第一篇：《深度认知271教育》读后感1000字
《深度认知271教育》读后感1000字
原创： 张振辉
利用十一假期，认真学习了赵校长的《深度认知217》，读完之后内心澎湃。很多疑惑，一些不解，突然间豁然开朗。271教育是伟大的教育，身为一个271人是幸运的，更是幸福的。
一、教育是什么？
教育就是给每一个孩子的生命成长可能性提供可能，让每个孩子原本的可能性成为可能。
教育就是营造一片大的原始森林，给所有的植物生长提供一种万物共融的生态。让每个孩子找到自己的位置，与他人相融共生，一起成长；
教育就是引领学生向善向美、向未来的艰苦心历提升过程：
教育就是通过一系列学生体验，让学生明白我是谁，我要到哪里去。
生命成长是教育的本源。敬畏每个孩子不同的存在和各种差异，悦纳每个孩子的不同，研究不同孩子不同的生命姿态。让每一个学生学习和生命成长都是自动自发的状态，都有灵魂参与和内心体验。帮助每一个孩子发现自己，成就自己。给每一个孩子尽量多的提供机会，提供条件，去信任他、支持他、呵护他、帮助他、激励他，帮助每一个孩子，去尝试，去发现，去发展每一个孩子，让每个孩子自由快乐地按照原本的样子用自己的方式成长最好的自己。
时时刻刻以学生为中心，全方位研究孩子生命成长的规律、学习规律。站在学生的角度去思考，去做，去理解，把自己当成孩子，走进孩子的世界，心灵共鸣，灵魂共舞。真正让每个孩子自己成长，自动自发，用自己的方法认知世界，去主动构建，构建自己的意义和价值。弄清楚教育内涵，通宵教育本质了才能快乐地和孩子一起成长。
二、想明白，干到底。
1.灵魂参与，真正认知内化，实践生成271教育价值观。提高自己的认知水平。在工作中把271的教育理念和自己的内心灵融为一体。在工作中真正落实271教育价值观，从想法、理论、实践三个层面全面打通，反复内化，不断实践，灵魂参与。
2.坚定理想，明确目标，高尚追求，勇于担当。自我管理，持久苦干。拥有这些精神品质，不断提升自己的格局，从小我走向大我，从大我走向忘我，由责任感走向使命感，不断超越，不断脱变。才不会去抱怨，去委屈。
3.洞察事物本质，主动发展。强大的学习能力、研究能力和创新能力，提高自己的专业水平。
整体感知语文学科，研究语文学科的本质，全面落实整合课程文本，整体上认知学科的四大体系：知识体系、能力体系、逻辑体系和价值意义体系，窥探事物本质和学科的价值意义，对学科有个整体的认知，站在课程的高度看学科教育，看课堂创新，看学生发展。提升自己的专业素养，走向持续的内涵发展。
“天地间万事万物，一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程”,作为一名老师更要不断学习，持续精进，丰富自己的课程体系。做中学，学中做。
做真教育，真做教育。
第二篇：《深度认知271教育》读后感
《深度认知271教育》读后感
原创： 杨国亮
十一期间自己在家中读了3遍《深度认知271教育》，通过这本书对于271教育有了更深刻的认识和提升。下面自己从二大方面，三小方面，四件本学期必须做好的事谈一谈自己的收获和感悟。
二大方面：
一、学会借势
从集团层面、学校层面掀起了学习小册子研究氛围，作为个人要深刻的认识到小册子的学习对于价值观的引领、工作方法提升的推进作用，要把小册子的学习同个人的工作相结合，并学以致用，否则就是流于形式，没有任何的内化和提升。
二、整体认识
《深度认识271教育》开篇写明二七一教育是一套完整的体系，包含：理论体系、哲学体系、课程体系、课堂体系、管理体系、运营体系。271教育哲学是宏观的理论体系；课程、课堂，学科建设是管道；271管理及敦厚人格品质，提高执行能力是保障。
三小方面：
一、价值观
从09年加入昌乐二中，不管是赵校长、孙光伟主任等领导，每次开会、培训、交流谈到最多的就是价值观，小册子开篇既谈到了价值观、使命、愿景。价值观是我们271教育集团独创的还是世界各大公司都有，边读边勾画边学习的过程中，利用谷歌搜索了世界知名企业如阿里巴巴、腾讯、谷歌，突然发现各大知名企业都有自己的信仰、价值观、使命、愿景。印证了271教育的宏观设计，印证了万物一理的道理，更加坚信271教育集团的正确性。
附：
阿里巴巴价值观：客户第一：客户是衣食父母；团队合作：共享共担，平凡人做平凡事；拥抱变化：迎接变化，勇于创新；诚信：诚实正直，言行坦荡；激情：乐观向上，永不言弃；敬业：专业执着，精益求精。
阿里巴巴使命：让天下没有难做的生意。
阿里巴巴愿景：旨在构建未来的商务生态系统。愿景是让客户相会、工作和生活在阿里巴巴，并持续发展最少102年。相会在阿里巴巴：赋能数以亿计的用户之间、消费者与商家之间、各企业之间的日常商业和社交互动。工作在阿里巴巴：向客户提供商业基础设施和新技术，让他们建立业务、创造价值，并与其他生态系统参与者共享成果。生活在阿里巴巴：致力拓展产品和服务范畴，让阿里巴巴成为客户日常生活的重要部份。“活102年”：阿里巴巴集团创立于1999年，持续发展最少102年就意味着我们横跨三个世纪，能够与少数取得如此成就的企业匹敌。我们的文化、商业模式和系统都经得起时间的考验，让我们得以持续发展。
二、自己的教育体系
不管是《一法三纲》，《我们的教育追求》，《不忘教育之初心、实现伟大新发展》等小绿册子的学习，总校长的反复培训旨在要求在271教育体系的基础上每个人形成自己的教育体系，通过小绿册子的学习，自己凝练了个人的教育价值观。
1、普渡众生
作为教师是有爱的，这种爱体现的要帮助每一个孩子发现自己成就自己。帮助不是改变、不是塑造、不是雕琢，而是支持、引领、鼓励，让每一个孩子做最好的自己。每一个代表着有教无类，不因为孩子的成绩、家庭等是否喜欢这个孩子，而是发自内心的喜欢每一个孩子，帮助每一个孩子，让每个孩子成为更好的自己。
2、悲天悯人
爱的基础上，作为教师的自己更要悲天悯人。把每一个孩子当成自己的孩子。作为老师，当孩子惹自己生气的时候，你是处于什么样的思考，教育孩子的出发点是什么？是为了他更好的成长？还是为了自己更好的教或者管理？亦或是为了孩子能够取得高分，给自己带来荣誉。
悲天悯人不是盲目的，赵校长在小册子中举了孩子攀岩的故事。孩子攀岩是为了培养孩子的意志、锻炼骨骼、锻炼平衡、锻炼肌肉、培养勇气。孩子如果不能成功的攀岩，作为老师应该把孩子直接抱上去吗？答案是否定的，将孩子直接抱上去，只是凸显了老师的能力，全过程没有孩子的一丁点提升。
3、我不入地狱谁入地狱
悲天悯人的基础上，作为教师的自己更要有奉献精神。赵校长在小册子中再次重新定义了领导的意义，不是管理，管理就是管事、做事，只注重事情的本省，不注重人的需要和人的发展，只关注自己的感受，只关注自己的目标。领导就是领导思想、领导方法、领导过程。干部干部，先行一步，先做出样子来给大家看，然后带着大家一起做，让老师能感受到学有榜样、干有思路。干部就应该有持久苦干的精神、有不仅自己要做好还要帮助老师们做好的格局，更要有困难止于你的魄力。更要加强习惯、完善性格、天天精进，让自己成为大家模仿的对象，其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
三、人的成长
读小册子的整个过程，一直觉得有一条线牵引着整个小册子。这条线就是关于人的成长，关于教育、关于团队建设培养完整的人。自己一直思考二个问题和大家分享。
1、什么样条件下能让一个教师、学生成长？
自由、信任、尊重。所以老师对于学生或者是部门直属领导应该是学生和老师成长过程中的设计者、激励者、帮助者、参与者、欣赏者、引领者仅此而已。
在此基础上如果老师或学生做工作达不到标准我应该怎么做？首先不是呵斥、批命，而是和老师沟通，这类问题为什么会出现？是责任心？是方法不对？还是我们老师一直很努力就是不专业？找出事物的本质，在此基础上在引领帮助老师、孩子去解决问题，提升个人能力。
2、一个优秀成功的人身上有什么样的品质？
优秀的人身上有很多品质，但有一些是共同的，比如真诚、认真、责任心，做事情灵魂和肉体的高度投入、对事情的绝对热情、对目标的紧紧抓住，不放弃直到解决问题。
所以后期数据中心的工作不应该是片面抓，抓常规，抓芝麻。头疼医头脚疼医脚，片面的解决问题。打造团队，提升品格，向优秀的人学习，引领正向之风才是工作的核心。
做好四件事：
一、借助深度认知271教育，内化提升自己的教育体系。
二、读书、写作：读书时输入，写作是输出。两者都是深度思考的引领。
三、带队伍，激发成长的活力。提升每个数据人创新性落实集团意志。
四、协调好课堂教学及数据中心服务，两条路相辅相成。
第三篇：深度语文读后感1
万紫千红总是春，运筹帷幄才是深
高一语文薛静对于教育，有太多的理解。王开东老师认为爱因斯坦说的最为透彻。爱因斯坦说：“当你把学校交给你的东西全部忘掉之后，剩下来的才是教育。”也就是说，在教育活动中，我们不只是是学习知识，也不只是训练能力，更重要的是要丰富我们的心灵，完善我们的人格。只有这些东西才是滋养我们一生的东西。因此，王开东老师倡导的语文教学，更加的重视过程，他认为我们应该在语文学习中丰富心灵，完善人格，涵养生命。深度语文是对文本的深度解读，是师生对话的深度交流，是对文字意蕴的深度捕捉，是引领学生深度发展。
看了一些王老师的课堂实录，我觉得自己就像是刘姥姥进入了大观园，课堂原来可以这么的随心所欲而又收获颇丰，学生原来可以这样的侃侃而谈且思维灵敏。用我的课堂跟王老师的课堂相比，我太悲哀，替我的学生悲哀，悲哀他们没有遇到这样优秀的老师。我庆幸，为自己庆幸，也因此，学校还有我的三寸容身之地。我遗憾，为过去遗憾，我的学生时代没有碰到这样才识渊博、妙语如珠的老师。在《沁园春 长沙》教学实录中，王老师旁征博引，侃侃而谈，现代派的内容，他引用了电视剧《恰同学少年》、《女人不是月亮》，歌曲《月亮代表我的心》：文艺派的内容，他引用了毛主席的《沁园春 雪》、《咏蛙》和自信人生二百年，会当水击三千里、曹操的《观沧海》、李煜的《虞美人》、海子的《答复》、欧阳修的《秋色赋》。从古至今、内引外联，完全提现了其身后的文学修养和“杂家”风范。
“把捣蛋进行到底----《祥林嫂》课堂实录”，让我最为汗颜，前半部分我看到了一个循循善诱，指引学生自主思考的老师，从勤劳出发，探寻祥林嫂的性格特征。中间我看到了一个面对捣蛋学生洋腔怪调的论点，反而能将这种不靠谱的课堂氛围再拉回正道上的“名师”。调皮的孩子提出了克夫说，引发了一阵骚动。王老师没有简单制止，反而以此为切入点，指引学生继续深入思考，在不同人眼中祥林嫂的人物形象。一举将哄堂大笑的课堂转化成学生更热情洋溢的思考上，在实录的最后，我看到了一群思维敏捷，信手拈来的学生，他们热情洋溢，他们跃跃欲试，他们侃侃而谈，条理井然的回答，句句到点的剖析，完全打破了我对学生的固有看法。这样异彩纷呈的课堂，实在让我感慨颇多。在我的课堂，同样也遭遇到了这样的问题，一个学生说了同样的话，却被我“暴力制裁”。一样的场景，截然相反的处理方式，如同当头一棒，让我明白，我要成为像王老师这样的老师，这条路，确实是相当的任重而道远啊！
第四篇：读《深度教学》读后感1
《靠近你，温暖我》
——读王玉强老师的《深度教学》有感
高青一中：王坤
联系电话：***
电子邮箱：gqez2006@sohu.com
08年市教研室到高中学校视导，王玉强老师到学校办公室休息。听了三节课显然王老师已经很疲惫了，但我深知王老师字很好，就怀着忐忑的心情请王老师赐一幅字，（其实我也是抱着被拒绝的心态去的，）意想不到的是王老师很爽快的答应了，他想了想给我写下了：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”看着王老师的字我思想沸腾了，这就是一位教育家的风采呀，心底不由升起了对王老师的敬仰。
一直有一个愿望，就是能做一名思想者，做一名真正思考教育的老师。而不是仅仅为了应试，把自己当成教书的机器，也把孩子们教成学习的机器。期盼已久的《深度教学》终于在我手中了，手捧《深度教学》，我反而不敢打开去读里面的文字，那每一个字都是一位教育研究者的心血呀，像我这样一位初涉教育的初级教师来说能配和一位智者的灵魂对话呢？
晚上，孩子已熟睡，在昏暗的灯光下，我慢慢的打开了《深度教学——构建优质高效的课堂的方法》，我的思想再也不受自己支配，从第一篇“每个学生都是你的作品”直到第六篇“一个人的阅读世界决定着他的精神世界”。一鼓作气读完，我就是喜欢一气呵成，喜欢这种畅快淋漓的感觉。任由王老师的教学思想引领着我在他的教育思想海域里驰骋。在《深度教学》中，王老师的理论与案例扎根于一线、来源于课堂，告诫老师们要在课堂教学中注重探讨反思总结，提升规律方法技巧，文章中有对我们教师提升教学质量的殷殷期盼，有对帮助教师专业成长的全力以赴。我必须对每一章节都自习研读，从中总结自己的教学方法，王老师真正做到了“授之以渔”！这不正是我所梦寐以求的教育宝典吗？
今年我有幸教高二一个一中班、一个二中班，几个月下来，有老师问我：“你有没有一种上完基础好的班的课实在不想去普通班上课的感觉呢？”确实，我头疼的是如何协调好两个班语文课，如何让我喜欢上普通班基础差的孩子们。在这里，在《深度教学》我找到了答案，让我豁然开朗了，“每个学生都是你的作品”，在老师眼里用成绩简单的评论这些孩子是完全错误的，我们有没有关注他们的内心？王老师告诉我们，我的孩子都在我的班里，我的班里都是我的孩子，学校就是学生的家，每个学生都是教师的作品。生命本身是脆弱的，学生就像一根脆弱的芦苇，但是他们是有思想的，需要我们去悉心的呵护，耐心的培育，掏出心来循循善诱。
周末学校安排语文老师值班，学生陆陆续续来到教室，当然实验班学生已经很快坐好并安心学习。当我当普通班去转的时候恰好碰到两位学生从教室出来抱着羽绒服。抬头边说：“老师，跟你请个假，我要到宿舍去换衣服，棉袄撕烂了。”我当时非常气愤，直接甩了一句：“找年级主任请假去！”但是这位学生并没有动，显然已经对我产生了抵触情绪。我静下心来三秒钟，这时我脑海中立马出现了王玉强老师的话：掏出心来循循善诱，进行心灵对心灵的抚慰。我拿过他的衣服说：“走，到教室我给你缝缝！”恰好教室一个女同学买了针线放在窗台上。我便让他坐下我缝补起他的棉袄来。这时候教室一点声音也没有
了，学生们惊讶之余并没有去过多的看我如何缝衣服而是认真的学习起来。这一学期从来没有过的认真。这位学生坐不住了，脸涨的通红，站起来看着我一针一针的缝补他的衣服。待我缝完我告诉他：“老师缝的不够精细，先凑合着穿吧，等回家让你妈妈好好给你补补。”我再次抬起头时看见他眼里竟含着泪水。对我深深的鞠了一躬：“谢谢老师。”我竟慌忙的走开了。
难道是我太久没有接受过这样的回赠而受宠若惊吗？没有简单粗暴的一味的训斥学生、没有语无伦次的批评学生，于无声中我真正的体味到了作为一名教师不仅仅是教书更多的还有真性情，还有对学生的尊重与平等，更重要的是把每一位学生都看成是自己的孩子，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，需要我们用心的去呵护他们。
感谢王老师让我从《深度教学》中读懂了：只有教师真正动情了，学生才会真动情。虽然我们教师一生只干这“一件事”，但这“一件事”有很多种解读的方式、呈现的方式。但为它而执著，而倾倒，这才是真性情。
从《深度教学》中，我学会了如何去鼓励学生，其实我们看似无所谓的，在学生眼里教师的一个眼神、一个动作、一段话语，就是一泓清泉，一袭朝阳，肯定会在学生的心中扎下根的。在学生学习过程中，教师首先要肯定学生成绩，慢慢引导学生总结学习规律和方法。不能只是一味的批评！我们教师的任务是教书育人，要有对学生善意的体贴和关怀，要是有学阀似的指叱、呵责是完全背离教师职业道德的，是无能的表现。
在王老师的《深度教学》中，完全看不到命令式的语言，没有居高临下的傲气，只有对青年教师的循循善诱和启发式的指导教师如何做一名有思想的人，如何能做一名有深度的教师，仿佛一位智者在跟我们对话。
已经不记得对《深度教学》翻阅了多少遍，书中的每一篇、每一段、每一句、甚至每一个词语我都会细细琢磨，每次都有新发现，每次都有别样的味道。
我曾对我的高中语文老师哭诉过：“现在高青教育资源整合以后，通过听评课我认识到自己在教学上的太多的不足。如何迅速成长为一名有教学经验的教师，我非常苦恼！”急于求成的我恨不能立马找到良方。我的老师立即安慰我:“知识和教学经验都是慢慢积累的，积土成山、积水成渊，这些通过我们的努力都可以提升的。作为一名老师最关键是得有最好的教学态度，心里面得真正装着学生，这样的教师才是幸福的。”读罢《深度教学》掩卷沉思，流着泪我笑了。教育的最高境界都在《深度教学》中，都在王老师的教育思想里。我似乎看到了学生眼睛里射出来的期望的光、闪亮的光、享受的光。
其实教育的过程也是思考的过程，在教育与成果之间我们要注重思考，时时捡起我们在教育教学过程中的点滴思考，把一枚枚或沉思，或感念，或激动的果子，装进享受与幸福的篮子里，它将伴我们永久。靠近你、温暖我！
第五篇：关于文网文、ICP的深度认知
关于文网文、ICP知识的深度认知
当代社会，随着互联网时代的快速发展，已全方位的覆盖到了我们生活的每个角落中，我们已经步入了大数据时代、云时代，现在的日常网络生活不仅仅局限于聊天，越来越多的人加入了互联网创业的热潮，这其中比较有名的企业像阿里巴巴、京东等综合性的购物门户网站；优酷、爱奇艺等视频网站；斗鱼、熊猫、战旗、全民、龙珠（TGA）、虎牙（YY）等网络直播平台；草根文化的自制视频点播等，这些都是利用互联网而兴起的以盈利性为目的的事业，更是以快捷的支付方式、良好的购物体验、便利的物流速递，甚至开展各类经营活动线上渠道与线下并行。这些都与以上两个概念相关。举例如下：
日常生活中，例如我们在京东网上购物的时候，需要浏览很多信息量，甚至会弹出广告，这些就是增值业务，京东是靠直接销售收入，直接向厂家进货，赚取差价，京东自己做中间商卖产品，以及收取大量的广告费等增值业务。
爱奇艺网站我们大家都熟悉，是国内比较知名的网络视频网站，也经常首发国内外各种热播影视剧，通过用户购买月、季、年卡的经营方式，以及分阶段的提供给网民抢先观看，很多追剧网友迫不及待的想要观看，就会购买爱奇艺公司提供的这些增值服务，这样，爱奇艺就达到营收的目的。
再比如说以上这些网络直播平台，主要是一些广告费用以及直播环节网友的打赏，这些打赏是网友通过网站提供的充值RMB服务，然后通过在线互动的方式消费。
新的互联网云时代、大数据时代下，我们必须去深度认识、认知互联网经营，并从中学习经验。通过查找资料的学习，初步了解了什么是文网文、ICP，和办理的流程，以及两者之间存在的联系是什么。
一、文网文相关概念及完整的申报流程
（1）、文网文，全称叫《网络文化经营许可证》，互联网文化活动分经营性和非经营性两类。经营性互联网文化活动指以营利为目的，通过向上网用户收费或者电子商务、广告、赞助等方式获取利益，提供互联网文化产品及其服务的活动。结合公司现在是网络经营的性质，应当划分在经营性的类别里，所以是必须要申请网文许可证的。
（2）、申报流程，申请设立经营性互联网文化单位，应当向所在地省、自治区、直辖市人民政府文化行政部门提出申请，由省、自治区、直辖市人民政府文化行政部门初审后，报文化部审批。对申请设立经营性互联网文化单位的，省、自治区、直辖市人民政府文化行政部门应当自受理申请之日起20个工作日内提出初审意见上报文化部，文化部自收到初审意见之日起20个工作日内做出批准或者不批准的决定。批准的，发给《网络文化经营许可证》；不予批准的，应当说明理由。文网文许可证所涉及的经营内容种类众多，但申报流程大同小异，基本相同，不再赘述。
（3）、申请材料，申请设立经营性互联网文化单位，应当采用企业的组织形式，并提交下列文件：
1、申请书
2、设立互联网文化单位申请表；
3、企业名称预先核准通知书或者营业执照和章程；
4、法定代表人、主要负责人身份证复印件及简历；
5、主要经营管理人员、专业技术人员的资格证明和身份证明文件（如学历证书、职业资格证书和身份证复印件）；
6、工作场所使用权证明文件（租赁办公场所的需提交房屋租赁合同和出租方房屋产权证明复印件,自有场所需提供房产证复印件）；
7、业务发展报告
8、依法需要提交的其他文件。
附注：《网络文化经营许可证》有效期为三年。有效期届满，需要继续经营的，应当在许可证期满前60个工作日内办理续延手续。
（4）、关于变更事项
申请变更公司注册地址，原有网络文化经营许可证公司,文网文公司,申请变更公司注册地址的,需要提交如下材料:
1、设立经营性互联网文化单位申请表(加盖公司公章)
2、公司变更申请报告(加盖公司公章)
3、工作场所使用权证明文件（租赁办公场所的需要提交房屋租赁合同和出租方房屋产权证明复印件,自有场所提供房产证复印件）
4、原《网络文化经营许可证,文网文证》
5、变更后的企业法人营业执照（副本）复印件
6、公司章程（或章程修正案）
资格证变更公司名称，原有网络文化经营许可证公司,文网文公司,申请变更公司名称的,需要提交如下材料:
1、设立经营性互联网文化单位申请表(加盖公司公章)
2、公司变更申请报告(加盖公司公章)
3、原《网络文化经营许可证,文网文证》
4、公司法定代表人身份证复印件和个人简历
5、变更后的企业法人营业执照（副本）复印件
6、公司章程（或章程修正案）
申请变更法人代表，原有网络文化经营许可证公司,文网文公司,申请变更公司法定代表人的,需要提交如下材料:
1、公司变更申请报告(加盖公司公章)
2、变更后的企业法人营业执照（副本）复印件
3、设立经营性互联网文化单位申请表(加盖公司公章)
4、公司法定代表人身份证复印件和个人简历
5、原《网络文化经营许可证,文网文证》
6、公司章程（或章程修正案）变更注册资本股东结构，原有网络文化经营许可证公司,文网文公司,申请变更公司注册资本和股东结构的,需要提交如下材料:
1、设立经营性互联网文化单位申请表(加盖公司公章)
2、公司变更申请报告(加盖公司公章)
3、原《网络文化经营许可证,文网文证》
4、变更后的企业法人营业执照（副本）复印件
5、出具验资报告的会计师事务所企业法人营业执照
6、公司股东,董事资料（自然人股东需要提交股东个人身份证复印件和个人简历；其他单位股东需要提交单位企业法人营业执照和企业法定代表人身份证复印件及个人简历；董事的身份证复印件和个人简历）
7、验资报告（资金来源,数额及其信用证明文件）
8、公司章程（或章程修正案）
申请变更经营范围，原有网络文化经营许可证公司,文网文公司,申请变更公司经营范围的,需要提交如下材料:
1、公司变更申请报告(加盖公司公章)
2、变更后的企业法人营业执照（副本）复印件
3、设立经营性互联网文化单位申请表(加盖公司公章)
4、公司章程（或章程修正案）
5、原《网络文化经营许可证,文网文证》
6、业务发展报告
二、ICP相关概念及完整的申报流程
（1）、ICP，全称叫Internet Content Provider，简写为ICP。也叫《中华人民共和国增值电信业务经营许可证》，是经营性网站需要申请的，经营的内容主要是网上广告、有偿提供特定信息内容、电子商务及其它网上应用服务。简单的来说就是能够从互联网上获取利益，就必须办理ICP证，否则就属于非法经营。例如我们华通公司，是经营游戏类性质的网站，就必须要申请ICP证书。国家对经营性ICP实行许可证制度。规定各公司网站必须办理ICP许可证。ICP许可证由各地通信管理部门核发。
（2）、申报流程，从事互联网信息服务，要到当地通信管理部门申请ICP经营许可证或备案。通信管理部门是指各省通信管理局、市通信管理局、市通信行业管理办公室。可以事先联系相关部门咨询所需材料，以便能获取办理流程及所需材料。
（3）、申请材料，1、法人签署的书面申请；
2、营业执照（有效复印件）或企业预登记名称证明；
3、公司概况（公司基本情况，拟从事增值电信业务的人员、场地和设施等）
4、公司近期经会计师事务所或审计事务所审定的财务报表或验资报告；
5、公司章程，公司股权结构及股东的有关情况；
6、业务发展计划及相关技术方案；
7、有健全的网络与信息安全保障措施，包括网站安全保障措施，信息安全保密管理制度，用户信息安全管理制度；
8、涉及从事新闻、出版、教育、医疗保健、药品和医疗器械互联网信息服务，应当提交相关主管部门审核的批准文件； 涉及电子公告服务的，必须专项申请；没有涉及新闻、出版、教育、医疗保健、药品和医疗器械和电子公告服务的，提交《保证书》（下载）；
9、《互联网信息服务经营许可证申报表》；
10、法人代表签署的《信息安全责任书》。
附注：申请者将上述相关材料送到公司注册所在省通信管理信息安全处，经核查无误后，正式接受申请，并将于60日内给予或不给予批准的答复。
三、两者之间的联系
ICP许可证和文网文许可证没有太多的复杂关系，从实际情况来看，一般的来说，唯一的关系是，申请文网文的公司，基本上都是需要申请ICP证书的。值得注意的一点是，游戏公司一般都是需要ICP许可证和文网文许可证。
四、详细的来说，文网文许可证要求涉及的经营内容包括：
（1）、互联网文化活动分类，不同类型的运营网站需要不同的许可证明。互联网文化活动分两类，一类为经营性，二类为非经营性：经营性互联网文化活动是指以营利为目的，通过向上网用户收费或者电子商务、广告、赞助等方式获取利益，提供互联网文化产品及其服务的活动。
（2）、互联网文化活动内容，互联网文化活动是指提供互联网文化产品及其服务的活动，主要包括：
1、互联网文化产品的制作、复制、进口、批发、零售、出租、播放等活动；
2、将文化产品登载在互联网上，或者通过互联网发送到计算机、固定电话机、移动电话机、收音机、电视机、游戏机等用户端，供上网用户浏览、阅读、欣赏、点播、使用或者下载的传播行为；
3、互联网文化产品的展览、比赛等活动。（3）、互联网文化产品
通过互联网生产、传播和流通的文化产品都可以说是互联网文化产品。主要包括：
1、专门为互联网传播而生产的网络音像(含VOD、DV等)、网络游戏、网络演出剧(节)目、网络艺术品、网络动漫画(含FLASH等)等互联网文化产品；
2、将音像制品、游戏产品、演出剧(节)目、艺术品和动漫画等文化产品以一定的技术手段制作、复制到互联网上传播的互联网文化产品。
五、ICP许可证说明
首先，网站只有做了ICP备案才可以去申请ICP许可证。
其次，需要由地方金融办负责对平台相关资质进行审查，然后提报通管局，按要求申报。据《办法》规定，地方金融办为网络借贷信息中介机构办理备案登记。只要平台提交的备案登记材料齐备时就予以受理，并在各省（区、市）规定的时限内完成备案登记手续。平台完成备案登记后，金融办才有可能会建立协调机制解决ICP许可证办理问题。
此外，ICP许可证申请条件还包含注册资金应在100万或者100万以上、有业务发展计划及相关技术方案、拥有健全的网络与信息安全保障措施企业等。企业还要到当地的通信管理局上交营业执照、最近经会计师事务所审计的企业法人财务会计报告或验资报告及电信主管部门规定的其他相关会计资料等一些列的办理资料来申请。
综上所述，就是我的一些简单的了解，在今后的工作中，还有待于进一步的学习各类新鲜事物，不断的学习、不断的探索，这才能够快速的去适应新的环境和新的工作内容来充实自己，不遗余力的为公司的发展做出应有的贡献。
杨起祥 2016.10.9
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