《视频信息的加工—蓝绿屏抠像》教案

第一篇：《视频信息的加工—蓝绿屏抠像》教案

教学目标：

1.了解蓝绿屏抠像的原理。

2.掌握利用色度键进行蓝绿屏抠像。

3.初步了解计算思维中的分治方法思想在实际解决问题中的应用。

教学重点及难点：

重点：

分析实现蓝绿屏抠像在前期拍摄和后期制作时出现的问题及解决方法。

难点：

1.视频与图像之间的关系。

2.分治方法（计算思维）的实际运用。

教学策略：

1、杜威在《我们如何思维》一书中提到，“眼睛紧紧盯住那些顺利有效的事，而不去有意识地搞清错误或反复失败的根源，也会导致有效思维的失败。”因此，本人在制作抠像素材时，并没有将其做成“理想化”的效果，不让学生“顺利”地去实现，这也是真实情况下会遇到的问题。通过对出现问题的分析，让学生更清晰更深入地了解事物本质，真正地激活他们的思维。

2、在使用修改序列帧来改善蓝绿屏效果的教学环节中，本人引入了计算思维的理念，让学生体验运用分治方法解决问题的过程，从而增强他们运用计算思维解决问题的意识。

教学过程：

教学环节

教学内容

设计意图

引入

【引入】播放《少年派的奇幻漂流》中主人公在海上遭遇风暴后求生的片段。

【问题】场景真的是在这么恶劣的环境中拍摄的吗？

展示图片，呈现其拍摄的奥秘。

【问题】拍摄现场有什么特点？

引出课题—蓝绿屏抠像

引出微课主题

新课学习：蓝绿屏抠像原理

【讲解】蓝绿屏抠像原理

【问题】这里所说的蓝、绿色能否用其它颜色代替呢？

蓝绿屏抠像原理，指出使用背景色时要注意的问题。

体验任务：使用会声会影实现蓝绿屏抠像

教师提供两段视频素材，并简单介绍拍摄所使用的器材与道具，然后让学生体验使用会声会影实现蓝绿屏抠像。

体验使用会声会影实现蓝绿屏抠像，并思考影响抠像效果的原因及解决办法。

分析如何改善蓝绿屏抠像效果

通过思维导图的形式引导学生分析改善蓝绿屏抠像效果的方法及可能会遇到的问题，并且选择修改序列帧的方法改善抠像效果。

讨论改善蓝绿屏抠像效果的方法，以及使用各种方法时要考虑的问题。

对修改序列帧方法的说明

小结：

运用了分治方法的思想去解决问题

分治方法—化整为零

一个难以直接解决的大问题（整个视频的背景处理）分割成规模较小的相同问题（对序列帧的处理），以便各个击破，分而治之。

介绍计算思维中的分治方法，并讨论该方法的实际应用。

总结

1、解密一：学习了蓝绿屏抠像原理以及色度键的使用。

2、解密二：为了更好实现蓝绿屏抠像的效果，探讨了前期拍摄和后期制作时要关注的问题。

3、解决问题的思维方法—分治方法。

巩固知识，紧扣课题。

教学反思：

1、本节课的引入能很好地吸引学生的注意力，引发他们的思考。练习例子能从身边事物取材，简单方便有效，学生很感兴趣。

2、通过两个层次的解密，使学生对蓝绿屏抠像有更深刻的认识。

3、在运用分治方法解决蓝绿屏抠像效果时，可能会让学生感到过程繁琐，这时教师要作正面的引导，指出虽然麻烦，但是为了最求效果的完美，这是最好的办法。教师还可以提供有关这方面的制作资料给学生，让其有更客观的评价。

第二篇：电影抠像技术了解

什么是抠像

抠像通俗地讲就是利用软件将视频素材中的人物保留，把背景替换成其他需要的背景。而具体的方法需要拍摄前准备和后期用软件处理。拍摄前的准备主要让主角在一个相对简单的北景下完成动作，当然比较理想的是在纯蓝色或绿色的北景下完成。这理解释一下为保要用纯蓝色或绿色，因为利用软件时行抠像时，一般是将整个视频素材画面中的某种颜色透明华，然后再合成到准备好的背影素材中。人的皮肤颜色与纯蓝色或绿色相差较大，故最好使用这两种颜色。

抠像的前期动作设计

一般比较专业的视频后期处理公司，都会在三维背景室中完成拍摄。也就是专门有一个房间，四周都用同一种颜色的布（一般为蓝色或绿色）覆盖或用纯色的油漆刷满所有墙面，然后电影中的人物可以手持道具在这个房间做各种电影中需要出现的动作。

抠像的后期处理

用过PR软件的朋友都知道PR也具有蓝屏抠像特效，具体方法是利用抠像特效使视频素材中的北景透明化，这时叠加在其视频素材下方的背景素材就可以显示出来了。在专业视频领域后期处理的软件很多，具备更强和更快的渲染速度，但往往需要与相应的视频后期处理设备配合使用。ULTIMATTE ADVANTEDGE就是一款比较专业的社频后期处理软件，利用它抠像完成的ALPHA通道

ALPHA通道是专门用于抠像合成的通道，其中的黑色代表完全透明，白色则正好相反。另外，利用DISCREET公司曾获得美国电影艺术科学院科学与工程最高奖的INFERNO软件，可以方便地将人物从纯色或比较复杂的背影中抠像出来。

《蜘蛛侠2》的飞身特反主要是利用在主角身上吊钢丝绳来完成的，对于钢丝绳的材质选择非常重要。而且钢丝绳几乎在很多电影中都会用到，那么最后钢丝绳是怎么消失的。

利用专业的高速摄像机拍摄完几组镜头，在后期处理时必须使用钢丝绳这个辅助工具完全从屏幕中消失。这同样需要利用专业的视频后期处理软件来实现，如NOTING REAL公司的shake软件，该软件中有七个类似抠像的工作，对支除背景中的细节处理有专一的工具，利用这些工具可顺利地将蜘蛛侠身上的钢丝绳去除。该软件完成大多数合成特技的帛作，前段时间场面宏大的《指环王》中的特效合成就是利用SHAKE来实现的。

打斗动作的设计

另外对于一些特殊的动作，如绚丽的武打动作，快速的跑步动作等，需要在人物身上安装相应有采集传感器，然后主角只要进行类似的工作即可。

当人物进行相应动作的同时，电脑已经通过人身上的多个迷你采集传感器将相应的运动点数据传输到磁盘中保存。然后在电脑中利用三维场景合成软件，如加拿大EYEON公司开发的基于PC平台的专业三维动画合成软件DIGITAL FUSION，将采集到的所有数据点自动建模，并在软件中完成真人角色动画的模拟，这样就可以制作出许多真人较难完成的动作。利用DIGITAL FUSION4.0合成场景的界面。

第三篇：信息加工概述教案

信息加工概述

实习生---胡蕊

【教材分析】

本节课选自教育科学出版社，高中课程标准实验教材《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”，是属于计算机信息加工类型里的基于程序设计的信息加工方式，主要是基于编程语言，课本上给出的内容是对编程加工的简单介绍，对程序代码的初步认识，是程序编程、算法的入门。

【学情分析】

高中学生思维活跃，求知欲旺盛，逻辑思维能力日益严密。但高一学生是首次接触程序设计，算法又是较难理解和掌握的内容，要在一节课中理解算法的概念，“冒泡排序算法”和等程序设计思想，具有较大的难度。所以对学生要求不能过高，随着学习的深入，学生的理解会逐步加深。因此，应注意循序渐进，逐步引导学生的兴趣，不可对学生的要求过高，内容过难。

【教学目标】

1、知识与技能：了解并尝试编程的主要过程。

2、过程与方法：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

【教学重难点】

1、重点：学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；

2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

【教学方法】

讲授法，演示法，实践法

【教学过程】

教学环节 教师活动

学生活动

设计意图

导 入 活动一：新课导入

通过前面一节学习的计算机信息加工类型中的基于程序设计的自动化信息加工引入基于VB语言的信息加工。运行多个实例（教材配套光盘上的）程序，让学生对利用程序解决问题有初步的理解

活动二：引入利用VB软件画图

1、将用VB画好的几个函数图展示给同学们观看

2、针对二次函数Y=x^2函数的图像让同学总结，在数学课上是如何画图的，步骤是什么

3、把VB界面画图的效果演示给同学们看。

4、把VB软件的界面介绍给大家。

5、对函数画图的大致步骤向同学们介绍。

6、让学生们观看这个函数的代码语句

7、给同学讲解各个语句的含义

8、让学生自己消化一下

学生从上节课的内容过渡到本节课的内容，理解VB是基于编程技术的信息加工语言。观看图像效果感受基于程序设计解决问题的魅力

了解利用VB可以画出很多我们需要的图像

画出的图像都是数学上经常使用到的，切合生活实际。引起同学兴趣 理解利用VB可以画出符合需要的函数图像

新

课

讲

授

思考总结人工画图的步骤

观察观看VB的界面

观察思考，理解消化各个语句代码的含义，并知道这些语句是如何完成画图步骤的。

思考总结人工画图与计算机编程画图的区别，对VB界面有个初步的了解。逐步分析各个语句的含义并理解。

活动三：学生的实践操作

把实例代码以记事本的形式发给同学。

1、让学生们根据给出的程序，稍微改变一下代码，看看会有什么样的效果。留出几分钟的时间让同学操作

2、如果要让学生编一个程序要求画出y=-x^2图像，大家想想看，要对编程做一个怎样的修改？

3、给学生思考时间

4、请同学回答，应该怎样修改

5、根据同学的回答，操作给大家看

6、通过实践的结果，肯定学生的回答，鼓励

进行简单的实践操作，观看自己的操作会对图像的效果有什么影响

学生思考如何改变程序才能得出想要的效果。

思考并回答问题。观看老师演示的效果，看看回答是否是正确的。

通过实践可以增强兴趣，增加自信

根据具体目标对学生提出要求，学生大胆尝试，编制程序，增强自信心。大家大胆修改程序，编出自己想要的函数图像

活动三：计算机编程解决问题的过程

1、计算机编程解决问题和人解决问题一样，要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题的方法步骤就叫做算法。分析VB画二次函数图像的算法。

2、分析计算机编程解决 的过程：

总结出的步骤为：分析问题----设计算法---编写程序---调试运行----检测结果

3、同学们要掌握计算机编程加工解决问题的这些步骤，在今后遇到需要利用编程加工解决问题的时候可以利用计算机的这些步骤解决问题

4、要求同学画出y=Sin（x）函数的图像 活动四：总结本节课讲解的重知识点

作业布置：每个同学根据给出的程序自行修改，可以改函数或者改变颜色，但不能是我们今天演示出来的例子。做好之后举手演示给老师。

理解计算机编程加工其实跟人解决问题一样，都需要有解题步骤，思考分析计算机编程解题的步骤和过程

思考这个函数的图像如何画出

对计算机编程解决问题步骤的理解

根据给出的程序适当改变，提高学生的操作兴趣

课 堂 总 结

加深印象

分析、思考如何根据已经给出的程序改变成自己需要的程序，画出函数的图像。

提高学生的创新精神，实

际动手操作能力。

【教学反思】

本节课实践操作的内容比较多，让学生接受一个全新的软件，可能会对学生而言有一定的难度，因此在对VB这个软件界面介绍的时候要仔细，考虑到学生可能会对有些地方有疑惑，因此要注重学生的情感态度发生的变化，及时引导、改善。程序语言里面可能会有些单词学生们不知道什么意思，因此讲解的时候要仔细。在实际操作的时候对有些同学有难度，因此要及时解决学生在操作的过程中出现的问题。

第四篇：说屏教案

双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案

时间： 年 月 日 备课组：语文组 课题：说“屏” 课时：3课时 主备人：李玉超

一、预习目标：

1．朗读课文，积累词语。2．理解课文内容，了解屏的相关知识。

3．了解文中引用的古诗词的意思。

二、预习重难点

整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力

三、预习方法：

自主学习、小组合作交流、一帮一

四、预习提纲

1、正音释义，积累词语。

2、朗读课文，把握文章大意

3、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

4、作者介绍了关于屏的那些知识？

5、文中作者对屏的感情是怎样的？

6、课文多处引用古诗词，有什么好处？

展 示 课

一、预习内容反馈（5分钟）：

二、明确目标（2分钟）教师口述教学目标：

三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟

屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

（一）回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。

明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之” 屏的作用：遮挡视线。

（二）学生列举生活中见到的屏，猜想它们的用途。

（三）朗读课文，整体感知文意。

1、正音释义，积累词语。

帷伧忒：wéi cāngtuī 文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。

2、朗读课文，把握文章大意。

3、精读课文，回答问题。

（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

（2）作者介绍了关于屏的那些知识？

明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

（3）文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

（五）探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

2、课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

（六）研读赏析

1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等

2、体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

四、课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

五、达标测评

查找积累与屏风有关的诗句。

例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 教学反思：

第五篇：说屏 教案

《说“屏”》教学设计 教学目标:

1、把握说明对象及其特征，了解屏风的有关知识。

2、通过悟情和品诗，体会文本诗情画意的语言。

3、激发学生对祖国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。教学重点: 把握说明对象及其特征，了解有关屏风的知识。

教学难点: 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义及作用。教学工具: 多媒体

教学准备: 搜集有关屏的知识，认识到“屏”的实用功能和艺术装饰功能。教学课时: 1课时 教学过程：

一、情境导入 检查预习

1、导语设计：

（同学好，希望今天的学习是次快乐的经历。刚才发的席座卡，请大家把你的姓名写上，以便老师提问时能叫出你的名字。今天是你出彩的时刻，在座的老师都会为你点赞。我会在你积极回答问题时发个便利贴，你把它粘在自己的座位卡上，课程结束时，老师对表现突出的同学会赠送一份纪念品。谢谢大家的支持与合作！）

随着社会的发展，许多事物已淡出我们的生活，但它们独有的魅力总在吸引着人们 去追寻那些已逝的踪影。

2、作者简介: 陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家、散文家、画家。毕生致力于保护和弘扬中国古建筑，尤其是园林建筑文化。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著。

3、字词注音: Píng nà wéi cāng yíng tuī sháo yǐ

屏风 纳凉 帷幕 伧俗 萤 忒 韶 倚

二、朗读课文 感知屏风

1、快速阅读课文，指出本文的说明对象是什么？

明确：屏

2、什么是“屏”？（请用原文语句给屏下个定义）

明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”

3、屏风的特点是什么？

明确：似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西；功能与美感相结合。

（播放2013年北京金漆镶嵌厂的“中华屏风展”的视频。加深学生对屏的认识。）

三、自主学习赏析屏风

1、再读课文，自主学习2、3、4段，完成以下问题。1）屏有什么作用？

明确：分隔作用,艺术点缀,可以挡风, 缓冲视线。2)屏有哪些种类？

明确：使用分类别的说明方法，按屏的建造材料及装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而艺术上：雅俗之别；外形上：大小之分。

（展示种类繁多，形态各异的屏风图片。）

(播放柏德元老师制作的“花梨木玉石镶嵌花卉九围屏风”视屏，激发学生对祖国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。）

3)屏的设置要注意哪些问题? 明确：因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。（出示采集家庭、办公室、公园的三樘屏风图片，让学生指出他们在设置上的优缺点。再假设将屏风互换场合，让学生想象其是否妥当，以此来培养学生的审美情趣。）

（板书）

作用

屏 种类

设置

2、作者对屏风有着怎样的感情？从哪些地方可以看出？（重点朗读第一段，勾画作者赞叹屏的词语）

明确：

1）“屏”是很富有诗意的名词——喜爱。2）受古诗词、古画的影响——心生向往之情。

3）随着研究的深入，和“屏”接触增多——“更觉得它实在微妙”。

全文多处流露出作者对屏风的喜爱、向往、赞赏之情。

3、文中多处引用古诗词，找出来；根据注释或查找资料理解其含义，体会其有什么作用？

明确： 引用古诗词，使全文有浓浓的诗情画意和文化韵味，说明屏风具有中国传统的文化底蕴。

四、合作交流 探寻屏风

屏风曾是我国古代室内的主要装饰物之一，在今天的生活中，你认为屏风还有存在的必要吗？请谈谈你的看法？

学生小组内交流意见，全班共同交流。可能会存在的理由： 有必要存在：

因为屏风的存在不仅仅是装饰物，还因为它能提高人的生活情趣。在有钱人家，房子宽，装有屏风，给人感觉高大上，在小房子人家装有屏风，可以当做隔墙，节省空间。

没有必要存在：

过去大户人家深宅大院，男女有别，来客人了，屏风就起到了隔绝视线的作用，同时因为雕刻或绘制精美，也成了装饰品。现在社会这些约束就没有了，男人女人见面打招呼很正常，再加上房间都变得窄小了，屏风的设置占据了有限的空间，成了人们生活、工作中的障碍。因此，也就没有安置屏风的必要和空间了，屏风的意义也就是作为工艺品存在了。

五、拓展延伸 布置作业

任何事物都有它存在的价值和意义，我们要善于用自己的勤劳和智慧，推陈出新，把我们的生活装点得更美好。（出示有关屏风的绘画及手工制作实物图，并把它们送给课堂上表现较好的同学留作纪念。）

1、请为学校教学楼某个大厅或自己的家庭、书房设计一樘屏风，绘制草图，写出你的构思与创意（可结合作用、形状、材料、色彩、装饰等方面进行，可巧用古诗词）。

2、结合本文的学习及有关屏风视屏的观看，课外搜集有关屏风的素材，写篇《屏风带给我的 》习作。（可选感动、思考、联想等词）板书设计：

作用

屏 种类

设置

教学反思：

《说“屏”》PPT

作者简介名：陈从周时：现代地：浙江杭州人评：古建筑园林专家、散文家、画家。著：有《说园》、《苏州园林》等学术专著。