师德培训之感悟

第一篇：师德培训之感悟

师德培训之感悟

时胜男

师德即一个教师的德行。良好的师德不仅仅对于教师是一种重要的内涵素养，而且对于学生而言也十分重要。

师德培训报告会上有六名来自各个教学领域的从教数年的老教师做报告。他们讲述了自己与学生之间的相处和令人感动的点滴细节。无疑，他们都具备了优秀的教师师德。什么样的师德才算是良好的师德呢？在参与了师德培训之后，我有了新的感悟。

其一，寻求真理，永不止息。

在大多数的学生眼中，教师与真理是可以画上等号的。可是我们每个成年人都能明白没有任何一个人是可以完全知道所有的事情，即便是一个领域内所有的事情也不能够做到，而且每个人的想法和思想都不一样，更何况是刚刚进入这个世界没多久的学生，他们更是以一种刚刚探出脑袋渴望看到全世界精彩的心情对一切都充满好奇，他们的想法天马行空，他们的问题五花八门。我们只有不断寻求真理，终身学习才可以回应其问题，启发其思考。

其二，以身作则，律人律己。

言传不如身教，再华丽的言语不如一次躬身的实践。教师总是学生的标杆，是学生学习和模仿的对象。而学生具有很强的可塑性和向师性，一个人的道德品性从其一言一行中就可以看出，而这一言一行便能够潜移默化的对孩子们产生很大的影响。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。如果一个教师仅仅有严厉严格的指令，而自身却尚且不能够做到是不能够让他的学生臣服的。只有以身作则，身体力行才能让学生心服口服。

其三，关爱学生，耐心恒心。

我一直认为教师是一个为学生更好发展提供帮助的职业，但是学生由于年龄和经历的原因对于这一点并不能清楚的认识到，更多的时候他们将自己视作是被压迫者。有时候我们会觉得自己是在白费苦心，甚至还有些“出力不讨好”。但这个时候我们更不能泄气，更应该关心他们，用自己的耐心和恒心让其知道我们的一片苦心，让他们知道用功努力的意义。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”不管在任何时候，我们都应该清楚的知道我们不仅仅是知识的搬运工，更是学生人生道路上的引路人，是人类灵魂的工程师。我们教授知识，但不只是教授知识，我们更是身教如何做人做事。师德培养，我们都应该更加努力和用心。

第二篇：师德培训感悟

在整个师德培训过程中，我发现——随着年华的积淀、经验的积累以及精神的领悟——逐渐有了“拨开云雾见彩虹”之豁然开朗：

对学生，渐渐读出了那是一群善良的天使。

对教师，慢慢懂得了那是一位有爱的使者。

对教育，逐渐明白了那是一种心灵的唤醒。

原来，教育就是一种心灵的唤醒，是

教师用爱唤醒学生心灵中最美好的东西。正如XXX老师所说的“没有爱就没有教育。”

师爱是师德之魂，师德是为师之本。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”但是，我想说的是，随着岁月的更替，时代的进步，教师的爱，也应当与时俱进。因此，教师爱学生是不容置疑的，但怎样爱却是值得探究的。我想，将“特别的爱给特别的学生”这需要教师反复斟酌与体悟。

师爱部分现状

曾看到过这样一篇教师的“自白”：

一位有着13年教龄的班主任谈到现在的学生时这样说道：“现在的学生对老师的感情淡漠，你把心掏给他们，他们不但不感谢，反而嫌腥。”这位教师还困惑地说：“我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我很远很远，无法靠近。每年做班主任我都很投入，但结果从没有得到过学生的好评，是学生难教育还是我的教育真的出了问题？”

读了上面的材料，其实对于刚任教两年的我而言，似乎还不大能够理解。但是，从身边的部分教师的言语中，似乎也感受到了他们有时也有相同的困惑。可见，在我们的教育中，教师的爱似乎并不是都能起到一定成效的。那面临这一群学生，我们又该将怎样的爱给予给他们才是有效的，才是有教育意义的呢？

个案分析展现

四年级我班有一位非常调皮捣蛋的男生，且可以说是学校也是出了名的。他上课能安静不动地坐在座位上十分钟，那就已经是个奇迹了。他不认真听课且就算了，他还时常去撮撮左边同桌，捅捅右边同桌，再回过头来骚扰下后桌同学……可见，是没有一刻安宁的，严重影响了课堂教学秩序。当然，所有任课老师都有些“惧怕”他的。

但是，他却不是一无是处的。平时仔细观察他：他热心，会主动热情地帮助有困难的学生，例如帮班级行动有碍的同学打菜；他不记仇，很尊师，任凭老师生气怎么骂他了，他都不会跟老师对着干，老师骂了之后，他还是追着老师问东问西，让你没辙；他不服输，班级事务中，一旦有人觉得他做不到优秀时，他就演变成一头“犟牛”，就非做成功不可……其实，仔细观察，还真会发现他不少闪光点。于是，我会紧紧抓住各个机会，进行机会教育：他做好事了，我紧抓时机全班表扬；他帮老师做事不喊苦不喊累了，我会给他额外的小奖励；他为班级荣誉做出点点贡献了，我拼命放大表扬鼓励……一学年，他还没有“变好”，但他一直走在“变好”的路上。

渐渐地，我也从中明白了……

爱，从“心”出发

因此，我的点点理解是，现在的学生的确与以前大不相同，而我们教师的爱要站在现在孩子的立场上去思考，去施爱，那样才能真正被孩子们接受。

师爱的前提，我们必须走近孩子。

首先，必须去了解学生。

日常教育生活中，教师尝试着要去留心观察，这样会发现，每个孩子都是向善的，即使再“差”的学生，他们也有潜在的美的特质，需要我们去及时捕捉。当我们俯下身来，也许会发现一个十分精彩的世界。另外，教师还要加强沟通，耐心倾听。只有当与学生成为朋友时，你才会发现，每个学生都有可爱的地方。当然，仅仅校园内的了解还只是片面的，了解了他们的家庭，才能更加全面地了解学生。

其次，必须去理解学生。

教师去理解学生，要善于进行心理移位，从学生的实际出发，经常把自己放到学生的位置上去思考、去体验。理解学生对某一问题的看法和态度，以便和他们有共同语言，并根据学生的心理特征，不断调整自己的工作方法和措施，从而使他们正确理解自己的意图和做法。

最后，必须去尊重学生。

美国著名作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”，只有你尊重了学生，学生就愿意接纳你。

教师能做的很多，要保护学生的自尊和自信，则是首当其要的。另外，教师还要尊重学生犯错误的权力。这一点上，教师要充分认识到：学生是在错误中接受教训而逐渐成长起来的。从而给予他们改正错误的机会。当然，最后你最好也不要去做一个包办一切的教师，要试着去尊重学生自己的选择。因为，有时候学生的这份敢于选择的勇气与信心，确实比成功还来得有价值。

最后，我相信，我们每一位教师都有师爱，并且，这师爱更将以崭新的面貌来面对每一位学生。因为，我们的爱，从“心”出发……

第三篇：2013师德培训感悟

用心交流用爱守护

倾听一个孩子的心声

**是我们班一个小男孩，他从小父母离异跟着外婆生活，性格特别内向，有时候还有些自闭，不爱理会别人的话语，就管自己做自己的事，上课的时候读课文也是如此，每次老师要求停下来了，他还顾自己读，直到叫他名字几遍了他才会停下来，他这样会影响上课的进度，给其他同学带坏头，为此我很头疼。我就在思考，这个孩子他每天都在想什么呢？

我观察了他一段时间，发现他还是爱和固定的一两个小朋友一起玩，但是看到老师却避而远之。有什么问题也不爱多问或者问了一半看别人没反应他就干脆不问了，有时候问题都没问清楚，他就说：“哦，算了，没事情了。”课余，也有不少老师和我反映说，这个小朋友有些和其他小朋友不一样，也就是俗话说的“怪”。

记得有一次他爸爸从外地回来说是几年没见他了，要带他去玩，但是他就是不乐意去，说话时也总是避开他爸爸的脸，不愿意多交流。事后，我把他叫到身边问他为什么不愿意去，他就说不知道，不知道，然后傻笑。我问他：“是不是和爸爸有些陌生了？”他点点头，没说话。其实，我能从他身上感受到一种孤独，我突然明白他需要更多的人去爱他，只是爸爸妈妈都离开他了，他只有外婆，这个想法深深地印在了他的心里，所以他不愿意多和别人交流，除了那几个他信赖的人。

由此，我内心突然抽搐了一下：孩子，我们都爱你！但如何让这种爱渗入他的心里，又如何让他主动感受到，什么是最好的方式？

改变一个孩子的言行

从那以后，我开始对他的看法不再怪异，其实他只是比我们更需要关爱而已。于是，我开始关注这孩子的优点，哪怕是一次细小的进步我也都尽量表扬他，上课多叫他的名字，尽管很多次他站起来还是说：“不知道。”但至少他的名字在班级里被“重视”了，让他知道他是班级中重要的一个。另外我针对他的作业展开攻势，他写的字总爱带着小豆芽，整体看起来乱糟糟的，要是平时我肯定是要批评了，但细想这个孩子，我耐下心来，利用写字课的时间会尽量站他身边，让他感受到老师对他的关注，再者多给他示范，只要他有一个笔画写得

有进步我都会夸夸他。在我的暗示下，班上主动找他玩的同学开始多了。

一次没有改变，两次没有改变，不知道从什么时候开始，他会拿着自己写的字来问我今天写得怎么样，一次两次，这样的次数在逐渐增多。作业讲评的时候我还会利用投影仪展示他的作业，对比以前和现在的作业，当看到现在的作业的时候他会不好意思地笑，看到以前的字迹也会不好意思地笑然后低下头，我知道他是高兴的。

一天，在批家庭作业的时候，看到作业本上的字很漂亮，一时看不出是谁的，我翻到封面一看，吓着了，原来是**，真不敢相信这是他写的。之后，我把作业展示在投影仪上，让班上的同学猜测是谁的，他们一个人也没想到那个字最差的他也可以写出一手漂亮的字，教室里发出了各种感叹声。这以后那个不爱回答的孩子会主动举手了，当然我们都在等待他更多次的举起手，欢迎他加入我们的学习中来。

关注一个孩子的需要

是什么让他改变？不只是老师的鼓励，更多的是他主动加入了学习中来，是我们每天在学校一起上课、做作业、读书这些活动让他打开了自己的心扉，变得积极起来。能发现他笑的时候多了，不再是傻傻的那种，爱动了，爱向老师问问题了，会和同学比赛谁写得字更好看了，会在乎今天的字是不是写得让老师觉得棒了……

从中想一想，客观上说，想要改善像**这类孩子的行为想法不是一蹴而就的，教师只是单纯地说教，很难保证能起到怎么的效果，强制性地、被动地让他们接受，反而会让这些学生变得更抵触。如果像前面为达到教育目的深入细致地观察和了解学生，做到对症下药，采用多种方法建立他们的信心，给予更多地关心和帮助，使他们真正感受到爱，提高他们的自尊心和成就动机，这样每个学生的潜能才能得到充分的发展，比起生硬地对孩子讲大道理要有效得多。教师应以慈母般的爱心,精心又独具匠心地采取有效的教育方法,去弹拨学生的心弦,才能引起共鸣,受到良好的效果。

孩子需要的，才是有效的。

瑶林小学 王菲

2013年9月

第四篇：师德师风培训感悟

师德师风培训感悟

樊小梅

一年来的师德培训令人感触颇深。留给我印象最深的便是那一句：“推动世界的手，是摇摇篮的手和执教鞭的手。”这句话，使我对所扮演的角色和自己所从事的职业有了更深的认识，更加感觉到自己肩上责任的重大。

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。作为教师，提高自身的师德修养至关重要，我认为应从以下几个方面下手：

1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。.尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4.刻苦钻研业务,努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

5.加强学习、提升教师魅力。老师要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。教师的读书学习习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯.

第五篇：拓展培训之感悟

拓展培训之感悟

——今后要努力做到的品质

对于像我一样没有参加过拓展培训的同事来说，再加上前一批培训回来的同事的描述，对拓展训练是熟悉着也陌生着，更多的是充满着好奇。尤其当我听见有攀岩的时候，真是对这次拓展训练迫不及待。经过精心准备，6月25日早我们17人在领导的带领下随班车缓缓行入淄川县人众人公司的培训基地。下车后，首先到住所，安排好自己的行囊，我们拿着房间钥匙，都兴致勃勃的在探讨今后两天的活动安排，尤其想知道什么时候攀岩。

接下来，我们集合来到教室先了解一下这两天的活动安排。讲解完大体流程，用20分钟时间，根据自己团队的具体情况，选出队长、副队长、起队名、设计队微、队训、创意队歌。经过大家的团结合作和分工协作，顺利完成这些任务。第一天剩下的就是我期待已久的攀岩了。

“攀岩”是当下年轻人很喜欢的一项极限运动，当然我也不例外，因为长时间以来对攀岩的向往，我便积极的做了第一位试攀队员，在队友们的努力托举下，我离开地面攀岩在垂直的岩壁上，努力的用尽各种方式，伴着队友们的呐喊声，告诉自己一定要坚持，最终攀到了顶部。每一个人都努力的向上攀爬，虽然有些因为身体状况不能登顶，但大家都感觉到了努力到极限的喜悦。此时，是否登顶，对每个人来说已经没有什么意义，重要的是留在我们每个人心中的那义无反顾岩壁上的挪动，一挪一个“手、脚”印，是队友们为自己每一次努力的喝彩，面对岩壁渴望征服；重要的是我们在其中的坚持与努力中所感悟到的真谛；重要的是它对我们今后的工作与生活的影响。

其实，一份工作如同一次“攀岩”，如果能把工作当做自己生活的调味剂，每一个任务都当做自己的向往，对它有兴趣就不会让自己逃走，为自己喜爱的事、物、人，不用任何人要求你都会力求完善。若在以后的工作中有许多人站在你身边给你支持，加上你对工作的兴趣，对工作的执着和努力，那么，在今后的工作中即使再苦再难，也会在不懈的执着中做到尽善尽美。更重要的还要是坚持和一步步的积累，才能走的更远，正如刚入职的我们，只有坚持不懈的努力，和对知识和能力的不断积累，才能走的更稳，更远。

第二天，由于下雨，原本的逃生墙被取消，虽有些遗憾，但取而代之的活动依然令人深思。

首先是穿越电网，在两棵树之间挂着一张网，网上有大小不一的18个格子。要求每个人逐一从其中一个格子过去，身体的任何部分（包括头发、衣襟）都不能碰到网，否则“触电”。若有人触网，则该网洞不可再用，用过的网洞也不可再用，每连续过五个就奖励一个网洞。在四十分钟内，若有人没有穿过就算失败。这是一项非常严厉而艰难的游戏，也是很有教育意义的项目。

在前十分钟的探讨时间里，大家都跃跃欲试，没有想好如何运送队员，更没有合理的安排好穿越顺序。在接下来正式开始的时间里，直接先用了几乎所有的大网洞，到后来，大体型的队员无法从小洞中穿过。到最后，还有七名队员没有过来。事后，我们坐在一起做了深刻的总结：①要有领导核心。从一开始就比较乱，没有形成统一的意见和领导核心。一个团队成立时，一定要建立强有力的组织指挥体系，进行合理的分工和协作，才能保证团队工作有序的开展。②合理的规划。大的格子非常有限，我们不能让瘦小的女生占用大格子，必须留给身材高大的同伴，这说明资源是有限的，必须学会合理分配。因此，任何一项工作开始之前，团队领导人要审时度势，根据实际条件和资源，统筹计划，合理安排。③小心谨慎，彼此信任。组织中虽然各有分工，但是所有人都对结果和最终的绩效负有责任。任何一个工序的失误，都可能导致“触电”，团队的成果将前功尽弃、毁于一旦。我们在“抱、抬、托、举”的时候，都必须留意一下其他同伴的动作，团队所有成员都必须在相互协作中善意提醒、彼此关注。每托起一个同伴，我们都小心翼翼，凝神屏气，被抬起的同伴安静的一动不动。

工作中，我们不正是需要这种严谨、认真、负责的态度和彼此信任的心态吗？④凡是做最坏的打算，尽最大的努力。在穿越电网的过程中，从一开始就在想怎样连续过五个之后在得到一个奖励，这种心态有一定的侥幸心理，在实际工作中是不可以有的，要做好怎坏的打算，但要尽最大的努力。

然后是孤岛求生，这个项目是由三个岛以及三批人组成，每一个岛都有各自的任务书。第一个岛是盲人岛，由一批盲人组成，盲人是什么都看不到的，盲人的任务是将一个球投入一个筐中，但是盲人是看不到的，他们不知道自己的任务书上写的是什么，岛屿将在40分钟内沉没，岛上的人必须在40分钟内撤走；第二个岛是哑人岛，由一群哑巴组成，哑巴是不会说话的，哑巴的任务是救盲人，哑巴岛有一个足够长的木板可以搭在两岛之间，只有哑巴可以移动木板，但是必须在盲人完成第一个项目后，才可以移动木板；第三个岛是珍珠岛，岛上全是健全人，他们的任务除了救人之外还有一道实验题、一道数学题。

这个项目开始后，我是哑人组中的一员，只知道等盲人完成任务后去救他们，可是他们是什么任务呢，他们并没有什么行动，我们一组茫然的等待。时间一分分过去，还是没有动静，只见盲人岛安静没有动静，珍珠岛忙的不亦乐乎。我们在迷茫中，击掌提醒他们进行交流，到最后明白状况以后，但时间不够了，最后以失败告终。大家对于这次失败，冷静的思考分析：①要善于沟通。如果三个队之间不沟通，永远都不会知道彼此之间的任务联系，无论各自如何努力都不会成功。就像工作中一样，如果各各工序部门之间不相互沟通，联络，最后无论如何也制造不出合格的成品。②分清工作重点，任务的轻重缓急。珍珠岛的任务除了救人之外，还有几道智力题。在任务卡上，救人的任务是排在最后的，大家就理所当然的从前往后做。看到他们在做实验题，做为一个“哑巴”的我，只能干着急却不能说话。其实不论有多少道数学题，这次行动的重点是救人，人的生命才是最重要的。所以不管在什么时候，不管在做什么，一定要认清形势、分清主次。

之后是雷阵图，这个项目是有一到一百二十个格子，上面标着1至120，还有两个无数字区。有一方是入口，另一方是出口，而这120个数后有的有地雷，有的没有地雷，要有人不断的进入，不断的踩雷，不断的牺牲去探路。在40分钟内走出雷区，就算胜利了。

这次活动接受了前几次的经验教训，首先对大家进行了大致分工，定了统计员，然后按顺序依次试雷，最后，两队的信息进行汇总，画出图型，清晰易懂，共同试出来了一条踏出雷区的线路，成功从雷区走出，但可惜的是超过了规定的时间一分钟。结束后，我们坐下共同探讨了这次活动的经验教训：①勇于探索尝试。大家一次次牺牲、一次次探索、但是到达中间的时候发现没有了去路，所有的路都是死路。两边都有无数字区，可这片区域到底能不能过，谁都不知道。在前无去路的时候，只能大胆的试一试了。我们的一名队员尝试着进入无数字区，竟被教练告知可以继续，大家这是才明白，原来无数字区是安全区，此后才越过了中间地带。②做事要提高效率。我们虽然全部通过，但却超过了规定时间，其实在其中我们完全可以提高效率，不磨蹭，就能把这一分钟省出来。正如工作一样，效率越高，产量就越高，因此，在工作中，不能忽视了效率问题。③分工明确。负责统计的人员，告诉试雷者该走哪个，哪个不能走，虽然大家积极性很高，但若每个人都喊，就会使试雷者造成心理压力，听不清楚，或不知道给听谁的，既浪费时间，也会造成混乱的状况。

最后是生死时速，在六十秒内将三十张代表着从1到30的卡片，从地上捡起来按从小到大的顺序递给教练，但事先不知道每一个数字被用什么方式表示出来。将我们18个人分成三队，每队三次机会。第一次进去，所有的卡片是反着的，后面两次是进去卡片是正面放在地上。在进去之前，我们商量好，用相机把他们拍下来，出来以后再想每一张卡片上的信息代表那个数字。第一组带着相机进去后，基本上将所有的信息都拍了下来，他们在外面研究，我们第二组进去先尝试一次顺序的排列。之后每一次出来，大家都进行信息的分享，将所有的信息整合在一起。但可惜，进去后，时间仓促，没能将所有的卡片都捡起来。完成了

这最后一个活动，大家都聚在一起，分享了彼此的感想：①信息共享。在这次生死时速中，每次出来一组，就会跟大家共同分享刚才所判断出的数字，使每一组在每次进去后都会有一个较大的提高。正如在公司中和同事一起工作，你懂一个操作过程，他懂一个操作过程，当你们两个互相共享自己的信息时，你们就明白了两个操作过程。知识的丰富过程也会变轻松而迅速。②沉着冷静。在活动中，一直都有点乱，大家激情很高，但是没能冷静的面对，大家都是慌慌张张的，于是到最后，有个别的卡片还是不知道代表的数字是多少，有些知道，却因为手忙脚乱而找不到卡片。因此，做事要沉着冷静，正如工作中一样，在一些带有危险性的操作中更是如此，如果没有思绪，慌慌张张，很容易出现事故。

两天的时间飞逝而过，走出培训基地。回头看看，我的心理早已经没有了游玩的兴致，取而带之的是一份沉甸甸的收获。拓展培训没有个人和团队之分，所有的科目都是大家去完成的。在这里有信念，也有坚持，有努力，也有积累，有责任，也有协作，有尝试，也有信任，有沟通，也有分享，有认真，也有耐心„„这些优秀的品质无论是属于个人还是属于团队都是不可战胜的。作为刚入职不久的我们，应该将这些品质运用到实际工作中，脚踏实地，给自己一个合理的定位，不断地积累丰富自己知识和能力，才能使我们在公司的每一天都能有稳重而健全的成长。