十九札读书笔记1

第一篇：十九札读书笔记1

《十九札》读书笔记

初读《十九札》觉得有些晦涩读起来很枯燥，沉浸其中又觉得很有意思。《十九札》是关于十九封关于学术规范和方法的信，是一位大学教师以其全部的治学经验和生命体验解答自己的学生提出的关于学习问题的记录。在阅读那十九封收信人各异的书信中，可以感受到作为一个老师对于学生的谆谆教诲和言语之间的情深意切。书信回复中针对的问题集中于如何遵从科学的规范和方法，完成大学作为理性保证的目标，构建并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善的个人。

正如文中的收信人跋语提及的“教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构，鼓励学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海之上，找到一条能够幸福度过一生的航道，这就是对教师的最高要求——幸福的灯”。韩愈在《师道》文中说教师的职责是“传道授业解惑”，朱青生作为一个言传身教者对学生“指点江山”正是对其职责的最好诠释，在行文之中无不透露出一个学者科学的思维与严谨的逻辑，此外，又有一种内敛的感性和焕发出来的职业兴奋。《十九札》里的一些专业上的指导不一定对于所有专业都有普遍性，但是从中透露出来的一个教师的治学态度和做人的原则却适用于所有的大学生，使人感受深刻。

朱青生的第一封信《大学的意义和性质》的写信对象是刚入学的大一新生，对于新生进入到一个新的学习环境引起的困惑进行了细致的答疑。许多大学生对于大学职能的理解和要怎样来度过大学生活，始终不是那么明朗。“它（大学）不仅是一个培养子弟的学校，不仅是训练后代技能的场所，不仅是施教者传授人伦准则和社会理想的组织，它更是一个科学的保证。”大学生是一个研究的人，而不再是一个知识的被动接受者，之后，要先成为专家，再努力成为学者。正如同为北大教授的孔庆东《情深意切十九札》中所言“我的第一个感觉是相见恨晚。在我18年前走入北大校门的时候，没有这样细致入微的治学指导。我稍稍有点嫉妒老朱这19封信的收信者——他的那些幸运的学生。特别是一些具体的做学问的方法，比如怎样做读书卡片，怎样清理学术概念，我都是在黑暗中自己慢慢摸索出来的，至今也仍然处于笨拙的低效率状态。当时若有老朱这样系统的指导，该省去多少宝贵的时光。所以我说老朱这本小册子可谓“功德无量。”朱青生在信中以一个大学教师和过来人的身份，提出了大学生在大学阶段所作的两种准备，一是预备作一个高水平的人，二是预备作一个强有力的人以及开张心怀、审慎周密、清晰判断、谦逊的不能忘记的几个原则。

朱青生在考试问题上见解独到，摒弃一些传统的考试方式，认为学生应该认清考试的本质和各自不同的目的和方法，甚至了解主考教师的学养和秉性，有的放矢，克服考关，对于考试，亦得亦失而已。他认为各人自我修养，按其禀赋本性生发开去，尤其在座者与他以心相印，根本无以言表，不堪诉说，不赞成用些什么知识概念来衡量评价，但是他同样也不否认以考试来组织大学教学的合理性，对于学生，不对付考试是无能的表现。看到文中朱青生期末考试只配用大铁钉钉一下了，不禁哑然而笑，他曾经也试着用每人提十问来作为期末考试的方法来鼓励同学独立学习和自我思考。放之皆准，作为大学生，不要把考试成绩作为衡量学习成果的唯一标准，尤其不要让别人以考试成绩所作的评价左右对真理的追求。考试是一种检验的方式，于我们追求真理才是无止境的。

朱青生在《十九札》中对自己的学习和教学进行剖白，希望能够达到师生之间的交流，以其具有的代表性让学生去了解执教队伍，同时也以此来促进教学，增加师生了解。他自言因为文革耽误了学习，自言自己学习外语事倍功半，却大有以身立教之用，他解释了英语学习的必要性，其中“由于历史的原因，英语成为当代的世界语，是现代知识分子的普通话，中国现代语言语言中外来语的分量很大，用外语来处理母语问题会增进理解”发人深省，他以为学生不必把这个形势看作对英国殖民和美国强势的屈服，莫宁将之看成立对人类奋斗的褒

扬，这体现出了他睿智和豁达的学习态度。随着传统的教学模式的变化，教师在素质、能力、方法上不得不进行转变，以自己为例，先天不足，后天补拙来使同学感觉到了他的心得，这种向学之心，正处于我们一代人的匮乏而补偿之隐情。学术后天失调使他常常怅看天下云起云涌，空有其心，只要拼命教学生，把自己的见识、方法挟其怅憾。变本加厉地传给学生。古今教师的职责都以育人为第一位，教书为第二位。这本书是一个学者对于后生的无私指导和倾囊传授，由美育而美学，其体现出来的敬业精神和向学精神是为人师者和治学者所应该具备的。阅读《十九札》对学习对做人由感性认识上升至理性认识。数年之间，北大很多人最初收到朱青生教授的信刚入大学，如今已成为终身愿以学术为业的人。

第二篇：读十九札之感 （推荐）

读《十九札》之感

读了十几年的书，基本上没有问出过一个像样的问题，读十九札之感。

不曾想过自己会主动的写一篇关于什么的读后感。从一开始都认为写读后感只是为了完成任务，而今算是有感而发。虽学过如何写作读后感，但仍不愿去靠着尺子画直线。缺少了完成任务的要求，自然来得洒脱一些，写到哪里就算是言到，至于是否具有客观性，或者是否能够得到高分，已然不再关怀之内。

日短以灯添长，汗尽以心血继续。在高中几乎天天恨日短，只求能多出几小时能够多玩会儿，大学天天以灯添长，却不知所为。至于汗尽以心血继续或许是在今后会有，或许今生与我无缘。读完朱青生教授的《自我检讨》一信，方知人生刚开始。他21岁学习第一门外语，26岁学习第二门外语，31岁学习第三门外语，36岁学习第四门外语，41岁学习第五门。他虽已是教授，还通常与学生一块上课，一同学习，以增进自己的知识。想想现在的自己，只能说可喜的是我现在还如饥似渴的啃书本。

进入大学感知到的只有放松，当静下心来才明白，读书十几年不曾问出过一个像样的问题，读后感《读十九札之感》。看看1997年到2000年左右的北大学生所问出的问题，不得不让感到恐惧。那种差距不是浮躁的我在几年内能够追上的。很庆幸，阿飞在走之前送给了我这本书。虽然感觉有些晚，但终还想亡羊补牢，还求能框住几只羊，在春节时还能美餐一顿。

不得不感叹书中的语言之美。在一篇说理性文章中融入了艺术的美，整个平和的语言让我静下来沉思，似听大师的教诲。

读完此书，除了受教就是感叹。感叹良师难得。如果今生有朱老师做引导，何愁学生不走学术的道路呢！打心眼里想要有一名老师，至少师德上能够让人敬佩，能够交予我获取知识的方法（很庆幸在杨成虎老师的课上略得一二），而非交给我们他们自己都不太认可或者是熟悉的知识。破，虽是好事儿，但之破不立又让作为学生的我何去何从？

越来越喜欢将时间投入到读书之中了，回想自己之前读的书实在是太少。都大三了，甚至连本专业的专著都没有读完过几本，更别说知识的储备了，想来实为惭愧。

记此感受有一希望。希望11级的师弟师妹们能够静下心来从大一开始就读书，在此建议先读《十九札》，已获得大学的初步知识和读书的方法及了解如何做研究。

感谢阿飞送我此书！感谢朱老师为学生们所做的事情！

胡林

2012年1月3日于北京信息科技大学



第三篇：《十九分钟》读书笔记

《十九分钟》读书笔记

《十九分钟》是美国当代著名畅销书作家朱迪·皮考特的畅销作品之一。它以一起震惊世人的校园枪击案为切入口，揭开了贯穿青少年整个成长期的校园生存环境的神秘面纱。作者用他独有的细腻笔法以及叙事角度，剖析青少年的自我认同障碍及扭曲的价值观，文中不仅探讨现存的亲子关系及校园暴力问题，也点出人性深处的虚伪与悲哀。「每个人都说我毁了他们的人生，可是当我的人生被毁的时候并没有人关心」

这是一个名叫彼得的少年所说的话。

他只是一个高中生，看起来瘦弱、很不起眼。

但是他却用一把枪和十九分钟的时间，改变了许多人的一生，也改变了他自己的一生。不‥‥‥如果照他上面那一段话来看，这个少年的人生，很早就已经改变了。又不对了，应该说；是被毁掉了吧‥‥‥

对抗－－这个书中彼得的母亲教彼得的方法我很认同。

可是；每个人的特质都不同，如果彼得的妈妈知道彼得的价值，是在于他敏感纤细的多愁善感，那么就该知道以牙还牙的反抗是彼得无法去做到的，除非他变成另外一个人，但那不就是让他变成另外一个人吗？他就不再是那个原本的彼得了。

我们的家庭和学校，应该是让孩子成长为他想成为的人，而不是我们想成为的人吧。

矛盾的是；现实，并非如此。

大人所在的社会是如此、孩子的世界也是如此。

正如书中乔丝表示，在这个阶段要学习的是；如何融入大家的圈子。

我忘记是谁说的，但我也记得意思相同的表述；孩子到大人的这段时间，不是展现独特与自我的时间，在这个时间点所要做到的是和大家一样。

乔丝虽然成功地打入了高人气小团体之中，但她也战战兢兢地面对一切，然后她就慢慢地成为了彼得眼中和大家一样的女孩。

永远真诚做自己，乔丝曾羡慕这样的彼得，但是她也知道那样的独特，代表了什么下场。

像彼得这样的孩子，忠于自己的孩子，只因为悖逆于现实与社会实质的价值观认定，便成了欺负有理、暴力无罪的牺牲品。

他的才能与本质不受到重视，他的瘦弱成为了众人眼中的耻辱。

这一切彼得看得比谁都清楚，他知道自己比不上受欢迎的哥哥，知道父母为他的懦弱和平平的成绩叹息，更伤心地了解到，所有人都认为如果被车撞死的是他这个弟弟而不是哥哥该多好。

那是什么感觉？

是绝望！

是「没有人需要我，我死了也没关系」的彻底绝望。

彼得的行为不一定正确，我也不认为彼得采取的手段正确。

但是为什么彼得最后只能那么作？

这样的悲惨结果是不是原本可以避免。如果在彼得的人生阶段能够有多一点温柔的声音陪伴，可以有人给他肯定的鼓励，那么这改变整个小镇的十九分钟，会不会是原本就不可能存在？

第四篇：班主任小札

标题：班主任小札

作者：长沙市商业职业技术学校唐米米

摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是相当重要的。本文以作者多年的班主任工作经验为依托，粗浅地谈论了如何当位新时代的、受学生欢迎的班主任。

关键词：适当的相处距离 示弱“时髦”的班主任

正文：

当了好几年的班主任,终日和那些花季青少年们斗得热闹,竟然生出几分趣味来。和他们相处，还真得讲究些策略；点子对了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自劳神，互生怨气。

一、适当的相处距离让师生们相见欢。

泰戈尔在他最著名的诗作《距离》中写道：“世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离。一个翱翔天际，一个却深潜海底”。和孩子们相处，得把握好相处的距离。

最初，我把自己和孩子们的距离拉得很远，是鱼和飞鸟的距离；用了一种管理者的姿态面对他们。很快，我发现，孩子们因了我的高高在上，拒绝和我交流，他们不断地捣蛋，在课堂上闹着小小的事件，结果，任课老师每每来找我投诉；在课外，他们会使着孩子的狡诈，没有大的违纪行为；但是，决不让我舒心。因此，我不免矫枉过正。彻底放下身段，开始零距离地接触他们。然而，孩子们似乎也并不欣赏我的这种做法。我颇为迷惘了一段时间。后来，有位孩子大约是觉得我这个做老师的很可怜，忍不住告诉我，他们喜欢如同知心朋友一样的老师。我顿悟。是啊，是知心朋友，会很贴心，但不会不停地打探他们的小秘密；是老师，得在他们迷惑时，解开疑惑。孩子们有权守住自己的隐私，于是，我不再刺探他们的小秘密。同时，我也不再发号施令，通常会在话语的末尾加上：你们认为呢？渐渐地，孩子们觉得这样的距离刚刚好；他们欣然接受，开始改变自己的乖张的行为。

不太远，也不会很近的距离，这是我们之间的安全的距离，也是充满着信任的距离。

二、偶尔的示弱，也是不错的引导方法。

“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。向孩子们示弱，作为强势的班主任会觉得这简直是天方夜谭，那孩子们还不会飞上天去？！

其实不然。“示弱”，其实是人生的另一种智慧。你有多少弱处也许就有多少失败的可能。但一个人认识到自己的弱处，敢于示弱，就有了弥补的机会和可能。“示弱”是一种谋略。最典型的例子就是曹操煮酒论英雄。刘备势弱，为防曹操谋害，主动到后园种菜，以为韬晦之计。一日，曹操煮酒和刘备谈论天下英雄，刘备大谈袁术、刘表、孙策、刘璋等人为英雄，唯独不说自己。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，他又“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下”。正因为他处处示弱，“操遂不疑玄德”。

随着孩子年龄的增长，能力的加强，知识、阅历的丰富，他们对老师的那种“权威”开始产生怀疑，甚至挑战起老师的权威来。往往这个时候，师生之间的关系也因此紧张起来，弄不好还会矛盾重重。那是孩子在长期的“压抑”中爆发出来的一种“意识下的反抗”，也是以此来证明他们“已经长大”的信号。这个时候，教师仍以权威教学，师生关系将被推到极端——敌对关系，严重时会出现学生与老师之间的血案。为了避免师生之间的冲突，班主任也应学会“示弱”。德国教育家第斯多惠认为，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。适当地向孩子们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依赖心理。我国著名教育家魏书生有一条教育原则：凡是学生自己能做的事，老师就不做。他认为，教师的示强替代是剥夺学生钻研的权力，压抑学生的才能。是的，我们的越俎代庖，往往导致学生的依赖。对我们的依赖，意味着孩子们对自我主宰的放弃。

记得有次，学校要举行足球比赛了，我很遗憾地告诉孩子们自己不擅长这方面的事情。立马，有男孩子用着那种略带不屑的口气说，足球，让女人走开。并且，还很神气地承诺，他们男孩子会自己做好这件事情。我当场表示，乐得轻松，交付给他。结果自然是不错的。在他们心里，我终于也有不会的事情；我和他们的距离又近了。比赛赢了，孩子们的心，我也赢得了。孩子们的自主能力也得到了很好的锻炼。从此，我会在某些时候，突然变得很弱小，很无能。但是，我的孩子们却越来越强。通过示弱，孩子们还体会到人无完人，没有人是全能的。所

以，我会突然发现，在某些方面过于苛责自己的孩子在某天竟恍然醒悟，轻松至极。我暗喜，示弱，有时候还真是种好的引导方法。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去信心。

三、做个“时髦”的班主任是必修的功课。

我当的是职业学校的班主任，班上的学生都是叛逆期的孩子。调皮、叛逆、讨厌说教是他们的特质。而且，因为某些家庭和社会的原因，他们中间的一些孩子甚至沉迷于网络，逃学厌世。普通的说教方式和高压的强制方式根本起不了作用，孩子们还是该干嘛干嘛，依旧我行我素。

我记得伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，老师就必须在某种程度上变成孩子，和孩子们站在同一个高度看问题。” 站在同一个高度看学生，把自己视作凌驾于学生之上的老师是不可能“蹲下来”的。要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，和孩子们站在同一个高度看问题。虽然，我所面对的不是儿童，但是，这些叛逆期的孩子更加需要我们站在同一个高度看问题。去倾听、去理解、去发现，这样你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。

站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了MSN,注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩的游戏；我和他们聊天，用各种QQ表情；和他们约好周末玩两个小时的游戏；和他们说话有时候也蹦出网络语言。下足了功夫，他们开始接受我了。于是，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来；同时，我和他们展开讨论，我们一起探讨什么是真正的“时髦”，什么是真正的时尚。而后，我开始和他们约好少上网，带他们做户外运动，爬山、自助烧烤、打球；后来，我们甚至一起去养老院做了义工。后来，我发现，其实孩子们都喜欢这种健康的生活方式。有很多孩子毕业工作了以后，有时还会打电话问什么时候再去爬山或者烧烤。原来，我们也可以这样教孩子的。做个“时髦”的老师，与时俱进，观念才能不断更新，才能让叛逆期的孩子接受你的善意。做个“时髦”的老师，你也会在不知不觉中学会许多的新的知识，产生一些新的见解。何乐不为？！

四、有个性的班主任是很受欢迎的。

我曾经跟学生们讨论，他们究竟喜欢什么样的班主任？结果表明，他们多半认可有鲜明个性的班主任，这样看着“顺眼”，学到的东西更多。做个性班主任，这正是我擅长的。老实说，自己本来就讨厌端着架子说教和循规蹈矩地教学。于是，孩子们会和我一起在早自习的时候讨论徐志摩和陆小曼的爱情；师生之间会彼此挑剔衣着打扮；他们会讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨；师生双方都从网络上浏览、学习关于美的原理，在一起展开关于美的讨论。最后，干净利落的装扮观念成为我们共同的喜好；精力充沛和头脑灵活；性格开朗，不古板，富于幽默感的班主任在他们之间是很受欢迎的。

几年的班主任当下来，我发现，别小觑了孩子们，他们通常教会我们很多东西。原来，在某些时候，我竟然成了他们的学生。

参考文献：

泰戈尔《飞鸟集》

马建富班主任工作原理与艺术

詹振权小学班主任工作原理与方法

赖华强班主任工作案例教程(第二版)

作者简介：

姓名： 唐米米

性别： 女

民族： 汉族

出生年月： 1973年5月28日

毕业学校：湖南师范大学

学历： 本科

专业名称：烹饪教育

工作经历:

自1995年9月毕业迄今,就职于长沙市商业职业技术学校。多年来，一直担任烹饪专业以及酒店管理与服务专业的教师,且曾多次担任班主任。

在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有数篇文章在各种征文中获奖。我个人也多次被评为优秀指导教师。

第五篇：大札近义词

大札的近义词：

宝缄、朵云、华翰

大札的近义词详细信息：

bao jian1、宝缄

暂无关于宝缄的示例或者释义信息，欢迎您的补充。

duo yun2、朵云

示例：我正从我的办公室窗户向外看去，看见一朵加利福尼亚特征性的孤零零的云，如果我注意力非常集中，这朵云有点象野兔，事实上，现在我正在看着那只野兔，当风慢慢地使棉花糖的质地变性后，云看起来越来越象一只野兔，象一只蹲着的野兔，在吃一束青草，那束青草正在那带绒毛的鼻子下边。

hua han3、华翰

示例：信华翰让你的条码管理更简单！

大札拼音和解释：

(A)、词语大札的拼音： da zha;

(B)、词语大札的解释：暂无词语大札的解析，欢迎您的补充。