《多种多样的运输方式》教学设计（★）

第一篇：《多种多样的运输方式》教学设计

教学目标：

认知目标：

1、了解多种多样的运输方式。

2、感悟不同运输方式的特点

3、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。

情感目标：使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。教学重点：

1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：

1、什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、实际事例中如何选择合适的运输方式。教学方法：讲解法，比较法，讨论法，游戏法。教学准备：多媒体课件 交通工具图片 教学课时：2课时 第一课时教学过程：

一、情景导入

1、五一假期快要到了，老师想要外出游玩，可以怎么去呢？ 你能帮老师想想办法吗？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

2、我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。今节课，我们学习多种多样的运输方式。

板书：多种多样的运输方式

二、谈话交流，识识各种运输方式

1、什么叫交通运输呢？

2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。你知道有哪些运输方式？（板书：公路运输铁路运输 水路运输 航空运输……）

3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。（汽车、火车、飞机、轮船）

三、游戏激趣，了解不同运输方式的特点

1、各种运输方式有什么特点呢？（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组同学选择一项进行排列游戏）

a、按速度从快到慢进行排列。b、按运量从多到少进行排列。

2、全班展示，小组长说说你们为什么这样排列？

3、小结各运输方式的特点： 汽车：速度快、灵活、运量小 火车：速度快、运量大、运费较低 轮船：运量大、运费低、速度慢 飞机：速度最快、运费最高、长距离

四、交通工具擂台赛。

同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次实战演习，比比谁最精明。下面情况，分别应该选择什么样的交通工具最合适？

1、从本地的食品厂把食品运到超市；

2、从顺德把大量甘蔗运往杭州。

3、从大连煤运码头把煤运到上海；

4、从北京把一批急需的救灾药品运到四川。小结：同学们真棒！是啊，在选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考虑，才能做个精明的货主。

五、模拟交通运输情景

1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场等等，你知道不同的站点有什么设施？

2、这些设施能给我们提供什么服务呢？

3、以小组为单位选择一个交通运输场景，模拟它的活动情景。

4、说说你模拟的时候要注意什么？（引导学生从礼貌、有序等方面进行说）

六、交通联着你我他

1.我们身边有哪几种交通运输方式？

2.这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？

3、我们应该怎样做？（引导学生从遵守交通规则，自觉维护交通设施等方面讲）

七、总结

多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，它不仅方便我们出行，而且它的发展也影响和改善我们的生活，改变着世界。我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

第二篇：《多种多样的运输方式》教学设计

《多种多样的运输方式》的教学设计

教学目标 知识：

1、使学生知道一些常见的交通运输设施。

2、使学生知道几种交通运输方式的特点。情感、态度、价值观：

使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：

1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

第一课时教学过程

一、情景导入

我们都到公园或郊外玩过，那么你们是怎么去的呢？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）

二、新授

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？ 待学生说完之后，教师出示一些交通设施补充(对学生回答予以肯定，并相应补充。)那么大家能不能把这些交通运输设施分类呢？哪些是固定的，哪些是可以移动的？（对学生回答进行评价）师总结：

固定的：铁路、公路、车站、码头……

移动的：火车、汽车、飞机、轮船……

要是没有这些交通运输设施我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

第二课时教学过程

一、情景导入：

上节课我们学习了一些交通运输设施，同学们想一想要是没有这些交通运输方式我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

二、教学过程：

出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家知道都有哪几种交通运输方式呢？

小结：水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。

其实在我们的生活中还存在另外一种运输方式，师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。（特点）

以上这些现代交通运输方式又有哪些特点呢？同桌交流（搜集资料）哪个小组愿意汇报？

出示图表学生汇报完后，教师补充，其实每种运输方式都有其优点和不足，下面大家看大屏幕对比一下，你能选择其中的一种运输方式说说存在的不足吗？师出示幻灯表格总结，用四种不同的小动物表示现在交通运输方式的优缺点。根据不同运输方式的不同特点，出示演示：选择合适的方式,并说明理由（学生练习）总结：正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。而随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在变化着。人们可以根据不同的需要选择不同的运输方式。

第三篇：多种多样的运输方式教学反思

多种多样的运输方式教学反思

反思一：多种多样的运输方式>教学反思

《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。

汽车、火车、飞机......，面对如此多样的交通运输方式，汽车已经走进了千家万户，它与我们的生活密切相关，在备课时，我首先从汽车开始设计教学活动，在此基础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集，然后以此为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、火车的特点相比较。以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。

课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就“假期，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。”孩子们各抒己见，孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。

通过这一节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷，深刻了解我国交通运输的飞速发展。

反思二：多种多样的运输方式教学反思

小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些？竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。

反思三：多种多样的运输方式教学反思

今天，常胜中心校的领导和老师到我校听课。第四节课听了我的品德课。本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式，整节课，我侧重以以下几方面设计：

一、创设情境，引起学生兴趣

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，我用了迹语，猜交通运输工具的方式引入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣。而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系。

二、联系生活实际

以学生生活为主线。引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨，在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主，如：从面包厂把面包送到商店（）等，通过解决实际问题，培养学生选择运输方式的实际能力。

三、关注学生学习活动方式的多样性

我在让学生认识不同交通工具的特点时，组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格，从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力。

本节课上完后，我觉得特别不满意，本节课的重点就是了解多种运输方式的特点。课前我只让学生好好预习一下新课，书中也没有概括出特点，我开始以为，学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉，没有坐过，但通过看电视，平时资料的积累，应该会很轻松地找出这些运输方式的特点，可在合作中我就发现了，这是本节课的难点，学生在填表时争论得很厉害，汇报时占用时间较多，颇有争议。最后，只好我给了同学们一个准确的答案，比较了四种运输方式的速度、运量、运费，这在备课时，我的确没有想到的，因为这部分占时较多，在比较

2003年、2007年、2012年春运客运量时，没有很好展开，交通运输集散地也没能完成，如果不是他们听课，我可能会分二课时完成，时间会充裕些。

有时，你越想好好完成教学任务时，反倒不尽如人意，以后在备课时，应多从学生的角度去考虑问题，不能自己认为简单就把问题想简单了。等给四年一班和四年二班上课时，我会调整方法，以期达到理想的教学效果！

业务校长赏析：深入的反思是成功的开始！问题的分析深刻真实，的确反应着学生的认知水平，更影响着课堂的教学效果，学生的认知水平。但我们相信，你追求教育艺术的心愿的前景是美好的！

反思四：多种多样的运输方式教学反思

《多种多样的交通运输方式》，是四年级品德与社会学科上册第四单元第一课的的教学内容。本课教学目标是让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。教学重难点是让学生了解不同运输方式的特点及学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。《思品与社会》新课标指出，品德教学要关注儿童的现实生活，倡导自主、探究性学习。要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，提高适应社会和参与社会的能力。因此，我在教学中，重视活动设计，重视活动情境创设，活动内容密切贴近学生生活，运用多种教学方法和手段，让他们在轻松愉快的活动中感受、交流，自主探究和领悟。经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。在活动中充分利用了图文结合，展现了现代多种多样的立体图画，让学生有了一个真实的感觉。又通过动手动脑进行比较，体现出其运输方式的不同特点。另外，又结合生活实际联系春运情况，懂得了人们最常用的交通方式。具体教学过程如下：

一、导入新课部分。这一环节，我先设计了几个谜语，让学生猜，用课件出示各种交通工具的图片，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，认识到不同的交通工具。接着，我跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。此时，教师紧接着说“像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式。”自自然然从交通工具过渡到交通运输方式，导入新课。

二、新课部分。我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式。在导入部分，学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情，至此，教师趁热打铁，问学生知道乘坐不同的交通工具就是选择了哪些交通运输方式，学生就能很顺利的回答出有公路运输、铁路运输、航空运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动——认识各种交通运输方式的特点。教学各种交通运输方式的特点时通过游戏让学生分小组摆一摆，可以从速度、运量、价格等几个方面，通过比较的形式帮助学生加以区别和掌握各种

第四篇：多种多样的运输方式教学设计

《多种多样的运输方式》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。能力：调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

知识：通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。教学重点

了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

教学难点

指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。教学准备

教师准备：制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种功能示意牌。学生准备：调查本地区的交通方式及交通设施。课时安排 1课时。

完成话题“多种多样的交通方式”“交通运输的集散地”的教材内容。教学过程

活动一 不同的交通运输方式

1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式] 引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式 公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）

2．[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的交通运输方式] 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？

小结：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

活动二 选择合适的交通运输方式 1．[播放动画：该选择哪种交通运输方式] 根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学之间可以相互评价一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合

较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

2．[播放动画：如何选择交通方式] 引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。

3．[出示图片：春运图文数据表] 引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化。

活动三 交通运输的集散地 1．[出示图片：火车站设施] 引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口„„它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

2．[播放视频：交通运输的集散地] 引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能给我们提供哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）

板书设计

多种多样的运输方式

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等

交通运输的集散地

第五篇：《多种多样的运输方式》教案

《多种多样的运输方式》教案

教学目标:

1、通过学习,了解多种多样的交通运输方式。

2、认识不同交通运输方式的特点。

3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。

教学重点:让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便。教学准备:查阅资料,制作课件。课时设计：1课时 教学过程:

一、师谈话导入

1、谈话:早晨你是怎么到校的?

2、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车……这些交通工具,自行车、电动车、摩托车、公交车都在公路上行驶,属于公路运输。你还知道其他的运输方式吗?

二、认识不同的交通运输方式

1、让我们一起再来认识其他的运输方式。(课件出示)

2、学生观察图片,说说你看到了什么?

师小结:公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式。

3、(课件出示)你见过这些运输方式吗?

相机介绍管道运输。(人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输,它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。)

4、师小结:从人力运输到畜力运输,再到多种多样的现代交通运输方式,说明了什么?(课件出示)

(科学技术不断发展,社会不断进步,运输方式也在不断发展变化。)

三、了解现代运输方式的特点

1、这些现代运输方式各有什么特点呢?

让我们从速度、运量、运费三方面进行比较。

(1)请同学们以小组为单位,先交流讨论,再完成图表的填写。

(2)小组汇报。

2、师生交流讨论各种运输方式的特点。(课件出示)

3、同学们了解了不同运输方式的特点,根据这些特点,我们进行一次实战演练:比比谁最精明。

(课件出示)假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑)选择一种最适合的方式。

1、合肥新华书店将图书运送到学校。(公路)2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京。(铁路)3、40万吨的煤炭从大连运到上海。(水路)4、20吨药品运到四川地震灾区。(航空)

5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。(管道)

四、了解运输方式与人们生活的关系

1、多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样的联系呢?让我们来看看2003年的春运情况图(课件),引发学生思考:

①图中的数字说明了什么?

②人们最常用的交通方式是什么?

2、对比2007年的春运图,从中你发现了什么?

3、合肥有哪些交通运输方式,你知道吗?

4、这些交通运输方式的存在,给我们的生活带来了哪些方便?想想如果没有会怎么样?

五、总结

1、多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全,遵守交通规则。

2、通过本课的学习,说说你最大的收获是什么? 板书设计: 多种多样的运输方式