阳光耕耘着戈壁随笔

第一篇：阳光耕耘着戈壁随笔

站在城墙上看日出，故城里面白垩色的土块如同玫瑰色的波涛，火山喷发结束之后凝固此地。这些土块不是草原上的土，它们原来是城墙和房子，不长草，如今只负责凝固。往下看，正对着城门的空场过去该是偌大的集市，人来人往，车马喧哗。如今只剩下空气与土。土块里没留下丝毫人的痕迹，比如衣服的碎片，比如刀剑的残骸，连一小片骨殖都见不到。故城好像被海水冲刷过，冲走了这个当年强大的西蒙古汗国。

大自然试图把废弃的都城恢复成草原。大自然不需要房子、道路、水渠和井，它的子孙是草、岩石和河流。沙漠也是大自然的子孙，就像冰峰、火山是大自然的一部分。准噶尔汗国故城遗址没有树，荒草少而高，只有阳光每天在耕耘这片顽强的土块。这些土块丝毫没有长草长树的意思，它们在等待故人，等待重新成为城墙和房子的一部分。眼下，这里铺满了阳光。

我不知道太阳初升时的光线可以分成多少层。最初的光线可谓破晓，那是把世界照亮的清冷的光。这片光到来时，夜色还没褪尽。树和石头背后还藏着静立一夜的黑影。接着，光线的洪流汹涌而来，太阳正在准备出升。此刻，光线如同加入玫瑰色的经纬丝。这些玫瑰的纱被树梢刮住了大部，落在土地上显不出鲜艳。玫瑰的光很快被后面坚定的金光覆盖。太阳腾跃前，金光是它的近卫士兵，负责鸣锣开道。金光里，天边的云彩十分纤薄，惊讶地迸飞。这些云彩如同火炉里的木柴，在它们烧得愈薄愈小愈红的时候，太阳喷薄而出，金红的球体淹没了天际的树丛。那些剪影似的树丛变得如荒草一般渺小，举着芒刺般的刀枪欢呼。太阳像被一头巨大的鲸鱼驮着上升，它的光芒照亮了一切。放眼看，周围没什么东西没被太阳照到，准噶尔汗国故城变得干干净净，土块复活了，仿佛集市就要开张。太阳专一地照在城里的每一个土块上。土块摆出各式各样的姿态，仿佛还在睡梦中。故城内没有河流，却灌满了阳光的大水。才知道，那些土块的位置都是合适的，断壁残垣都刚刚好。土块们显出历经沧海的姿态，在阳光下才看出它们并不荒凉。大自然没有人类眼里的“直线”“耸立”或“繁荣”这些概念。废墟经过风的一遍遍雕刻，高矮大小已经恰好，好到在清晨的阳光下像一处乐园。

鸟群笔直地飞过来。鸟在金色的土块上留下黑影子，像黑色的小兔跑过。风来了，我的意思是说，云从四方聚拢到故城上方。它们或许每天早上都要来到这里探望，围成一圈儿静坐。云的歌声从风里发出，呼啦呼啦地钻进我的衣服和裤子，企图把衣服脱下，故城这里万物裸露，早就不时兴穿衣了。云彩在天空排列成城堡之后，太阳坐上天庭的金交椅。它脚下和两厢都是红云。密集的红云固若金汤，不敢留一丝缝隙，怕把太阳漏在地上。它们抬着太阳游历新x大地。在太阳看来，准噶尔汗国故城的土块离戈壁很近，离绿洲也很近，它们只有颜色的差异，内容没差异。正如历史无差异，只是朝代不同。

准噶尔汗国故城如此空寂，它位于和布克赛尔蒙古自治县，太阳每天在它上方落下，升起。当年的准噶尔汗国东起南西伯利亚，西至现今的哈萨斯坦，拥有额尔齐斯河、鄂毕河、叶尼塞河这三条流向北冰洋的世界大河。这个西蒙古汗国的疆域内有茂密的森林、广阔的草原和沼泽地，占据北部亚洲的核心地带。现在，森林还在，河流还在，风还在，国家各叫各的名，准噶尔汗国只遗留下了一些故城。这些故城正回归大自然的怀抱，阳光给予它们新的能量，小鸟衔来的一颗草籽可能会长成未来森林的第一株苗。这么漫长的变化，性急的人没办法看到。

第二篇：耕耘着(优秀教师事迹)

耕耘着，收获着 ——申报先进教师材料

从教十几年，我面对的是质朴、纯洁的孩子，面对他们那灿烂的笑脸，我常常生出几分感动，几分责任，这份沉甸甸的感动与责任激励着我在教育事业这片沃土上不停地耕耘，也在不停地收获着。

去年，由于工作的需要，我来到了夹河兴隆小学接任二年级的班主任工作，新接任的这个班级着实让人头疼，纪律涣散，早自习和午自习时，学生自由下座位走动，大声讲话司空见惯；每天早晨我一进教室，接踵而至的就是学生的轮番告状；学习上就更是如此一塌糊涂，课堂上教师干启不发，简直就是一滩死水，回家作业更是大部分不完成，完成作业者也是胡写乱画……初来乍到，工作环境不熟悉，不适应，再加上这样一个乱摊子，一开始，我还真有些犹豫了，更是上火不已，因此，每逢晨会，面对自己的新见新闻，总要大发一通脾气，而后气鼓鼓地接着上课，课堂气氛，课堂效果可想而知。带着这种无奈的痛心，我内心自问，自我反省，想起有一本书中有这样的一段话：你要想攀登阿尔卑斯山，要注意脚下的一个提示：“慢慢走，欣赏啊！”这就是说生活中的喜悦，并非靠着满盈的收获，而是在耕耘的过程中的欣赏与满足。我们面对这些学生，不就是在爬这座山吗？学生有缺点，也有优点，我为什么抓住他们的缺点不放？为什么就不能学会欣赏呢？想到这里我就一改常态，首先从纪律抓起，认真观察每一个学生，努力去发现孩子身上的闪光点，对待这个班级，我也努力去发现班级的优势。从此以后，我总是把晨会变成表扬会，让学生说说班上的好人好事，议议同学的新变化。对待孩子们的“不规矩”行为，我不盲目地去批评，我想每个“不规矩”的后面总是有它们存在的理由。我用一颗孩子般的心去想孩子们的事，而后再来为人师，授之以道。我把对学生的赏识和期待通过摸头等“润物细无声”的方式 巧妙地传递给学生，从心灵上触动学生、慰藉学生，从情感上激励学生。就这样，我和学生们的好情绪互相感染着，班级中的好人好事层出不穷，班级也日渐成了一个快乐的团结的大家庭。

经过自己的努力，学生虽然思想上有了转化，纪律有了保证，但是这些学生没有一个良好的学习习惯，学习成绩比较差，中差生占大部分，因此，我觉得下一步就是如何提高他们的学习成绩。我相信没有教不会的学生，只有不会教的老师。语文课上，学习课文学生不知从哪儿学起，课堂上无人发言，我就从最基本的学习习惯开始培养，首先教学生确定预习内容，然后逐一去完成这些内容，一开始，每教一篇新课文，我都先带学生预习课文，学习写预习记录，分别从字、词、句、段入手，从理解、朗读和积累运用开始，从一开始写不到一页的预习记录，到几页的预习记录，就这样，一段时间后，学生学会了预习以后，再上新课时，课堂上气氛就活跃了，学生不再是一言不发，而是争先恐后地发言。

一篇课文学生基本上都能独立地读懂，自己把握课文内容而我只要引领和组织好就行。在数学教学中，我除了精心设计教学内容和过程外，每天的数学作业我都是有针对性地留给学生，然后学生只用一张纸做作业，第二天交给我。我对每个学生的作业认真批改，有问题及时帮助，学生的写作业热情有了，写的质量也越来越好，成绩也慢慢有了提高。

去年9月，由于这个班级升入三年级，要增加英语教学，当时我在自己还没有教过英语的情况下，主动担任这一学科的教学。为了教好英语，我把以前师范学习的英语书找出来，有空就钻研，并向其他的英语教师学习请教教学方法，经常听其他英语教师的课，听取学生的意见，从各个方面汲取经验，努力让班级的英语教学和数学语文一样得心应手。功夫不负有心人，经过自己的不懈努力，我任教班级的数学、语文以及英语三科成绩全部名列全镇同年级前三名。

一路走来，我觉得只要我们相信“一花一世界，一树一菩提”，相信一份耕耘，一份收获，不仅有学业上的，更有心灵上的。

第三篇：耕耘着是幸福的演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的同行姐妹们，大家好！我演讲的题目是：《耕耘着，是幸福的》

每当我听到《长大后我就成了你》这首歌时，就感动不已。记得在儿时，老师就在我的心中播下了一颗种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根。跟随着老师忙碌的脚步，我也走进了孩子们的世界。

一个人最幸福的事是什么？我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，把职业又做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。我们的目标就在于工作中得到幸福和快乐，细心照顾每个孩子，对孩子倾注自己的爱。在与孩子们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

还有我们的好姐妹—韩洁，她虽然刚刚踏入工作，但对孩子很有耐心。刚开始我还认为现在的年轻老师都很娇惯，但是她的行为证明了一切，班里没水了她会主动去提，这里脏了，那里脏了她会主动去擦……不怕脏、不怕苦的精神更加促使我去做好每一项工作。我们的孩子和家长能为幼儿园拥有这么多好老师感到无比自豪和骄傲。像他们这样的老师，这样的事还有很多，那么平凡、那么细小，然而，这些平凡串起了孩子们的欢乐，这些细小编织着孩子们的梦想。

在幼儿园里，处处可以看见我们灿烂的笑容和忙碌的身影。柳桥幼儿园老师团队更是一个具有凝聚力的集体组织，彼此互相团结、互相帮助，不计较个人得失，整天生活在一个幸福大家庭中，我很荣幸成为其中的一员。

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，我甘愿做叶的事业，叶的事业永远不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。人身的价值在于奉献，既然我们选择了这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品格，爱岗敬业的境界，无私奉献情怀，去忘我工作！去实现自己幸福的人生。

音乐我采用的是自己合并的音乐---第一段用《长大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用钢琴曲《水边的阿迪丽娜》 我感觉总体效果还不错的!

第四篇：幼教演讲稿：耕耘着，是幸福的！

今天我演讲的题目是：耕耘着，是幸福的！

记得当我还是一名学生时，就唱着那首“长大后我就成了你”给老师们听，以表达一个学子心中深深的敬意。其实那时，年少的我并不能完全领会那种深情。单纯的，只是向往、憧憬着老师的“美丽、亲切”，终于有一天，我以年轻的激情和冲动选择了幼儿教师这个职业。

我清楚地记得当我第一次跨

进幼儿园时的那份激动，以及面对小朋友们说出第一句话时的那种怦然心跳。正如成千上万的人们所形容夸耀的那样，孩子是我们祖国这个花园里最鲜嫩的花蕾，他们投向你的眼眸比葡萄还要晶亮，他们绽放的笑容是最灿烂明媚的阳光，他们稚拙的话语就像禾苗上的露珠，就象林间滴落的鸟鸣。我陶醉于我的这份工作，我似乎觉到光阴的倒流，自己好象也变成了一个孩子……

然而，人生的过程就如一部交响，有华美、欢快的乐章，也有消沉、彷徨的慢板。时间一长，我有时也对自己的职业疑惑起来：朝九晚五地孩子厮伴在一起，好像与外面世界疏远了；日复一日，几乎相似的工作流程也日渐枯燥、单调；尤其是看到生活中的同龄人翱翔在广阔的天地间有所作为时，我想我是不是选择错了？我当初的选择或许只是一种热情的冲动？

直到有一天，在教师节的文艺晚会上，我又听到那首熟悉的歌：

长大后，我就成了你，才知道，那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；

长大后，我就成了你，才知道，那个讲台举起的是别人，奉献的是自己；

坐在电视机前，我陷入了深思，我想到了孩子们天真烂漫的笑脸，想到了同事们在岗位所做的一切，也想起了自己走向工作的心路历程。我的心灵又一次受到了震憾。是啊！作为一名幼儿教师，我所应该做的是给孩子广博无私的爱，把自己的青春无怨无悔的奉献给每一个孩子。因为他们是新世纪的希望，是我们祖国的明天。因而，我们的职业也是太阳底下最灿烂的职业。在这里，有那么一个真实的故事想要讲给大家听。

那时我刚工作，中午孩子午睡，班上刘老师总是倚靠在一个小朋友的床头，这样很累，我不明白为什么要这样？原来，这孩子来自一个离异家庭，性情孤僻，午睡时他总睁着眼睛。刘老师便去亲近他，经常和他聊天，终于，她掏出了孩子的一句心里话，孩子说：“我怕醒来时，看不到你们了。”是啊！这孩子以前总是和妈妈一起睡，可是有一天醒来却从此不见了母亲，这对幼小的他来说太恐怖了。他不肯闭上眼睛，原来是惧怕他所爱的人，他所信任的人从他身边消失。从此以后，每次午睡，刘老师总守在他身边并安慰他：你醒来时我保证在这儿。小男孩这才安然睡去。无疑这孩子缺乏母爱，缺乏安全感，而我们的老师无条件地奉献着爱，并守护着他的安全。

作为幼儿教师，感化的是孩子稚嫩的心灵，而塑造的却是整个民族的希望！这又让我想到了另外一个精彩的片段。

为了结合我们嘉善争创省级文明县城这一大主题，从我做起，从娃娃做起，共同营造美好的家园，在我们的幼儿园里也饶有创意地开展了一次“绿色时装展”活动。孩子和老师、家长一起动手收集废旧材料，制作成各种时装及装饰品。演出了，孩子们一个个满怀自信，只见他们身着用雨衣做成的蓝猫装，一次性桌布做成的婚纱，还戴着绿叶绕成的帽子，在t型台上摆着各种造型，脸上还时不时来几个酷酷的表情，那模样活像个“环保小卫士”！此次活动还非常荣幸地受到了上海电视台的关注，在“媒体大搜索”、“今日印象”等栏目中都有播出，造成的影响还真是不小。就连孩子们都欢呼雀跃地说：“老师！我们真喜欢这次活动！”看着孩子们脸上开心的样子，看着家长们满意的目光，做老师的就算再苦再累也是值得的、满意的、幸福的！

也许所有的这些都太琐碎平凡，也是那么的微不足道，但我却被这样的故事感动，被这样的孩子感动！

人生的价值归根到底是你为这个世界创造多少的财富，你为人类带来了多少福音。一个专家可能会因他的研究成果而改变人类的生活方式，一个商人可能会因他的全力以赴而创造成万上亿的物质财富。没错，这都是价值所在，福音所在。也就是在这种比较中我们认清了教师的价值，耕耘着，是幸福的！一批批雏鹰从我们的掌上起飞了，一批批新人从我们的肩膀上站立起来了！耕耘着，是幸福的！

我不敢说，现在的我多出色、多优秀，但我对自己的职业有了更理性的认识，也有了更坚定的信心。那就是对事业全身心投入的激情，对生命百般呵护的爱心。在嘉善创建的步伐大步迈进之即，在喜迎十六大召开之即，我们所有的人都怀抱着极大的激情，作为一名年轻的幼儿教师，更应积极地投身到时代的激流中。在平凡的岗位上作出不平凡的贡献！

朋友，也许我们每个人的力量不过百斤、千斤，但我们所有人的力量加起来，地球也可以撬起。那么我召唤你，朋友，一起上路吧！为嘉善的建设洒下我们的汗水和心血，一起扬帆吧！向着美好的明天进发！

第五篇：阳光代表着爱

阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着……阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师，作为一个老师，一定要拥有阳光心态，这是做好一切工作的支点。

有这样一则故事：一次，美国前总统罗斯福家中失窃，被偷去很多东西，他的一位朋友得知后，马上写信安慰他，罗斯福给朋友回信说：“谢谢您来信安慰我，我现在很平静，感谢上帝，因为：第一、贼偷去的是我的东西而没有伤害我的生命；第二、贼偷去的是我部分东西而不是全部；第三、最值得庆幸的是做贼的是他而不是我。”罗斯福面对灾难所表现出的乐观、宽容、豁达的处事心态正是我们做老师的所必需拥有的良好品质。

积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。心态决定一切，心态决定人生的高度，心态决定人生的宽度。拥有阳光心态，才能真正做到教书育人、爱生如子；拥有阳光心态，才能在工作中激情涌动；如果没有一个享受工作的阳光心态，没有一个对自己准确的认识和定位，你的努力往往不会大于等于付出的辛苦，甚至会因为角色的不确定性而伤害你的成就感，把自己目前的角色定位找好，努力的把握住现在，充实自己，不断地提升自我，善于给自己展示自我优势，增强自信，更善于用健康心态去面对比较，才是让自己尽快成长的不二法则。

社会讲与时俱进，教育也必须这样。而作为教师就是要适度地改变自己，只有这样才能适应一批又一批的学生层次，才能适应社会的一日千里的变化。冷冰冰的说教面孔、硬生生的死板语言、喋喋不休的传教士表达、课后夹着书本走人的教师似乎都欠缺了什么。因为教师的心态直接影响学生的学习兴趣，教师的生命样态直接影响学生的生命样态。好老师就是受学生喜欢的老师，它也许没有明确的定义，但却有着丰富的内涵，教师的微笑是学生快乐的表象，教师的尊重和理解是学生的积极心态的兴奋剂，教师的情绪是学生情绪的晴雨表，教师的友善是学生品格形成的关键因素，教师兴趣广泛会直接影响学生的爱好和兴趣，教师的坦率和宽容更容易使学生也拥有这样的品质。生活常常以惊人的简洁、明了的公式启迪我们，就像种瓜得瓜，种豆得豆一样简洁，骂人教会骂人，憎恨教会憎恨，偏见教会偏见，散漫教会散漫，爱教会爱，美教会美，关怀教会关怀…… 教师的激情会让一个教师永远处于年轻的生命样态。教师的爱会永远使一个教师得到学生的爱戴，教师的博学会永远得到学生的尊重和追捧，教师的奉献会永远使教师的人格更加美丽。教师不是因为教授了知识而让自己的人格得到提升，而是因为你的鲜活个性、你的举手投足、你的高贵典雅大方、你的学识和幽默、你的激情和热爱，使你的生命本身多姿多彩，成为人们尊敬的典范。面对孩子，要有阳光般灿烂的笑容：面对同事，要有阳光般温暖的态度：面对家长，要能阳光般真诚地交流：面对教育，要有阳光般平和的心态：面对教研，要有阳光般积极的热情：面对发展，要有阳光般不息的能量。

“采菊东篱下，悠然见南山。”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安闲处之，闲适地优雅地生活。而我们教师的工作是繁忙的，上那么多的课，批改那么多的作业，还要面对那么多调皮的学生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至还有的略显清贫。但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光，有好心情就能创造好风景。如果我们的内心总是一团冰，就是化了也还是零度，所以，让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己事业的幸福之路，同时也照亮学生的成长之路。

做一个阳光老师，应准备几样宝物：

1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶，将阳光搬进自己心里

一个稍稍负责人的老师，每天都会面临着很多烦恼，学生用他的无知和偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气，气的确生了不少，不是有那句话吗？办法总比困难多，所以我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里，做快乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀，也是老师应有的气度。

2、准备一只温柔的手，经常摸摸学生的脑袋，将阳关洒进学生的心里

我们不一定打心眼里爱所有的学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。

而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让摸得着，感觉得到，课堂上拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，课间常与学生个别谈话，甚至走廊里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。

3、准备一点调味品，让语言充满魅力，把幽默带进课堂

幽默是生活的润滑剂，幽默更是课堂上的味精，因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此，掌握一点幽默的艺术，即放松学生的心情，同时也让学生走近了你，但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

4、心中备有一本英雄谱，让生活阳光灿烂

如果真的将教书作为终身职业，建议大家在平凡的日子里，在教育教学中学一学武侠小说中的人物：练习教学本领，要像郭靖那样持之以恒：学习文化知识，要像黄药师那样兼收并蓄：对待突发事件，要像美女黄蓉那样随机应变：对待追求教学艺术要像杨过那样痴心不改：面对大千世界，要像老顽童那样童心未泯：面对刀枪不入的学生就像梅超风那样九阴真经：面对权术与名利，要像令狐冲那样淡然处置，而不要像岳不群那样处心积虑。

总之，要有阳光般积极的热情：面对发展，要有阳光般不息的能量，给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给身边的人带来阳光。

同行们，人生短短几个秋，不胜往事付东流，已逝的岁月，我们难再追回，但破灭的梦想，我们却可重新追寻。我们只要把心中的一道道阳光当做一根根琴弦，把星期1——7当做美妙的音符，把手中的教鞭或粉笔当作琴弓，固守爱教育，爱学生主旋律，倾一腔澎湃的热血与激情，以我们的阳光与睿智，我们一定会弹奏出感动你我他的时代乐章！

愿每一位老师都拥有阳光心态，只有这样，教育之花才会绽放的绚烂夺目，教育之果才能香甜醇厚。