读《致教师》有感1000字

第一篇：读《致教师》有感1000字

读《致教师》有感1000字

方琼琼

有句名言说：“一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。”

我最近所读的这本《致教师》就来自于教育家朱永新教授。朱教授用一个个真实而又急切的问题与我们分享他的教育观点与智慧，读起来更像是在几位无奈的老师和朱老师之间真实对话的场景里。因为真实而又平凡，所以让人觉得感同身受。

朱老师把教师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。对于最基本的第一种境界来说，当我们愿意成为一个让学生内心瞧得起的老师，那老师必须成为与时俱进，不断学习的老师，从起点开始一步一步坚持往前走，我们也一定能从教学中得到成长，收获幸福。在我工作第一年，我的初中老师曾经告诉我，“当老师是个良心活。”这应该是做老师的第二个境界，教育得对得起自己的良心，做自己应该做到的事情。对于第三、第四境界来说，我还差的太远太远了。那如何提升自己的境界呢？朱老师也给出了回答——读书和写作。

教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人

书里提到：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”读书绝对是教师成长的必经之路，不说教材和教参，每本好书都是对教师内在修养的一个提升。读书拓宽了我们的视野，敞开了我们的胸怀，让我们与几千年来的教育智慧进行了一场场跨越时空的对话。除了会看，还要会记录。“真正的思考是从写作开始。从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。”，把记录当成自己的工作习惯吧，越写就越会思考。教师的胸怀有多大，他的教室就有多大，孩子们的世界就有多大。“我们常说，爱是教育的底色。但是，作为教师，仅有爱是不够的。或者说，真正的爱里，一定包含着智慧。”是啊，为了能看得更远的孩子，我们首先要变成更出色的老师。

读完全书，我想除了解答了我的很多困惑意外，最可贵的，是这本书把老师定义一个普通的人。我们为什么成为老师？ 书中是这么说的：“归结为平凡，会认为教师只是一份赖以谋生的职业，会放松对自我的追求，最终在懈怠中迷失。归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根基。”怎么做？如何做？我想面对三尺讲台，每位老师都会有自己的态度。朱教授真诚地希望我们能相信自己，用自己的胸怀、努力、眼界、思考、学习做好这事关国家和孩子未来的“学问”。

“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。”，如这话所言，希望我们能成为一个幸福的教师。

第二篇：读《致教师》有感

《致教师》有感

李梅 东平明湖中学 2017.09.21

读《致教师》有感

读朱永新教授的《致教师》这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。

朱教授说：‚在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。‛一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。只要思考就有价值，就有改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。所以，静下心来，思考自己的教育生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状态。正如朱教授所说：‚思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。‛静心思考，但存内心宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢?朱教授肯定地说：‚如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。

在朱教授的笔下，没有多少华丽的辞藻，没有多少优美动人的句子，但却让人在用心阅读时感动、沉思……质朴、平实的文字背后是他朴实的心灵和对教育事业的满腔热爱与真诚。他将自己丰富的实战经验用文字记录，这些文字润泽着读者的心灵；他敞开心扉，慢慢打开一线教师的心结，为在教育之路上摸索前行的教师们指明方向，让老师们看到希望的曙光！从朱教授的书里，我深深理解了为师的爱心、耐心、责任心，懂得了教师通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体的成长之路，明白了教师生命的意义。他的文字如同涓涓溪流，缓缓地流淌在心间，拨动心弦，启迪思想，净化灵魂。我将自己感受最深的三点聊作记录，借以鼓励、敦促自己不断成长。

一、教师是学生最好的榜样

曼德拉说：‚生命的意义不仅是活着，而是我们给别人带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。‛由于教师角色的重要性、职业的特殊性、肩负的使命感，所以这一点对教师尤其重要。我们所教育的学生既是我们最忠实的观众，最热切的粉丝，又是最细心的监督者，天长地久、耳濡目染，我们的一言一行他们看在眼里，记在心上，甚至付诸于行动中，因此教师是学生最好的榜样。

教师首先要以身做则，要求学生做到的，自己也要做到。让学生乐于帮助他人，就要在学生需要帮助的时候伸出援助之手；让学生做事有耐心、有责任心，就要要求自己在处理班级琐事、在面对孩子质疑时的宽容与博爱；让学生善良、友好，就要以这种态度与学生相处。学生的可塑性很强，他们的模仿能力高，与他们朝夕相伴的老师对他们的生命成长有直接影响。其次教师要在教学中善于创造。对于教师来说，教师的教育生涯有几十年。我们是否可以做好第一轮的教学工作，备好课，写好教案，而在以后的几十年里一劳永逸呢？我想，答案是否定的。正如朱永新说：‚虽然有30年的教龄，但充其量只能说，他‘教’了1年而重复了29年。‛很显然，这种低能的重复会造成师生时间与精力的相互浪费。时代在变化，教育改革在稳步推进，每一届的学生又千差万别，教师更不能循规蹈矩，‚拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事‛，而应不断推陈出新，不断创造，教学一直在路上。

最后，博览群书，潜心钻研。当一个人有一定的阅读量时，却总感觉在浩瀚的书海中自己如一只渺小的蝼蚁，知之甚少；当一个人开始潜心钻研一个领域时，会发现自己似一只井底之蛙，视野狭隘，浅陋无知。但这都是‚今天的自己‛与‚昨天的自己‛在进行对比与反思，在这样的境况中，自己其实是获得很大成长的。当反思与进步累积到一定程度就会有质变的飞跃，会蜕变出另一个优秀的自己，在美好的年华中与自己相遇，与学生相聚。

二、教师的使命，就是伴随学生走过一段人生

不无遗憾，教师与学生都是彼此生命中的过客，仅仅相伴而行一段路程。但对于学生来说，学生时光弥足珍贵，教育也有其迫切性、关键性。教师在陪伴孩子的时光中，不仅要传授知识，还要在他们纯洁的心田上播撒优良的种子，善良、博爱、正义、乐观向上、积极进取、追求理想等等，正如苏霍姆林斯基所说：‚要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。‛当老师陪伴他们走过那段青葱岁月，他们的身影离开母校、恩师时，昔日在他们心中播撒的种子会永久存活，无论行至哪里，身处何方，都会深深扎根心田，并在生命的淘洗中愈加坚定，成为自己生命不可剥离的一部分。所以，‚伴随学生走过一段人生‛不是轻描淡写走过去的，更不是一件轻而易举的事，它是我们为师的使命，我们应倾其所有，倾尽所能，陪伴他们走好这一段人生。

在时光中创造那个更好的自己。朱教授说：‚为了实现目标，应该有所为有所不为。‛在工作中、生活中，面对自己很不乐意、很不耐烦去做的事，要尝试着谦恭、热情地接受，并认真、努力做好它。‚其实，没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。‛面对班级管理的琐事，有时会焦躁不安；承载着家长的寄托与期望，有时会感到压力重重；当教育效果未达到我们预期的目的，有时会丧失信心……在工作与生活不定期的‚颠簸‛中，我们要敢于用一颗乐观积极的心态接受挑战，大胆思考，解决问题，创新举措。尤其是对于一个初入岗位的‚新人‛，更要勤劳务实、积极进取。因为‚新人‛朝气蓬勃、充满活力，但缺乏经验，缺少阅历，有时间、有精力、有必要多跑跑、多问问、多干干。要用平和的心态化解那些埋怨与焦躁。细水长流，相信随岁月而去的苦、累、繁忙都会成为自己成长的铺路石。要庆幸，在每一个有事可做的日子里都是幸福的，让它指导生命远征！在时光中，坚守梦想，不改初衷，创造更好的自己，书写生命的足迹。

清华附小的校长窦桂梅，也是全国著名特级教师，她说：‚最好的读者要善于提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现别人的时候也发现自己。因此，读出人家的味道，更要读出自己的人生思考。‛朱教授的文字，或是一句或是一段，都触碰我们的心灵，带给我们教师深刻的思考。

教育教学工作不是空中楼阁，它时刻需要心灵的引领，朱教授的《致教师》就是照亮我们心灵的明灯。

第三篇：读《致教师》有感

读书心得分享

在前言，他就告诉我们，教师不是园丁、不是蜡烛。不是春蚕、更不是人类的灵魂工程师，教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。

人生会有很多挫折，相信在哟后的教师职业生涯当中也会有很多磨难。没有信仰的人是可怕的，而真正的信仰是最为恒永炽热的希望，能在厄运中鼓舞起勇气激荡起乐观。

朱老师认为教师职业有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己安心的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。目前，对于我这个职业菜鸟，我想我能在短时间内达到前两种境界足以，至于更深层次的境界，在达到前两种境界后再慢慢提升。终点在哪里什么时候到达，我们并不知道，那怎样才能达到要求，第一，摆正自己的心态，不混日子；第二，坚持往前走。

书中说新教师有“吉祥三宝”，一是专业阅读，这是站在大师的肩膀上前行；二是专业写作，这是站在自己的肩膀上攀升；三是专业发展共同体，这是站在集体的肩膀上飞翔。

朱永新老师在《致教师》中说“在教师成长过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用”，一个人如果缺乏思考，他的人生注定是暗淡无关，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，并且让自己的人生变得丰富精彩。

培训就是教育，而最好的教育是自我教育。

教师是拥有自由支配时间相对较多的职业，在书里，朱永新老师引用了恩格斯的一句话“一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇从事自己想做的事情”。的确，老师是做教育的，教育是永无止境，所以我告诉我自己，要好好利用这些时间提升专业知识，增加阅读量，开阔眼界。

《致教师》是以信的形式写成的书，其中有一篇叫《每个孩子都是天使》，它的副标题是“如何对学生一视同仁”。我们都知道有句俗语叫“人上一百，形形色色”，在学校里，同样是这样，家庭有千差万别，所以老师所面对的孩子也都是差异巨大的，难以做到一视同仁，可以说是十分正常的。但朱永新老师说：“孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。”孟子认为“人之初，性本善”，的确，每个孩子生下来都是一张白纸，所谓的害孩子也都是在后天污浊的环境中被影响的，我们说“学高为师，身正为范”，既然身为老师，那就必须在心底里时刻提醒自己‘谁放弃孩子，你都不能放弃’，如果我能在课堂上让孩子学会不乱扔垃圾，自己产生的废弃物要自己收拾，这样也是很好的。

爱教育就是爱自己，学习自己欠缺的知识、养成良好的行为习惯、把自己收拾得干干净净，这些都是爱自己的表现，这样才能更好的去做教育，做教育是个大而宽的词，这还需要今后我去探索，去摸索，去实践。

谢舒姗

2017年8月11号

第四篇：读朱永新大师《致教师》有感

读朱永新大师《致教师》有感

读朱永新大师《致教师》有感

周卫

读朱老师《致教师》一书让我们看到的是一页一页的生命发现——于事实中发现价值，于日常里发现永恒，于现象中发现本质，于局部里看见整体。见真实，见真诚，见理性，见理想；见证深度，也见证温度。我觉得这是一本基于教师'问题之困',更是平等对话的'智者之声'.书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。如今互联网信息与现代化科技水日新月异，然而书信却是一种传统而又亲近的交流方式，全书以纸面的书信交流，特别能传递出一份优雅、舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和与浪漫。先生惯有的诗意与理性，亲切与深刻，与'信'的语境契合到一起，构成迷人的质感与温情。

一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建>和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。朱老师新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，是时代的召唤我们这些身处一线的老师们都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。

一、新教育思想给我的触动

朱永新老师认为，新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。

理念教育是一种生活方式，学习不应该只是'为将来的工作与生活作准备',教育本该是生活的基本方式，孩子今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调'过一种幸福完整的教育生活',这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出'教育幸福',应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些'畸形'的教育提出的。

二、感受以幸福成全生命真谛

朱老师《致教师》书里的每个问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。就像擦亮星星上的灰尘一样，先生以他的文字不断擦亮'教师'二字。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于'以现在求证未来，让生命幸福完整'.'幸福'与'完整',成为新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切'标签''脸谱'与'定型',悄然还原成真实的生命，真实的'人',以幸福成全生命的'人'.那么，'幸福'在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育'幸福',每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。

在朱老师看来，教师是教室的国王，教师的胸怀决定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与'未来的自己为伍';'大音希声是行动的回响';'创造的起点是问号','一个人的专业写作史就是他的教育史';'空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感'……

三、懂得以现实求证未来

于时间的波峰浪谷里，总看得见历史的背影，听得到现实的歌吟，映得出未来的表情。《致教师》的最后一辑文字，不是答问，胜似答问。读之，心情久久无法平静。那是自2010年起，每一的辞旧迎新之时，永新先生深夜或凌晨写给全国新教育同仁的献辞。

我们知道，自2002以来，'朱永新'的名字就与其倡导、推动的'新教育实验'成为生命的共同体。十多年来，新教育由一个学者的热切理想或书斋念想，化作春天的种子，迅速撒播到大江南北的两千多所实验学校，数以千万计的学生心田。'过一种幸福完整的教育生活'亦如朱先生发出的一个简单信号，就汇聚了无数理想主义的能量，亦集合起无数生动而深刻的民间智慧。

或许，在永新先生眼里，岁末年初最是年岁的刻度，是现在与未来的节点。而在他心里，教师的终极意义在于'以现实求证未来'.读他关于新教育的文字，我们无法忽略那漫天飘着祝福的跨年语境，更无法忽略的是，新教育实验于神州大地间得到的热切呼应。新教育所构建的'晨诵、午读、暮省'的教育生活节奏，正在柔软地植入了千百万师生的内心。

教育是一切的'果',也是一切的'因'.对一个教师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于'涨潮的海上',相信'爱教育，就是爱自己',相信每朵乌云背后都有阳光。唯有建设，唯有行动，才能'带着使命，带着爱','向没有污染的地方，重新出发'.最后让我们就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让我们这些龙湖的老师和龙湖的学子们真正能够过上一种幸福完整的教育生活而努力吧！

第五篇：赵英杰读《致教师》有感

读《致教师》有感

四间房乡一完小 赵英杰

感谢领导让我读到朱永新教授《致教师》这本书。使我过了一个有意义的暑假，书中朱老师回答了50多个一线教师提出的问题，这些问题也是我最关心的问题，这本书既给了我们思想上的引领，又告诉我们遇到问题时的解决方法。书中还告诉我们怎样做一个有尊严的老师，其中对我影响最大的是“如何同时成为好老师和好妈妈。”因为新教育倡导“过幸福完整的教育生活。”新教育的榜样教师不应该是牺牲教自己的孩子时间（也就是做个好妈），而坚守在教室教别人的孩子。很多时候我们都是这样在教室里辅导学生，而忽略了自己的孩子。这样做我们虽然赢得了家长的赞美，其实我们愧对了自己的孩子，我们是不幸福的。我们如何既做一个称职的妈妈，又做一个好老师呢？朱老师给了我们最好的答复。

新教育说最好的教育是陪伴。家庭教育的重要，首先在于儿童时期在人的生命发展过程中具有特别重要的意义。它是人真正诞生的基石。中国古代就有所谓的“三岁看大，七岁看老”的说法。苏霍姆林斯基也曾经指出：“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人，这里起决定性作用的是他的童年如何度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。”这段话在我儿子身上得到了充分的验证，儿子在1一4周岁之间大部分时间是跟爷爷奶奶在一起的。那时候我带着两个女儿在学校，一个星期回家一次。而爷爷奶奶农活也忙没有更多时间的照顾孩子，他们干活，孩子就跟着他们在旁边自己玩自己的。一直到3岁半，我把孩子送到村里的幼儿园上学，上幼儿园了，别人的孩子进教室读书学习，而他不知道，只知道自己玩自己的，不进教室。在家上了一学期，还是什么规矩都不懂。到了新学期又在家上了一个月，还是不行，我就把他带走了，跟我一起去学校了。去我们学校时，已经4周岁多了，他还时不知道什么是上课，什么是下课，自己外面玩不进教室。以致于袁校长说：“他几岁了，够3岁吗？”我说：“已经4岁多了。”当时我也没有在意，反正孩子还小，长大了可能就好了。谁知跟了我两年，仍然没有什么进步。我呢！整天忙得焦头烂额，除了工作还要给三个孩子洗衣服做饭，总没有时间关心他的学习。直到读到朱教授的《孩子身上有父母的影子》这篇文章，我才知道了人的认识风格、个性特征，人的行为习惯、语言能力，等等，几乎在孩子上学校之前就已经形成了，也就说明了在孩子成长的过程中，父母的作用具有不可替代的重要性。

所以请大家记住，自己的孩子自己带，在教学生的同时，不要忘记关心辅导自己的孩子。只有自己的孩子先学习好了，才有资格要求别人去管好他们的孩子，做到家校共育才有底气，否则，自己身为教师连自己的孩子都教育不好，有什么理由去说学生的家长呢！那样也不会幸福，教育要先从自己的孩子抓起，让自己的孩子入路入门，养成好的学习和生活习惯，那样才能干好自己的教育工作，才能真正做到既是一个好妈妈又是一个好老师，那样才能过一种幸福完整的教育生活。