所教的学生考上高中、升入大学或高中毕业参军或初中毕业、高中毕业外出打工等，他们的综合素质较高，外语基础普遍看好，“童子功”较扎实。总之，多年来的外语教学工作，使我深深体会到：坚持教书育人的原则，定会结出累累硕果。