大札近义词

第一篇：大札近义词

大札的近义词：

宝缄、朵云、华翰

大札的近义词详细信息：

bao jian1、宝缄

暂无关于宝缄的示例或者释义信息，欢迎您的补充。

duo yun2、朵云

示例：我正从我的办公室窗户向外看去，看见一朵加利福尼亚特征性的孤零零的云，如果我注意力非常集中，这朵云有点象野兔，事实上，现在我正在看着那只野兔，当风慢慢地使棉花糖的质地变性后，云看起来越来越象一只野兔，象一只蹲着的野兔，在吃一束青草，那束青草正在那带绒毛的鼻子下边。

hua han3、华翰

示例：信华翰让你的条码管理更简单！

大札拼音和解释：

(A)、词语大札的拼音： da zha;

(B)、词语大札的解释：暂无词语大札的解析，欢迎您的补充。

第二篇：班主任小札

标题：班主任小札

作者：长沙市商业职业技术学校唐米米

摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是相当重要的。本文以作者多年的班主任工作经验为依托，粗浅地谈论了如何当位新时代的、受学生欢迎的班主任。

关键词：适当的相处距离 示弱“时髦”的班主任

正文：

当了好几年的班主任,终日和那些花季青少年们斗得热闹,竟然生出几分趣味来。和他们相处，还真得讲究些策略；点子对了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自劳神，互生怨气。

一、适当的相处距离让师生们相见欢。

泰戈尔在他最著名的诗作《距离》中写道：“世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离。一个翱翔天际，一个却深潜海底”。和孩子们相处，得把握好相处的距离。

最初，我把自己和孩子们的距离拉得很远，是鱼和飞鸟的距离；用了一种管理者的姿态面对他们。很快，我发现，孩子们因了我的高高在上，拒绝和我交流，他们不断地捣蛋，在课堂上闹着小小的事件，结果，任课老师每每来找我投诉；在课外，他们会使着孩子的狡诈，没有大的违纪行为；但是，决不让我舒心。因此，我不免矫枉过正。彻底放下身段，开始零距离地接触他们。然而，孩子们似乎也并不欣赏我的这种做法。我颇为迷惘了一段时间。后来，有位孩子大约是觉得我这个做老师的很可怜，忍不住告诉我，他们喜欢如同知心朋友一样的老师。我顿悟。是啊，是知心朋友，会很贴心，但不会不停地打探他们的小秘密；是老师，得在他们迷惑时，解开疑惑。孩子们有权守住自己的隐私，于是，我不再刺探他们的小秘密。同时，我也不再发号施令，通常会在话语的末尾加上：你们认为呢？渐渐地，孩子们觉得这样的距离刚刚好；他们欣然接受，开始改变自己的乖张的行为。

不太远，也不会很近的距离，这是我们之间的安全的距离，也是充满着信任的距离。

二、偶尔的示弱，也是不错的引导方法。

“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。向孩子们示弱，作为强势的班主任会觉得这简直是天方夜谭，那孩子们还不会飞上天去？！

其实不然。“示弱”，其实是人生的另一种智慧。你有多少弱处也许就有多少失败的可能。但一个人认识到自己的弱处，敢于示弱，就有了弥补的机会和可能。“示弱”是一种谋略。最典型的例子就是曹操煮酒论英雄。刘备势弱，为防曹操谋害，主动到后园种菜，以为韬晦之计。一日，曹操煮酒和刘备谈论天下英雄，刘备大谈袁术、刘表、孙策、刘璋等人为英雄，唯独不说自己。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，他又“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下”。正因为他处处示弱，“操遂不疑玄德”。

随着孩子年龄的增长，能力的加强，知识、阅历的丰富，他们对老师的那种“权威”开始产生怀疑，甚至挑战起老师的权威来。往往这个时候，师生之间的关系也因此紧张起来，弄不好还会矛盾重重。那是孩子在长期的“压抑”中爆发出来的一种“意识下的反抗”，也是以此来证明他们“已经长大”的信号。这个时候，教师仍以权威教学，师生关系将被推到极端——敌对关系，严重时会出现学生与老师之间的血案。为了避免师生之间的冲突，班主任也应学会“示弱”。德国教育家第斯多惠认为，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。适当地向孩子们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依赖心理。我国著名教育家魏书生有一条教育原则：凡是学生自己能做的事，老师就不做。他认为，教师的示强替代是剥夺学生钻研的权力，压抑学生的才能。是的，我们的越俎代庖，往往导致学生的依赖。对我们的依赖，意味着孩子们对自我主宰的放弃。

记得有次，学校要举行足球比赛了，我很遗憾地告诉孩子们自己不擅长这方面的事情。立马，有男孩子用着那种略带不屑的口气说，足球，让女人走开。并且，还很神气地承诺，他们男孩子会自己做好这件事情。我当场表示，乐得轻松，交付给他。结果自然是不错的。在他们心里，我终于也有不会的事情；我和他们的距离又近了。比赛赢了，孩子们的心，我也赢得了。孩子们的自主能力也得到了很好的锻炼。从此，我会在某些时候，突然变得很弱小，很无能。但是，我的孩子们却越来越强。通过示弱，孩子们还体会到人无完人，没有人是全能的。所

以，我会突然发现，在某些方面过于苛责自己的孩子在某天竟恍然醒悟，轻松至极。我暗喜，示弱，有时候还真是种好的引导方法。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去信心。

三、做个“时髦”的班主任是必修的功课。

我当的是职业学校的班主任，班上的学生都是叛逆期的孩子。调皮、叛逆、讨厌说教是他们的特质。而且，因为某些家庭和社会的原因，他们中间的一些孩子甚至沉迷于网络，逃学厌世。普通的说教方式和高压的强制方式根本起不了作用，孩子们还是该干嘛干嘛，依旧我行我素。

我记得伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，老师就必须在某种程度上变成孩子，和孩子们站在同一个高度看问题。” 站在同一个高度看学生，把自己视作凌驾于学生之上的老师是不可能“蹲下来”的。要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，和孩子们站在同一个高度看问题。虽然，我所面对的不是儿童，但是，这些叛逆期的孩子更加需要我们站在同一个高度看问题。去倾听、去理解、去发现，这样你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。

站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了MSN,注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩的游戏；我和他们聊天，用各种QQ表情；和他们约好周末玩两个小时的游戏；和他们说话有时候也蹦出网络语言。下足了功夫，他们开始接受我了。于是，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来；同时，我和他们展开讨论，我们一起探讨什么是真正的“时髦”，什么是真正的时尚。而后，我开始和他们约好少上网，带他们做户外运动，爬山、自助烧烤、打球；后来，我们甚至一起去养老院做了义工。后来，我发现，其实孩子们都喜欢这种健康的生活方式。有很多孩子毕业工作了以后，有时还会打电话问什么时候再去爬山或者烧烤。原来，我们也可以这样教孩子的。做个“时髦”的老师，与时俱进，观念才能不断更新，才能让叛逆期的孩子接受你的善意。做个“时髦”的老师，你也会在不知不觉中学会许多的新的知识，产生一些新的见解。何乐不为？！

四、有个性的班主任是很受欢迎的。

我曾经跟学生们讨论，他们究竟喜欢什么样的班主任？结果表明，他们多半认可有鲜明个性的班主任，这样看着“顺眼”，学到的东西更多。做个性班主任，这正是我擅长的。老实说，自己本来就讨厌端着架子说教和循规蹈矩地教学。于是，孩子们会和我一起在早自习的时候讨论徐志摩和陆小曼的爱情；师生之间会彼此挑剔衣着打扮；他们会讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨；师生双方都从网络上浏览、学习关于美的原理，在一起展开关于美的讨论。最后，干净利落的装扮观念成为我们共同的喜好；精力充沛和头脑灵活；性格开朗，不古板，富于幽默感的班主任在他们之间是很受欢迎的。

几年的班主任当下来，我发现，别小觑了孩子们，他们通常教会我们很多东西。原来，在某些时候，我竟然成了他们的学生。

参考文献：

泰戈尔《飞鸟集》

马建富班主任工作原理与艺术

詹振权小学班主任工作原理与方法

赖华强班主任工作案例教程(第二版)

作者简介：

姓名： 唐米米

性别： 女

民族： 汉族

出生年月： 1973年5月28日

毕业学校：湖南师范大学

学历： 本科

专业名称：烹饪教育

工作经历:

自1995年9月毕业迄今,就职于长沙市商业职业技术学校。多年来，一直担任烹饪专业以及酒店管理与服务专业的教师,且曾多次担任班主任。

在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有数篇文章在各种征文中获奖。我个人也多次被评为优秀指导教师。

第三篇：近义词解析大汇总

5、[按照•依照•遵照]都是介词。“按照”重在引进动作行为的凭借和依据，如“按照事实说话”。“依照”重在强调以某事为根据完全照办，法律条文使用“依照”多，如“依照刑法×款×条”。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神，如“遵照上级的指示办事”。

6、[暴发•爆发]“爆发”：① “火山爆发”等；②“爆发革命”、爆发战争；③“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”①指突然发作，多用于山洪，大水或疾病等具体事物，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。

7、[安置•安排•安顿]“安置”多用于人，指使其工作、生活有着落，如“安置复员军人”，用于事物时意为摆放。“安排”指在工作，生活等方面对人或事物有条理地分先后地加以处置，如“安排生活”。“安顿”侧重指衣食起居安排妥当，如“安顿好孩子后她才顾得上吃口饭”。

10[变换•变幻]“变换”多指具体的事物，如“变换一下位置”。“变幻”多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。题例：西方的云霞一会像激起的浪花，一会儿像堆起的棉絮，不定。（变幻）

11、[辩别•辨别•辨认•鉴别]“辩别”指用言辞来分别，如“在辩论会上，他从理论上仔细辩别了这件事的是非曲直”。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别方向，不要上了政治骗子的当”。“辨认”根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象，重在“认”，如“辨认墨迹”。“鉴别”通过审察而确定事物的性质或特征，辨别真假好坏，如“鉴别古画”“鉴别真伪”。

考例：分别二十年后，同学们再相聚时，我已经很难

出小学时的同桌了。（04江苏卷）（辨认）

17、[部署•布置]“部署”指安排布置人力、物力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，多指上级安排任务，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”。“布置”指在一些活动中作出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”“布置任务”。

20、[不止•不只]“不止”表示超出某个数字或范围，如“类似情况不止一次发生”。“不只”不但，“不仅”常与“也”“且”呼应，表递进关系，如“不只生产发展了，生活也改善了。”

考例①„„我 次感到，好的男子汉本质上都是农夫„„（05年北京卷）（不止）②这家企业改革的任务

要“减员”，更重要的是“增效”。（1998年全国）（不只）

22、[病症•病征]“病征”指表现在身体外面的显示出是什么病的征象，是病理的外在表现。“病症”是名词，是疾病的泛称，如“专治疑难病症”。

考例：中医通过望、闻、问、切等方法来了解

，作出诊断。（05年浙江卷）（病征）

26、[卑劣•卑鄙]“卑劣”指卑鄙恶劣，着重指做法的下流恶劣，多用书面语，语意较重，如“手段卑劣”。“卑鄙”指语言行为恶劣，不道德，着重指灵魂肮脏、言行丑恶、书面语、口语都可用，语意较轻。如“卑鄙无耻”“卑鄙龌龊”。

题例：如湾当局分裂祖国的 行经，必将受到历史的惩罚。（卑劣）

27、[包括•囊括]“包括”指包含（或列举各部分，或着重指出某一部分），如“我说“大家”自然包括你在内”。“囊括”把全部包罗在内，如“囊括四海”。

题例：《实用双向汉语大词典》收词6余条，了现代汉语大多词汇。（包括）

32、[不单•不但]“不单”即不止，表示超出某个数目或范围，如“超额完成生产任务的，不单是这几个厂”。“不但”用在表递进复句的上半句，通常与“而且、并且、也、还”等呼应，如“不但以身作侧，而且乐于助人”。题例：平均成绩在90分以上的，也

是他们几个。（不单）

33、[变化•变革]“变化”事物在形态上或本质上产生新的情况，如“化学变化”“变化多端”。“变革”变旧革新，改变事物的本质（多指社会制度而言），如“变革社会”。

题例：而当一新的方面对于旧的方面取得支配地位的时候，旧事物的性质就

为新事物的性质。（变化）

34、［波及•涉及］“波及”牵涉到、影响到，强调影响，如“水灾波及南方数省”“涉及”牵涉到，关联到，强调关联，如“案子涉及到好几个人”。

题例：在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能

其他国家，（波及）

35、[保护•养护]“保护”尽力照顾，使不受损害，多用于具体事物，有时也用于抽象事物。用于人时，其对象多是百姓或弱小者，如“保护眼睛”“保护妇女儿童的权益”。养护①保养维护，如“养护公路”②调养护理，如“经过一段时间养护，伤口就愈合了”。

题例：近日澳大利亚科学家的一项研究发现，自来水相对于瓶装矿泉水和桶装纯净水等来说，在促进青少年牙齿正常发育和对牙部整体

等方面起到的正面作用明显高于其他种类的饮用水。（保护）

36、[并且•并]“并且”可连接并列的动词、形容词、副词、短语等，而“并”多用于连接并列的双音节动词。

题例：当阿拉法特的遗体运抵大厅时，整个大厅十分肃穆，格外庄重。（并且）

37、[辩解•辩白]“辩白”着重陈述，说明事实的真相，如“大家并没有怪你，你也不必辩白了”。“辩解”着重指解释说明事情的原委，如“他极力为自己的错辩解”。

题例：局面对他非常不利，现在事实俱在，证据确凿，无论他怎样

也没有用，他想一跑了之。（辩解）

38、[变化•异化]“变化”事物在形态上或本质上产生新的状况，如“化学变化”。“异化”相同或相似的事物逐渐变得不相同或不相似，比较“变化”带有贬义。

题例：对于不少参加考试的人来说，考试已经

为过关的“敲门砖”，因此不惜代价，唯考是举，考了就丢，缺乏学习兴趣和高尚动力。（异化）

39、[边疆•边境]都是指远离中心的地方，但“边疆”是指靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象，而“边境”指靠近国界的地方，较小同时这个概念比较具体。

题例：学生从小就应培养保卫

，热爱祖国的爱国主义精神。（边疆）

40、[保护•保证•保障]“保护”指尽力照顾，使不受损害，不能与“生活”搭配。“保证”确保既定的要求和标准，不打折扣，或确保原来的状况，或担保做到担保，如“保证产品质量”。“保障”①保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，如“保障人身安全”；②起保障作用的事物，如“安全是生产的保障”。

题例：美国国防部长称，巴格达战火一旦平息，就必须组建伊拉克临时政府，美英联军有责任

当地人民的正常生活。（保证）

题例2：这里，一个亟待解决的重要问题，是切实

科研时间。（保证）

41、[表白•表露]“表白”对人解释，说明自己的意思，避免出现误会，这只能通过语言来进行，如“表白心迹”。“表露”流露、显示，指不自觉地表现出来，多用于感情神态等抽象事物，如“一个人的喜怒哀乐最容易在脸上表露出来”。

题例：这次席卷全国的抗议浪潮没有仅仅停留在愤怒情感的 和宣泄上，而是从中引发了对中华民族跨世纪发展的深入思考。（表露）

42、[本领•本事]“本领”着重指工作的技能，特殊的技巧，需经特别学习才能掌握的，可用于书面语和口语，如“有本领”“本领高强”。“本事”侧重于活动能力，指一般的能力或手段，多用于口语，如“有本事的尽管上来”。

43、[本质•实质]“本质”指人或事物本身所固有的根本属性,与表面的或虚假的相对，如“透过现象看本质”。“实质”着重指事物论、点或问题的实在内容，一般指抽象事物，如“精神实质”。

44、[比率•比例]“比率”即“比值”，两个数相比所得的值，即前项除以后项所得的商，如8∶4的比值是2。“比例”一种事物在整体中所占的份量，如“我国工业在整个国民经济中的比例逐年增长”。

题例：习惯是些例行的熟练动作，在我们生活中有很重的，要改变不良习惯是有些困难的。（比率）

C

1、[残败•惨败]“残败”指残缺衰败，多用于物件，如“这里有一堵残败的墙壁”。“惨败”指惨重的失败，多用于事情，如“敌人遭到了惨败”。

2、[残酷•惨苦]“残酷”指凶残冷酷，如“滥施残酷的暴行”。“惨苦”指凄惨痛苦，如“这几年，他们的生活真够惨苦”。

3、[查看•察看]“查看”指检查观察事物存在的情况，目的在于发现异情，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，目的在于熟悉情况，如“察看地形”。

题例：凡以文字获罪者，一面拿办，一面就查抄，这并非看重他的家产，仍在 藏书和另外的文字。

4、[察访•查访]“察访”通过观察和访问进行调查，如“实地察访”。“查访”指调查打听案情，如“为了尽快破案，他化装成一个农民到处查访线索”。

5、[尘世•尘事]“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远离尘世”。“尘事”指世俗的事，如“他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广大群众办实事？”

6、[憧憬•向往]相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”只用于事物或境界较广大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”。

7、[除草•锄草]“除草”指除去杂草，所用的方式可以多种多样，如“王大爷承包的责任田，全靠用化学药品除草”。“锄草”指用锄头松土除草，如“王大爷把锄头往孙子手里一递说：‘不好好上学就锄草去！’”。

8、[处事•处世]“处事”指处理问题，外理各种事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。“处世”指在社会上 活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有看丰富的处世经验”。

题例：步入职场，眼前充满机遇与挑战，但也荆赫密布，对于涉世不深的年轻人，应当注意，“大礼不辞小让”并非很好的 之道，许多日常生活中的细节会影响你的前程。（处世）

9、[处治•处置]“处治”指处分、惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。“处置”：①表示处理，如“这事务必须妥善处置”；②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。

10、[淳厚•醇厚]“淳厚”指诚实朴素，如“他为人淳厚”。“醇厚” ①指气味、滋味纯正平和，如“酒香醇厚”；②同“淳厚”。

11、[篡夺•撺夺]“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇位”。“撺夺”指从旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可不干那事”。

12、[窜改•篡改]二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动成语、文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，对象多是具体的书面材料，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”。“篡改”指用作伪的手段别有用心地改动或曲解，把正确的东西改为不正确的东西，不限于文字的，含贬义，对象多是比较抽象的东西，如理论、政策、学说、历史等，如“他们肆意篡改历史”。

题例：日本政界的一些人妄图

日本侵华的历史，引起中日人民的强烈反对。（99年全国卷）（篡改）

13、[参观•观赏]“参观”指实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等），如“参观游览”。“观赏”指观看欣赏，如“观赏名花异草”。

考例：“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青

这里的民俗艺术。（04年天津卷）（观赏）

14、[场合•场所]“场合”只指人们在一定情况下活动的处所，或一定的时间、地点、情况，如“说话要注意场合”。“场所”指具体的活动处所或地点，它可以是人们活动的场所，也可以不是，如“森林是猛兽出没的场所”。题例：校园流行语，各个时期都有，各类学校又各不相同，但却有一个共同的特点，那就是都不适用于正式

。（04年辽宁卷）（场合）

15、[承诺•许诺]都有答应照办之意，不同在于“许”为答应之意，“承”为承担之意，“承诺”要比“许诺”庄重。题例：抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：“我们

，为守护患者不遗余力„„”（03年北京卷）（承诺）

16、[常常•往往]“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观愿望，如“煤层下面往往是不透水的粘土层”。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观愿望，因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。“常常”既可表示经常出现，也可表示次数频繁，更强调时间相隔不久，如“他工作认真负责，常常受到领导表扬”。

题例：这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。（02年全国卷）（常常）

17、[装载•承载/徜徉•俳徊]“装载”指用运输工具装人或物，一般讲多用于具体的、实在的物或人。“承载”是指托着物体，承受它的重量，可用于比喻句中。“徜徉”指安闲自在地步行，突出闲游。“徘徊”指在一个地方来回地走，可比喻为犹豫不决。

题例：有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它的 仅限于必不可少之物，不然轻则

无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往导致什么都不得不舍去。（96年全国高考）（承载，徘徊）

18、[犹豫•迟疑•踌躇（chón chú）]“犹豫”泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语口语都用，如“先生犹豫了一下，终于答应了我的要求”。“迟疑”指从时间角度说，在应该拿主意的时候拿不定主意，多用于行动上拿不定主意，如“我迟疑着没有立即表示意见”。“踌躇”也作“踌蹰”，着重指行动，即在具体行动上拿不定主意，多用于书面语，如“沉思了半天，他才踌躇地举起了手”。

题例1：他

不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。（1995年全国高考）（犹豫）题例2：上课铃已经响了，他满头大汗跑步来到教室门口，了一下，才往教室里面走去。（迟疑）

19、[出丑•献丑]“出丑”着重指露出丑相、丢人，如“当从出丑”。“献丑”，谦辞，表示自己的能力差、水平低，实际上不一定是这样。

题例：父亲对我说：“这次出去面试你可要事先准备好，不要到时候在考官面前

（出丑）

20、[沉沦•沉醉]“沉沦”指陷入罪恶的、痛苦的境界，或疾病厄运之中，如“不甘沉沦”。“沉醉”大醉，比喻沉浸在某事物或某境界中，如“沉醉在节日的欢乐里”。

题例：在过短的时间之内获得了过大的成功，这却使李自成以下牛金星、刘宗敏之流，似乎都

在这胜利之中去了。（沉醉）

21、[冲动•激动]“冲动”情感特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象，如“不要冲动，应当冷静考虑问题”。“激动”（感情）因受刺激而冲动，如“情绪冲动”。

题例：当我看到温家宝总理来到医院看望战士在抗击“非典”一线的医务工作者的感人场面时，我心里非常

。（激动）

22、[重复•反复]“重复”指（相同的东西）又一次出现或又一次做（相同的事情），一般不指思想，如“内容重复”“他把说过的话又重复了一遍”。“反复”指一遍又一遍，多次重复，如“反复思考”“反复实践”。

题例：为了找到最佳治疗方案，钟南山院土

思考了很久，终于找到了解决这一症结的途径。（反复）

23、[出山•出道]“出山”比喻出来做官，也泛指出来担任某种职务，从事某项工作，如“他这次担任篮球教练，已是二度出山”。“出道”指学徒学艺出师，泛指年轻人初入社会，开始独立工作。

题例：所里刚接到一项科研任务，上上下下的舆论一致认为务必请张教授

主持才行。（出山）

24、[充溢•充斥]“充溢”充满、流露，如“诗里充溢着江南的田园情趣”。“充斥”充满、塞满，含厌恶意，如“不能让质量低劣的商品充斥市场。”

题例：顷刻间，她的心头

着幸福、欢乐的感情。（充溢）

25、[创造•创作]“创造”想出新办法，建立新理论，作出新成绩或东西，使用范围宽，对象可以是文艺作品，也可以是其他具体的或抽象的事物，如“创造新纪录”。“创作”创造文艺作品，使用范围窄，一般只用于文艺作品，如“创作经验”。

题例：凡真正的艺术家都视

为生命，不这样就活不下去。（创作）

26、[从而•进而]“从而”连词，上文是原因、方法等，下文是结果目的等，是因此就之意，如“交通事业的迅速发展，从而为城乡物质交流提供了更为有利的条件”。“进而”继续向前，强调进一步的行动，重在表递进关系。

27、[出生•出身]“出生”指胎儿从母体中分离出来，如“马克思出生于1818年5月5日”。“出身”指由家庭经济状况所决定的身分，或个人的早期经历，如“他出身工人家庭”。

题例：记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要

。（出生）

28、[筹备•筹措]“筹备”为进行工作、兴办事业或成立机构等事先筹划准备，如“筹备工作已经完成”。“筹措”设法弄到（款子，粮食等）如“筹措军饷”。

题例：目前，我市教师工资的40%靠财政拨款，其余则需自行

。（筹措）

29、[陈旧•陈腐]“陈旧”只指过的，很旧的，可以用于具体事物，也可以用于抽象事物，是中性词，如“设备虽然有点陈旧，但还能使用”“陈旧观念，应该抛弃”。“陈腐”侧重指陈旧腐朽，多用于抽象事物，如思想，学说等，含有贬义，如“打破陈腐的传统观念”。

题例：依我看，你们出版的这本书编辑体例毫无新意，显得十分

。（陈旧）30、[从来•历来]都有从过去到现在一直是这样之意，但“从来”后带否定形式居多，如“衙门从来没做过一件好事”。“历来”后多跟肯定形式，如“历来如此”。

题例：大家尽可放心，杨京华这个人我了解，他——都不会失信，今天一定会把我们这件事办好，完成任务。（从来）

31、[传播•传递]“传播”广泛散布，选用对象除思想、经验、消息、事迹等之外，还可指花粉、病毒等，如“传播花粉”，传播新思想。“传递”由一方交给另一方，辗转递送。如“传递信息”。题例：只有书籍，能把一切高贵生命早已飘散的信号

给你。（传递）。

32、[苍凉•凄怆]“苍凉”凄凉，如“月色苍凉”。“ 凄怆” 凄惨，悲伤。

题例：草原牧歌是游牧人世代传情之作，它的风格有如月夜冰河的，有如飓风席卷草原的猛烈。（苍凉）D

1、[地力•地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就可以了解这里的地力情况”。“地利”：①指地理的优势，如“天时不如地利”；②指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利。”。

2、[独力•独立]“独力”单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。“独立”：①指单独地站立，如“独立山巅”；②指自主地存在，如“他们宣布独立”；③指不隶属于某高一级单位的，如“独立师”；④指不依靠他人，如“独立完成作业。”

3、[度过•渡过]“度过”指某时间已过去，如“度过了一个愉快的假期。”“渡过”指由此岸到彼岸，有“通过”的意思，或通过难关、困难、危机等，如“渡过了长江天险”。

4、[兑换•对换]“兑换”指用一种货币或物品换另一种，如“用10斤白面可以兑换12斤大米”。“对换”指对位互换，如“对换工作岗位”。

5、[大概•大约•约莫]都表示估计的意思，都是副词。“大概”侧重于表示不十分精确或不十分详尽，如“他们的话大概是真的，我就亲眼见他有一次上讲台没有打领结”。“大约”侧重于表示估计的数目不十分精确，如“从花开到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了”。“约莫”侧重于表示对数目或时间的估计，如“约莫一袋烟的工夫，老人又转了回来”。

6、[大力•大举•大肆•大事]都副词，都有在行动上采取大规模的方式的意思。“大力”侧重指尽最大力量，适用的范围较大，多用于积极方面，含有褒义，如 “大力推广普通话”。“大举”侧重指大规模的行动，多用于军事行动方面，如“以色列大举进攻巴勒期坦”。“大肆”指不顾一切地任意妄为，多指做坏事，一般用于消极方面，是贬义词，如“法轮功组织大肆吹嘘法轮功的神秘”。“大事”大力从事，如“大事渲染”。题例：时隔二十年后，中国女排重夺奥动冠军。国内各大媒体都

宣传，极大地鼓舞人心。（大事）

7、[对•对于•关于]都是介词。“对”和“对于”都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用，凡能用“对于”的地方均能改为“对”，如“他对（对于）工作很负责”。但它们又有一些不同：第一，当“对”含有对待，向等意味时，“对”不能换成“对于”，如“对他表示感谢”“对人”；第二，当“对”用在助动词、副词之后时，“对”不能换成“对于”，如“决不对困难低头”；第三，“对”多用于口语，而“对于”色彩庄重些，更适合书面语体。

“关于”是限定、提示关联到人或事物范围的介词，有时可跟“对于”互换，如“关于（对于）这个问题的处理，我完全同意”。但它们又有明显的区别：第一，指出明确对象的用“对于”，不用“关于”，如“对于文化遗产，我们必须进行研究分析”；表示某种范围的，用“关于”不用“对于”，如“关于织女星，民间有个美丽的传说”。第二，“对于”可用在句首，也可用在句中；而“关于”只能用在句首，如“我对于这个问题很了解”，不能说成“我关于这个问题很了解”。第三，“关于”构成的介宾短语常作定语，常单独作文章的标题，如“关于人生观”“关于杂文”，而“对于”构成的介宾短语多作状语，不能单独作文章的标题，只有它与名词组成偏正短语时才能作为标题，如“对于百花齐放政策的认识”。

题例1：国家教委负责人

扩大招生问题早在5月份之前就作了说明。（对于）

题例2：3月17日，6名委员因受赌丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸

这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（对于）

8、[典型•典范]“典型”指具有代表性的人物或事件，如“用典型示范的方法推广先进经验”。“典范”指可以作为学习、效仿标准的人或事物，如“树立典范”。

考例：在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌观出来的先进

，他们是时代的先锋，国家的脊梁，群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的。（04年湖南卷）（典型/典范）

9、[大略•简略]“大略”大概、大致，如“时间不多了，你大略说说吧”。“简略”（言语、文章的内容）简单、不详细，如“简略地说明”。

题例：具体方案没有敲定，我只能

说说方案的框架。（大略）

10、[督促•敦促]“督促”表示长辈对晚辈或上级对下级的监督催促，如“已经布置了的工作，应当认真督促检查”。“敦促”表恳切地催促，适于外交场合，如“敦促赴会”。

题例：针对巴以双方冲突不断升级的紧张局势，中国外交部发言人发表谈话，双方保持克制态度，尽早回到谈判桌上来，以推进中东地区的和平进程。（敦促）

11、[鼎力•全力]“鼎力”敬辞，大力，表示请托或感谢时用，如“多蒙鼎力相助，十分感谢！”。“全力”全部的力量和精力，如“全力支持”。

题例：这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，他日若有托，本人定当投桃报李，支持。（全力）

12、[堤防•提防]“堤防”名词，如“汛期以前，要加固堤防”“提防”小心防备，如“对他你要提防着点儿”。题例：美国驻巴格达领事处，已经发表声明，警告在巴格达的美国公民

恐怖袭击。（提防）

13、[端倪•眉目]都是指事情的头绪，但“端倪”是书面语，眉目多用于口语，如“略见端倪”“把事情弄出点眉目再走”。

题例：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见

，国力竞争日趋激烈。（端倪）

14、[淡泊•淡薄]“淡泊”清心寡欲，不追求名利，如“淡泊明志”。“淡薄”①（云雾等）密度小，如“浓雾渐渐地淡薄了”；②（味道）不浓，如“酒味淡薄”；③（感情、兴趣等）不浓厚，如“他对象棋的兴趣逐渐淡薄”；④（印象）因淡忘而模糊，如“时间隔得太久，印象非常淡薄了”。

题例1：一步一步走到现在，他付出了许多，终于可以安享成功的喜悦，而对艰苦往事的记忆则越来越

。（淡薄）

题例2：从陶渊明的诗中我们可以看出他是一个

名利的人，而其感情却并非是

的，相反，是非常丰富的。（淡泊、淡薄）

15、[度•渡]“度” ①指过时间，如“欢度春节”“虚度光阴”“度假村”；②佛家用语，指广施法力，使众生得到解脱，如“普度从生”。“渡”通过江、河、海等，由此岸到彼岸，如“远渡重洋”。题例：中国古代有许多高增不惜

江

海的艰辛，为的是能普

众生的理想，到白发时回首此生才发现自己没有虚

年华。（渡、渡、度、度）

1、[讹传•讹舛（chuǎn）]“讹传”，动词，指错误地传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人”。“讹舛”，名词，指文字错误，如“这段文字的讹舛太多”。

2、[遏止•遏制]“遏止”指用力阻止，阴遏，便停止，通常用于战争进攻、暴动等。如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指压制、控制，不使发作，对象通常是情绪，敌人或某种力量，常做宾语，如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。（01年京、皖蒙春季高考）

题例：虽然他尽了最大的努力，还是没能

住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。（遏制）

3、[而且•并且]“而且”表示进一步，前面往往有“不但”“不仅”等跟它呼应，它连接的是递进关系，如“我们不但战胜了各种灾害，而且获得了大丰收”。“并且”主要有两种用法：一是用在两个动词或动词性词组之间，表示两个动作同时或先后进行，如“会上大家热烈讨论，并且一致通过了这个生产计划”；二是用在复合句的后一半里，表示更进一层的意思，如“她被评为先进生产者，并且出度了全国劳模表彰大会”。

4、[遏制•控制•牵制]“遏制”重在制，指压制住，控制住，对象多为某种情绪或力量，如“遏制不住激情”。“控制”着重运用某一种力量去支配，如“自动控制”。“牵制”拖住使不能自由活动（多用于军事），如“我军用两个团的兵力牵制了敌人的右翼”。

题例1：去年“非典”时，在一片“有效

”的乐观判断中，钟南山又一次发出“醒世恒言”，认为在病原体不明的情况下上述提法不妥，用“有效

”的提法比较合适。（控制、遏制）

5、[遏止•制止]“遏止”用力阻止，着重指立即猛力制止事物的延续，着重于“止”，其对象多为来势猛烈的事物，如战争、进攻、暴动等，如“革命洪流不遏止”。“制止”强迫使停止，侧重于“制”，压制住，控制住，着重指运用权力限制事物的发展或迫使某一行动停止，其对象不一定来势猛烈，如情绪、敌人、或某种力量，常常宾语，如“制止侵略”。题例1：我国科学家成功的解析SARS病毒进化规律，今后如果注意对可能来自动物的新发SARS冠状病毒感染的监测和控制，就可

能SARS暴发流行。（遏止）

题例2：洪水来势凶猛，一时间难以

，而越是在这种情况下越是要

住自己的情绪，上下团结一心，搞好抗洪救灾工作。（遏止、遏制）

6、[而后•尔后]“而后”以后、然后，用在两种动作行为之间，表示后一种动作行为在前一动用行为之后发生，如“确有把握而后动手”。“尔后”从此以后，如“前年在上海见过一面，尔后就不知他的去向了”。

F

1、[法制•法治]“法制”指统阶级按照自己的意志建立的法律制度，名词，如“我们要建立健全社会主义民主和法制”。“法治”指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。题例：綦江市彩虹桥垮塌案的公开审理是

公平性、公正性、原则性的生动体现。（法治）

2、[发愤•发奋]“发愤”因不满而决心努力改变现状，侧重指内心立下决心，力求强盛，如“一个人只要肯发愤，一切问题就会迎刃而解”“发愤图强”“发愤忘食”。“发奋”指振作起来，开始行动，如“发奋努力，发奋有为”。

3、[反映•反应]“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”；②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”有三种用法：①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”；②名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”；③动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等反应过来，他就走远了，头也不回”。题例1：老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无

，（反应）

题例2：美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作出

，比尔•盖茨一度陷入困境。（反应）

4、[范围•范畴]共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用于理论概念等抽象事物；“范围”用于具体事物。

5、[诽谤•毁谤]二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。“诽谤”表示程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。

6、[废除•废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”，指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位，如“废黜职务”。

7、[废止•废置]“废止”指取消，不再行使，多指法令制度等，多用于抽象事物，如“本条令公布后，以前的暂行条例即行废止”“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物或物品，如“这台电视机被废置了三年”“这些材料废置不用太可惜了”。

题例：我国入世后，与世贸组织规则不一致的相关法律法规制度需要

修改，同时还要制定一批新的法律法规。（废止）

8、[分割•分隔]“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断，使不相通，如“为了培养自立能力，我与弟弟分隔房间居住”。

9、[分辨•分辩]“分辨”指分清辨明，根据事物的特征在认识上加以区别，如“分辨香花与毒草”。“分辩”指用语言辩白，如“他这回并不分辩，单说一句‘不要取笑’”。

题例：天太黑我们无法

方向；而政治太黑我们受了冤枉也无处申冤

。（分辨、分辩）

10、[奉献•贡献]二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献。“贡献”指一般性的献出。

11、[抚养•扶养]“抚养”指爱护，教养，只指长辈对小辈的养育，如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”指扶助、供养，可用于长幼、平辈之间，如“把孩子扶养成人”“夫妻有互相扶养的义务”。“赡养”用于晚辈对 长辈的照顾，供养，如“赡养老人”。

考例1：我国法律明确规定，成年子女对父母有

义务。（04全国Ⅲ）（赡养）

考例2：新婚姻法规定，有负担能力的兄、姐，对于父母已经死亡或父母无力扶养的未成年弟、妹，有

义务。（抚养）

12、[扶助•辅助]二者都帮助之意，但帮助的方式有所不同。“扶助”指扶持帮助，如“他常常扶助老人上车”。“辅助”①指从旁帮助，如“多加辅助”；②指帮助性，非主要的，名词，如“辅助劳力”。

13、[抚摸•扶摸•抚摩]“抚摸”也写作“抚摩”，指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“老人抚摸着孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆走下楼去”。

14、[肤浅•浮浅]相同点：都表示浅，不深。不同点：“肤浅”学识浅，理解不深，主要用于认识理解等，如“我对戏曲了解得很肤浅”；“浮浅”浅薄，主要用于作风、学识等，如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风”。考例；去年雅典奥运会闭幕式上，由张艺谋执导的8分种短片在国内外引起了截然不同的反响，国外对这个短片普遍叫好，而国内则多持批评意见，认为这个短片表现出的中国内涵太过

。（肤浅）

15、[赋予•付与]二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交给重大任务，使命等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出交给钱物等，如“他把20万积蓄付与党组织”。

16、[反省•反思]“反省”回想自己的思想行动、检查其中的错误，如“停职反省”。“反思”思考过去事情，从中总结经验教训，如“反思过去是为了以后”。考例1：近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大的损失，有关责任人必须对此进行

，深刻认识问题的严重性。（05年山东卷）（反省）

考例2：可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和现代化道路深刻

的产物。（反思）

17、[发源地•发祥地/证明•表明/并存•共存]“发源地”一般指河流等起源的地方。“发祥地”现在一般用来指民族、革命、文化等起源的地方。“证明”一为动词，一为名词，动词义指用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。“表明”仅指表示清楚。“并存”指同时存在，如“两种体制并存”。“共存”共同存在。

题例：长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现

，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人

。这个结论具有划时代意义。（02年北京卷）（发祥地、证明、并存）

18、[符合•适合•契合]“符合”指数量、形状、情节等相合，如“这些产品不符合质量标准”。“适合”指符合实际情况或客观要求，侧重协调一致，如“过去的经验未必适合当前的情况”。“契合”较之“符合”，更突出两者相合程度之切。

题例1：中共十六大提出的在新世纪“全面实现小康”的目标，是

我国社会经济发展阶段性变化的实际情况的，（适合）

题例2：韩剧成功在哪里？首先是题材贴近生活，观众的收视心理。（契合）

19、[妨碍•妨害]“妨碍”侧重指造成一定的障碍，程度较轻，如“大声说话会妨碍别人学习”。“妨害”侧重于有损害，程度较重，如“雨水过多会妨害大豆生长”。

题例1：这所古代的建筑正当窗口，交通，要不要拆除，有关部门正在研究。（妨碍）题例2：这种树的表皮可以一层层剥下来，做成精致的小盒子，并不

它的生长。（妨害）

20、[阻碍•阻止•阻挡•中断]“阻碍”指使不能顺利通过或发展，对象多为交通、生产、进步等，如“阻碍交通”。“阻止”使不能前进，使停止行动，如“别阻止他，让他去吧”。“阻挡”阻止，拦住，主语是施动者，对象是人或重大的抽象事物，如“革命洪流不可阻挡”。“中断”中途停止或断绝，如“供应中断”。题例1：星云飘浮在星星与星星之间，浮游在宇宙空间，星光的通过。（阻碍）

题例2：蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会

国际空间站的建设工作。（妨碍）

21、[腐蚀•侵蚀]“腐蚀” ①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈；②使人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下逐渐变质、堕落，用人时程度轻重，如“黄色读物会腐蚀青少年”。“侵蚀”①指逐渐侵害使变坏，如“病菌侵蚀人体”，②暗中一点一点地侵占（财物），如“侵蚀公款”，用于人时程度较轻。题例：看来这个经历了八百年风雨

的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。（侵蚀）

22、[富裕•富余]“富裕”指财物充裕，如“日子过得挺富裕”。“富余”足够而有剩余，侧重于表示“剩余”，可指时间、人员、事物，如“富余人员”。

题例：她是理财好手，我让她负责日常生活的开支，她答应了；从那以后，我们不仅过得很

，而且还能每月存点钱。（富裕）

23、[伏法•服法]“伏法”指犯人被执行死刑，如“罪犯已昨天伏法”。“服法”服从法律。题例：厦门特大走私案七名主犯被人民法院判处死刑，已于昨日

。（伏法）

24、[分辨•分别•区别]都有把两个或两个以上的人或事物区别开之意，“分辨”着重于“辨”，多用于容易相混，不易区分的事物，如“光线太暗，我连书本上的字迹也分辨不清楚了”。“分别”多用于有明显区别的事物，如黑白、是非、优劣、主次等，如“什么事都得分别轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓”。“区别”对象较广，更适用于 互相联系或统一的事物，如“既有联系又有区别”。

题例：同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所

。（区别）

25、[风度•风范]“风度”美好的举止姿态，如“有风度”“风度翩翩”“风范”书面语，风度，气派，如“大家风范”“名将风范”。

题例：你细细端详巨大的柳树，会从它们每一颗树的神态雄姿上，找到左宗棠的神韵，一派大人物

。（风范）

26、[发端•发源]“发端”是发现，创始、初现，一般用于抽象的过程、事件、思想。“发源”江河的起源，如“淮河发源于桐柏山”。

题例：生命像东流的一江春水，它从最高处

，冰雪是它的前身。（发源）G

1、[功夫•工夫]“工夫”主要指时间、空闲时间、时候，但一般用于指时间，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”除“工夫”意外还指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”。

题例1：咱们的手工艺品往往费大

刺绣、刻丝、牙雕，全都在细密上显能耐。（工夫）题例2：一人外国人的中国书法能达到这样

肯定是费了很大的来练习。（功夫、工夫）

2、[工效•功效]“工效”主要指工作效率，如“我们上课要注意提高学习的工效”。“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就产生了功效”。

3、[贡品•供品]二者都指献出的东西，但献给的对象不同。“贡品”指古代臣民或属国贡献给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供俸神佛或祖宗用的瓜果酒食等，如“摆上供品，以供鬼神享用”。

4、[共通•共同]指通于或应用于各方面的，如“共通的道理”。“共同”指属于大家的，彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奋斗目标”。

5、[恭请•邀请]二者都有约请对方的意思。“恭请”是敬辞，感情色彩浓。“邀请”指请人到自己的地方来或到约定的地方去，感情色彩不如“恭请”强。

6、[沟通•勾通]二者都有使通之义，不同的是：“沟通”指使两方能通连，中性词，如“沟通感情”；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。

题例：1月15日，海峡两岸民航业者在澳门通过

，就2005年台商春节包机业务安排达成共识。（沟通）

7、[苟合•媾和]“苟合”指男女之间不正当地结合，贬义。“媾和”指交战国缔结和约，结束战争，如“交战三年，不分胜负，双方只好媾合”。

8、[雇用•雇佣]“雇用”，动词，指雇进人力加以利用，不含贬义，如“雇用女工”。“雇佣”名词，指用货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含贬义，如“雇佣劳动”。

9、[怪癖•怪僻]“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你会觉察到他的怪癖”。“怪僻”指古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”。

10、[贯穿•贯串]“贯穿”指穿过、连通，如“这条公路贯穿全省12个县”。“贯串”从头到尾穿过一个个或一系列事物，如“这篇讲话贯串着民本思想”。

题例1：近日，董君舒在高安调研时指出：要把解决与群众切身利益相关的问题和发展经济

于保持党员先进性教育活动的全过程。（贯串）

题例2：新建成的京广高速将

整个东部地区，成为南北运输的一条大动脉。（贯穿）

11、[贯注•灌注]“贯注”指精神、精力等集中，如“把精力贯注到学习上”。“灌注”指浇进、流入，如“这些成绩的取得，灌注着老师的心血”。题例1：中国工程院院土袁隆平最近一段时间把全部精力

在“超级杂交水稻”的选育上，预计三到五年内，这种水稻即可大面推广。（贯注）

题例2：高原雪山上驻军战士的歌声，通过电视转播，在中央电视台的春节联欢晚会上响起，嘹亮的歌声中

了战士们对亲人的无限思念和对祖国的无比忠诚。（灌注）

12、[光临•莅临•亲临]前二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。“光临”称他人来访，所指范围大，如“敬请光临”。“莅临”指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬程度重。“亲临”指亲自到某处，如“亲临现场”。

题例：报截了孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次

北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。（03年全国高考）（亲临）

13、[国是•国事]“国事”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”。“国事”指国家大事，可以用于口语和书面语，在句中可作主语、宾语，如“每个公民都应关心国事”，“国事访问”。

题例：国家主席江泽民要对美国进行为期一个月的 访问，现在正在会议室里和其他领导人共商

。（国事、国是）

14、[果脯•果腹]“果脯”指水果加糖或蜜制成的一种食品，名词，如“把这些水果制成果脯”。“果腹”指吃饱肚子，动词，如“食不果腹”。

15、[过度•过渡]“过度”指超过适当的限制，如“过度疲劳”。“过渡”指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这只不过是一个过渡时期”。

16、[鬼怪•诡怪]“鬼怪”喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”。“诡怪”指奇异怪诞，形容词，如“这些说法实在诡怪”。

17、[轨范•规范]“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁生为广大干部立下了行动轨范”。“规范”①指约定俗成或明文规定的标准，名词，如“道德规范”②指合乎规范，动词，如“这个词用得不够规范”。

18、[赶快•连忙]“赶快”形容急迫地要去完成一件事，多用于时间方面，如“这是一封加急信件，得赶快送到他们那里去”。“连快”形容急迫的状态，一般用于动作方面，如“一见同学们走过来，王老师连快打招呼”。

19、[果然•居然•竟然•俨然]“果然”含有表示结果和预想一致，含有“真的、果真如此”的意思，如“等到第二天早上，山头上的云雾果然消散了”。“居然”表示结果和预想的相反，出乎意料，含有“没有料到真会这样”的意思，如“现在居然有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢！”。“竟然”也表示结果如预期的相反，多用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，常用于假设句，语气较重，如“为了种出不落桃的棉花，他竟然遭受那么多残酷的迫害，经历了那么严重的斗争”。“俨然” ①形容庄严，如“望之俨然”②装得或显然很像的样子，如“美国任意干涉别国事务，俨然成了世界警察”。

20、[干涉•干预]“干涉”指过问或制止，含有粗暴强制之意，多指不应该管硬管，如“互不干涉内政”。“干预”过问别人的事，多指别人的隐私，如“事涉隐私，不便干预”。

考例1：孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以

。（2005年浙江卷）（干预）

考例2：人与人之间只要事涉隐私就不能随便

，国与国之间也应如此，互不

内政。（干预、干涉）

21、[关心•关怀•关注•关切]“关心”指把人和事物常放在心上，重视和爱护，如“关心群众生活”。“关怀”不仅关心，而且挂念、爱抚，多用于上对下，有敬重的色彩，如“这体现了组织上的关怀”。“关注”指关心重视，比关心程度重，是特别注意和重视，多用于对事物有时也用于人多用于书面语，如“这件事引起了各届人士的关注”。“关切”比“关心”更进一层；多用于别人对自己，有时也用于对别人，对事物；多用于书面语。如“感谢同志们对我的关切”“对他的处境深表关切”。

考例1：不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别

该成果所属的领域中的行家的评价。（05年湖南卷）（关注）

考例2：以色列内阁宣布全国处于战争状态，中国侨民及务工人员生命财产受到严重威胁，中国政府深表

。（关切）

22、[固然•纵然]“固然”表示承认某个事实，引起下文的转折，如“这样办固然稳当，但是太费事”。“纵然”指即使，如“今天纵然有雨，也不会很大”。

考例：我们必须看到，当代文化的这种转向

与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。（05湖南）（固然）

23、[刮目•侧目]“刮目”指彻底改变眼光，如“刮目相看”。“侧目”指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，如“世人为之侧目”。

考例：父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士

。（04年全国卷四）（刮目）

24、[规划•计划]二者都有预先拟定做事的内容、步骤、方法之意。“计划”内容比较详细、具体，时间可长可短，一般是近期内能实现的，如“这件事先计划一下再动手”。“规划”一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼，如“兴修水利问题，应当全面规划”。

题例：北京市政府对城市建设布局做出了

，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。（03年全国高考）（规划）

25、[观察•考查/胜过•超过]“观察”指仔细察看（事物或现象），如“观察地形”。“考查”指用一定的标准来检查衡量（行为、活动），如“考查学生的学业成绩”。“胜过”多用于抽象事物。“超过”可用于具体事物，也可用于抽象事物。

题例：所谓“脸色”，它是人的情绪的外露，是显示心情或心境的表现形式，从“脸色”中，可以

人的感情、欲望和希冀，其内容之丰富往往

千言万语。（观察、超过）

26、[规则•准则]“规则”大家共同遵守的具体规定，多指具体规定的办法、规章，其内容通常形成条文的，口语、书面都可以用，如“交通原则”。“准则”言论、行动等所依据的原则，如“行动准则”“国际关系准则”。题例：公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德

，在当今社会中，正为其他许多领域所提倡。（准则）

27、[规定•限定]“规定”对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的决定，如“规定产品的质量标准”“不得超过规定的日期”。“限定”在数量、范围等方面加以规定，如“限定报名时间”“讨论的范围不限定”。题例：前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免

得过于繁琐。（规定）

28、[估计•估量]“估计”着重指预计、算计，如“根据工程的进展，估计这条路再有二十天就完工了”。“估量”着重指衡量，常是大致估计，如“他估量了半天，也猜不出他们之间究竟是什么关系”。题例：今年的植树节，我校

有500名学生参加了植树活动。（估计）

29、[更加•越发]“更加”副词，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，用于相同的或不同的对象之间的比较，如“公家的书，应该更加爱护”。“越发”用于同一对象之间的比较，用于两个或更多的分句前后呼应的场合，如“过了中秋天气越发凉快了”。

题例：科学是美丽的，但在琳达•威廉斯的眼里，科学诗

美丽，因为它在科学美中注入了浪漫情怀。（更加）

30、[过程•进程]“过程”事情进行或事物发展所经过的程序，如“认识过程”。“进程”事物发展变化或进行的过程，如“历史的进程”，“革命的进程”。

题例：公元前4000年，苏美尔人开始城市化

，发明了两轮战车，制陶工艺和冶冻技术。（进程）

31、[固守•遵守•恪守]“固守”①坚决地守卫，如“固守阵地”②主观固执地遵循，如“固守成法”。“遵守”依照规定行动，不违背，一般对法律规章等，如“遵守时间”“遵守交通规则”。“恪守”严格遵守，书面语，如“恪守不渝”。

题例：无论是奥斯卡还是格莱美，或是全球奖，它们在奖项的公正、公平和公开性上

着最基本的道德求和艺术原则。（恪守）

32、[规范•制约]“规范”使合乎规范（即约定成俗或明文规定的标准），如“用新的社会道德来规范人们的行动”。“制约”甲的存在与变化以乙的存在与变化为条件，则甲为乙所制约，如“互相制约”。题例：用一种发展模式，一种政治主张来

多彩的世界的做法是行不通的。（规范）

33、[光临•光顾]都是敬辞“光临”称宾语客来到，如“敬请光临”“欢迎光临指导”。“光顾”是商家多用来欢迎顾客。

题例：我不是不欢迎你们，实在家里太脏、太乱，不敢让你们

寒舍。（光临）

H

1、[合宜•合意/和议•合议]“合宜”指合适，如“他分管这份工作很合宜”。“合意”指合乎心意、中意，如“他越看越觉得这件工艺品合意”。“和议”动词，指交战双方关于恢复和平谈判，如“交战双方要求和议”。“合议”指由审判员或审判员和陪审员组成审判庭审理案件，如“实行合议制”。

2、[洪亮•洪量]二者都与大有关系，但所指的对象不同。“洪亮”指声音大、响亮，如“他嗓音洪亮”。“洪量”指量大，重在“量”①表示大的气量，如“他为人洪量”；②表示大的酒量，如“他饮酒洪量”。

3、[洪大•宏大]“洪大”指声音大，如“声音洪大”。“宏大”指巨大、宏伟，如“这出电视剧场面宏大”。

4、[厚意•厚谊]二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情意，如“你的这份厚意我领人”；“厚谊”指深厚的情谊，如“两地人民的厚谊源远流长”。

5、[花序•花絮]“花序”指花在花轴上排列的方式，如“一个荔枝花序，生花可有一二千朵”。“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，多用做新闻报道的标语，如“球场花絮”。

6、[化装•化妆]“化装”指演员为了适合所扮演的角色而修饰容貌，或者假扮另外一种身份，如“他化装成一个收酒瓶的小商贩，到处打听情况”。“化妆”指用脂粉等使容貌美丽，如“她不化妆脸倒好看些，越化脸越难看了”。题例：为了躲避敌人的搜捕，她

成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（95年全国高考）（化装）

7、[回报•汇报]“回报”①指报告任务、使命等执行的情况，如“向领导回报一下调查情况”；②指报答，如“从长远的观点看，投资教育回报率最高”。“汇报”指综合材料向上级或群众报告，但不一定是接受使命以后的报告，如“向大家汇报一下前段工作”。

8、[回复•恢复]“回复” ①表示回答、答复，多用于书信，如“此请当否？请回复”；②表示恢复原状，如“破坏了的残壁现已回复”。“恢复”①指变成原来的样子，如“身体已恢复了健康”。②使变成原来的样子，或把失去的收回来，如“恢复原状”，“恢复失地”。

9、[汇合•会合]“汇合”指水流聚集、会合，如“潺潺小河汇合成湖泽”。“会合”指聚集到一起，用来指除流水以外的事物，含有相见，见面的意思，如“两军会合后继续向前挺进”。

10、[何曾•何尝]“何曾”用反问语气表示未曾发生，如“我何曾忘记过家乡的一草一木”。“何尝”用反问语气表示未曾或并非，如“我何尝不想去，只是没有时间罢了”。

11、[何必•何苦]“何必”用反问的语气表示不必要，如“你何必跟他过不去”。“何苦”用反问的语气表示不值得，如“我何苦为他们愁这愁那”。

题例：他不会唱歌，你

难为他。（何苦）

12、[回溯•上溯]“回溯”指回忆，一般指“回忆过去，展望未来”。“上溯”指从现在往上推（过去的年代），一般指回顾历史。

考例：岫岩古称大宁镇，其采玉历史可以

到汉代以前。（04辽宁卷）（上溯）

13、[骇人听闻•耸人听闻]“骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇话，使人震惊。

题例：今年春节期间，山西某地发生了一起

的假酒案。（1998年全国）（骇人听闻）

14、[晦涩•艰涩]“晦涩”（指诗文，乐曲等的含意）隐晦不易懂，如“文字晦涩”。“艰涩”指（文词）不流畅，不易理解。

题例：象征主义经常用

难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。（晦涩）

15、[惠赠•敬赠]“惠赠”敬辞，用于对方对自己的赠送（的财物），如“承蒙惠赠，不胜感谢”。“敬赠”用于自己对别人的赠送行动。

题例：国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将

价值100元的礼品券。（敬赠）

16、[合适•适合]“合适”符合实际情况或客观要求，既可作动词，又可作形容词，如“这双鞋你穿正合适”。“适合”符合（实际情况或客观要求），是动词，如“过去的经验未必适合当前的情况”。

17、[幻景•幻境]“幻景”虚幻的景象，幻想中的景物。“幻境”虚幻奇异的境界，如“走进原始森林，好像走进了童话的幻境”。

18、[忽视•忽略]“忽视”不注意、不重视，如“忽视安全生产，后果将不堪设想”。“忽略”没有注意到，疏忽，如“只追求数量忽略了质量”。

题例：事实上，这本书可以作为当今科学的历史性转折的一个标志，一个任何有识之士都不能

的标志。（忽略）

19、[呼吁•倡仪]“呼吁”向个人或社会申述，请求援助或主持公道，如“呼吁各界人士捐款赈济灾区”。“倡仪”首先建议、发起，如“倡仪书”。

题例：近年来，世界上一些国家和地区诸如英国、香港的绿色组织

人们参与“绿色圣诞行动”，不寄或少寄贺卡，而代之以其他的问候形式。（呼吁）

20、[涵养•修养]“涵养”侧重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情，如“很有涵养”。“修养” ①指理论知识、艺术、思想等方面的一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”；②指养成正确的待人处事的态度，如“这个人不礼貌，没有修养”。

21、[合计•核计]“合计”盘算、商量，如“他心里老合计这件事”“大家合计合计这事该怎么办？”。“核计”核算（成本）

J

1、[急遽•急剧]“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，急遽地向山脚奔去”。“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地震动起来”。

2、[激励•鼓励]共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。不同点：“激励”的施动者是精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一直激励我读完中学、大学”，“老师鼓励我好好学习，天天向上”。题例：海伦•凯勒在她的《假如给我三天光明》一文所表现出来的坚强乐观、积极进取的精神，使同学们受到很大

。（激励）

3、[激奋•激愤]“激奋”指因激动而变得振奋振作，如“接到‘入学通知书’的那天，他激奋得一夜没睡好觉”。“激愤”指因激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆被炸的消息后，每一个中国人的心里都非常激愤”。

题例：近年来，瞒报、虚报煤矿事故伤亡情况的事件不时见诸报端，的人们强烈要求有关部门严惩有关人员，并防止类似事件再度发生。（激愤）

4、[积聚•集聚]“积聚”指积累，如“积聚革命力量”。“集聚”指集合、聚合，如“把这些零散的资金集聚起来”。

5、[忌讳•避讳]“忌讳” 主要指因风俗或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，或者表示对可能产生不利后果的事力求避免，如“过春节的时候，人们大都忌讳不吉利的话”。“避讳”表示不愿说出或听到某些会引起不喻快的字眼儿，如“与人谈话，应尽量避讳那些使别人伤心的事”。

6、[简练•简单]“简练”指措词简要、精练，如“这段文字十分简练”。“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦，如“简单从事”。

7、[简捷•简洁]“简捷”表示直捷了当、干脆利落，多用来形容速度快，如“这种算法十分简捷”。“简洁”指说话写文章等简明扼要，没有多余的内容，如“这篇论文简洁有力”。

题例：无论是讲课还是写文章，他的风格都是

有力的。（简洁）

8、[坚忍•坚韧]“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚忍不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性，重在“韧”，如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。

9、[检察•检查•监察]“检察”指审查被检举的犯罪事实，法律术语，如“对此，司法机关决定立案检察”。“检查”①表示为了发现问题而用心查看，如“检查身体”；②指查考，如“检查资料”③指检讨，如“检查错误”。“监察”指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员，如“中纪委不断派出纪律监察人员，监督各级地方政府的工作”。

10、[检验•试验]二者都是动词，都有验看的意思。“检验”一般用于抽象的东西，如理论、精神、理想、愿望，有时也用仪表等，如“实践是检验真理的唯一标准”。“试验”指为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动，它一般用于具体事物，常用于开发研究新事物，如“作航天试验”。

11、[娇气•骄气]二者都是指一种不好的习气，都是名词。不同的是：“娇气”指脆弱不坚强不刻苦的作风和习气，不含贬义，如“她很娇气，动不动就哭鼻子”；“骄气”指自高自大、骄傲自满、盛气凌人的作风和习气，贬义，如“由于胜利，我们的队伍滋长了一种骄气”。

12、[矫正•校正•教正]三者都有改正之意。“矫正”指改正、纠正，主要用于工作偏差、视力、错误等，如“矫正工作中的偏差”。“校正”指校对改正，多用于语言文字或数据等，如“校正错别字”“校正文稿”。“教正”即指教改正，是把自己的作品送给人看时用的客套话，如“送上拙作一册，请教正”。

13、[接收•接受]“接收”指收受、接纳，如“接收信号”“接收新会员”。“接受”指对事物接纳而不拒绝，如“接受新任务”。

14、[结余•节余]“结余”结存，指结算后余下或结算后余下的钱，如“他的收入不多，但每月都有结余”。“节余”指因节约而剩下，动词，如“由于狠煞了公费吃喝风，这个公司一年就从嘴边节余了12万元人民币”。

15、[接合•结合]“接合”指连接起来使合在一起，多指具体事物相接，如“火花一闪，两个钢架就接合在一起了”。“结合”指人或事物间发生密切联系，多指抽象联系，如“教育要与生产劳动相结合”。

题例：各大城市的城郊

部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。（接合）

16、[截至•截止]“截至”指截止到某个时候，带宾语，如“报名日期截止到月底”。“截止”指到一定期限停止，不带宾语，如“报名在昨天已经截止”。题例1：国家质量监督检验疫总局昨晚发布公告称：

到日前，第一批经核实确认为含有苏丹红的辣味制品，原料及其生产企业共30家88种样品。（截止）

题例2：

六月底或者说

到六月底本次征文活动已有3000人报名。（截至、截止）

17、[界限•界线]都有不同事物的分界之意，但“界限”还有尽头处、限度之意，多用于思想方面，多用于抽象事物，如“殖民主义者的野心是没有界限”；“界线”指两个地区的分界线，或某些事物的边缘，多用于具体事物，如“我们要同民族的敌人划清界线”。

题例1：据韩国联合参谋总部透露，8日下午2时30分左右在距白翎岛东面9公里的海面上，一艘朝鲜导航船导航2艘小船舶，越过了北方

0.5英里，遭到了韩国海军高速艇编队的警告射击。（界线）

题例2：国家有

，天地有

，但他的信心却仿佛没有

。（界线、界线、界限）

18、[精练•精炼]“精练”形容词，指文章或讲话没有多余的词句，如“他讲话精练”。“精炼” ①动词，提炼精华，除去杂质，如“这是一桶精炼了的花生油”；②同“精练”

19、[精致•精制•精细]“精致”是形容词，表示制造精巧细致，如“这个工艺品很精致”。“精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成了普通橡胶”。“精细”精密细致，如“这一象牙雕像，手工十分精细”。

题例1：利用激光的单色性制成的激光测距仪，是目前世界上最标准的，是的尺子。（精细）

题例2：茶叶初制后的产品称毛条。毛条通过

过程的筛分、风选处理后，达到分清外形规格，整饰外形，剔除杂质，适度干燥以及合理拼配调剂与增进品质的目的。（精制）

20、[精粹•精萃]“精粹”可以指精炼纯粹，名词，如“这些作品都是他创作中的精粹”；也可以是形容词，如“这是一段精粹的语言”。“精萃”指精品荟萃，如“本作品集是该同志诗歌创作的精萃”。

21、[景仰•敬仰]相同点：都有对人尊敬之意。不同点，“景仰”有佩服、尊敬、仰慕之意，如“他连声说‘景仰，景仰’”；“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”。

22、[救急•救济]“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难，如“这些救济款救急不救贫”。“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，如“政府向灾民发放了大量救济浪”。

23、[聚集•云集•聚积]“聚集”指集合，凑在一起，多指人、力量等，随意性大，无序状多，如“聚集优势兵力，打一次歼灭战”。“云集”喻许多人从各处来，聚集在一起，带有一定目的性，有秩序感，如“人才云集”。（2000年高考已考）。“聚积”指一点一滴地凑集，多指实物、资金等，如“多方聚积财物”。

题例：在总统选举投票现场门外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器（2000年全国卷）（云集）

24、[眷眷•拳拳]“眷着”动词，多指感情上怀念，依依不舍。“拳拳”形容词，多指态度上诚挚恳切。

25、[诀别•分别]二者都有离别的意思，但离别的性质有所不同：“诀别”多指不易再见的离别；“分别”多指还能 再见的离别。

26、[几乎•简直]“几乎”表示相近，差不多的意思，着强调两者相差甚微，如“在小村子里，一家的客，几乎也就是公共的”。“简直”含有表面好像不是，实质上就是之意，强调的程度比“几乎”深，如“今日的洞庭湖，简直是一个用珍珠缀成的崭新世界！”

27、[基于•鉴于]“基于”主要表示依据、根据，如“基于上述理由，我不赞成他当班长”。“鉴于”含有觉察到，考虑到之意，多指可以引以为鉴或作为经验教训的事，（用在表因果关系的复句中前面一般不用主语），如“鉴于上次比赛上各自为政的教训，我不赞成他当队长”。

题例1：

上次“一弹多投”空中拦截试验失败的教训，美国决定暂缓多级导弹的研制。（鉴于）题例2：1993年春节，安全和环保的考虑，北京等近300个城市开始禁，鞭炮。（基于）

28、[继而•既而]“继而”状态副词，表示发生的两件事紧紧相连，如“我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能”。“既而”时间副词，表两事发生的时间相继不久，如“既而雨停了，我们继续攀登泰山”。

题例：联欢晚会开始了，首先是大合唱和女声独唱，演出了歌剧《丝路花雨》。（继而）

29、[径直•径自]“径直”指直接向某处前进，或进行某事，不绕弯、不间断，如“放学后，他径直到文化广场去了”。“径自”是自作主张，擅自行动，强调个人行为，多含贬义，如“他不听师长的劝告，径自离校出走”。考例1：放学的时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能

离开学校呢？（05年重庆卷）（径自）考例2：曹老师看到同学们听得那么有兴趣，便没顾得超过时间

讲了下。（径直）

30、[渐渐•慢慢]“渐渐”表程度或数量的逐步增减，如“过了清明节，天气渐渐暖和起来了”。“慢慢”重在表示速度的缓慢，如“别急，让我慢慢把话说完”。“尽量”肯定的是一个特定情况后面可能用指示代词。这么，这样如此等，但不能用疑问代词。

31、[尽管•不管]“尽管”相当于“虽然”表转折关系，与“但是、可是，却”相呼应；“尽管”肯定的是个特定情况，后面可以用指示代词“这么、这样、如此”等，但不能用疑问代词。“不管”是排除一切条件，后面用疑问代词“怎样、怎么、如何”等，但不能用指示代词。此外，“尽管”还可以单独使用，相当于“只管”，如“有意见尽管提，不要客气”。

考例：

天气恶劣，这些初到庐山的外国朋友还是游兴盎然。（05年江西卷）（尽管）

32、[究竟•毕竟]“究竟”①表示追根求底，常用于问句（疑问、设问、反问）中，副词；②作名词，指实际情形，如“他想到门口看个究竟”。“毕竟”是终于、最后之意，表示客观情况发展的必然趋势，常用于陈述句中，如“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”。

33、[绝然•决然]“绝然”有断然、绝对之意，如“第一个穿过三峡的人，绝然不是最后一个”。“决然”①形容很坚决，如“决然返回”；②是表示必然，一定之意，如“东张西望、道听途说，决然得不到什么完全的知识”。

34、[减少•缩小]“减少”指减去一部分，如“工作中的缺点减少了”。“缩小”指使由大变小，如“缩小范围”。题例：“开发西部战略”的目标之一就是

我国东西部的差距。（05的全国Ⅱ卷）（缩小）

35、[精确•透彻]“精确”指非常准确，非常正确，如“精确计算”。“透彻”指了解情况，分析事理详尽而深入，如“这一番话说得非常透彻”。

考例：文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有情感还没有

凝练。（05年辽宁卷）（透彻）

36、[鉴别•鉴赏]“鉴赏”指鉴定和欣赏艺术品、文物等，如“鉴赏字画”。“鉴别”指辨别真假好坏，如“鉴别古画”。

题例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 能力。（2004年全国Ⅰ卷）（鉴别）

37、[接收•接洽]“接收”根据法令把机构，财产等拿过来，如“接收遗产（背叛国家民族的人的财产）”。“接洽”指跟联系、洽谈有关事项，如“接洽工作”。

题例：某某公司已被我们收购，大家要抓紧时间做好

和管理工作。（04年重庆卷）（接收）

38、[尽量•尽快]“尽量”副词，表示力求在一定的范围内达到最限度，如“把你知道的尽量报告给大家”。“尽快”指尽量加快，如“使新机器尽快投入生产。”

题例：这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，早一点完成任务，（尽量）

39、[寄予•寄于•寄寓]“寄予”指寄托，或给予（同情、关怀等），如“国家对青年一代寄予很大希望”“寄予无限同情”。“寄于”指寄托在。“寄寓”把思想、希望、感情等放在（某人身上或某物上），即寄居或寄托。题例1：在中国传统文化中，人们总是把兴利除害的希望

那些充满善良人性的“侠义英雄”身上。（寄于）题例2：新任厂长年富力强，群众

厚望，希望他能尽快扭转工厂的亏损局面。（寄予）

题例3：契河夫这篇小说所表现的思想是相当复杂的，既嘲笑了当时所谓“上流社会”，也

了一些虚无思想。（寄寓）

40、[间隙•间歇]“间隙”指空隙，如“利用玉米地的间隙套种绿豆”。“间歇”指动作变化等每隔一定的时间停止一会儿，如“心脏病患者常常有间歇脉搏”。题例：老王师傅争分夺秒，经常利用工作

学习文化知识。（间隙）

41、[剧变•巨变]“剧变”指剧烈变化，如“形势发生剧变”。“巨变”指巨大的变化，如“这几年家乡发生了巨变”。题例：产品销售额一落千丈，形势的 迫使他必须当机立断，停止生产（剧变）

42、[解释•解悟]“解释”①分析阐明，如“科学的解释”②说明含义、原因、理由等，如“解释词句”。“解悟”在认识上由不了解到了解。

题例：“哀莫大于心死”，所谓心死就是对于人生世相失去

和留恋，就是对生活也就失去了兴趣。（解悟）

43、[径自•竟自]“径自”表示自己直接行动、自作主张、擅自行动，强调个人行为，多含贬义。“竟自”竟然，表示出乎意料，如“虽然没人教他，经过一番摸索，竟自学会了”。

题例：这次消防安全工作会议十分重要，可他因要处理个人私事，没有和任何人打招呼，没等会议结束，就

离开，受到有关领导的批评。（经自）

44、[机体•肌体]“机体”具有生命的个体的统称，包括动物和植物，也叫有机体。“肌体”指身体，也用来比喻组织机构。

题例：对腐败分子必须严惩不贷，及时摘除毒瘤，以保证社会

的健康。（肌体）

45、[狙击•阻击]“狙击”埋伏在隐藏地点伺机袭击敌人，如“狙击手”。“阻击”以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，如“阻击战”。

题例：湖南省武冈市采取紧急防控措施，全力

禽流感。（阻击）

46、[交待•交代]“交待”把错误或罪行坦白出来，如“交待问题”。“交代”除有“交待”的意义之外，还有把经手的事务交给接替的人或嘱咐，如交代工作。

题例1：班主任老师因公出差，临走前，把班上的事向代理班主任作了

。（交代）

题例2：彭总正在给部下

工作的时候，红卫兵们冲了进来，他们要他把企图谋反的事情

清楚，可谁都知道这是“黄须有”的。（交代、交待）

47、[机制•体制]“机制”泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式，如“市场机制”“竞争机制”。“体制”国家机关、企业、事业单位等的组织制度，如“学校体制”“领导体制”。题例1：这工厂优化分配

，极大地调动了科技人员的积极性。（机制）

题例2：在改革开放的今天，为适应出版新形式，我们必须构建版协新

。（体制）

48、[揭穿•揭发•揭露]都有使隐蔽的人或事物显现出来之意。“揭穿”着重指揭开内幕，使明白其欺骗性，对象多为骗人的事，如虚伪、骟局、谎言、花招等，如“揭穿阴谋”“揭穿老底”。“揭发”着重指掀开、检举出来，使人明白其确实存在，对象多为坏人和坏事，如“揭发罪行”“对以前的错误一定要揭发”。“揭露”着重指隐蔽的事物显露出来，对象可以是坏人坏事，也可以是一般的事物，如“揭露矛盾”。

题例：政府能依法公开

政府自身的问题，是在中国建设法制社会中了不起的进步。（揭露）

49、[纠葛•纠缠]“纠葛”纠缠不清的事物、纠纷，如“他们之间有过纠葛”。“纠缠” ①绕在一起，如“问题纠缠不清”。②捣麻烦，如“纠缠不休”。

题例：亲戚这层关系就把人千丝万缕地

在了一起，平添了许多麻烦。（纠缠）

50、[跻身•跃居]“跻身”使自己上升到（某种行列、位置等）置身，如“跻身文坛”。“跃居”跳跃到其他事物之上，如“他这次考试跃居第一”。

题例1：经得巨贵指引，一夜之间，他俨然就已经

社会上流。（跻身）

题例2：这家公司

世界同类行业之首，是因为两年内有三项产品获得国际金奖。（跃居）

51、[积累•积淀•吻合•契合]“积累”（事物）逐渐聚集，如“积累资金”“积累经验”。“积淀”指积累沉淀（多指思想，文化等）。“流露”（意思、感情）不自觉地表现出来。“流淌”液体流动。“吻合”完全符合，如“双方意见吻合”。“契合”符合，如“扮演屈原的那个演员，无论是表情还是服装都很契合屈原的身份”。题例1：作者多年

着的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端

出来，与崇高宽阔的胸怀相

，充满了纯朴的人情美。（积淀、流淌、契合）

52、[紧缺•紧俏]“紧缺”一般指物资、资金或人员短缺而显得紧张，如“商品紧缺”。“紧俏”指商品销路好，供不应求，如“紧俏货”。

题例：2004年到2005年，我国小学教师将有较大富余，初中教师有所富余，高中教师

。（紧缺）

53、[警告•劝告•正告•告戒]都有提醒、告知之意，“警告”语意较重，适用范围较广，可用于个人，也可用于团体，国家等，如“他警告自己，各方面都得多加小心”。“劝告”语意较轻，多用于个人，如“你要多听大家的劝告”。“正告”语意最重，带有严正的色彩，如“正告一切侵略者，玩火者必自焚”。“告戒”警告、劝戒，多用于上级对下级或长辈对晚辈，如“再三告诫”“谆谆告诫”。

题例：安南说，战争并非不可避免，不过他还

伊拉克不要利用联合国安理会在伊问题上的分歧。（警告）

54、[俭朴•简朴]“俭朴”俭省朴素，多形容生活作风，如“服装俭朴”“生活俭朴”。“简朴”语言、文笔、生活作风等简单朴素，如“衣着简朴” 题例：父亲生在新中国，长在红旗下，从小就养成了

的生活作风，这也影响到他的思想，他说的常常很

却很感人，我想这就是人格的魅力吧！（俭朴、简朴）

55、[经心•精心]“经心”在意、留意，如“漫不经心”。“精心”特别用心、细心，如“精心治疗”“精心制作”。题例：“谁言寸草心，报得三春晖。”你看平时做事不

的他，也能够

照顾自己病中的母亲。（经心、精心）。

56、[聚集•聚积]“聚集”指集合、凑在一起，多指人、力量等，如“聚集优势兵力打一场歼灭战”。“聚积”指一点一滴地凑集，多指实物、资金等，如“多方聚积财物”。

题例：希望工程捐赠会场上

了很多人，一个满脸沧桑的三轮车夫将自己了

十年的血汗钱捐了出来，说“再苦也不能苦孩子。”（聚集、聚积）

57、[急需•亟须]“急需”紧急需要，如“急需处理”“以应急需”。“亟须”紧迫地。题例：印巴冲突激烈，国际社会尤其是安理会应更多地研究维护该地区和平

采取的对策。（急需）

58、[举行•进行]“举行”进行集会。比赛等，后可以带宾语，如“举行会谈”“展览会在文化宫举行”。“进行”从事某项活动，总是用在持续的、正式的、严肃的行为，短暂性的和日常生活的行为不用“进行”，不能带宾语，如“进行讨论”“进行教育和批评”。

题例：执法机关对这一重大的走私案件

了大规模深入的调查，取得了充分确凿的证据。（进行）K

1、[考察•考查]“考察”多用于目的性不强的场合，对象通常是客观事物，如山川、地质、工程等，有时是人。①实地观察调查，如“我们考察了水利工程”；②仔细深刻地观察，如“搞科学研究，必须勤于考察和思考”。“考查”用于目的性较强的场合，指用一定标准来检查、衡量人的行为、活动等，如“考查学业成绩”。“考核”重指审核、核对、查对，如“考核干部”。

题例：就在两年前，他还到四川雅砻江谷地

，一天内攀登上500米高山岭，又下降到1000米深的峡谷。（1997年全国卷）（考察）。

题例：祖冲之经过认真的实际

，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。（考核）

2、[考问•拷问]二者都有询问之意，不同的是：“考问”指考察询问，如“这种情况，他已经实地考问过了”；“拷问”指拷打审问，如“在严刑拷问面前，他只好屈招了供。”

3、[克服•克复]二者都有战胜之意。“克服”指用坚强的意志和力量战胜缺点、错误、困难、不利条件等，如“我们克服了三年自然灾害带来的巨大困难”。“克复”指用武力战胜敌人，夺回被占领的地方，如“人们解放军克复洛阳”。

4、[渴睡•瞌睡]二者都与需要睡觉有关。“渴睡”指极度困倦，急需睡觉，如“战士们夜以继日地奋战，简直渴睡极了”。“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠状态，想睡觉，如“他一上课就打瞌睡”。

5、[苦楚•苦处]“苦楚”表示痛苦，多指生活上受折磨，如“他忍受了苦楚，三天三夜也说不完”“苦处”指所受的痛苦或痛苦的所在，如“这是先生的苦处，也是先生的好处。”

6、[夸示•夸饰]相同点：都有夸奖的意思。不同点：“夸示”指向别人显示或吹嘘自己的东西、长处等，如“他指着自己的衣料夸示不止”；“夸饰”指夸张地描绘，如“他大事夸饰那里的情景”。

7、[款待•宽大•宽贷]“款待”指享受优厚地招待，如“我国政府代表团访问朝鲜，受到了盛情款待”。“宽大”指从宽处理，如“宽大俘虏”。“宽贷”指宽容，饶恕，如“对那些犯了错误而愿意改正的同志，要给予宽贷。”

8、[宽馀•宽裕]相同点：都是形容词，有宽绰的意思。不同点：“宽馀”①一般指抽象事物宽阔而舒畅，如“今日得宽馀”；②同“宽裕”“宽裕”。指经济上宽绰富裕，如“新政策颁布以后，这里的农民逐步宽裕起来了。”

9、[旷废•旷费]“旷废”指耽误荒废，如“少年儿童如果贪玩，就会旷废学业”。“旷费”指浪费，如“旷费时间”。

10、[况且•何况•而且]“况且”连词，表示后面申述或追加理由，更进一层，表递进关系，如“上海地方那么大，况且你不知道他的地址，一下子怎么找到他呢？”“何况”连词，用反问语气表更进一层的意思，用在后一分句的句首，前面可加“更、又”，前一句常用“尚且、都”呼应，相当于口语中的“甭说、甭提”（但“甭说、甭提”没有反问语气），如“他连最基本的字都不认识，更何况写文章了”。“而且”表示进一步，前面往往有“不但，不仅”等跟它呼应，它连接的是递进关系。

题例1：这几条主干道，平时都经常堵车，不是很畅通，现在是“国庆黄金周”七天长假期间。（况且）题例2：上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，这么一条小船。（何况）题例3：挖这样的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。（况且）

题例4：改革后，产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了，因而更加受到群众的欢迎。（而且）

11、[控制•抑制•克制]“控制”掌握住不使任意活动或超出范围，如“控制数字”、“自动控制”。“抑制”表示压下去，控制，可用指大脑皮层基本神经活动过程，如“他仰制不住内心的喜悦”。“克制”抑制（多指情感），如“采取克制的态度”。

考例：①几项调控房价措施相继出台，说明政府

房价增长过快的态度相当坚定。（05全国Ⅱ卷）（抑制）②小王设计的方案终于获得通过，他难以

自己喜悦的心情，忽地站起来大呼：“成功啦！”（05年天津卷）（抑制）

12、[看来•可见]“可见”可以看见，可以想见，如“由此可见这次事故是因为思想麻痹造成的”。“看来” 题例：这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低，商场得做做市场调查，找找原因。（04年重庆卷）（看来）

13、[开拓•开辟]“开拓”重在发展、扩大上，强调从小到大，如“开拓边疆”。“开辟”重在打开新途经，强调从无到有，如“开辟航线”。

题例：北京航空公司又

了几条新航线。（开辟）

14、[宽厚•忠厚]“宽厚”宽大厚道，特指待人。“忠厚”忠实厚道，形容性情，如“忠厚长者”。题例：小张待人是

的，但在执行制度方面都特别严格，不怕得罪人。（宽厚）

15、[刻意•蓄意•特意]“刻意”用尽心思，褒义词，如“刻意求工”“刻意经营”。“蓄意”早就有这个意思（指坏的），贬义词。“特意”特地，语意轻，如“这块衣料是他特意托人从上海买来送给你的。”

题例

1、某国方面对和谈缺乏诚意，一再制造事端，升高敌意，企图再次引发军事冲突。（蓄意）题例2、7月4日是美国的独立日，今年的这一天，华盛顿等地警方

加强了安全戒备。（刻意）

16、[看重•看中]“看重”很看得起，看得很重要，认为重要，重视，如“看重知识”。“看中”看了感到合意，如“你看中哪个就买哪个。”

题例：应聘学生们表示，死守某个价位是不明智的，市场有冷热起伏，应根据实际情况，适时调整期望值。相比薪酬，他们更

在用人单位的发展空间和潜力。（看重）

17、［看法•管见］“看法”对客观事物所抱的见解，如“两个人看法一致”。“管见”谦辞，浅陋的见识（像从管子里看东西，看的范围很小），如“略陈管见”。

题例：上述两种看法，第一种是某省编教师参考书上的观点，第二种是一位普通高中生的。（看法）

18、[考订•考证]“考订”考据订正。“考证”研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。

题例：我们所说的考据，范围要广得多，当然，我们并不赞成在文献的 中无目的地转圈子。（考证）

19、[苦口婆心•语重心长]“苦口婆心”劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱。形容怀着好心再三恳切劝告。“语重心长”言辞诚恳，情意深长。

过不了几天，他又把老师和同学们

的劝告忘得一干二净。（苦口婆心）20、[刻画•刻划]除用雕刻手段进行的行为写成“刻划”外，一般都应写“刻画”。

L

1、[厉害•利害]“厉害”指猛烈、严厉，形容词，如“运动量一大，我的心脏就跳得厉害”。“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没有根本的利害冲突。”

2、[粮站•粮栈]都是名词，都是存放粮食的地方。“粮站”指调拨管理粮食的机关，如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”。“粮栈”即经营批发业务的粮店，存放粮食的货栈，如“为方便群众，小区新设了粮栈。”

3、[凌晨•零辰]“凌晨”指天快亮的时候，如“凌晨三点”。“零辰”指夜里12点整，如“今天夜间零辰就出发”。

4、[流利•流丽]都有流畅的意思，都是形容词，但所指的对象不同。“流利”①指话说得快而清楚，文章读起来通畅，如“他虽然是个英国人，但汉语说得很流利”；②表灵活，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动着”。“流丽”指诗文书法等流畅而华美，如“王老先生书法流丽”。

5、[流失•流逝]相同点：都有失去不复存在的意思，动词。不同点：“流失”指有用的物质（如油脂、矿石、土壤等）自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白的流掉，如“植树造林，防止水土流失”；“流逝”指像流水一样迅速消逝，如“时光在不知不觉中流逝了”。

6、、[流逝•流泻]“流逝”指像流水一样迅速消逝，多指时光月光的消逝，主要在“逝”，表示不再复得，如“时光流逝”。“流泻”指液体、光线等迅速地流出、射出、跑过，主要在“泻”，表达流的状态，如“大水流泻”。（2000年春季）

题例：2500年前的孔子，曾对着

的江水感叹，逝者如斯夫，不舍昼夜，站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。（流逝）

7、[留恋•流连] “留恋”指不忍舍弃或离开，如“就要毕业离校了，大家都十分留恋这学习过的地方”。“流连”也写作“留连”，指留恋不止，舍不得离开，如“流连忘返。”

8、[流传•留传]“流传”指事迹、作品、消息、故事等传下来或传播开，如“大禹治水的故事一直流传到今天”。“留传”指具体物品遗留下来传给后代，如“这把茶壶是祖上留传下来的。”

题例：这是我们白家祖辈

下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。（留传）

9、[聆取•领取]“聆取”指听取教诲，指示等，书面用语，如“聆取你的谆谆教诲”。“领取”指取得发给的东西，多指客观事物，如“请你赶快去领取本月工资。”

10、[滥用•乱用•借用•误用]相同点：都不合理地用之意，贬义。不同点：“滥用”指不必而且不该用而用了，即越过限度地、无节制的使用，如“这个人不该滥用职权，以权谋私”；“乱用”指或该用甲而用了乙，如“不能乱用药品”。“借用”指把用于某种用处的事物用于另一用途。“误用”用错，着重指不加选择地，任意地乱用。题例1：一个时期以来，繁体字的现象极其重要，不能不引起我们的注意。（滥用）题例2：书写不规范也是一个大问题

自造简化字，便是一个例子。（乱用）

题例３、这只不过是一道常规力学试题，他如果不是

了公式，怎么也不会解不出来的。（误用）题例4：说来也有趣，“道具”一词原来指的是僧侣做法事时的法器，现在却

来指演戏时所用的器物。（借用）

11、[吝啬•吝惜]二者都有过分爱惜财物的意思。不同的是：“吝啬”主要指当用的不用，贬义；“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多含中性。

12、[罗织•罗致]二者都有搜罗之意，但使用对象不同，感情色彩不同。“罗织”指虚构罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。“罗致”指延聘、搜罗人才，不含贬义，如“罗致人才”。

13、[理念•观念]“理念”思想信念。“观念”指思想意识，如“破除旧的传统观念”。

考例：在市场经济快速发展的今天，企业经营

、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。（05山东卷）（理念）

14、[流言•谎言]“流言”指没有根据的话，多指背后议论，诬蔑或挑拔的话，如“流言飞语”“散市流言”。“谎言”指谎话，如“戮穿谎话”。

题例：

是可以杀人的。中国有句老话叫“人言可畏”。（2003年北京春季）（流言）

15、[流连•踯躅]“流连”指留恋不止，舍不得离去，不能用“经常”修饰，如“流连忘返”。“踯躅”指徘徊，在一个地方来回地走。

题例：他心烦意乱，意志消沉，经常独自

街头。（03年北京春季）（踯躅）

16、[凌乱•紊乱]“凌乱”侧重指东西摆放得不整齐，队列、声音没有秩序，如“楼上传来了凌乱的脚步声”。“紊乱”侧重指思想杂乱，没有条理性。

题例：书中阐述先锋派文艺观念的文字，条理

，反映了作者浮躁的心态。（紊乱）

17、[聆听•倾听]“聆听”用于下对上，始“凝神聆听”。“倾听”，细心地听取，用于上对下，如“倾 听群众意见”。

题例1：我曾经在人民大会堂亲耳

过总理的教诲。（聆听）

题例2：领导干部决不能高高在上，应该经常下到基层去，群众的意见。（倾听）

18、[理念•理想]“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括印象。“理想”对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，与空想、幻想不同）如“当一名医生是我的理想”。

题例：崇尚美、追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活

和消费时尚。（理念）

19、[流露•透露•吐露•批露]“流露”着重指自然地、无意识地、不自觉地显露出来，多用于思想、感情、意思等，如“流露出真情”。“透露”泛指有意识或无意识地显露出来，除用于思想、感情、意思外，还用于消息、风声、情况、真相，如“透露真相”。“吐露”特指有意识地说出来或说出一点儿，多用于内情、实情、真心话等，如“他仍然不肯吐露内情”。“批露”公布发表。题例1：在媒体和车迷轰炸式的追问下，刚刚获得F1赛车比赛冠军的舒马赫终于明确

了自己的想法。（透露）

题例2：“据我所知，有关个人所得税的改革方案还在探讨中，目前还没有推出明确的时间表。”一位接近管理层的税收专家

。（透露）

题例3：据此间报纸

会议是全封闭的，只有在谈判休息时，才可以看到有人在草地上漫步。（批露）20、[留心•留神]“留心”注意、小心，如“留心听讲”。“留神”注意小心（多指防备危险或错误），如“车辆很多，过马路要留神。”

题例：上写生课的时候，我们要

老师怎么用笔。（留心）

21、[连接•联结]“连接”（事物）互相衔接，如“山岭连接”。“联结”结合（在一起），如“画一条直线把两个点联结起来。”

题例：在家庭中，把丈夫与妻子之间，父母与子女之间以及兄弟姐妹之间紧紧

起来的是亲情。（联结）

22、[连播•联播]“连播”广播电台或电视台把一个内容较长的节目分若干次连续播出，如“长篇评书连播”。“联播”若干广播电台或电视台同时转播（某电台或台视台播出的节目），如“新闻联播”。

题例：从现在起到20008年，北京形象电视专题片“现代北京，辉煌北京，科技北京，艺术北京，人文北京”将在美国CNN本土频道

四年。（连播）

23、[领会•领略]“领会”着重指理解体会较抽象的事物，如精神、思想、意图等，如“认真领会文件的精神”。“领 略”着重指体验、欣赏、认识或尝试较具体的事物，如“领略江南风味。”

题例：我到过一次泰山，优美的自然风光，也

到了泰山包含的精神。（领略、领会）

24、[罹（lí）难•遇难]“罹难”遇灾、遇险而死，被害，如“不幸罹难”。“遇难”遭受迫害或遇到意外而死亡，如“他在一次飞机失事中遇难。”

题难：伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于1928年

。（罹难）

25、[领悟•感悟]“领悟”领会，理解，如“我说的那些话，他好像还未领悟过来”。“感悟”有所感触而领悟，如“在奋斗中感悟到人生的真谛。”

26、[里程•历程]“里程”既可指具体的路程，如“往返里程”，又可指发展的过程，如“革命的里程”。“历程”指经历的过程，如“光辉的历程”。在时间不明确或将来时里“里程”。如“学生激情满怀，展望新的生活里程”；表过去的句子中用“历程”，如“回顾几十年的战斗历程，他感慨万千。”

27、[临近•邻近]都表靠近、接近。表时间接近时，只能用“临近”。表地点接近时，如果表示的是接近的动作，也只能用“临近”，如“经过三天的紧张跋涉，我们终于临近了目的地”；如果表示的是接近的状态，两都可通用，但“临近”侧重表示甲方以乙方为参照，甲方靠近乙方，如“他住在临近太湖的一所疗养院里”。“邻近”表示一般的两地接近，如“我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。”

M

1、“漫步”指没有目的而悠闲地走，如“他天天早起到野外漫步”。“慢步”指慢慢地走，如“峡陡江急，船只能缓缓前进，像一个在崇山峻岭慢步行进的人。”

2、[曼延•蔓延]相同点：都有向前延伸的意思，动词。不同点：“曼延”指长，连绵不断，中性词，如“前面是一条曼延曲折的羊肠小道”；“蔓延”形容象蔓草一样不断地向四周扩张，多用于贬义，如“火势正在不断蔓延，情况十分危急。”

题例：火势

得很快，沿着曲折

的山路直窜上了山顶。（蔓延、曼延）

3、[漫骂•谩骂]二者都指骂，贬义，但骂法有所不同。“漫骂”指乱骂，如“她根本不讲礼，闭着眼睛只知道漫骂不止”。“谩骂”指用轻慢嘲笑的态度骂，如“无礼谩骂”。

4、[迷惘•迷惑]“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么办。“迷惑”指辨不清是非，摸不着头脑。“迷惘”比“迷惑”内涵深广。

5、[迷漫•弥漫]相同点：都表示充满的意思。不同点：“迷漫”指漫天遍地，茫茫一片，看不分明，如“大雾迷漫”；“弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、布满。

6、[勉励•勉力]“勉励”是鼓励、鼓舞的意思，劝人努力，动词，如“勉励大家好好学习”。“勉力”是尽力、努力的意思，副词，如“勉力做好本职工作。”

题例：上级既然下达了这项任务，虽然时间紧，我们也只能

（为之。）（勉力）

7、[面世•面市]“面世”即问世，指作品产品与世人见面。如“世界上第一只克隆羊多利于1998年面世”“诗人两本新作面世”。“面市”商品开始投放市场，如“这个居民小区新建的120套住宅，将于年底面市。”

题例：国际控制系统公司日前宣布，将在亚洲市场推出一款能够减少手机辐秧对人体影响的电池，目前已正式新加走坡

。（面市）

8、[谋取•牟取]“谋取”指设法取得，其范围较宽，如“谋取权位”“牟取”专指谋取名利，适用范围较窄，如“牟取暴利”。

题例：必须坚决打击不法商人制假贩假

暴利的犯罪行为（2003年北京卷）（牟取）

9、[迷醉•陶醉]“迷醉”迷恋，陶醉，沉迷，如“采茶姑娘的歌声此起彼伏，令人迷醉”。“陶醉”很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中，如“陶醉于山川景色之中。”

考例：那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是

的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。（05年北京卷）（迷醉）

10、[明显•鲜明]“明显”清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到，如“字迹明显”。“鲜明”分明而确定，一定也不含糊，如“主题鲜明”。

考例：该校在培养音乐、美术、体育特长方面有着

特点和

优势。（04年湖北卷）（鲜明/明显）

11、[目不暇接•应接不暇]“目不暇接”东西太多，眼睛看不过来，如“春节期间，文艺节目多得令人目不暇接”。“应接不暇”指一路上风景优美，看不过来（后来也形容来人或事情过多，应付不过来），如“图书馆挤满了人，有借书的，有还书的，工作人员应接不暇”。

考例1：故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝，古玩文物，令人

。（目不暇接）

考例2：汽车向神农架山区奔驰，只凶奇峰异岭扑面而来，令人

。（96年全国高考）（应接不暇）

12、[美不胜收•琳琅满目]“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。

考例1：玉器厂展品室陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异、栩栩如生，真是

。（美不胜 收）

考例2：货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是

。（96年全国高考）（琳琅满目）

13、[弥补•填补]“ 弥补”把不够的部分填足，常与“缺陷、损失、弱点”搭配，如“不可弥补的损失”。“填补”补足空缺或缺额，常成“亏空、空白、缺额”等搭配，如“填补空白。”

题例：这项技术的开发和利用，了我市综合治理方面的一项空白。（填补）

14、[弥合•化解/防止•防备/介入•加入]“弥合”使愈合，如“弥合伤口”“弥合感情上的裂痕”。“化解”解除，消除，如“化解矛盾”。“防止”预先设法制止（坏事发生），如“防止煤气中毒”。“防备”做好准备以应付攻击或避免受害，如“防备敌人突然袭击”。“介入”插进两者之间干预某事，如“不介入他们两人之间的争端”。“加入”参加进去，如“加入足球队”。

题例：英国为了

其与主要欧洲国家在武力攻打伊拉克问题上的分歧，更为了

英国在欧洲的作用进一步“边缘化”，主张联合国尽早

伊拉克的战后安排，并起“主导作用”。（弥合、防止、介入）

15、[媒介•媒体]“媒介”是指使双方（人或事物）发生关系的人或事物，如“苍蝇是传染疾病的媒介”。“媒体”指交流传播信息的工具，发表传播新闻的载体，如报刊、广告、广播等。

题例1：光盘是一种不同于软盘的存贮

，它有点类似我们CDS唱片。（媒介）题例2：中国新网北京站2000年12月2日消息称，电子邮件已越升为计算机病毒的主要的传播

。（媒介）

16、[蛮荒•荒凉]“蛮荒”野蛮荒凉，常用来形容“年代”之类的词语，如“蛮荒时代”。“荒凉”人烟少，冷清，如“一片荒凉”。

题例：一位年轻的诗人这样说：没有绿树，平原就会躺倒地，倒退到哪片死寂的年代。（蛮荒）

17、[贸然•遽然]“贸然”轻率地，不加考虑地，如“贸然从事”“贸然下结论”。“遽（jù）然”突然，如“遽然离去”。

18、[矇眬•朦胧]“矇眬”形旁为“目”，表明与眼睛有关，快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭看东西模糊的样子，如“睡眼矇眬”。“朦胧”形旁为“月”，表明与“月亮”有关，①月光不明②不清楚、模糊。N

1、[拟订•拟定]都有起草一种规划的意思，但起草结果不同。“拟订”指初步草拟，属于初步意见，如“拟订计划”。“拟定”含有定下来的意思，①表示起草制定，如“拟定远景规划”。②表示推测断定，如“他们根据已掌握的资料，拟定了侦破这个案件的具体方案”。

2、[年青•年轻]“年青”指处在青少年时期，如“年青一代”“你正年青，应该把精力用到学习上去”。“年轻”年纪不大（多指十几岁至二十几岁），如“年轻人”“年轻力壮”，用在表比较年龄小的语境中。题例：高老师才40多岁，比起退休的老校长来说，自然

多了。（年轻）

3、[年纪•年龄]“年纪”使用范用较窄，只用于人，如“年纪轻”。“年龄”使用范围较大，除用于人外，也可用于动、植物，如“根据年轮可以知道树木的年龄”。

4、[难道•莫非]“难道”多用于反问句，表发问语气，如“河水难道会倒流吗？”。“莫非”多用于疑问句中表疑问或揣测的语气，一般不表反问语气，如“他将信将疑地说，莫非我听错了？” 题例：取民俸禄却不能为民分忧，你就一点也不感到惭愧吗？（难道）

5、[宁靖•宁静]“宁靖”指地方秩序安定，如“以法治审，市区日夜宁靖”。“宁静”指环境、心理安静，如“这几天，心里颇不宁静”。

O

1、[偶尔•偶然]“偶尔”是说次数少、间或、有时候，着重于偶发，次数、数量很少，如“他常常写小说，偶尔也写诗”。“偶然”事理上不一定要发生而发生的，超出一般的事理或规律。除表示次数少之外，还有不是必然的之意，如“他偶然遇到了一个阔别多年的同学”。

题例1：学习中应具备健康的心理素质，的失败并不可怕。（偶然）题例2：在人民公园里，我 碰到了一个多年没见面的老朋友。（偶然）

P

1、[品位•品味]二者读音相同，但词性和意义不同。“品位”指作品或产品的档次水平或指物品质量或文艺作品所达到的水平，名词，如“作家只有深入生活，才能写出高品位的作品”。“品味”指尝试滋味，仔细体味、品质和风味等，侧重欣赏、玩味，动词，如“这篇散文含义隽永，值得仔细品味”。

题例：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高

的作品来的。（2000年全国卷）（品位）

2、[品行•品性]二者都与人的品德有关，但“品行”指有关道德的行为，如“该同志品德端正”；“品性”指品格 性质，如“他品性质朴”。

3、[平静•平靖]“平静”多用于心理活动或自然环境，指心情、环境等没有不安定或动荡，如“激动心情久久不能平静”。“平靖”主要用于社会环境，①用武力镇压叛乱，使趋于安定，动词，如“平靖叛乱”；②社会秩序安定，形容词，如“严打活动过后，社会一时平靖下来”。

4、[品尝•品评]“品尝”仔细地辨别，尝试（滋味），重在“尝”，如“品尝美酒”。“品评”指评论高下，重在“评”，如“品评产品质量”。

考例：这里出产的绿茶久负盛名，要仔细

才能领略它的妙处。（04年江苏卷）（品尝）

5、[品味•品评/体味•体验•体会•珍爱•珍惜]“品评”比“品味”更深一层，含有“评论”的意思。“体味”指仔细体会，着重玩味，对象多为语言文学的意味，人的情趣等，如“体味人生苦乐”。“体验”通过实践来认识周围的事物或亲身经历，对象多为生活、现象等，如“作家到群众中去体验生活”。“体会”体验领会，着重指领会、理解，对象多为文件、方针、政策、指示等的思想内容、精神实质以及感情、心理等，如“我能体会你此刻的心情”。“珍爱”指珍重、爱护，有较深的感情，如“孩子深受祖父的珍爱”。“珍惜”指珍重爱惜，不使受损，如“珍惜时光”。

题例：阅读优秀作品，其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以

大自然和人生的多姿多彩，还可以激发

自然、热爱生活的感情。（2004年春季全国）（品味、体味、珍爱）

6、[破译•破解]“破译”识破并译出获得的未知信息，如密码、古代曲谱或文字等。“破解”解决不易解决的问题。题例：飞船是中国载人航天工程七大系统的核心，研制飞船要

“三大难题”。（破解）

7、[培养•培植•培育]“培养”多用于人，用于生物时着重使其繁殖；还用于其他事物，着重使其发展，如“把孩子培养成人”“培养细菌”“从小就要培养良好的卫生习惯”。“培植”多用于植物，着重指种植管理；用于人或权势时多含贬义，如“园林工人培植花木，美化我们生活”“培植私人势力”。“培育”多用于生物，着重指使发育，有时也用于人，如“菊花和金鱼，是中国人培育出来的两种绝妙的东西”“培育新一代”。

题例：如果我们不能在物质文明建设的同时，出刚健峻拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终，精神的贫乏将使中华民族难以真正的崛起。（培育）

8、[普遍•一致]“普遍”存在的面很广泛，具有共同性的，如“普遍流行”。“一致”①没有分歧，如“看法一致”；②一同、一齐，如“一致对外”。

题例：克隆人遭到

反对的原因是多方面的。（普遍）

9、[破坏•损坏]都有使物体破坏之意，但“损坏”一般是无意的，语义较轻，“破坏”则是有意的，语义较重。题例：一些不法分子蓄意

王家山水利工程，从而使当地军民的思想一度紧张。（破坏）

10、[评介•评价•评判]“评介”评论介绍，如“新书评介”。“评价”评定价值高低或评定价值，如“评价文学作品”“观众给予一部电影很高的评价”。“评判”判定是非、胜负或优劣，如“评判公允”。题例1：我每买一本书都先看对这本书进行的前言。（评介）题例2：《水浒》的人物描写，向来就受到最高的。（评价）

Q

1、[祈求•乞求]“祈求”指恳切地希望或请求，重在诚恳真切向神恳求，如“每逢春节，这里的百姓有向神灵祈求降福的习俗”。“乞求”是请求别人给予的意思，重在低声下气，如“他乞求有关部门给他一次再就业的机会”。题例：直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，龙王降雨，保佑丰收。（祈求）

2、[启事•启示]“启事”常用文体的一种，指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字，名词，如“征稿启事”。“启示”即启发指示，使有所领悟，可作动词、名词，如“从他的发明中，我们受到了很大的启示”。（2000年春季高考）

题例：中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的，作品题材内容不限，只要求风格手法为更多的听众喜闻乐见。（启事）

3、[取缔•取消]“取缔”明令取消或禁止，特指政府对某种非法活动或有害事物加以禁止，如“取缔无照商贩”。“取消”使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，不一定是命令、强制或上对下，如“取消资格”“取消不合理的制度”。

4、[歧义•歧异]“歧义”指语言、文字有两种或几种可能的理解，如“这个句子有歧义”。“歧异”指意见、主张、观点等有分歧、差异、不相同。如“同是一个问题，立场不同，对它的认识就有歧异”。

5、[启用•起用]二者都与“用”有关，但所用的对象不同。“启用”指开始使用机关印信等，如“本公司公章自今年2月1日始启用”。“起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用新人，如“为振兴本厂，厂部决定起用一批离退休老工人”。

考例1：北京奥运会组委会宣布从2004年起开始将先后

新的会微和吉祥物标志。（04年全国卷四）（启用）考例2：一位人大代表在发言中痛述当地的一件怪事，干群关系居然恶化到乡政府需要

一个刑期未满的犯罪 分子当村长。（起用）

6、[栖息•休憩]二者都有休息之意，但“栖息”指停留、休息，多指鸟类；“休憩”指休息，多用于人。

7、[墙角•墙脚]“墙角”指两堵墙相接形成的角。“墙脚”指墙跟，即墙的基础部分，比喻基础，如“挖社会主义的墙脚”。

题例1：母亲望着我拐出小院去的那处，对我的回来竟一时没有反应。（墙角）

题例2：江苏企业的无序竞争给江苏企业带来的损失太大了，在同行业中，江苏企业为了争夺某一个客户或者某一个项目，可以相互挖

相互拆台。（墙脚）

8、[牵扯•牵掣]“牵扯”指牵连、有联系，如“这个案子牵扯到三名领导干部”。“牵掣”①指因牵连而受影响或阻碍，如“互相牵掣”②牵制，如“牵掣敌人的兵力”。

9、[清冽•清洌]“清冽”表示清冷、清凉，如“空气清冽”。“清洌”表示清，如“清洌的泉水”。

10、[清静•清净•清闲]“清静”指环境安静，不嘈杂，如“咱们找个清静的地方谈谈吧”。“清净”指没有外来事物打扰，如“耳根清净”。“清闲”清静闲暇，如“清闲自在”

题例：我这一次没带孩子来，是想专心干点事情，同时也想使耳根

一会儿。（清净）

11、[轻率•草率]“轻率”指说话、做事随便，未经过慎重考虑，如“这捉说法太轻率”。“草率”指做事不认真、敷衍了事，如“不能草率从事”。

题例：现在我们进入了个人理财时代。你费尽心机、呕心沥血让个人资产增值的同时是否注意到家庭财产会在自己的中不知不觉地流失，投资专家提醒，必须堵住家庭资产流失的六大漏洞。（轻率）

12、[情义•情意•情谊]“情义”指亲属、同志、朋友间相互应有的感情，如“他对我很有情义”。“情意”指对人的感情，如“情意深厚”。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情，如“情谊似海”。

13、[情势•情事]“情势”指事情在一定阶段上的状况和发展的趋势、形势，如“见情势不妙，立即收兵”。“情事”即情况、现象，多用于法令文件，如“他详细询问了家乡的情事”。

14、[祛除•驱除]都表示除去，动词，中性，但除去的对象不同。“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，如“祛除病魔”。“驱除”指赶走、除掉，主要用于入侵的人等，如“把敌寇驱除出境”

题例：端午节，民间有在身上挂荷色的习俗，据说，这样可以

疾病。（1999年高考）（祛除）

15、[权力•权利•权限]“权利”指公民或法人依法行使的权力、享受的利益，与“义务”相对，如“公民有受教育的权利”。“权力”①指政治上的强制力量，如“全国人大最高权力机构”；②指职责范围内的支配力量，如“行使大会主席的权力”。“权限”职权范围，如“管理权限”。

题例：随着我国证券市场的进一步发展，证券监管机构的某些强制执行

问题，亟需进行必要的修改。（权限）

16、[权术•拳术•权数]“权术”指权谋、手段，多含贬义，如“他在官场闯了20多年，耍起权术来真有一套”。“拳术”指徒手的武术，如“他在武林里闯荡了20多年，拳术非常高明”。“权数”指应变的机智，书面用语，如“他胆大心细，遇事不慌，有很强的权数”。

17、[劝解•劝诫]“劝解”①劝导宽解，如“经过劝解，他终于想通了”；②指劝架，如“幸亏老支书及时赶到劝解，不然，他俩非打破头不可”。“劝诫”指劝告人改正缺点错误，警惕未来，如“他时时劝诫我，勉励我”。

18、[确定•决定]“确定”明确地定下，如“还没有确定候选人名单”。“决定”对如何行动作出主张，如“领导上决定派他去学习”。

考例：建设文明寝室，首先要

文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。（05年湖北卷）（确定）

19、[前仆后继•前赴后继]“前仆后继”前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。“前赴后继”前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃向前，连续不断。

考例：在中国人民抗击侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命，但中国人民

，不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。（05年湖北卷）（前仆后继）

20、[启发•启示]“启发”阐明事理，引起对方联想而又所领悟，是动词，可以作谓语，但不能做“得到”的宾语，而“启示”含有名词意味，启发指示，使有所领悟，如“深刻的启示”“不少启发”。

题例：鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的。（00年春季京皖）（启示）

21、[缺点•缺陷]“缺点”指欠缺或不完善的地方（与“优点”相对，侧重不好），如“克服缺点”。“缺陷”指欠缺或不够完备的地方（侧重于没有）。如“生理缺陷”。题例：这个新软件的程序设计是有

的。（缺陷）

22、[启示•警示]“启示”启发指示，使有所领悟，如“这本书启示我们应该怎样渡过自己的一生”。“警示”警戒，让人醒悟。

题例：历史

我们，顺潮而动，与时俱进，才能引领时代大潮；胶柱鼓瑟，因循守用，必将被历史抛弃。（警示）

23、[期间•其间]“期间”某个时期里面，不能单独作时间状语，其前边须添加修饰或限制语，如“农忙期间”“春节期间”。“其间”即中间、其中，指某一段时间，可单独作时间状语，如“离开学校已经好几年了，其间，他的科学研究工作成绩显著。”

题例：在江西一呆就是六年，教过我的老师不下二三位，印象深刻的是我的班主任和少先队辅导员。（其间）

24、[启动•启用•起动]“启动”机器、仪表、电气设备等开始工作，如“启动电流”，“车轮启动”。“启用”开始使用机关印信等。“起动”发动，发起。

题例：今年3月18日，美国就中国集成电路增值税问题，世贸组织争端解决程序。（启动）

25、[潜心•专心]“潜心”用心专而深，如“潜心研究”“潜心于典籍四十年”。“专心”集中注意力，如“学习必须专心”。

题例：四川作家高缨隐居峨眉山麓多年，创作，他的新作《奴隶峡谷》近日隆重推出。（潜心）

26、[侵吞•鲸吞]“侵吞”暗中非法占有（别人的东西或公共的财物、土地等），如“侵吞公款”。“鲸吞”像鲸鱼一样吞食，多用来比喻吞并土地等，如“鲸吞蚕食”。

题例：要认真清查国有企业现有的资产，防止有人借改革之机

国有资产。（侵吞）

27、[情绪•情结]“情绪”人从事某种活动时产生的兴奋心理状态，如“战斗情绪”“急躁情绪”。“情结”心感的纠葛或深藏心底的感情，如“化不开的情结”，“浓重的思想情结”。

题例：绿岛商铺既有浓郁的怀旧意味，满足人们的怀旧

，又提供现代商业模式，制造挣钱的机会。（情结）

28、[曲解•误解]“曲解”错误地解释客观事实或别人的愿意（多指故意地）。“误解”理解不正确或不正确的理解，完全是无意的，如“你误解了我的意思”“消除误解”。

题例：新一轮宏观调控特别是土地政策的调整，被有些房地产开发商

，从而成为推动房价上涨的一个冠冕堂皇的理由。（曲解）

29、[签订•签署]“签订”订立条约或合同并签字，如“两国签订了贸易协定书和支付协定”。“签署”在重要文件上正式签字，如“签署联合公报”。

题例：据伊朗和俄罗斯媒体报道，俄原子能部长鲁缅采夫同伊朗方面将

俄为布什尔核电站提供核燃料的协议。据最新消息，虽然协议

被延期，但未自俄罗斯的核燃料肯定会空运到伊朗。（签订、签署）30、[前提•基础]“前提”事物发生或发展的先决条件。“基础”事物发展的根本或起点，如“在原有的基础上提高”。题例：发言人当即表示，中国中央政府愿意与台湾政府早日接触，在一个中国的，什么问题都可以谈。（前提下）

31、[侵袭•侵蚀]“侵袭”侵入并袭击，如“侵袭领空”“沿海一带常遭台风侵袭”。“侵蚀”①逐渐侵害使变坏，如“病菌侵蚀人体”②暗中一点一点地侵占（财物）如“侵蚀公款”。

题例：目前社会的浮躁风气和商业上的投机心理

着学术，一些学者忘记了学术目的，或急功近利，粗制滥造，或取媚世俗，热衷炒作。（侵蚀）

32、[奇巧•精巧]“奇巧”奇特巧妙，新奇精巧，如“奇巧的玉雕”园内假山造型奇巧”。“精巧”（技术，器物构造等）精细巧妙，如“制作精巧”“构思精巧”。

题例：水乡小镇，一条百米一步的小街，九曲连坏，倒有十来座

的小桥相衔。（精巧）R

1、[融化•熔化•溶化]“融化”冰雪等变成水，也作“溶化”多用比喻，如“他心里的冰雪终于融化了”。“熔化”指固体加热到一定程度变成液体，如“铁加热到1530℃以上会熔化成铁水”。“溶化”除有“融化”意外还指固体溶解，如“食盐在水中，很快就溶化了”。

2、[融合•融洽]“融合”指几种不同的事物合成一体。“融洽”指彼此感情好，没有抵触。

3、[融解•溶解]“融解”指融化，如“山顶上的积雪融解了”。“溶解”指固体，液体或气体物质的分子均匀地分布在一种液体中，化学用语，如“食盐很快就被溶解了”。

题例：见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都

了。（99年全国卷）（融解）

4、[糅合•揉合]“糅合”即搀合，混合，多指不适宜合在一起，如“强硬地把大家糅合在一起了”。“揉合”即团弄，多指软质可塑性物质的加工，如“揉合面团”。

5、[内疚•歉疚]“内疚”内心感觉惭愧不安，内心深处的疚愧，如“内疚于心”。“歉疚”觉得对不住别人，对自己的过失感到不安，如“歉疚不语”。

题例：这件事已经过去多年了，但是现在想起来，他内心深处感到

。（2005年北京春季）（歉疚）

6、[如实•真实]“如实”按照实际情况，如“如实汇报”。“真实”跟客观事实相符合，不假，如“真实情况”“真实感情”。

题例：文字虽然不是语言的 记录，但它必得拿语言作基础。（如实）

7、[若有所失•若有所思]“若有所失”感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。“若有所思”好像在思考什么的样子。题例：把朋友送上车，直到火车开动了，他才

地转身离去。（若有所失）

8、[容许•允许]“容许”着重指容忍、认可，语音较重，如“一寸国土也不容许侵犯”。“允许”指答应或许可，语意较轻，“在老师的允许下，我们到球场打球”。

S

1、[山脚•山角]二者都与山有关，但所指山的方位不同，“山脚”山的靠近平地的部分，如“站在山腰俯视，山脚上的村落尽收眼底”。“山角”指山的一角，即山头，如“倚柱仰望，可看到山角上的亭子”。

2、[扇动•煽动]二者都有“使„„动”之意，但“扇动”①指像扇子的东西摇动、中性词，如“扇动着翅膀”；②同“煽动”。“煽动”指山鼓动别人做不应该做的事，含贬义，如“煽动不明真相的群众闹事”。

3、[闪烁•闪耀]“闪烁”主要形容光亮动摇不定，忽明忽暗的样子，如“天上闪烁着星星”。“闪耀”形容光彩耀眼，光亮明亮，如“闪耀着马列主义的光辉”。（2000年春季高考）

题例：营房各处

的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。（闪耀）

4、[审查•审察]“审查”指检查核对是否正确、妥当，多指计划、提案、著作、个人资历等，如“试卷答完后，要仔细审查”。“审察”指仔细观察，如“经过反复审察，他们终于找到了案件的侦破线索”。

5、[审订•审定]“审订”指审阅、修订,如“审订文稿”，“审定”指审查决定，如“审定生产任务”。

题例1：我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待

之后，即付诸实施。（03年北京卷）（审定）题例2：2005年秋季入学的高一新生将使用重新

的教材。（审订）

6、[圣地•胜地]“圣地”①指宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如“基督徒称耶路撒冷为圣地”；②指具有重大历史意义和作用的地方，如“延安是中国人民革命的圣地”。“胜地”指有名的风景优美的地方，如“青岛是避暑胜地”。

考例：井岗山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处

。（05全国Ⅱ卷）（圣地）

7、[师父•师傅]“师父”①对和尚、尼姑、道士等的尊称②同“师傅”。“师傅”①指工、商、戏剧等行业中传授技艺的人；②对技艺人的尊称，如“木匠师傅”。

8、[失手•失守]二者都有失去的意思，但“失手”指手没有把握住，造成不好的后果，如“一失手把碗摔破了”；“失守”指防守的地区被敌方占领，如“阵地失守了”。

9、[时势•时事]“时势”指某一时期的客观形势，如“时势造英雄”“时势变了，政策也应该变”。“时事”指最近期间的国内外大事，如“书记正在作时事报告”。

题例：

发展得这样快，我们只有了解

，才不至于落后。（时势、时事）

10、[实足•十足]二者都表示足，但“足”的程度不同。“实足”是实际上足够，确实足够的意思，如“他的实足年龄53岁”。“十足”指达到顶点，如“他手握重权，威风十足”。

11、[实物•什物•事务•事物]“实物”指真实的、具体的东西，如“滥发奖金或实物”。“什物”指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品，如“屋里堆满了乱七八糟的什物”。“事务” ①指所做的或要做的事情，如“事务繁忙”；②指总务，如“分管事务工作”。“事物”指客观存在的一切物体和现象。

12、[实行•施行•履行]“实行”指具体地去做，用行动去完成，用行动来实现（纲领、政策、计划等），如“实行改革”。“实行”的内容较抽象，如“实行无产阶级专政”。“施行” ①法令、规章等公布后从某日起发生效力、执行，如“本条例自公布之日起施行”；②按照某种方法或办法去做，“施行”的内容较为具体，如“施行手术”。“履行”实践（自己答应做的或应该做的），对象常是条约、合同、义务、手续、职责等，如“履行诺言”“履行合同”“履行手续”。

题例1：考试时雇佣“枪手”和充当“枪手”，剽窃抄袭他人研究成果，情节严重的，学校可开除学生学藉。从今年9月1日开始，高校将

新修订的《全国普通高校学生管理规定》。（施行）

13、[实力•势力•势利]“实力”即实在的力量，多指军事或经济方面的力量，如“本公司经济实力雄厚”。“势力”指政治、经济等方面的力量，中性词。如“进步势力，反动势力”。“势利”指看财产、地位分别对待人的恶劣表现，贬义，如“这是一个势利小人”。

14、[受命•授命]“受命”指接受任务或命令，如“受命以来，他日夜寝食不安”。“授命”①献出生命，书面用语，如“临危授命”②下达命令，如“他授命组织内阁”。

15、[受权•授权]“受权”指接受国家或上级委托有权力做某事，如“新华社受权发表声明”。“授权”指把权力给别人或机构代为执行，如“授权于组织”。

题例1：中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室17日

就当前两岸关系问题发表声明。（受权）题例2：目前信用卡异地支取现金，必须经信用卡核发地相关部门

。（授权）

16、[熟悉•熟习]“熟悉”指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟悉群众的情况，是做好群众工作的前提”。“熟习”指深刻而熟练地掌握，常用于技艺、学问、语言、知识等，如“要熟习其中的技艺，做一个内行”。

题例：海豹部队成员必须熟习泳技和拥有异乎常人的耐力。由于阿富汗四边均被陆地包围，因此预计

水 性的海豹部队不会是行动的主力。（熟习）

17、[树立•竖立•确立]“树立”指建立，多用于抽象的好的事物，如“树立榜样”。“竖立”指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里，对象多是具体的事物，如“门前竖立着一根旗杆”。“确立”稳固地建立或树立，如“确立制度”“确立信念”。

题例：劳动合同是劳动者与用人单位之间

劳动关系，明确双方权利和义务的协议。（确立）

18、[水力•水利]“水力”指海洋、河流、湖泊的水流产生的做功的能力，它是自然资源之一，可以用来做发电和转动机器的动力，如“这里有丰富的水力资源”。“水利”①利用水力资源和防止水的灾害，如“水利枢纽”；②水利工程的简称，如“兴修水利”。

19、[搜集•收集]二者都是动词，都有使某些东西聚集起来的意思，但对象有所不同。“搜集”指到处搜求、寻找，然后使之聚集，一般指较隐蔽、不易得到的东西，如“搜集和整理文化遗产”。“收集”一般指不隐蔽的东西，如“收集废品”。

题例：为了使这个展览办得更加充实，博物馆领导派出多人到老区

革命文物。（搜集）

20、[宿怨•宿愿•夙愿]“宿怨”指旧有的怨恨，如“这次座谈，除却了两代人的宿怨”。“宿愿”也写作“夙愿”指一向怀着的愿望，如“澳门回归，老人宿愿得偿”。

21、[申述•申诉]“申述”指详细说明。重在陈述、说明，如“申述理由”。“申诉”重在控告，一般只用于对外分、判决、裁定不服时，向机关或法院提出自己的意见。

考例：第一次庭审时，原告律师向法院所作的，揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭虐待的真相。（04年浙江卷）（申述）

22、[食言•失言]“食言”指不履行诺言，失信，如“决不食言”。“失言”指无意之中说出不该说的话，如“酒后失言”。

考例：人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不

。（04年浙江卷）（食言）

23、[升起•腾越]都可表示火焰、气体、烟雾等由低往高移动，但后者的语义重。

题例：美英联军对伊拉克发动空袭几小时后，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断

烟柱。（腾起）

24、[怂恿•纵容]“怂恿”鼓动别人去做某事。“纵容”对错误行为不加制止，任其发展，如“不要纵容孩子的不良行为”。

题例：“严”与“爱”并不矛盾，爱学生并不等于

学生的不良行为。（纵容）

25、[尚且•姑且]“尚且”连词，提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思，如“为了人民的事业，流血尚且不惜，更别说流这点汗了”。“姑且”副词，表示暂时的，如“此事姑且搁起”。题例：我这里有两间房闲着，你们

在这里住着。（姑且）

26、[生效•奏效]“生效”指发生效力，如“条约自签订之日起生效”。“奏效”表示发生预期的效果，如“吃了这药就能奏效”。

题例；对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定

，因些，加强管理并严格执法，是非常必要的。（奏效）

27、[失望•悲观]“失望”因希望落空而不愉快，如“孩子不争气，真令人失望”“悲观”精神颓丧，对事物的发展或前途缺乏信心（与“乐观”相对），如“悲观情绪”。

题例：停止的论点，的论点，无所作为的骄傲自满的论点，都是错误的。（悲观）

28、[随便•随意]“随便”不在范围、数量等方面加限制，而不拘束、不受限制，如“随便闲谈”。“随意”任凭自己的心意活动，如“随意出入”。

题例：印象派艺术家们走出画室，深入原野、乡村和街头，把自然、清新、生动的感观放到了首位，认真观察沐浴在光线之中的自然景色万千细微变化，以看似

实则准确地抓住对象的迅捷手法，把变幻不定的光色效果记录在画布上，留下瞬间的永恒的图像。（随意）

29、[生存•存在]“生存”保存生命（与“死亡”相对），即活着，如“没有空气和水，人类就无法生存”。“存在”客观世界或在客观世界里实际上有，如“存在决定意识”“事情已解决，不存在任何问题”。

题例：人永远走在从

到

的途中，他已经辞别兽界，却无望走入神界。（生存、存在）

30、[时效•实效/实验•试验]“时效”在一定时间内能起的作用。“实效”实际效果，如“讲究实效”。“实验”为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动，如“科学实验”。“试验”为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动，如“试验新机器”“新办法试验后推广”。题例1：广州日报社花八亿元巨资引进一套切纸、印刷、分装全自动设备，此举大大提高了新闻的 性。（时效）

题例2：修复二环路时，选定前门大街为防裂

区，以为北京市市区道路的维修提供参考数据。（实验）题例3：为了减轻学生负担，我们特编写了一套

教材，进行

。（实验、试验）

31、[声明•申明]“声明”①公开表示态度或说明真相，如“郑重声明”②声明的文告，如“发表联合声明”。“申 明”郑重说明，如“申明理由”。

题例：我们在这样一个时刻发表这样一个

，应该说是对台湾陈水扁或者说“5•20”以后的台湾当局有一个敲山震虎的这样一个作用„„（声明）

32、[诉求•要求]“诉求”诉说理由并提出要求。“要求”提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现，如“要求转学”。

题例：近年来，我先后收到小读者来信8000余封，从中对他们的文学作品的阅读

多少有些了解。（要求）

33、[时代•时期]“时期”指一段时间（多指具有某种特征），范围较小，时间往往较短，如“抗战时期”。“时代”指历史上以经济、政治、文化等状况为依据划分的某个时期，范围较大，时间往往较长，如“封建时代”。题例：在旧石器

，人们刀耕火种，生产力极其低下。（时代）

34、[神秘•神奇]“神秘”使人摸不透的，高深莫测的，如“科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握它”。“神奇”非常奇妙，如“这一古代传说被人们渲染上一层神奇的色彩”。

题例：他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想，流露着凄惘和

色彩，但也有一些内容健康，格调明朗。（神秘）

35、[所有•一切]都可以修饰名词。“所有”修饰的名词可以带“的”，也可以不带；“一切”只能直接修饰名词，不能带的，如“所有的问题”“一切问题”。“所有”着重指一定范围内某种事物的全部数量，“一切”必指某种事物包含的全部类别，如“所有的困难都解决了。（指特定的数量）”“一切困难都不怕。（指各种各样的困难）”。“一切”只能修饰可以分类的事物，不能修饰不能分类的事物，“所以”不受此限制，如“一切生物都有生死，（也可用‘所有’）”“所有桃花都开了，（不能用‘一切’）” 题例：春天到了，山上

的桃花竟相开放。（所有）

36、[素养•素质]“素养”平日的修养，如“艺术素养”。“素质”事物本来的性质。

37、[商量•商榷]“商量”着重指一般的交换意见，多用于口语，如“这事我要和他商量一下”。“商榷”着重指就学术问题进行磋商，互相研究，常用于书面语，具有庄重色彩，如“中国历史分期问题尚待商榷”。

38[时尚•时髦。涉世•入世/深刻•深沉/沉迷•陶醉]“时尚”当时的风尚，如“不合时尚”。“时髦”形容人的装饰衣着或其他事物入时，如“赶时髦”。“涉世”经历世事，如“涉世未深”。“入世”投身到社会里，如“入世不深”。“深刻”①达到事情或问题的本质，如“这篇文章内容深刻，见解精辟”；②内心感受程度很大，如“印象深刻”“深刻的体会”。“沉迷”（对某事物）深深地迷恋，如“沉迷于跳舞”。“陶醉”很满地沉浸在某种境界或思想活动中，如“自我陶醉”“陶醉于山川景色之中”。

题例：追求成熟，已成为当今社会的一种

。尤其是

未深的年轻人，更想以老到

、成熟的面孔引起别人对自己的注重和重视，甚至有的年轻人尽管还不很成熟，却

于自我认定的成熟状态之中。（时尚、涉世、深沉、陶醉）T

1、[题词•提词]“题词” ①指写一段表示纪念或勉励的，、动词，如“题词留念”；②表示纪念或勉励的话，名词。如“他写了一段题词”。“提词”戏剧演出时给演员提示台词。

2、[题名•提名]“题名” ①为留念或表示而写上姓名动词，如“英雄榜上题名”；②指为纪念而写上的姓名，名词，如“作了题名”；③指题目名称，如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名，如“候选人应由群众代表提名”。

3、[题材•体裁]“题材”指构成作品的材料，如“文学作品的题材很广阔”。“体裁”指文学作品的表现形式，如“文学作品的体裁要多样化”。

4、[停止•停滞]都有停的意思，但程度不同。“停止”表示不再进行，如“暴风雨早已停止了”。“停滞”表示因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展，如“十多年来，这个公司的经营停滞不前”。

5、[统帅•统率]“统帅”，名词，指三军之帅，如“岳飞是一个优秀的统帅”。“统率”动词，指统辖率领，如“岳飞统率着北宋大军驰骋疆场”。

题例：斯大林曾是

苏联红军三军的。（统率、统帅）

6、[统治•统制]“统治”①指凭借政权来控制、管理国家或地区，如“实行封建家长式统治”；②支配、控制，如“统治人民”。“统制”指统一控制。如“统制军用物资”。

7、[恸哭•痛苦•痛哭]“恸哭”指极其悲哀地大哭。“痛苦”指身体或精神感到非常难受。“痛哭”指尽情大哭，动词，如“痛哭流涕”。

8、[推托•推脱]二者都有推辞之意，动词，不同的是“推托”指借故拒绝，后常带托词或拒绝的原因，如“她推托嗓子坏了，怎么也不肯唱”。“推脱”指推、推辞，使与自己无关，多指问题、义务、责任等，如“推脱责任”。题例：他就是不关心集体，每次班委有事找他帮忙，他总是找借口

。（推脱）

9、[褪色•退色]都有使本色减谈的意思、动词，但程度不同。“褪色”指脱色，“退色指布匹，衣服等的颜色逐渐变谈”。

10、[退化•蜕化]“退化”往落后的方向发展①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，如“仙人掌的叶子退化成针状”；②事物由优变劣，由好变坏，如“他的成绩逐步退化”。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落，如“这个干部贪污受贿，最后蜕化为人民的敌人”。

考例：由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地

。（2004年全国Ⅱ卷）（退化）

11、[吞食•吞噬]都有吞掉之意，但速度、规模不同。“吞食”指吞掉的速度比“吞噬”要慢一些，如“大鱼吞食小鱼”。“吞噬”指并吞，吞掉的规模较大，速度较快，如“洪水吞噬了村庄，吞噬了良田”。

12、[屯聚•囤聚]二者都有聚集的意思，但聚集的对象不同。“屯聚”指集聚人马等，如“屯聚兵力”。“囤聚”指储存聚集货物，如“囤聚财物”。

13、[通过•经过]“通过”指以人或事物为媒介或手段，而达到某种目的，如“通过学习《公民道德建设纲要》，同学们提高了认识”。“经过”指引进某个过程，说明由于这个过程的完成使得其他情况发生变化，如“他经过长期的研究、试验，终于出色地掌握了果树嫁接技术”。

14、[推迟•延迟]“推迟”指把预定时间向后改动，如“推迟婚期”，“开会日期推迟一天”

考例；控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日到来

了4年。（05年全国Ⅲ卷）（推迟）

15、[推诿•抢劫]“推诿”把责任推给别人，也作“推委”，如“遇事推诿”。“推却”拒绝、推辞，如“再三推却”。考例：有时她偷偷塞一点口香粮、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众

。（2005年全江西卷）（抢劫）

16、[调剂•调节]“调剂”指把多和少，忙与闲等加以适当的调整，如“娱乐可以调剂精神”。“调节”指从数量上或程度上调整，使适合要求，如“水能调节动物的体温”。

题例：这温泉的温度据说能自然，天热的时候凉些，天冷的时候热些。（调节）

17、[体察•体验/巧妙•奇妙•微妙/人情•人性]“体察”体验和观察，如“体察民情”。“体验”通过实践来认识周围事物，亲身经历，如“体验生活”。“巧妙”（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的，如“构思巧妙”。“奇妙”希奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）如“奇妙世界”。“微妙”深奥玄妙，难以捉摸，如“微妙的关系”。“人情”人的感情、人之常情，如“不近人情”。“人性”人所具有的正常的感情和理性，如“灭绝人性“。

题例：由于蒲松龄把他在现实生活里所

到的各种人物个性以及人情世故很

地概括在这些神鬼怪异的身上，这就使小说中出现的花妖狐魅具有，人们对这些异类并不感到可怕，倒觉得它们可亲可爱，十分的亲切感人。（体察、奇妙、人性）

18、[凸显•突显•彰显]“凸显”清楚地显露出来，强调显现的明显。“突显”强调显现的突然性。彰显：充分显示。题例：大规模农村人口进城务工，使其子女赖以生存和成长的家庭，产生剧烈变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心思等一系列问题日益

。（凸显）

19、[探究•探求]“探究”探索研究，探寻追究，如“探究原因”。“探求”探索追求，“如探求学问”，“深求真理”。

题例：国际社会在反恐合作中要

恐怖主义产生的动机和根源，以更好地对其进行综合整治。（探究）20、[妥贴•妥当]都有适当、合适之意，但“妥贴”侧重“停当贴切”，“妥当”侧重“稳妥”，如“用词妥贴”“安排妥当”。

题例：《荷塘月色》三大部分之间的转接，十分

，第一部分写夜赏的缘由，然后就自然而然地过渡 到第二部分的夜景描写，烘托出一片宁静之后，以蝉声和蛙声转到第三部分。（妥贴）

21、[特殊•特出]“特殊”不同于同类的事物或平常的情况的，如“情形特殊”“特殊待遇”。“特出”特别出众，格外突出，如“特出的人才”“特出的优点”。

题例：新中国成立以来，我们培养出一大批对祖国做出

贡献的科技工作者。（特出）

22、[突然•忽然]都有来得迅速而出乎意料之意。“突然”更强调情况发生迅速和出人意料，是形容词，除作状语外，还用作谓语和补语，如“这事发生得很突然”。“忽然”语意较轻，副词，只能作状语，很少用在主语前，如“这时候，忽然听得好多种鸟叫。”

题例：

他掏出了手枪，令在场的人都惊呆了。（突然）

23、[推敲•推求／素质•素养／领悟•感悟／忽视•忽略]“推敲”比喻斟酌字句，反复琢磨，如“反复推敲”，“推敲词句”。“推求”根据已知的条件或因素来探索（道理、意图等），如“探求对方动机”。“素养•素质”见S36。“领悟•感悟”见L25。“忽视、忽略”见H18 题例：对文学作品中的许多知识内容，高中的学生就不必过多从概念上去严格

，而应重在感受和体验，从丰富文化

，增强能力、方面去对待。本书对此观点有所涉及，尽管占的篇幅较少，但其重要性是不能

的。（推求、素养、感情、忽略）

W

1、[顽强•顽固•固执]都是形容词，都有“不易变化、不易动摇”之意，但感情色彩不同。“顽强”是中性词，用在褒义方面，表示不怕困难，坚强不屈；用在贬义方面，表示坚持错误，顽抗到底，如“他们总是顽强地表现自己”。“顽固”贬义词，表思想保守，不愿意接受新鲜事物，或立场反动，不肯改变，如“别再顽固不化了”。“固执”是贬义词，表示坚持已见，不肯改变，如“侍萍，你不要太固执。”

2、[枉然•惘然]“枉然”指得不到任何收获，徒然，如“李登辉鼓吹两国论，只能是徒劳枉然”。“惘然”指失意的样子，或心里好像失掉了什么东西的样子，如“惘然若失。”

3、[微漠•微弱]都有轻微之意，但所用的对象不同。“微漠”表示淡漠，多指抽象事物。“微弱”表示小而弱，多指力量、呼吸等表示动态的事物，如“气息微弱。”

4、[委屈•委曲]“委屈”①受到了不应有的待遇或指责而心里难过，如“满肚子的委屈”；②让人受到委屈，如“对不起，委屈你了”。“委曲”①曲调、道路、河流等弯弯曲曲的、曲折，如“委曲婉转”，“委屈的溪流”；②事物的底细和原委，如“告知委曲”。

题例：电影主人公被告知

后才开始消除了心中的。（委曲，委屈）

5、[违反•违犯]二者所指对象不同。“违反”表示不符合法则、规程等，除“违反”的对象外，还常是原则、规律、规章制度、真理、习惯、理论、精神、利益。如“这样做会违反操作规程”。“违犯”指违背和触犯国法和纪律等，如“如果对自己要求不严，就容易违犯纪律”。

题例：我现在真后悔，都怪那时一时冲动，了国家法律，害了别人，也害了自己。（违反）

6、[萎缩•畏缩•猥琐•委琐]都有不振奋的样子的意思。“萎缩”①指身体草木等干枯，如“枝叶已经萎缩了”；②指经济衰退，如“国民经济萎缩”。“畏缩”因害怕而不敢向前，如“畏缩不前”。“猥琐”也写作“委琐”，指容貌，举动庸俗不大方，如“他两眼吊滞，行动猥琐”。

7、[污秽•芜秽]“污秽”指不干净，形容词；或指不干净的东西，名词，如“遍地污秽”。“芜秽”形容乱草丛生，如“荒凉芜秽”。

8、[萎任•委派]“委任”派人担任职务，如“委任状”。“委派”派人担职任务或完成某项任务。

考例：王晓华外语能力和攻关能力很强，被学校

到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。（05年江西卷）（委派）

9、[稳固•稳定]“稳固”指安稳而巩固，如“地位稳固”。“稳定”稳固安定，没有变化，却“情绪稳定”。考例：只有养成了习惯，才是

的、自觉的行为，道德建设才会见到实效。（04年湖北卷）（稳定）

10、[妩媚•娇媚]“妩媚”形容女子、花木等姿态美好可爱，如“妩媚多姿”“妩媚动人”。“娇媚”形容撒娇、献媚的样子。

题例：山坡上的小花颜色很朴素，介于红白之间，虽不并鲜艳，却别有一番动人的。（妩媚）

11、[忘怀•释怀]“忘怀”忘记，对象只能是以往的、值得纪念的人或事物，带有明显的感情色彩，多用于书面语，如“那动人的场面使人难以忘怀”。“释怀”（爱、憎、悲、喜等感情）在心中消除（多用于否定），如“那次分手的情景，使我久久不能释怀”。

题例：那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以

（忘怀）。

12、[维护•维持]都有不使原来的关系、状态发生变化之意。“维护”维持保护，使免于遭受破坏，着重指尽力保持某一对象不受损害，多用于正义、权益、和平、统一等抽象而重大的事物，如“维护法律尊严”。“维持”着重指使原来的状况保持、存在下去，多用于关系、生活等方面，如“维持秩序”。

题例：在谈到朝鲜半岛核问题时，胡锦涛说，中方坚持朝鲜半岛无核化，致力于通过六方会谈解决半岛问题，致力于

半岛和平稳定。（维护）

13、[斡旋•周旋•调解]“斡旋”调解，多用于外交，如“从中斡旋，解决双方争端”。“周旋”①回旋，盘旋②交际应酬，打交道③与敌人较量，相机进退。“调解”劝说双方、消除纠纷。题例1：就在新当选的巴勒斯坦领导人阿巴斯宣誓就职的前一天，巴勒斯坦又发生了针对以色列人的自杀式炸弹袭击事件。巴以冲突再次升级，美国国务卿鲍威尔紧急赶往耶路撒冷，会见巴以双方领导人，从中

，以平息可能重新恶化的局势。（斡旋）

题例2：这场涉及了公司的债务纠纷案，经地区中级人民法院多次

，终于圆满结案。（调解）

14、[诬蔑•诬陷]“诬蔑”指捏造事实，破坏别人名誉，语义较轻，如“造谣诬蔑”。“诬陷”指妄加罪名诬告陷害，语义较重，如“遭人诬陷”。

题例：岳飞被秦桧

，以“莫须有”罪名于**亭被害了。（诬陷）

15、[完备•完美•完善]“完备”重在“备”，表应该有的全都有之意，语意较轻，多用于形容材料、条件、论据等，如“有不完备的地方请多提意见”。“完美”重在“美”，表示到了十分美好的地步，语意较重，多用于形容形式、语言、结构、形象等，如“完美的艺术形式”。“完善”重在“善”，表示既齐全又良好，语意介于两者之间，多用于形容设备、组织、制度、公式等，如“设备完善”。

题例：我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据加以详细叙述和比较，才能得到

的结果。（完善）

16、[委身•屈尊]“委身”把自己的身体、心力、情感、智慧等投到某一方面，多指在不得已的情况下，如“委身事人”。“屈尊”客套话，降低身份俯就，如“屈尊求教”。

题例：霍顿，前中国国家队主教练，2000年赛季执教区区一支甲B，也够

了吧，但是成绩如何呢？（屈尊）X

1、[悉心•细心]“悉心”用尽所有的心思，如“悉心研究”。“细心”指用心仔细，如“细心观察”。

2、[纤悉•纤细]“纤悉”指详细、详尽，如“考虑纤悉”。“纤细”指非常细，如“笔画纤细”。

3、[先哲•贤哲]“先哲”指已去世的有才德的思想家，“贤哲”指贤明的人，不一定是去逝的。

4、[相应•相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的结构前后不相应”。“相映”指互相映衬，如“湖北塔影，相映成趣”。

5、[详悉•详细]“详悉”①表示详细地知道，动词，如“详悉内情”；②详细而全面，形容词，如“谋划详悉”。“详细”指周密完备，如“详细研究”。

6、[向往•神往]二者都表示希望得到或达到，但词语搭配有所不同。“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望等到或达到，可以受形容词修饰，如“美好的向往”。“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。

7、[消失•消逝•消释]“消失”表示事物从存在到不存在，即逐渐减少以至没有，强调过程，在变化中历时较短，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”。“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果，多用于指时间、声音等，如“时光在不知不觉中消逝了”。“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“误会消释了”。

题例1：朋友越走越远了，终于

在路的尽头。（消失）

题例2：这种人好像没有理想了，其实，那

的过去就是他们的理想。（消逝）

8、[卸装•卸妆]“卸装”指演员除去化装时穿戴涂抹的东西，如“演出结束，他没来得及卸装就跑回家去了”。“卸妆”指旧时妇女除去身上的装饰，如“她在家里每天的任务就是对着镜子化妆和卸妆，无聊得很”。

9、[泄露•泄漏]二者都表示有所外泄，但所泄的内容有所不同。“泄露”指不应该让人知道的事情让人知道了，如“泄露国家机密”。“泄漏”指液体因有漏洞而排泄出去，如“由于油罐泄漏，造成大面积污染”。

10、[心底•心地]“心底” ①内心深处，如“从心底感到亲切”；②居心、用心，方言，如“这个人心底好”。“心地”①指人的内心，如“心地善良”“心地坦白”②心情，心境，如“心地轻松”。

11、[心数•心术]二者都表示心计，但感情色彩不同。“心数”指心计，一般不含贬义，如“这个人很有心数”。“心术”既居心，多指坏的，含贬义，如“这个人心术不正”。

12、[辛酸•心酸]“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤的遭遇，如“他饱尝过旧社会的辛酸”。“心酸”指心里悲痛、悲伤，如“妈妈忍着心酸讲述了过去的事情”。

13、[修养•休养]“修养”①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”；②指养成正确的待人处事的态度，如“这个人不礼貌，没有修养”。“休养” ①指休息调养，如“放假后，他到度假村休养去了”②指恢复和发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。

题例：他有恒心，有毅力，又有渊博的知识和浑厚的文学

。（修养）

14、[修整•休整]“修整”指修理使完整或整齐，主要指用具、用品等，如“修整果树”。“休整”指休息整顿，多用于军队，如“利用战斗间隙进行休整”。

15、[秀美•秀媚]“秀美”指清秀美丽，如“书法秀美”“山川秀美”。“秀媚”秀丽妩媚，如“容貌姣好秀媚”。

16、[需要•须要]“需要”①表示应该有或必须有，动词，强调“不可少”，如“我们需要有一支强大的科技队伍”；②指对物质的欲望或要求，名词，如“从群众的需要出发”。“须要”指一定要，是“不可不”之意，不用于表欲望，如“教育儿童须要耐心，决不能粗暴从事”。

17、[畜养•蓄养]“畜养”指饲养动物，如“畜养牲口”。“蓄养”指积蓄培养。一般用来指抽象事物，如“蓄养力量，实现复兴”。

18、[学历•学力]“学历”指学习经历，即曾在哪些学校毕业或肄业，如“他寒窗苦读16年，取得了大学本科学历”。“学力”指学问上达到的程度，如“他仅念完高中，但现在的学力却达到了大学本科水平”。

题例：本公司热烈欢迎大学本科

及同等

的有志青年前来应聘。（学历、学力）

19、[限定•限制]“限定”在数量、范围方面等加以规定，如“限定报名时间”。“限制”指规定范围，给以约束不允许超过，带有强制性，如“限制其行动自由”。“批评”专指对缺点和错误提出意见，如“批评他那傲慢的态度”。“抨击”指用评论来攻击某人或某种言论、行动，如“抨击时弊”。“冷僻”即冷落，不常见之意。“生僻”指不正常见的不熟悉的（词语、文字、书籍）等，如“生僻的典故”。

题例：八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试，它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的。1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文代运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严历

；随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。（2002 年春季卷）（限定、抨击、冷僻）

20、[限制•制约]“限制”指给以约束不许超过。“制约”是甲事物的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，称甲事物为乙事物所制约。

题例：能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地

着小镇经济的发展。（01年京、皖、蒙春季高考）（制约）

21、[行迹•形迹]“行迹”指行动的踪迹，如“行迹无定”。“形迹”①举动和神色，如“形迹可疑”②痕迹、迹象，如“不留形迹”。

题例1：美国士兵发现了五名

可疑者，怀疑他们是基地组织成员，故将其逮捕。（形迹）题例2：哥伦布到萨拉曼卡莱的具体

当然是不可能找到参证的了，但我愿意带着冒险家出发前的心境想想安适如何怂恿了冒险，小溪如何凯觊觎着大海。（行迹）

22、[效率•效益]“效率”单位时间内完成的工作量，如“工作效率”。“效益”效果和利益，如“社会效益”“经济效益”。

题例1：我们只有走教育的产业化道路，才能实现教育的规模生产和规模

。（效益）题例2：我们要调整产业结构，提高生产

，积极参与国际竞争。（效率）

23、[向来•从来]都表示某种行为状况或情况，从过去到现在都一样，“向来”口语书面语都用。“从来”强调的语气较重，含有绝对肯定或否定语气。

题例：他

不把自己的利益看得高于一切。（从来）

24、[习用•袭用]“习用”经常用，惯用，如“习用语”。“袭用”沿袭地采用，如“袭用古方，配制丸药”。题例：他上岗不几天，一无技术，二无经验，只好

师傅新教的那两手来应付工事。（袭用）

25、[享受•享用]“享受”物质上或精神上得到满足，中性词，如“享受权利”。“享用”使用某种东西而得到物质上或精神上的满足，后多带具体的东西，如“享用不尽”。

题例：中华文化非洲行“使南非人民

了中国文艺之美，了解了中国文化的多姿多彩。”（享受）

26、[欣喜•欣幸]“欣喜”欢喜、快乐，如“欣喜若狂”。“欣幸”欢喜而庆幸，如“书失而复得，实是

”。（欣幸）

27、[削减•减少]“削减”从已定的数目中减去，如“削减不必要的开支”。“减少”减去一部分，如“减少人员” 题例：在美国遭到恐怖袭击后，为防止经济衰退，英国中央银行

利率，并向金融部门注资，保证充足的流动资金。（削减）

28、[协调•谐调]作形容词，两者往往可以通用。不同的是“协调”还可以作动词，如“协调产销关系”。

29、[心律•心率]“心律”心脏跳动的节律，如“心律不齐”。“心率”心脏脉博的频率，其反映形式是比例式，如“正常成人的心率为70—75次/分”。

题例：病人凌晨2∶55时的 只有26次/分。（心率）

30、[熏染•熏陶]“熏染”长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。“熏陶”长期接触的人对生活习惯、思想行为、品德学问等逐渐产生好的影响，如“在父母的熏陶下，他从小喜爱音乐”。题例：在家庭浓重的美术氛围的 下，小林也深深地爱上了绘画。（熏陶）

31、[效力•效应]“效力”事物所产生的有利的作用，如“药的效力很大”。“效应”泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果，如“明星效应”。

题例：企业依法订立的合同具有法律

，受到法律的保护，必须自觉履行。（效力）

32、[降伏•降服]“降伏”制伏，使驯服，如“没使过牲口的人连个毛驴也降伏不了”。“降服”投降屈服，如“激械降服”。

题例：通过建设一系列的水利设施，我们终于把历史上泛滥成灾的黄河给

了。（降伏）

33、[省悟•醒悟]都有在认识上由模糊而清楚，由错误而正确之意，但“省悟”着重指内省、自省、自己觉悟过来，如“他立刻省悟过来，深深地责备自己”。而“醒悟”着重指外界促使觉悟过来，如“老师的话使他翻然醒悟”。题例；经过几天的苦思冥想，他终于

了，改变了原来的看法。（省悟）

Y

1、[湮没•淹没]“湮没”指理没，多指抽象事物，如“几年之后，这件事就湮没无闻了”。“淹没”指大小漫过，或被其他有形事物盖过，多指具体事物或比喻事物，如“他的讲话为掌声所淹没”。

题例：他的功绩仿佛早被时间所

，他从不向人说起，人们都以为他只是一个普普通通的人。（湮没）

2、[严谨•严紧]“严谨”形容作风严肃谨慎，其适用对象是作风等抽象事物，如“治学态度严谨”。“严紧”形容紧密坚固安全，一般用于具体事物，如“用大衣把身体裹严紧了”。

3、[演算•验算]“演算”主要用来指推演和计算。“验算”主要用来再计算一下检验是否正确。

4、[演示•演练]都有表演的意思，但使用的对象不同。“演示”用实物、图表或实验把事物的发展变化过程显示出来，指工艺方法或工艺程序的展示，如“从头到尾演示了一遍”。“演练”指演习、练习、训练，如“演练习题要注意从中找出规律性的东西”。

题例：尽管这是一次

，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已成功地开通了。（01年全国卷）（演练）

5、[异议•疑义]“异议”指不同的意见，如“这件事大家并没有什么异议”。“疑义”指值得怀疑的意见，即可疑之点，如“法轮功是伪科学，这是毫无疑义的”。

6、[遗事•逸事]“遗事”是前代或前人留下来的事迹，如“革命烈士的遗事”。“逸事”也写作“轶事”，指世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事迹，如“左忠毅公逸事”。

7、[意气•义气]“意气”①意志和气概，如“人民群众意气风发，头志昂扬”；②志趣和性格，如“他们两个意气相投”；③由于主观和偏激产生的情绪，如“意气用事”。“义气” ①指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，名词，如“这个人很讲义气”②也指敢承担风险或牺牲自己利益的气概和感情，形容词，如“你看他多么慷慨，多么义气”。

8、[意旨•意志]“意旨”指必须遵守的意图或某种要求，多为外来的要求，人们只是被动地服从它，如“这是领导的意旨，谁敢反抗？”。“意志”指为达到既定目的而自觉努力的心理要求，它是内在的要求，人们自觉主地按这个要求去做，如“意志坚强”。

9、[意蕴•意韵]“意蕴”是动词，指内容蕴含。“意韵”是名词，指内容的韵味。

10、[隐蔽•荫庇]“隐蔽”指借别的事物 遮蔽，可以指人及其缺点，也可以指其他事物，如“隐蔽行踪”。“荫庇”原指大树枝叶遮盖阳光，宜于人们休息，现多比喻尊长照顾着晚辈，祖宗保佑子孙。

11、[隐晦•隐讳]“隐晦”指意思不明显，如“这首诗的主旨十分隐晦”。“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说，如“我毫不隐讳自己的观点”。

题例：他从不

自己的缺点与错误。（隐讳）

12、[引见•引荐]“引见”指引人相见，使彼此认识，如“你给我引见一下，我们商量件事”。“引荐”指推荐人，如“我把你引荐给杨主任，请他给你安排工作。”

题例：记者在博士后研究人员

会上看到，卫生、交通等领域对高层次人才需求迫求。（引荐）

13、[引导•导致]“引导”是带领、启发、诱导，使跟随的意思，褒义，如“先进的理论是引导人们走向成功的先决条件”。“导致”使产生、促成之意，多含贬义，如“导致失败”。

题例：用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然

日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。（01高考）（导致）

14、[营利•盈利]“营利”谋求利润，目的性强，贬义词。“盈利”又写作“赢利”，用作名词时指企业单位的利润；用作动词时，指获得利润，相对于成本来说，中性词。

考例1：商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了

。（2004年全国Ⅲ卷）（营利）考例2：广告的目的在于

，而一年多了，我们产品却一直没有

。（营利、盈利）

15、[优美•幽美] “优美”是好而美，可以指环境，也可以指动作，如“这个跳水运动员的动作很优美”。“幽美”主要指环境幽静而美好，如“景色幽美”。

16、[余利•渔利]“余利”旧指工商业所得的利润，如“由于狠抓了成本核算，本月就余利10万元”。“渔利”①趁机谋取不正当的利益，动词，贬义，如“正好从中渔利”；②趁机用不当的手段谋取的利益，名词，贬义，如“坐收渔利。”

17、[预定•预订]“预定”指预先规定或约定，如“预定计划”。“预订”指预先订购，如“预订牛奶”。

18、[原形•原型]“原形”指原来的形状，本来的面目，贬义，如“政务一公开，这伙人原形毕露了”。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人，如“这可能是作者的创作原型”。题例：近日研究发现，利用天网同样可以知道哪台计算机中了“尼姆达病毒”，天网防火墙可以让蠕虫病毒现

。（原形）

19、[一齐•一起] “一齐”表同时或全部，强调时间，如“所有的机枪一齐扫射”。“一起”表示一块或同一处所，强调空间；或表示同时，应用范围广，如“与人民大众站在一起”。题例：星期天我和同学们

去给军训教官送行，站在月台上我们

喊“再见啦”。（一起、一齐）

20、[一同•一统]“一同”表示一块。即同时同地做某事，副词，如“咱们一同前往”。“一统”本指全国统一于一个政权，泛指统一，动词，如“一统天下”。

21、[一直•一向]“一直”表动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作的连续性，如“自上小学以来，他一直是学校的三好学生”。“一向”表某种行为习惯，很久以来始终不变，着重指行为、习惯的稳定性，如“他一向十分好客”。

22、[因为•由于]①“因为”常和“所以”搭配，不同“因此、因而”搭配，“由于”可以和“因此、因而”搭配； ②“因为”可以用于后一分句，“由于”不能，如“他今天不能来上班，因为他病了”，“由于工作太忙，因而照顾不了孩子”。

23、[尤•尤其]“尤” ①只能用在动词、形容词前面，不能用在名词前；②用在双音节形容词，前时常在后面跟一个“为”，如“这一点，对于各级领导来说，尤为重要”。“尤其”不仅可用在动词前，也可用在名词前，不过此时后面常跟一个“是”，说成“尤其是”如“┅┅记性尤其坏，甚而至于常常忘了去淘米”“他喜欢画，尤其是国画”。

24、[臆造•编造]“臆造”凭主观想法编造，如“凭空臆造”。“编造”凭想象创造或担捏造，如“《山海经》里有不少古人编造的神话”“编造谎言”

考例：在改革开放的形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是

的规律。（05年重庆卷）（臆造）

25、[以至•及至•甚至]这三个词都是连词，都能连接两个以上的词、词组或分句，表示层进关系，指明范围由小到大，数量由少到多，程度由低到高。“以至”强调 程度的加深，相当于“到、直到、一直到”的用法，还能承接上文，引出下文的结果。“及至”比“以至”强调的程度重，多用于书面语，如“全中国及至全世界人民都敬仰他”。“甚至”强调的程度与“乃至”相同，其后面加“连”组成“甚至连”时，强调的意味双“乃至”重。“甚至”还可以作副词，如“他激动得甚至说不出话来”。

考例：从石器时代进入表铜器时代，再进入铁器时代，蒸气时代，电气时代

今天的信息时代，哪一次没有科学技术的突破能实现得了？（及至）

26、[沿用•采用]“沿用”指继续使用过去的方法、制度、法令等，如“沿用原来的名词”。“采用”指认为合适而加以利用，如“采用新工艺”。

考例：世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是我国发明的，由于制药成本大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不

这一技术。（2004年全国I卷）（采用）

27、[应对•应付]“应对”指对答或对事采取措施，如“应对如流”。“应付”对人对事采取措施、办法或敷衍了事，如“事情太多，难以应付”。

考例：政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容

突发公共卫生事件。（04年福建卷）（应付）

28、[营造•创造]“营造”有计划地造或经营建筑，如“营造防护林”。“创造”想出新办法，建立新理论，做出新的成绩或东西，如“创造新纪录”。

考例：大型盆景可以用来

强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。（04年福建卷）（营造）

29、[一再•再三]都有一次又一次的意思，都是副词，但“一再”多用于强调人们不愿意看到的事情发生”，如“一再声明”。“再三”着重强调同一动作重要的次数多，一般只用于过去发生的动作。着强调动作的持续性，可用在过去时和现在发生的动作。

题例：中美关系

动荡，不符合双方的根本利益（2002全国卷）（一再）

30、[沿用•延续]两者都有承接因袭的意思，但“沿用”指继续使用（过去的方法、制度、法令等），如“沿用原来的名称”。“延续”指照原来的样子继续下去或延长下去，重在连续，如“会谈延续了两个小时”。

题例：新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”，到现在的标点符号系统。（1997年全国高考）（沿用）

31、[延迟•延长]“延迟”侧重推迟，如“会议延迟三天召开”。“延长”指向长的方向发展，如“会议延长了三天”。题例：鉴于北京地区的气候原因，根据北京奥组委的建议，29届奥运会的举办时间将

到2008年的8月下旬举行。（延迟）

32、[预示•预见]“预示”预先显示，带宾语，如“灿烂的晚霞预示明天又是好天气”。“预见”根据事物发展的规律预先料到将来或能预先料到将来的见识，如“科学的预见”。

题例：如果人类历史的行程也遵循一条自然而又必然的规律，那么这个问题是可以解答的，是可以

的。（预见）

33、[掩饰•掩盖]“掩饰”着重指用粉饰等手段加以遮盖，多带贬义，如“为了掩饰恐慌的心情，他极力装出镇静的样子”。“掩盖”泛指遮蔽起来，不使显露，中性词，如“大地上掩盖着一层厚厚的雪”“掩盖不住内心的喜悦”。题例1：日本自卫军在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通用的用，目的是

其军事性、战斗性。（掩饰）

题例2：孩子有小的错误我们不能姑息，帮他们

，否则他们长大了就会

自已大的罪过。（掩盖、掩饰）

34、[有如•犹如]“有如”就像、好像，如“他的身躯有如一颗青松”“犹如”如同，如“灯火辉煌、犹如白天”。题例；国庆节的夜晚，人民广场灯火辉煌，白昼。（犹如）

35、[运用•应用]“应用”着重为适应某种需要，按事物的用途相应地合理地使用，如“要把学到的书本知识应用到

生活和实际中”。“运用”着重指根据不同情况，加以灵活使用，如“丰富的词语，在他的笔下运用自如”。题例：随着奥运会对组织运行水平和管理要求的不断提高，移运通信技术在奥运会中的 必将更加广泛，成为成功举办奥运会的重要技术保障。（应用）

36、[延长•延展]“延长”向长的方向发展，如“延长生命”“会议延长了三天”。“延展”延伸、扩展，如“公路一路延展到江边”。

题例：没有第一个，就没有后面的无数个，于是我的思绪如同被疾风牵引着，无边无际地

开去。（延展）

37、[样品•样本]“样品”作为标准件或样子的物品，多用于商品推销或材料验证，如“服装样品”。“样本”当作样品以征求意见的书本。

题例：这个厂在新产品正式出厂以前，还把

送交专家反复审阅，以确保产品不出问题。（样本）

38、[一概•一律]都表示适应于全体，没有例外。“一概”相当于“全、都”，常用于对事物的概括，一般用于动词前，如“过期一概作废”。“一律”相当于“全一样地、都一样地”除常用于对事物的概括外，还常用于对人的概括，除用在动词前外，还可用于名词、形容词前，如“我国各民族一律平等”“到会少先队员一律白衬衫蓝裤子”。题例：这次去参加社会实践的同学，休息两天。（一律）

39、[衍化•演化]“衍化”发展变化，如“这个药方是综合几个秘方衍化而来的”。“演化”演变（多指自然界的变化），如“生物的演化”。

题例：一切生物，无论变形虫、大肠杆菌、植物或是人类，均使用同样的遗传密码，这表示生物是由同一祖先

而化。（演化）Y 40、[因缘•姻缘]“因缘”指缘份。“姻缘”指男女之间的婚姻缘分，如“美满姻缘”。题例：韩愈劝贾岛把“推”字改成“敲”字这段文字

古今传为美谈。（因缘）

41、[以至•以致]“以至” ①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸②用在下半句开头，表示承接上文的条件，引出下文的结果，往往是好结果，如“他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会”。“以致”表示所引出的结果多是不好的或不如意的，如“他事先没作充分调查研究，以致做出了错误的结论”。题例：他事先没有做充分的调查，出现了很大的错误且发展很快，使很多人感到惊奇。（以致、以至）

42、[一副•一幅]“副”作量词时，用于成套的东西，如“一副对联”“一副手套”；还可用于面部表情，如“一副笑脸”“一副庄严的面孔”。“幅”作量词，用于布帛，呢绒、图画等，如“一幅画”“一幅布”

43、[用工•用功]“用工”招收工人或使用工人，如“改革用工制度”。“用功”努力学习，如“他正在图书馆用功”。

44、[延期•改期]“延期”推迟原来规定的日期，如“会议延期举行”。“改期”改变预定的日期，如“会议改期举行”

题例：党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或

举行。（延期）

Z

1、[仗恃•仗势]二都有表示依靠之意，都含贬义。“仗恃”指倚仗、依靠，如“他仗恃爷老子的权势为所欲为”。“仗势”指倚仗某种权势作坏事，如“仗势欺人”

2、[赞美•赞叹•赞扬]三者都有夸奖、称赞之意，都是动词，但使用范围与感情色彩的强弱有差别。“赞美”指认为美好而予以称誉，使用范围比“赞扬”小，感情色彩比“赞扬”强，如“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”。“赞叹”是指称赞慨叹，“叹”表示发出了声音，感情色彩比“赞美”强，使用范围比“赞美”小，如“演出的高超技艺实在令人赞叹不已”。“赞扬”指称赞、表扬或宣扬，使用范围广，如“他那精正廉洁的作风，博得了群众的赞扬”。（2000年高考）

题例：曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人赞誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人

。（2000年全国高考）（赞叹）

3、[召集•招集]二都都有使人聚集起来之意，但“招集”指招呼人们聚集，召集，如“招集旁观者来帮忙”；“召集”指通知人们聚集起来，如“赶快召集队员开会”。

4、“振动”指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，摆动多次。“震动”①颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次，指精神受到重大影响，如“春雷震动着山谷”②重大的事情、消息等使人心不能平静，如“震动全国”。

5、[振荡•震荡]“振荡”是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期变化，一般不对外界产生影响。“震荡”指由外力引起的动荡，对外界产生影响也指精神上受到重大影响，不能平静，如“声音震荡”“人心震荡”。考例：请如“艾兹病”“非典”这样的重大疾病的蔓延，将会引起社会

，各级政府必须高度重视，严密监控。（05年山东卷）（震荡）

6、[侦查•侦察]“侦查”公安术语，指公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人，从而进行调查，如“为了搞清事实真相，公安机关决定立案侦查”。“侦察”军事术语，指为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行考察、秘

密察访等的活动，如“先进行火力侦察”。

题例1：当人类从火星探测器上成功取回图像数据时，是否有人会想到，也许与此同时，外星智慧生命早已发射了探测器来

我们地球呢？（侦察）

题例2：八一公安分局接到群众举报后，对群众反映的情况极其重视，当即成立专案组立案

。（侦查）

7、[征候•症候]“征候”指发生某种情况的迹象，如“病人已有好转的征候”。“症候”指疾病、症状，如“发现症候立即服药”。

8、[总览•总揽]“总览”全面地看，纵观，如“总览全局”。“总揽”全面掌握，如“总揽大权”。

9、[正确•准确]二者都是形容词，都表示没有偏差，但所指对象、使用范围有所不同。“正确”重点在“正”，指思想、行为符合客观实际，道理或某项公认的标准，适用范围较广，可以指抽象事物，也可指具体事物，如“这篇论文观点正确”。“准确”重点在“准”，多指某些具体行动合乎标准、实际或预期，应用范围较小，一般用于计算、测量、射击、措词等方面，如“用词准确”。（98高考）

题例：预算即使制订得再

，在执行过程中也对难免发生变化。（98年全国卷）（准确）

10、[衷心•忠心]“衷心”指出于内心的，如“衷心感谢领导的大力支持和亲切关怀”。“忠心”指忠诚的心，如“他对党的教育事业忠心耿耿”

11、[中止•终止]都有停止的意思，但停止的时间不同。“中止”指做事中途停止，如“不得单方中止合同”。“终止”指结束，停止，如“听到铃声，要立即终止答卷”。

“中止”（做事）中途停止，如“中止比赛。”“终止”结束，停止，如“终止活动。”

考例1：岗位培训改变了只在学校接受教育状况，一个人离开学校并不意味着学习的。（2004年全国II卷）（终止）

考例2：新闻公报说，联合国在阿富汗执行排雷任务的人员近来不断遭到袭击，联合国决定

在阿首都喀布尔通往南部城市坎大哈公路上的排雷行动。（中止）

12、[指使•指示•支使]都有安排别人去做某事的意思，但感情色彩不同。“指使”是出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行非正义或不正当的活动，贬义，如“是谁指使你来的？”。“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法，如“领导作出指示，我们就应该照办不误”。“支使”命令人做事，如“把他支使走”。

题例：一到单位，你就又吵又闹，并扬言要绝食示威，是谁

你这么干的？（指使）

13、[制定•制订]“制定”指定出法律规程计划等，如“制定学习计划”“制订”指创造拟定，如“制订汉语拼音方案”。

考例：海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护

《反分裂国家法》。（05年全国Ⅲ卷）（制定）

14、[治服•制服•制伏]“治服”指治理、整治、使之驯服，多用于兴修水利，改造山河等，如“经过一冬春的奋战，劳动人民终于治服了这条害河”。“制服”也写作“制伏”①指强力压制或压倒，使之驯服，其对象可以是物、自然、动物或人，动词，如“我军用少数兵力制服了众多的敌人”②指穿戴有规定式样的服装，如“他穿着一身笔直笔挺的灰色制服”。

15、[置疑•质疑]“置疑”是加以怀疑之意，常用于否定，常与“不容”“不可”“勿庸”等否定词连用，表结论的确无疑。如“这个问题不容置疑”。“质疑”是提出疑问，请人解答之意，如“学习是一个不断质疑问难的过程。” 题例：西班牙新当选的首相萨帕特罗明确表示，将把派往伊拉克的1300名官兵全部撤回，这一表态表明伊战联盟面临被削弱的局面是不容

。（置疑）

16、[专著•撰著]“专著”是就某方面加以研究论述的专门著作，名词，如“这是一部优秀的文学批评专著”。“撰著”指写作，动词，如“撰著文史资料。”

17、[装饰•妆饰]“装饰”①指身体或物体的表面加些附属的东西使之美观，动词，如“装饰图案”；②指装饰品，名词，如“这些材料可以作为装饰品”。“妆饰” ①指打扮，动词，如“她对着镜子正妆饰自己那张脸”；②指打扮出来的样子，名词，如“她那漂亮的妆饰引来了许多羡慕的眼光。”

18、[装扮•妆扮]“装扮”指通过打扮假装成另一身份，如“他装扮成一个渔民四处行骗”。“妆扮”通过描绘面貌，装点服饰等来改善自己的容貌，如“美容师把她妆扮得更加漂亮了”。

19、[妆梳•装束]都有仪表打扮之意，但“妆梳”专指发型的梳整，而“装束”所指范围大，包括发型和衣饰在内的打扮。

20、[庄重•郑重]都有严肃之意，但所指对象不同。“庄重”指风度、仪表、举止或谈吐不随便，沉着稳重，如“他走上领导岗位以后，显得庄重多了。”“郑重”主要指态度严肃认真，如“对此，我国政府已经多次郑重声明。” 题例：这位发言人

指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。（01年全国卷）（郑重）

21、[自决•自绝•自诀]“自决”指自己决定自己的事，如“民族自决”。“自绝”指做了坏事而不愿悔改，因此自己主动断绝跟对方的关系，如“那些腐败分子自绝于人民”。“自诀”即自杀，如“他在万不得已的情况下，只好选择了自诀的道路。”

22、[自诩•自夸]二者都有自夸之意，但语体色彩不同。“自诩”语体色彩重一点，多用于书面用语。“自夸”口语色彩浓一些，多用于口语。

23、[资历•资力]二都所指对象不同。“资历”指资格和经历，多用于人，如“他可是本单位资历最老的一个。”“资力”指财力，如“本公司资力雄厚。”

24、[纵容•怂勇]二者都与坏事有关，但所包含的意思不同。“纵容”指对坏行为放任不管，如“看着他们越滑越远，你却一味纵容”。“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动别人做坏事，如“怂恿学生上街游行。”

25、[作客•做客]“作客”指寄居在别处，书面语，如“作客他乡”。“做客”指访问别人，自己当客人，如 “我到外公家去做客。”

题例：老先生深有感触地说：“叶落要归根，那

他乡的滋味实在不好受呀！”（作客）

26、[逐步•逐渐]“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力或过程较长的活动，不能修饰形容词，如“工作逐步开展起来”。“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰形容词，如“春天来了，天气逐渐暖和了。”

题例1：他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜

推进农村教育综合改革。（逐步）

题例2：文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精神相吻合，你才会

达到艺术的完美。（逐渐）

27、[左右•上下]“上下”不表示时间的约数，而“左右”可以，如“九点左右，江津号颤抖着启航了。”

28、[振奋•震撼]“振奋”使精神振作奋发，如“人人振奋，个个当先”。“震撼”震动，动摇，如“震撼人心”“滚滚春雷，震撼大地。”

考例：在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，人心。（2005年全国Ⅲ卷）（振奋）

29、[重要•要害]“重要”指具有重大意义、作用和影响的（人或事），如“重要问题”。“要害”喻重要的部分或地点，如“要害部门。”

考例：如纪念反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的 人物参加庆典活动。（05年重庆卷）（重要）

30、[整合•调整]“整合”指使相同事物结合成最优化。“调整”指改变原有的情况，使之适合客观环境和要求，如“调整物价”。

考例：在未来中国的经济改革中合理调整利益关系，不断协调利益矛盾，科学

利益群体，将在很大程度上影响中国经济增长的进程。（05年湖南卷）（整合）

31、[展示•展现]“展示”指清楚地摆出来，明显地表现出来，如“作品展示了人物内心活动”。“展现”指显现出，如“走进大门，展现在眼前的是一个宽广的庭院。”

考例：古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击，出人的活力和勇气。（2004年天津卷）（展现）

32、[终身•终生]“终身”一生，一辈子，多就切身的事说，如“终身大事”。“终生”指一生，多就事业说，如“为共产主义事业奋斗终生。”

题例：随着社会的发展，教育越来越引起人们的关注。（04年江苏卷）（终身）

33、[整理•整治•整顿•整改]“整理”是指使有条理秩序、收拾之意，如“整理房间”“整理帐目”。“整治”指为了管束、惩罚、打击等，使吃苦头，如“整治不了”。“整顿”指使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来（多指组织纪律，作风等），如“整顿基层组织”。“整改”是整顿并改革，强调的是“改革”，如“经过整改，工作效率明显提高”。

题例：“六部委”联合开展环保专项

行动，要求建立各级政府负责的环保工作责任制，对工作不力的部门要通报批评，责令限期

。（04年湖南卷）（整治／整改）

34、[正轨•正规]“正轨”名词，正常的发展道路，如“纳入正轨”。“正规”形容词，符合正式规定的或一般公认的标准的，如“正规军。”

题例：杭州市教育管理部门日前作出规定，对教师“走穴”现象加以科学规范，使这一社会敏感问题逐渐合法，日趋

。（正规）

35、[赞许•称赞]“赞许”着重指认为好而加以称许。“称赞”用语言表达对人或事物的优点的喜爱，如“他做了好事，受到老师的称赞。”

题例：叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方一一采纳，并且露出

的神情。（赞许）

36、[自治•自制]“自制”克制自己，如“难以自制”。“自治”民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力，如“自治区”。

题例1：民族区域

是我国的基本民族政策，也是我国的一项重要政治制度。（自治）题例2：

能力差，遇事爱冲动，是你最让人担心的问题。（自制）

37、[镇定•镇静]“镇定”遇到紧急情况不慌不忙，如“神色镇定”。“镇静”情绪稳定或平静，如“故作镇静”。题例：“9•11”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并呼吁国人保持

。（镇静）”

38、[质询•咨询]“质询”质疑询问，根据事实询问是非。“咨询”征求意见（多指行政当局向顾问之类的人员或特设机关征求意见），如“法律咨询”。

题例：去年一月下旬，广东省九届人大三次会议代表行使法律规定的神圣职权，就四会市在北江边建电镀城事件向省环保局提出

，在全国引起轰动。（质询）。

39、[珍视•珍惜]“珍视”珍惜重视，一般与“友谊、生活”等搭配，如“珍视友谊”。“珍惜”珍重爱惜，一般与时间等搭配，如“珍惜时间”。

题例：国家主席胡锦涛昨天与来访的新任国王诺罗敦•西哈莫尼会谈时说，中国非常

与柬埔寨的传统友谊。（珍视）

40、[贮存•蕴藏]“贮存”储存，把物或钱存放起来，暂时不用，如“贮存资料”。“蕴藏”蓄积而未显露或未发掘，如“大沙漠下面蕴藏着丰富的石油资源。”

题例：我国南沙群岛海岸，的石油有500亿吨，占地球已知总储量的十分之一。（蕴藏）

41、[组建•组装]“组建”组织并建立（机构，队伍等），如“组建剧团”“组建突击队”。“组装”把零件或部件组合起来，构成器械或装置，如“组装车间”“进口原件，国内组装”。

题例：科学家发现，用某些细菌产生的蛋白质作的模板，能将纳米微粒

成秩序井然的结构。（组装）

42、[震耳欲聋•振聋发聩]“震耳欲聋”耳朵都快要震聋了，形容声音很大。“振聋发聩”发出很大的响声，使耳聋的人也能听见，比喻高超的言论能使糊涂的人觉醒。

题例：雅典奥运会上，当我国女排以5：3战胜俄罗斯女排时，体育馆内顿时发出的欢呼声。（震耳欲聋）

43、[阻止•阻碍•阻挡•阴拦•阻挠]“阻止”使不能前进，使停止行动，如“别阻止他，让他去吧”。“阻碍”着重指妨碍，使不能顺利通过或发展，对象多为交通、生产、革命、进步等，如“阻碍交通”。“阻挡”着重在挡住，不让发展或进步，对象是人或重大的抽象事物，如“革命洪流不可阻挡”。“阻拦”着重指拦截，不让顺利通过，对象多为人或动物的行动，如“他要去，谁也阻拦不住”。“阻挠”暗中破坏，使不能发展或成功，对象多为重大的行动或事物，如“阻挠双方和谈。”

题例：外国势力一直凯着西藏，妄图

中国的统一。（阻挠）

44、[主导•主宰]“主导”①主要的并且引导事物向某方面发展的，如“主导作用”；②起主导作用的事物，如“我国国民经济的发展以农业为基础，工业为主导”。“主宰”①支配，统治，掌握，如“主宰万物”；②掌握，支配人或事物的力量，如“思想是人们行动的主宰。”

题例：文化市场是由文化

的，而文化市场的终极裁判是社会对文化的需求。（主宰）

45、[中心•重心]“中心”指事物的主要部分，如“中心工作”“中心问题”。“重心”指事物的中心或主要部分，往往指事情或工作的侧重点，如“工作重心”“问题的重心”。

题例：自从印度海啸发生以来，国际社会纷纷伸出援助之手。目前，对受灾国的紧急救援作已基本结束，工作

已转向灾后恢复和重建。（重心）

46、[重托•嘱托]“重托”重大的委托，往往指大事，如“不负重托”。“嘱托”托人办事、托付，范围小，如“妈妈出国之前，嘱托舅舅照应家事”。

题例：1月16日，732名来自社会各阶层的省政协委员，肩负着世界人士的，带着与时俱进加快山东发展的良策，走进了庄严的山东会堂，参加第九届省政协会议。（重托）

47、[证明•证实]“证明”根据确定的材料说明其存在，也可用名词，其内容是让人知道真伪、虚实、是非等，如“事实证明了他的判断是正确的”。“证实”只指证明其确实，语意更深，范围更窄，如“我的确可以举不少例子来证实他的说法”。题例1：科技的进步使人们足可以

时间的减慢，人们用两个超精密度相同的原子钟即可进行此项研究。（证明）

2：铜鼓出土时口朝上，鼓面朝下，了铜鼓起源于铜釜的说法。（证实）

48、[指责•指摘•指斥]“指责”着重指责备，语意重，如“大家指责他不爱护公物”。“指摘”挑出错误，加以批评，语意轻，如“无可指摘”。“指斥”着重指严厉的批评、斥责，语意最重，如“指斥时弊”，49、[志哀•致哀]“志哀”用某种方式表示哀悼。“致哀”强调向死者家属表示哀悼。

题例：少先队员们来到纪念牌前献花

，他们决心要继承先烈遗志，长大后为祖国作贡献。（志哀）50、[灾害•灾祸•灾难]“灾害”旱、涝、虫、雹、战争等所造成的祸害，如“苛捐杂税给人民造成严重的灾害”。“灾难”着重天灾或人祸给人造成惨重损失和痛苦，如“灾难深重”“遭受灾难”。“灾祸”着重指意外的不幸遭遇。

题例：面对这场百年不遇的特大

，中国人民又一次显示出顽强不屈的民族精神，终于战胜了洪水。（灾害）

第四篇：教 学 札 记

教学札记

谈读书

书是什么? 书是前人或今人用文字写成的话。它是人的经历,是人的经验,是人的感受,是人的思想,是人幻想,是人的向往和追求。

为什么读书?后人借鉴了前人的经验,就不会走错路。后人应该比前人更聪明,在前人的基础上构筑理想的大厦。走错路或弯路,只会贻误人生。在借鉴中提高,在理论指导下从事有目的的实践,事半功倍。社会的发展最终用文化总结,社会的进步起源于文化的积累。后人学习前人,师承的是书本,是多少年的文化积累。

如何读书?首先理解它说的是什么,然后探讨它为什么这样说,最后认识到:它说的我懂,我也能这样做。

“世上无难事,只怕有心人。”我们要做“有心人”。

殷霞

2014.3.15

贵 在 写 作

学语文,贵在写作。在阅读中受到启发,在生活中有所体验,在心灵上顿生感悟,自然就形成了写作的愿望。观自然之景,察人物之貌,明社会之态,动肺腑之情,晓正义之理,笔下也就有了文章。初学写作,不求高深,只需有话可说,前后连贯,扣住一个话题就行。写景宜描形状物,记人应突出特点,叙事必理顺脉络,述理要言之有理。在写作中体会审题立意的妙处,在写作中锤炼行文表达的技巧,在写作中加强思维的逻辑性。热爱写作的人,会珍惜生活,会尊崇劳动,会创造奇迹。用好一支笔,我们可以征服世界。

殷霞

2014.4.19

对小学语文教学的几点心得体会

在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：

第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先 入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。

殷霞

2014.5.5

小学语文教学随笔

如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为小学语文教学中应该做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事？经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最后学生终于认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。从而达到了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持

把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。

四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。

殷霞

2014.5.18

第五篇：顶岗实习小札

顶岗实习小札

策划主题班会，进行思想品德教育

班会课是德育工作的主阵地,我通过策划主题班会，对班级学生进行德育教育。在班会中我从侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。

班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

反思偶发事件，加强心理健康教育

我作为助理班主任，力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的李向东同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。对于后进生，不歧视他们，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

任XX

抓好常规工作，认真完成学校任务

重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。

针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向各位有经验的老师请教。

任XX

在担任助理班主任期间，我有如下收获与体会：

1.把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

2、发现选拔班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

3、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

任XX

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向有经验的班主任老师多请教，进一步锻炼。

以上是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这学期的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

任XX