多种多样的运输方式教案

第一篇：多种多样的运输方式教案

教学目标：

（一）知识与能力：了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。

（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。

（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。

教学重点、难点

（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。

（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。

教学过程：

（一）谈话引入，激活思维。

师：同学们，在假期的时候我们都和爸爸妈妈去过哪些地方，那老师想问问你们是怎么去的呢？

（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。）

小结：我们把汽车、火车、船、飞机等叫做交通运输工具。那什么叫做交通运输呢？哪位同学能在书中找到并大声读出来？

这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）

（二）谈话交流，认识交通运输方式。

1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。

2、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？

3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。

(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)

3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。（板书：管道运输）

师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

（三）合作探究，了解不同运输方式的特点

我让学生采用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点。（让学生拿出已分发好的交通工具，在背后先写上这种交通工具的名称，再根据自己的了解写出这种交通运输方式的特点。）

活动小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

(四）交通工具大比拼。

1、创设 “智力大闯关、我是大老板”活动情境，出示几种生活情境，让学生选择相关的交通运输工具，引发学生讨论。

2、练一练，完成书本51页的练习。

（五）运输方式与人们生活的关系。

1、让学生通过观察教材52页的2007年春运图表，你有什么发现？

公路仍是人们出行的首选，占绝大部分。

民航的增长量很大，看出人们讲究效率。

2、同时让学生齐读交通安全的儿歌，告诫学生在使用这些交通运输方式时，千万别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

板书设计

飞机 航空运输

汽车 公路运输

多种多样的运输方式 火车 铁路运输

轮船 水上运输

管道 管道运输

第二篇：《多种多样的运输方式》教案

四年级品德与社会（下）教案

多种多样的运输方式

授课教师：马小芳 班级：四年级A班

授课时间：2014年4月11日

教案背景

现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。教学课题 多种多样的运输方式 教材分析

《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。教学目标

情感 态度 价值观

结合生活实际，初步感悟交通运输与生活的密切联系 能力与方法

培养发现问题、分析问题、解决问题的能力 知识

1、了解现代化的交通运输方式多种多样。

2、了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式 教学重难点

教学重点：了解几种交通运输方式的特点。

教学难点：可以根据实际情况选择最合理的交通运输方式。教学方法

1、直观教学法

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学过程

（一）复习引入，激活思维

同学们，上节课我们对这一课做了预习工作。

交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运送到另一个地方。（在课件里展示出来）。

（二）谈话交流，通过游戏认识交通运输工具 同学们，在生活中，我们常见的交通运输工具有哪些？ 同学交流并且回答问题。

1、多媒体课件出示交通运输工具。

2、给交通运输工具分类（把老师准备好的交通运输工具贴到图片中海陆空相应的位置）看哪一组贴的又对又快

飞机、火车、轮船、还有汽车都是现代化交通运输工具，它们和公路、铁路、航空线、航海线一起组成了我们现代化的交通运输体系。那么除了这些交通运输工具，一些地方还有古老的交通运输工具，它们包 括：山区的马车、牦牛、沙漠骆驼。

通过刚才的这些，我们发现交通运输方式是怎样的？（多种多样的）引出课题：多种多样的运输方式（板书）

水路运输

陆地运输（公路运输、铁路运输）

航空运输 多种多样的运输方式：

管道运输、、、、、、、（板书）

（三）合作探究，通过游戏活动了解不同运输方式的特点

1、了解了交通运输的方式这么多种，这些交通运输方式有什么特点呢？我们再做一个游戏，有一张表格和一些小图标，动物代表运输速度、箱子代表运输运量、钱币代表运输费用、下面分组将这些图标贴到表格中，看哪一组贴的又对又快。(将准备好的图片以及表格下发)

汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较 高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。

总结各种交通运输方式的速度、运量、运费。通过游戏使同学们对交通运输方式的特点有一定的掌握。

2、总结各种交通运输方式的与缺点及适合运输什么。

三大组分组讨论，每组至少选一种交通运输工具，讨论其优缺点和适合运输什么。

(四）勇往直前大闯关

第一关：库尔勒的香梨是新疆最负盛名的果品之一。现在老师想把1000斤香梨运输到乌鲁木齐市。应该采用哪一种运输方式？ 第二关：小明家在北京，放暑假了，小明想去新疆乌鲁木齐看望自己的姥姥。小明应该选用哪种运输方式呢？

第三关：一批钢材要从天津运往海边城市福州，要选用哪种运输方 式？ 第四关：

（五）我做小小设计师：

五一假期快到了，让我们一起来设计一个旅行方案吧！

1、出行的目的2、出行地点

3、交通路线

4、需要带的物品 小组讨论下。课下也可以再讨论

（六）板书设计

多种多样的运输方式（板书）

水路运输

陆地运输（公路运输、铁路运输）

航空运输 多种多样的运输方式：

管道运输、、、、、、、课后反思：本节课我花费的准备时间较长，事先准备了本节课用到的图片表格再一一打印出来。同学们在活动中表现积极。增强了他们的动手能力以及小组合作的能力。本节课整体来说效果不错。

第三篇：多种多样的运输方式教案

课题：多种多样的运输方式

教学目标：

1．知识与技能目标：

（1）通过结合学生丛活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。（2）．通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。

（3）通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．过程与方法目标：

让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。3．情感、态度、价值观目标：

通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。教学重点：

1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：

1、什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、实际事例中如何选择合适的运输方式。教学准备：多媒体课件

第一课时教学过程：

一、猜谜语，激趣导入。

1、课件出示谜语，同学猜谜语。

2、导入新课，揭示课题。板书：多种多样的运输方式

二、谈话交流，认识各种运输方式

1、课件出示教材第50页的主题图。

2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。你知道有哪些运输方式？

3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。（汽车、火车、飞机、轮船）

4、了解传统的运输方式。

三、了解不同运输方式的特点

1、各种运输方式有什么特点呢？

2、小组讨论。

提示：从速度、载重量、运费三方面分别进行比较。

3、小组派代表汇报。师小结各运输方式的特点

四、交通工具擂台赛。

下面情况，分别应该选择什么样的交通工具最合适？

1、从面包厂把面包送到商店；

2、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海。

3、北京一批药品急需运往云南受灾地区。小结。

五、运输和我们生活的关系

1、课件出示52页春运旅客运量

2、思考：（1）人们最常见的交通运输方式是什么？

（2.）

2003年春运图与2007年的春运图对比，你发现了什么？

3、学生交流。

六、课堂小结

1.学了这节课，你有什么收获？

2、读一读儿歌。

七、总结

八、板书：

多种多样的运输方式

水路运输

铁路运输

公路运输

航空运输

第四篇：《多种多样的运输方式》教案

《多种多样的运输方式》教案

教学目标:

1、通过学习,了解多种多样的交通运输方式。

2、认识不同交通运输方式的特点。

3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。

教学重点:让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便。教学准备:查阅资料,制作课件。课时设计：1课时 教学过程:

一、师谈话导入

1、谈话:早晨你是怎么到校的?

2、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车……这些交通工具,自行车、电动车、摩托车、公交车都在公路上行驶,属于公路运输。你还知道其他的运输方式吗?

二、认识不同的交通运输方式

1、让我们一起再来认识其他的运输方式。(课件出示)

2、学生观察图片,说说你看到了什么?

师小结:公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式。

3、(课件出示)你见过这些运输方式吗?

相机介绍管道运输。(人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输,它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。)

4、师小结:从人力运输到畜力运输,再到多种多样的现代交通运输方式,说明了什么?(课件出示)

(科学技术不断发展,社会不断进步,运输方式也在不断发展变化。)

三、了解现代运输方式的特点

1、这些现代运输方式各有什么特点呢?

让我们从速度、运量、运费三方面进行比较。

(1)请同学们以小组为单位,先交流讨论,再完成图表的填写。

(2)小组汇报。

2、师生交流讨论各种运输方式的特点。(课件出示)

3、同学们了解了不同运输方式的特点,根据这些特点,我们进行一次实战演练:比比谁最精明。

(课件出示)假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑)选择一种最适合的方式。

1、合肥新华书店将图书运送到学校。(公路)2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京。(铁路)3、40万吨的煤炭从大连运到上海。(水路)4、20吨药品运到四川地震灾区。(航空)

5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。(管道)

四、了解运输方式与人们生活的关系

1、多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样的联系呢?让我们来看看2003年的春运情况图(课件),引发学生思考:

①图中的数字说明了什么?

②人们最常用的交通方式是什么?

2、对比2007年的春运图,从中你发现了什么?

3、合肥有哪些交通运输方式,你知道吗?

4、这些交通运输方式的存在,给我们的生活带来了哪些方便?想想如果没有会怎么样?

五、总结

1、多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全,遵守交通规则。

2、通过本课的学习,说说你最大的收获是什么? 板书设计: 多种多样的运输方式

第五篇：《多种多样的运输方式》教案

四年级品德与社会（下）教案

1.多种多样的运输方式

教案背景

现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。

教学课题 多种多样的运输方式 教材分析

《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。

教学方法

1、直观教学法

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

教学过程

（一）谈话引入，激活思维

同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）

（二）谈话交流，认识交通运输方式

1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）

2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)

3、介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（板书：管道运输）

（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

4、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。（课件内容来自网络搜索）感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。

（三）合作探究，了解不同运输方式的特点

1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）

A、按速度从快到慢进行排列 B、按运量从多到少进行排列 C、按运费从高到低进行排列

2、小组活动后汇报排列的理由。

3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：

汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。(四）交通工具大比拼

活动一 试一试

假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。

1、有一大批的钢材要从天津的港口运到广州

2、从海南把急救药送到哈尔滨

3、面包厂的面包就送到本地的商店

4、从产煤区大同运煤到秦皇岛

5、油田的原油源源不断的运到炼油厂。

活动二 情景假设 选择出行

1、五一，几个家庭组织到梅力更游玩。

2、妈妈要去新疆看望生病的姥姥。

3、上海的玲玲准备五一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。

（五）春运联想，注重安全

正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。（出示52页图表）

（1）从图中你看出了什么？

（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，旅客、外出打工的人们要回家与家人团聚，他们大部分都选择了公路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通安全事故，你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？

（五）模拟交通运输情景

1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场、码头等等，你知道不同的站点有什么设施吗？（相机板书：火车站、汽车站、飞机场、码头）

2、这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施，我们要怎样去做？

（七）课外拓展

1、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）

2、介绍磁悬浮列车（课件展示）

3、布置作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的哪些问题。

附： 板书设计

1.多种多样的运输方式

航空运输 飞机 飞机场

公路运输 汽车 汽车站

铁路运输 火车 火车站

水上运输 轮船 码 头

管道运输 管道 中转站

教学反思 新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探究，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。

一、创意无痕活动，有目标有吸力。把教材作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，就是用无痕的活动来代替有形的说教，这种回归生活的活动，可以极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。

二、激活生活经验，有感悟有提升。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

三、挖掘课程资源，有补充有超越。品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一，选择学生喜欢的内容，让学生快乐，才受学生的欢迎；贴近学生的实际，灵活补充，处理教材，超越教材，让学生在教学中享受快乐，教学才有意义。

我知道新课程的理想目标和我的具体教学实践之间还有很大的距离需要拉近，还有很多问题需要探索，我将努力前行。