小学德育工作反思-德育

第一篇：小学德育工作反思-德育

小学德育工作反思

加强和改进未成年人思想道德建设，优化品德教育的途径必须从提高教师意识着手，将德育工作放在首位；另一方面也必须为德育教学营造良好学校的舆论监督机制，让孩子的家长参与到学校的德育教学中，只有这样我们国家的学校德育教学才能有一个质的飞跃，才能为社会主义现代化建设培养全面发展的复合型人才。要搞好德育教学，必须从以下几个方面着手：

一、注重小学生的行为习惯教育。

小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。

二、使德育教育渗透到具体的行动中。

针对小学生的年龄特点，丰富德育内涵，革新、充实德育的内容，使德育的内容进一步贴近社会、贴近生活、贴近小学生的思想实际。注重对学生进行行为规范、伦理道德、法律意识及良好的个性心理品质的教育。德育的内容不仅要注意合乎时代的节拍，还要注意对学生进行中华民族传统美德的教育。中华民族传统美德教育是以中华民族传统美德为内容，对广大青少年，特别是对小学生进行有目的、有组织、有计划的教育活动。如：古代的：“精卫填海”、“孔融让梨”、“铁杆磨针”；近代的伟大领袖毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的精神及成果；现代的全心全意为人民服务的雷锋、人民的好干部孔繁森、舍生忘死的赖宁等人的先进事迹；缅怀革命先烈、升国旗、唱国歌、清明节给烈士扫墓等，帮助学生掌握中华民族的传统美德，树立正确的人生观、价值观、道德观，提高辨别真、善、美与假、恶、丑的判断力。增强民族自尊心、自信心和自豪感，养成良好的行为规范。要寓传统美德教育于各项活动中，从而使小学生更加乐于接受其教育内容。

三、做好个别学生的思想工作。

在一个班级里，有表现特别突出的同学，这些同学往往在班上有一定的号召力。在他们有感染下，一个班级有可能形成思想表现好、学习奋发向上、团结紧张、严肃活泼、凝聚力很强的班集体；也有可能形成正邪两股势力相抵触，造成一个矛盾重重的班集体。在这样的情况下，做好个别学生的思想工作尤为重要。对于品德、学习均差的这一类学生，作为教师不能把他们一棒子打死，而应投入更多的关怀，献出爱心，要以爱做基础，以感情做纽带。相反，如果你常批评他、惩罚他，这样就伤害了其自尊心，而且极有可能把学生推向对立面。因此，要对这些同学多表扬、多鼓励，师生要交心亮底，成为朋友，才能得到学生的信任，才能使教育产生更好的效果。

四、对学生要公正、公平、客观的进行评价。

学校要建立新的评价标准。第一，评价学生不能只看学习成绩，要把评价的基点放在学生怎样做人上面，要对学生本身的价值作认真探讨，提高学生的社会适应力。第二，测评一般优缺点为注重个性评定，这样才能使每一个学生从人的自尊感的源泉汲取力量，增加自信。第三，变固定评价为发展评价。用静止的观点看学生容易把学生看死，应从整体出发，对学生评价不应只看一时一事的片面形象，而应从他的整个发展过程和今后的趋势进行评价。

让孩子们在充满竞争的环境里，用自己的智慧和双手描绘更加灿烂的图景。他们应该是生理、心理都很健康的，各方面都有着良好行为习惯的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

第二篇：搞好小学德育工作-德育（定稿）

搞好小学德育工作

文/于菲

作为小学教师不仅仅是教书，更重要的是育人。一个孩子决定着一个家庭，每个家庭和谐稳定了，才能更好地为企业服务。所以，班主任在搞好教学工作的同时必须注意搞好德育教育，作为一名班主任，我们应如何在工作中进行德育工作呢？

一、通过自身的言行进行德育教育

教师永远是滋生实效最直接的导向性活榜样，班主任和学生朝夕相处，其言行举止更是无时无刻不在影响学生。对学生来说，生动的榜样比起抽象的论述具有更大的感染力、暗示性和说服力。得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度，都会给学生以榜样的示范。

为此，班主任思想品德方面，首先要有无私的奉献精神，班主任要不怕辛苦，不计得失，忠于职守，甘为人梯，把满腔热情和全部心血倾注到学生身上，这种无私的奉献精神会给学生留下终生难忘的印象，在潜移默化中学生就会不自觉形成无私奉献的品格。比如：为了让学生上课不迟到，教师首先上班不能迟到早退；在校园中看见一片废纸，就弯一下腰把它捡起来；大扫除中，教师更应该不怕脏不怕累，身先士卒……教师要注意时时刻刻以自己的品格影响人，以自己的行为感化人，以自己的言行引导人，处处做学生的模范，这样学生就在无形中受到了教育。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。

二、通过课堂教学进行德育教育

课堂教学是学校教学的主要阵地，各科教学也是向学生进行德育教育的最常见、最基本的方法。而把德育教育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。我国着名教育家叶圣陶先生就给我们留下一句至理名言“学语文，就是学做人”。如朱自清的《背影》，就是一篇很有教育意义的文章，文中父亲的“背影”浓缩着真挚而深沉的父爱，平凡小事中蕴含着浓浓真情。教学时，引导学生抓住父亲的生活境况和买橘子时的细节描写悟出父爱的真谛和内涵。让学生在内心深处再现自己父母亲关爱的生活细节，在回忆中重温父母的爱，进而激发他们的孝心和感恩之心。低年级课文《小马过河》《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引到学生敢于创造。教学《长城》《赵州桥》时学生领略了我国古代文化遗产的风采，也感受到了古代劳动人民的智慧、创造力，这时教师可以再让学生搜集一些古代文化遗产的图片或资料进行交流，让学生把受到的教育从课内延伸到课外，继续感受祖国文化的博大精深。在教学《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》时，带学生去当地欣赏有特色的风景，感受祖国河山的壮美，使学生更加热爱自己的祖国。课文《争吵》《她是我的朋友》渗透了学会宽容，真诚对待别人。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。

教学工作是学校的中心工作，课堂又是教育教学的主阵地。所以各科教学都应渗透着丰富的德育内容。作为教师要意识到德育教育在各科教学中重大的意义，明确德育的内涵增强德育意识。不同的学科，不同的教材，有不同的教育重点。数学课、音乐课、美术课等都可以适时地对学生进行德育教育。

三、通过各种活动进行德育教育

1.通过班队会活动进行德育教育

每周的主题班队会是班主任对学生进行德育教育最主要的途径之一，也是班主任对学生开展教育活动的主阵地。积极开展各种主题班会，能有效地促进学生情感的形成与发展。教师在班会上可以组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，使学生知道什么该做，什么不该做，应该做一个什么样的人。在国庆节、植树节、教师节、母亲节等节日期间可以组织学生开展以节日内容为主题的队会活动。通过这些活动，学生懂得了从小就要热爱祖国、要保护环境，要尊敬师长、孝敬父母……通过各种主题班会，使学生形成正确的人生观、价值观。

2.通过各项比赛活动进行德育教育

开展形式多样的活动，是进行德育教育的另一途径。利用课余时间组织学生开展各种活动，如：诗歌朗诵比赛、成语故事比赛、收集简报、做手抄报、开讨论会、讲演等。这些活动不仅丰富学生知识、技能，提高学生的素质，而且还能使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感，感受到集体协作的重要性，增强他们的集体荣誉感，加强团队精神的培养。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又能让学生感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。

四、与家庭、社会相配合进行德育教育

德育教育是学校、家庭、社会三者的联合教育，三者缺一不可。所以学校教育不能闭门造车，为进一步增强德育的针对性、实效性，学校德育教育不断地向家庭、社会延伸，应贴近生活，面向社会。让学生在各种生活的情境中真实地理解、体验、践行。

1.通过家庭教育进行德育教育

因为家庭是影响学生思想行为的重要因素，德育工作必须寻求学生家长的配合，通过各种途径和方式，与他们建立经常的联系，使他们参与到学校的德育教育中来。

2.通过社会实践活动进行德育教育

根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。例如：组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。深入开展“保护环境”、“雏鹰行动”等教育活动。根据实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动。

每学期应定期举行一次助人为乐活动。利用班队会课去敬老院帮助孤寡老人。通过亲身帮助孤寡老人，残疾人活动，对学生接受德育的效果会产生极其重要的影响。使他们懂得助人为乐，学会关心他人疾苦，了解社会，体验生活，形成关心他人互相帮助的良好品德。

一名成功的班主任，不仅要教会学生知识，而且要让学生学会做人，我们班主任一定要肩负起这一责任，学生是祖国的花朵，有着良好品德的花朵才是最美的花朵，所以我们一定要把德育像露珠一样渗透进这些花朵当中，让他们茁壮地成长。使我们天铁的未来更加光彩夺目！

第三篇：德育工作之我见-德育

德育工作之我见

文/徐红梅

一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。

19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。

再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。

最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。

总之，在高考这根指挥棒仍在发挥巨大作用的当下，我们要注重教学质量和成绩，但学生的德育工作也不容滞后和轻视。我们要一手抓教学，一手抓德育工作，两手并举，我们的付出才会事半功倍，教与学的效果才会互相辉映，共同提高。

第四篇：德育工作反思

班班主任德育工作总结

高一班

一转眼分班后的一个学期又过去了。总结这个学期的工作有点感慨。今年是第三年做班主任其实自己感觉已经做了很久源于这一学年其实是带了两个新班。上学期所带的7班，这学期依旧带7班，但是已经变成了一个普通的理科班。理科班是我起初不愿意接手的一个班但是既然接手就决定好好去干。学期快末端,又是开到荼靡之时,不免感慨,感慨之余,总结反思才是前行的最好途径。

第一点延续上学期带班的经验这学期开学初就比较抓紧学生的日常行为规范。但是效果却迟迟没有体现直到学期末的倒数第二个月这个理科7班依旧没有成为文明班足以证明这学期抓行为规范不是很成功究其原因首先是理科班男生较多男生的行为习惯较女生要差其次是学生在上学期分班前已经养成了很多坏习惯习惯一旦养成要改正就不是一朝一夕的事情了。再则就是自己却少了积极性。上学期基本上每周至少三次在早读时候去检查学生宿

舍内务但是这学期只是在开学时候实行过这个很笨的方法。所以要在自己身上找找原因了。

第二点上学期有家长评价说把孩子放在我的班上非常放心我总结一下根本原因在于我善于打进学生的心里从心里和他们进行沟通沟通中很多问题迎刃而解并且深受学生的拥戴。但是这学期说起来实在愧疚花在某几个学生身上的时间实在太多无法兼顾到更多需要自己的学生比起上学期觉得自己在这方面做得还是不够好。

第三点探索理科班纪律问题解决方案。如果继续教下去这将会是我长期作战的计划。以作战来打比方一点也不过分。理科班学生纪律性自觉性实在是不敢恭维。缺乏自觉性和纪律性就是他们成为平行班学生的一个很重要的原因。所以这个问题是我这学期和将来的研究的课题。在这学期的研究和探索中只能惭愧地说还没寻找到更有效的方法。试过班规奖励和惩罚制度但是时间久了学生对于惩罚显得无动于衷了。也试过培养得力班干严抓班级纪律但是时间长了还是显现出一系列的问题。于是最后只能采取最笨的方法就是见缝插针式把守住班级。这就是大家最不主张的一种方法了。但是在寻找到适合分校高一7班理科班的最优方法之前也只能这样做了。有点悲观消极但是效果却是最好的。

第四点很好地利用了每一节班会课。对于这一点我始终是骄傲而自信的。上学期也是如此班会课发挥了其最大的作用帮我培养了一个优秀班级。这学期我坚信好的班会课其作用是不可估量的。于是每一节班会课我都精心设计。即便在上课时有时取不到预期的效果我依旧没有气馁。这学期开始初我就组织了一节主题为“在奋斗中成长”的班会课让学生畅所欲言畅谈自己的过去和将来明确自己的计划和目标为开学的工作打下了一个很好的铺垫。接下去我还组织和关于学习方法、行为习惯的班会课组织学生观看了《朗读者》节目组织学生写观后感为了配合月考还组织了知识竞赛的班会课和考试动员的班会课。这些班会课图文并茂从课堂反应中可以看出大部分取得了很好的效果。这是大方面我觉得应该总结和反思的。现在这个班问题依旧存在学生学习状态总是不理想动力不大纪律问题也深深困扰了我。有一点在这一年的班主任工作中感慨特别深体会特别深的。我想花点时间花点笔墨写写。

我认为要成为一个学生都喜欢学生都拥戴的班主任一定要做到一点用心对待每一位学生。我向来不是一个严厉的老师。我的学生会说老师你是一个善解人意的班主任你看似要求很松其实你的要求很严格我总觉得如果自己不努力就会辜负了你就会觉得很对不起你对我的好。学生家长会说叶老师把孩子交给你我很放心不管是学生的话还是家长的话总是让我很感动和激动这既是一种肯定又是一种激励。让我一直坚信用心和学生沟通很多问题会迎刃而解。用心和学生沟通要讲求方法。很多班主任本着一颗热忱的心来却得到了学生的一盘冷水当他们和我交流的时候我便会发现其实很多都是沟通方法出了问题。很多班主任虽然出发点是好的但是说话的方法不对好事便成了坏事。例如有的班主任会高高在上询问学生的家庭情况和现状然后随意安慰几句便让学生回去反思。这样是得不到任何效果的。我的技巧就是和学生聊天时要交心。很多现任班主任问我以前我教过的那个学生情况我都可以将其从小学到现在的事情一一讲给他们听。这是因为在我和学生谈心时总是会降低自己 的姿态甚至有时候说到动情时会讲一些自己孩童时期青少年事情做过的一些事给他们听学生在这个时候是最能向你敞开心扉的所以把握住这个时机学生便会讲自己的事情事无巨细地一一向你道来。曾经试过一个行为习惯极差的女生在和我谈心时泪流满面向我倾诉家庭的烦恼完全向我敞开了心扉。这个女生后来的表现也越来越好。当后来我和她的家长沟通时她的家长非常感激我还赠送我一个极大的hellokitty毛公仔。用心和学生沟通不能一次半次要持之以恒。也就是要加强后期的跟进。我曾试过每一个星期都和同一个男生谈心起码一次这样坚持了一整个学期。到了学期末这个学生虽不能说脱胎换骨但是起码他的新班主任都没有觉得他有任何问题。这就是用心沟通并且持续跟进的效果。如果只是一次半次的谈心学生可能只是一时半刻维持了好的状态时间久了之后未必还会如此这就需要班主任不厌其烦地跟进。我也曾试过只是和某个学生仅只谈心一次接下去的日子就没有继续和他交流过在期末前的一次月考后他在总结中写道这次成绩很差老师很早之前就开始放弃我了。我询问他有这样想法的原因他说是因为我只是和他聊过一次以后都没有怎么关心过他他以为我等同于放逐他。这时我真正感受到了一次半次和持之以恒的差别了。用心和学生沟通要善于借助家长这一势力。我们都知道虽然家长总是关心孩子的但是也很清楚家长关心的程度和方法总是千差万别。有的时候和家长沟通时如果遇到的是对孩子成长爱理不理的家长班主任的热情会稍稍被打击。我就碰到过很多这样的家长甚至对自己孩子现在读高几都一无所知的都有。但是我没有气馁。我会三番四次地给他们打电话主动和他们沟通学生的近况。

最后有家长这样说老师从来没有一个老师像你这样关心过我孩子从来没有一个老师像你这样主动地和我们联系。碰到蛮不讲理的家长有时候我也会发火来。曾经见过一个家长因为学生手机被没收而打电话来无理责骂我还恐吓我说要是孩子发生了什么事情全盘要我负责。当时我也是无名火起两人甚至是剑拔弩张。后来我从她的话语中了解到这个学生是一个被父亲遗弃的孩子一直以来就只有她在辛苦地照顾这个学生。于是我冷静下来从一个母亲的角度理解了她说了很多体贴她的话火熄灭了最后问题也得到了圆满的解决。虽然用心和学生沟通不是万能的但是起码在现阶段这是最适合我自己的方法。

第五篇：小学低年级班主任如何做好德育工作-德育

小学低年级班主任如何做好德育工作

文/张继红

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。做好学生的德育工作就显得更为重要。

一、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

二、为人师表，关心、爱护学生，献出自己满腔的爱。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。另外，用爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。天气凉了，告诉学生加衣服；天气热了，告诉他们要防暑、防疾病；请病假的学生回到教室，及时问候一声；学生生病了及时送医院治疗并通知家长……学生喜欢在课后与所教老师亲近，这时，教师要放下“架子”与他们一起玩耍、嬉戏，甚至是打闹，他们会快乐一整天，或激动地去听课。一声问候，一句安慰，一点关心，一次玩耍……所带来的效果和作用会远远超出要求学生要“好好学习，认真作业”等口头教育。所以关心，爱护学生和学生拉近距离。这样学生与教师有真挚的情感，开展德育教育也就如鱼得水了！

三、以身作则，相信学生，尊重学生。当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。教学中最棘手的问题是学困生的问题。对于学困生仅有耐心细致的思想教育工作和热心的辅导是不够的，他们极易自暴自弃，尤其是当优生、好生受到表扬，获得荣誉时，他们更容易产生“破罐子破摔”的心理。而学困生有他们的特点，他们对于老师的表扬和鼓励很珍惜。无论在校内还是校外，他们所受的批评和指责相应的多余表扬和赞美。如果教师能多给予他们表扬，他们的表现会令人刮目相看。热心帮助同学，积极劳动，讲文明，有礼貌……总之，无论这些学困生的成绩是多么的渺小，或只要他们不惹麻烦事，有一点闪光之处都要给予表扬和鼓励，其作用远远超过苦口婆心的教育和严厉的批评。

四、班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，也是很不容易的，我相信只要我们用心经营，定会把学生培养成德才兼备的新型复合型人才。