做一个受学生欢迎的班主任-班主任工作日志

第一篇：做一个受学生欢迎的班主任-班主任工作日志

做一个受学生欢迎的班主任

在学生眼中，什么样的班主任才是好班主任？学生究竟需要什么样的班主任？学生究竟喜欢什么样的班主任？

一、做一个能使学生获得成功的班主任

成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。

首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标，学生才有行动，才能成功。

班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。

如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照“只有差异，没有差生”的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。

其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。

第三，心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出：“健康的一半是心理健康。”因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。

面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。

二、做一个能使学生充满自信的班主任

“自信决定成败”，如何才能让学生学会自信、拥有自信？

首先，要重发现。班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。有的学生之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处；有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁，但凡这样的学生往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。

作为班主任，面对这样的学生，就要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。

其次，要重关怀。让学生在关怀的环境中忘掉孤独、烦恼，甚至是恐惧。没有自信的学生是最难教育的学生，也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害，每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍；（班主任工作计划）说不难教育是因为他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。

因此，班主任只要“以爱动其心”，尊重每个学生的个性，平等地对待每个学生，用心呵护每个学生，那么，即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。

第三，要重激励。一个学生在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励，作为班主任要从不同角度不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。

三、做一个能使学生体验快乐的班主任

苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生“学习并快乐着”？

首先，班主任要做快乐的倡导者。班主任要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望；要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。

如果班主任以朋友身份平视学生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生；一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。

其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。

教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生欣喜若狂；一个游戏、一次远足、一场联欢，能使学生终生难忘。

第三，班主任要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。

作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。

班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就能成为学生喜爱的班主任。

第二篇：如何做一个受学生欢迎的班主任

如何做一个受学生欢迎的班主任

我的感受做一个老师必须的5条标准供大家参考：

1、教好一门课。

2、当好班主任，善做学生的思想工作（不能当班主任的教师不是一个好的教师，起码是一个不能重用的教师）。

3、一专多能，多才多艺，锦上添花。

4、能够从事教学科研，这是“教书匠”与“优秀教师”的区别。

5、教有特色，有自己的教学风格、教学思想，有创见——学者型、专家型的教师。

一、如何与学生做真心朋友

1、真诚对话吐心声：表明“老师和学生的关系首先是朋友之间的关系，其次才是师生之间的关系 ”；每学期召开两三次“师生交心不设防”主题班会，谈人生观、兴趣、爱好、感情、家庭……回答学生提出的任何问题，让学生看到老师的真诚。班主任不可能不说“大话”、“假话”，但绝不能说“空话”。

2、常站在学生角度思考治理本班的措施和向学生提出的要求。如果你觉得能够接受，那就说明这些措施和要求可能行得通；如果你觉得连你自己都不可能做得到，那就干脆别提出来。

3、激励手段常运用：谈心，常以纸条的形式写一两句鼓励性的话，祝贺生日，堂上常有意提问，当着其家长的面多赞其优点……在学生生日那天找学生谈心，效果奇佳。

4、严师出高徒，高徒出名师。“严”是我们的责任。“爱”是“严”的前提，“严”是“爱”的体现。

▲一头狮子带领着一群绵羊，连绵羊都变成狮子；一只绵羊带领一群狮子，连狮子都变成绵羊。

▲舒舒服服地过日子，其结果就是浑浑噩噩地混日子。

5、从大处着眼，从小处着手。让学生懂得“高尚 ”源于平时方方面面的严谨。提醒学生多想一想为什么雷锋在人们的心目中地位最高。让学生懂得“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”的道理。衣着、发型、捡垃圾、课室卫生……

6、通过手机短信、电子邮箱与学生沟通。

二、如何培养学生的主人翁意识和增强集体的凝聚力

1、班、干部每学期换一次（尽量全换）。争取人人都有锻炼的机会，从而培养每个学生的合作精神，锻炼其组织和活动能力。

2、设《每周本班大事记录簿》（大小好坏事情，一周荣辱一一记入“班史 ”），定期（半月或月）出一期《手抄小报》

3、全班同学（按学号顺序）轮流写《接力日记》。班主任常看，班会时读一读。班主任自己也应该写一写些心得、感触。家长会时拿出来让学生家长们看看。现在已发展为“留言簿”，其自我教育、相互教育的效果非常好。我们引导得好，它就能发挥“交流思想，抒发情感，沟通心灵，增进友谊，激励你我，弘扬正气”的作用。

4、班内组织一些有益的活动。如生活技能、绝招比赛，组织班内征文比赛（《我经历的挫折》《爸爸的童年》《我的人生追求》），《我的童年》。

5、设一“荣誉公布栏”。要让为班争光者感到无上光荣。开家长会时要让学生家长看得清清楚楚。

▲一个人所成就的事业，是与其理想的大小、心胸的宽窄、眼界的远近成正比的。让他们努力成为将来高层次的人才！中国人口众多，竞争日益激烈，但永远需要人才！千万不要沦为“打工仔”！

6、引导学生主动与家长交朋友，心中有话跟家长说。这是“责任”与“义务”。

三、如何上好班会课

1、高度重视，认真备课，当作“校级公开课”对待，让每一节班会课成为学生前进道路上的“加油站”：真实的事例，准确的数据，精彩的名人名言，学习的规律，某些原理……都要注意收集、积累。“榜样的力量是无穷的 ”这句话永远不会过时。催人泪下的事迹所产生的作用往往超过我们平时的说教。

2、主题鲜明，内容充实，切忌“老生常谈”，3、让学生参与甚至主持。要知道，学生的表演欲比我们想象的要强得多。他们主持的班会往往比我们主持的班会更受学生欢迎。但还要以老师“讲”为主。

4、每学期召开2－3次请家长参加的主题班会，事先设计好家长讲话题目，让其做好准备。

四、如何抓学习

1、要求每一个学生都在自己的课桌上写上自己的座右铭或奋斗目标（用纸写好后再用透明胶贴在课桌上）。全班同学的奋斗目标张榜公布。只有让学生时时记住自己的奋斗目标，才能使其产生持久的动力。

▲“人人有明确的奋斗目标，人人有堪为楷模的心中偶像，人人有你追我赶的竞争对手，人人有自我激励的座右铭”。

2、培养良好的学习习惯：如何记笔记，怎样整理学习资料（夹子，袋子），买适当的工具书。在班上每学期搞1－2次优秀作业、笔记展览。

3、指导学生处理好与科任老师的关系：老师生日，老师病了，都可以慰问一下；老师的爱好，家庭困难，最好也要让学生知道；至于老师的感人精神、长处，要向学生多讲，班主任一定要注意树立科任老师的威信；讲台是老师讲课的地方，卫生更要注意搞好，为老师创造最好的讲课环境。

▲《我渴望站立的讲台》

4、组成学习互助小组，开展比学赶帮超的活动。要让学生懂得“同学之间既是对手，也是朋友”的道理。开班会时，可安排搞得好的小组介绍经验。

五、如何与家长打交道

1、充分发挥“人人通”、手机短信的作用。向家长公布公布电话号码。即使是三言两语地聊几句，也能沟通感情。家长如真的“动”了起来，班主任工作就会开展得更顺利。当然，与家长“聊”的时候，学生的在校表现、优缺点、学习成绩的升降等情况的材料事先要准备好。

2、在适当的时候有选择地进行家访。家长内心涌起感激之情往往令你有“出乎意料 ”之感。

3、请家长来参加主题班会：让其现身说法，谈谈家长对子女成材的渴望，谈社会对人才的要求，谈自己的亲身经历——其效果肯定比我们平时的“说教 ”要好得多。即使是批评学生，邀其家长来，也并非让其家长出丑，要让家长懂得我们这样做是为了挽救教育其子女。其教育效果往往能震撼学生的心灵，使懈怠者鼓起奋进的勇气，使失足者幡然悔悟发誓重新做人。

4、关心、激励从来都是双向的。要让家长们知道—— 传授知识给学生的是老师，起早摸黑陪伴着学生的是老师，循循善诱辅导学生的是老师，苦口婆心引导学生的是老师，最渴望学生成才的除了家长就是老师……只有老师才有以学生超越自己为荣耀的胸襟！

第三篇：班主任工作如何受孩子欢迎-班主任工作日志

班主任工作如何受孩子欢迎

文/陈艳爱

到初中任教以来，我出乎意料的受到了学生们的欢迎与喜爱。最初并不了解自己受欢迎的原因，因为就上课而言，我的课并不算精彩，我有点受宠若惊。后来好像渐渐有点明白了，是因为我，上课喜欢笑，让他们觉得很轻松，下课了喜欢和他们聊天，他们觉得容易亲近。

当然这其中也有一些不愉快的时候。特别是八年级的学生很调皮，觉得我是一个没脾气的老师，有几个人总爱在课堂上捣乱。开始的时候，我会在课堂上对他们发脾气，但是效果甚微。后来私下里找他们交谈，发现其实他们也还懂事，只是厌学。再后来，他们和我的关系甚好，有时候也能体谅一下我这个老师的良苦用心，能完成作业交上来。总之，在我眼里，他们不是什么坏孩子，不是什么罪大恶极的人物，他们只是不愿意学习，而这并不是一朝一夕所能改变的。在这个性格成形的关键时期，我觉得他们更需要的是爱与理解，而不是在压抑下的留下怨恨。当然这只是我这个新人的一种看法，大多数老师并不同意，所以矛盾也随着而来。

这个学期，作为语文老师的我，考虑到孩子们的阅读量太少（因为学校的图书管并没有开放），于是在班上建立了一个图书角。学生们的积极性很高，我一提这件事，第二个礼拜，班上便带来了30多本书。但是在跟班主任通气的时候，并没有得到认同。他说：“没必要，到时候肯定书丢得一本不剩！”虽然如此，我觉得还是不能打击孩子们的积极性。最终这个图书角还是办起来了。两个礼拜后的一天，班主任向我反映，有学生在课堂上看小说，说让我撤销这个图书角。我赖着脸皮求他别撤，说我会警告他们的。班主任也就没说什么。今天教育局的来听课，有个学生在生物课上看课外书。生物老师很生气，把他抓到办公室训斥。我一到办公室，就被他们班主任，劈头盖脸的说了一顿，让我把所有的书都收起来，以后他看到一本撕一本。我当时的第一反应是要骂学生不遵守规矩。后来因为要去听课，也就走了。等到听完课回到办公室，学生还在，办公室的老师都吃饭去了。我就询问了一下有关情况。这个学生好像一直都对他们的生物老师有意见，每次讲到他们的生物老师都好像带有一股怨气，以前也没有详细的去了解过到底是怎么回事。这次我就追问了很久。最后他终于跟我吐露了心声。据说是上个学期，一次考试的时候，这位老师冤枉他作弊，骂了他。在说这件事的时候，他流了眼泪，我相信他说的是真的，因为他一直都是一个看起来对什么事都无所谓的孩子，而且他的成绩也很优秀。他让我不要把这件事告诉他们的班主任，但是我还是觉得有必要说，免得他和生物老师之间的关系一直这样恶化下去。后来他们的班主任过来了，让孩子们吃饭去了。于是我跟他反应这个情况。但是班主人的态度我始料未及。班主任打断了我的话，说“这是什么时候事情了，不要拿这种事做借口，他也不分今天是什么场合……”我顿时哑口无言。难道他认为我是在为学生开脱吗？这个孩子确实一直跟我很亲近。我突然觉得他犯的一切错误好像都是因为我。回想一下，这位班主任好像对我不满已久。后来我跟其他的老师说起这个事，他们告诉，不应该去插手班上的这些事，这是班主任的工作，我越权了。

在这里呆了这段时间，其实我也发现了，每个班主任都把自己的班级当成自己孩子。他们觉得自己在班上应该是绝对的中心，要有绝对的权威。我突然觉得自己跟学生的那种亲近，好像是在犯错。在今天之前我就已经感觉到了，当课间有一群学生向我围过来的时候，我感觉如芒在背，有好多双眼睛在盯着我。我糊涂了，是我错了吗？我不觉得我的观念有错，也许是我不懂去处理事情，那么到底该怎么做呢？

第四篇：《做学生欢迎的班主任》摘录-班主任工作日志

《做学生欢迎的班主任》摘录

今天在家读《做学生欢迎的班主任》（李迪著），摘录以下文字，以自勉。

1、可以肯定地说，一个优秀的班级，一定是经常举办一些有意义活动的班级。

2、在游戏里培养大家的规则意识，却绝对不会引起任何一个孩子（包括被反对的孩子）的不满的，这对孩子的成长极为有利。

3、一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。

4、由别人送上门来的东西我们往往掌握不住，自己努力抓到手的东西才会攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知识，便是“触摸知识”。

5、如果我们能把班级活动的策划和组织，当作备课、上课那样用心去做，一定会收到意想不到的效果，学生也会非常高兴。

6、据说，让学生常常感到自己班级和外班的不同，常常被外班同学羡慕，对形成良好的班风很有用呢！

7、当班风不正的时候，当学生懒散、迟到、上课睡觉的时候，当班级“邪气”要压倒“正气”的时候，整顿班风是当务之急。

8、王晓春老师曾经说：“班主任工作林林总总、纷繁复杂，然而，细想起来，一共不过三大块：班风建设，班级日常管理、问题学生诊疗。”所以，班风建设是相当重要的一个环节。

9、教育生活也是一首歌，教育的节奏也应该有强有弱。在教学过程中，一味逞强的老师并不明智，很容易激起学生的反感。所以，在学生气焰嚣张的时候，老师适当示弱会有意想不到的效果。

10、每一个学生的心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。（班主任工作计划）正如一位教育家所说：学生的心中都有光明和阴暗两方面，教育者应当善于掀动学生心灵深处美好的、善良向上的激流。

11、当我们不去过分注意这些孩子的文化课成绩时，会发现他们每一个都是那样率真可爱。文化课差点又怎样？谁敢说他们不是优秀的学生？

12、您换一个角度看孩子，一定会有新发现。学习成绩差并不表示没有前途啊！

13、圣弗朗西斯科有这样一句话：“在憎恨的地方，播下爱意；在愤怒的地方，留下宽容；在怀疑的地方，植下信念……”

14、凡是与学生感情深厚的老师，多有一个良好的习惯——和学生谈心。

15、老师的情绪能直接影响整个班级的气氛，这是大家都公认的。任何一个学生，都不会喜欢一个整日里唉声叹气、闷闷不乐的老师。所以，我们应该让自己成为快乐的源泉。

第五篇：《做学生欢迎的班主任》读后感-班主任工作日志

《做学生欢迎的班主任》读后感

读了这本书，我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任工作，期间的甜酸苦辣我也尝了不少，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。

要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。着名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师特别是担任班主任的我们，一定要为此努力！

要做一名优秀的班主任，就必须做到宽严适度。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任对学生的“宽”必须是有原则的。我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。我在班级的时候，班级的纪律表面上还行，我不在的时候，班级中就乱得一团糟。自习课上讲话的，乱下位的比比皆是，更严重的是学生中间打架事件屡屡发生。可见，班级管理中还必须突出“严”，当然，严要严的有理。一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。（班主任工作心得）为此，我利用一次班级调整座位的机会，转变过去那种温和的态度，并对那些严重违纪的学生进行了严肃的处理，班级的面貌明显好转。可见“严而有格、柔中有刚”这才是班主任管理班级至高水平的体现。

做一名优秀的班主任，还必须要有渊博的知识，深刻的实例。这样在教育学生方面才能引经据典，起到“润物细无声”的效果。平时在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣，甚至产生逆反心理，实施一些逆反行为，通过阅读《做学生欢迎的班主任》这本书后，使我深刻认识到自己的知识还不够丰富，班级管理的方法还不够灵活。因此，作为班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。因此，今后的教学和班级管理中，加强读书将是我奋斗的目标之一。不断地充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。

做一名优秀的班主任，还必须要关注学生的生命状态。学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不一样。这与当前我们大力提倡的素质教育是不谋而合的。我们的教育培养的不仅仅是会考试的学生，更应该重视学生的情感、态度和价值观的教育。