如何打造积极向上的小组团队-班主任工作心得

第一篇：如何打造积极向上的小组团队-班主任工作心得

如何打造积极向上的小组团队

小组合作学习，已初具规模，然而在小组合作学习过程中，也会暴露出合作中的不愉快、不配合，那么，如何打造一个各积极向上的小组团队呢？下面谈谈我的一些想法和做法，不妥之处还请大家批评指正。

1、明确目标为动力。奋斗目标，是每个小组前进的方向，前进的动力。学期初，我让小组成员结合本组实际，共同参与，制定出小组的奋斗目标，并制成桌牌摆放在桌面上，时刻提醒大家。小组在实现目标的过程中，每个成员都要充分发挥个人的积极性和主动性，所以每个人又要根据各人特点制定各人近期目标、努力方向、需改进的小缺点贴在桌角，使实现目标的过程同时成为自我成长的过程。他们在分享集体的欢乐和幸福中，逐渐形成小组的荣誉感和责任感，也就逐渐形成了积极向上的小组团队。

2、角色分配要分明。根据小组的规模、任务要求和学生的个性，教师要协助分配角色，如学习组织者、纪律监督员、卫生督察员、科代表等，使每个人都有事可做，都有发挥的机会。（有时由学生自己选择角色并可定期变换角色。）教师要为学生明确小组学习规则，如：每一个成员必须充分扮演好自己的角色，贡献自己的那份力量，按时完成自己的任务，认真倾听其他同学的发言，尊重其他同学并积极地回答他们的问题，出现争论时，不要抱怨，大家要想方设法解决问题，在没有向组员寻求帮助之前不要急于向老师提问。

3、纵比横比促竞争。有比较才有鉴别，一种是纵向比，一种是横向比。“纵比”侧重于自我对比，便于总结成绩，鼓舞士气。在评选优秀小组时，要以上次的综合得分为基数，比一比哪个组的进步大，只有成绩提高了的小组才可以被评为优秀小组，组长才可以被评为“优秀小组长”，有进步的组员才可评为“优秀组员”。“纵比”，比出每个小组的希望，比出每个人的信心。人最重要的就是自己和自己竞争，要战胜自己，通过“纵比”，看到自己一点一滴在进步，看到自己一天一天在成长，从而做更好的自己。“横比”则是与他人对比，以人之长比己之短，进而找出差距。纵横比较的目的，是科学准确地进行自我评价。学生需要“纵比”，也需要“横比”。小组间的竞争就是“横比”，老师一定要敢于调动组与组之间的对抗，并做好“即时性评价”。每个小组唯有团结协作、资源共享、同舟共济，才能增强团队竞争力，才能在竞争中获胜，因此，组间竞争也推动了组内合作。

4、评价导向要全面。评价既要重结果也要重过程，重点评价小组合作过程中的情况，强化学习小组的集体荣誉感。在评价学习结果时，不求人人成功，但求人人进步，充分肯定学生的点滴进步，学习、行为习惯、课堂表现、对小组的功效、对他人的帮助等，让小组成员分享到集体成功的喜悦。小组评价不但是学习上的评价，更应该是行为习惯的评价，通过评价使学生形成良好的习惯、优良的品德。因此，在评价导向上，应该是德、智、体、美的综合评价，也应包含团队精神、合作意识等方面的评价，用评价来营造良性竞争，形成积极向上的优秀团队，优良班级。

5、适时指导要及时。在小组合作学习的实施过程中难免会出现一些问题，这就要求教师能够及时发现问题，并及时处理解决。利用好每天晚放学的教师交流，了解各组学生的课堂表现、作业练习等情况，第二天早读小组培训时或表扬加分或批评指点提出要求，同时通过小组长了解学习小组中的其他问题，鼓励其借助小组的团队力量解决问题，从而使小组内出现互帮、互助、互学、互进的局面。

相信在我们教师的指导下，在所有学生的共同努力下，我们的小组合作学习会展示出越来越旺盛的生命力。

第二篇：积极向上的团队

北大附小活力团队——积极向上的体育教师队伍

——观摩三节体育课有感

因为自进入北大附小见过最多的是大小操场、楼间空地上忙碌的身影，又因为9月27日全员运动会成功地举办，更因为心中向往自己的学校也能有这样一个团队，所以，我很愿意走近这支朝气蓬勃、勇于担当、创新求实的北大附小体育教师队伍。

10月23日，冒着湿凉的小雨，我认真参加了北大附小四校区体育研修活动，观摩了3位年轻体育教师的展示课、聆听了专家组的点评。在我看来，每一节体育课背后都凝结着学科组教师的心血与汗水。

一、态度认真、技能专业。

每次不经意间走过操场，都会看见体育教师们在认真组织学生上操或是上体育课还有兴趣组活动，他们身形矫健、哨声清脆、口令洪亮。常态化下的严谨教学，反映出体育教师们积极的工作态度与专业的运动技能，严寒酷暑见证了他们非比常人的辛苦。这次观摩课更加验证了我的感受。三位体育老师声音之大，让立于空旷操场边缘的我能清晰听到。洪亮清晰的口令，必是长期的始终如一，才能贯彻始终。刘健老师克服手术腰伤，一丝不苟的为学生做出标准的肩肘倒立示范；张杰老师矫健、漂亮的武术动作让我看到了他身上过硬的本领；还有迄今为止听到的最为干净利落的王朝永老师的哨声，这些都让我看到了北大附小普通体育教师们，不普通的一面。真是羡慕北大附小能吸纳这样一批个人素质极高的年轻力量。

二、学生为本，创新精彩课堂。全员运动会上13个趣味十足的团体竞技项目，让我感叹体育教师们以学生为本，尊重儿童心理成长、兴趣需要的良苦用心。观摩这三节展示课更是颠覆了我个人对传统体育课的认识。体育大纲中要求的运动技能与符合学生年龄特点的游戏活动被巧妙融合，这样的设计不仅使学生掌握了运动技能、强健了身体，又产生了愉快体验、培养了团队意识。刘健老师课前带领学生跟着轻快的音乐跳起了热身韵律操，引爆了学生运动的热情。张杰老师结合自己的武术特长，创设了有趣游戏情境，学生乐于参与实践又锻炼了胆识、培养了拼搏意识。王朝永老师更是将自己的课堂设计成了一个完整的大游戏——“登陆神秘岛”。从登岛前的热身准备，到“踏石过河、翻山越岭、收获果实”，再到最后的满载而归、安全撤离神秘岛，整个教学设计完整、器材使用巧妙，不仅完成了教材的要求，也极其符合低年级儿童身心特点——学了、练了、乐了。真是佩服这些年轻人，四肢发达，头脑聪明！

三、团结互助、进取向上。

今天这三节精彩的体育课不仅展示了三位年轻老师的风采，更让我看到了一支团结互助的团队。这是一支男女老少齐上阵体育教师队伍，他们不仅全程参与助威、搬运体育器材、更是认真的现场助理（此项指教师帮忙放音乐，尽管在后面被专家点评时ps,但我还是很感动）。这里还有一支负责把学生带进和带离场地，并默默陪伴、关注学生表现的班主任队伍。活动最后，从马老师那还了解到，十一月份体育组还要聘请专家进行专题讲座，帮助体育老师撰写论文，提高科研能力。真是感动于北大附小“思想自由、兼容并包”的学术精神影响下的，这支积极参与课程改革研究的、并不以文笔表达擅长的体育教师们。

从这些体育老师身上、从越来越多的学科教师身上，从自信、快乐、健康的学生身上，让处于屏障之外的我们逐渐看到一个教育理念先进、教学方法科学、有着高素质教师队伍和良好育人环境的北大附小。

第三篇：打造巅峰团队心得.

《打造巅峰团队》心得体会

通过公司组织学习罗恩老师的《打造巅峰团队》,使我深受教育和鼓舞,团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和内容的扩展,我们在工作的分工与合作离不开团队精神的支撑,没有团队精神的支撑就很难有我们各项工作的顺利开展,总之,团队精神就是新时期团结力和凝聚力的所在。

在我们工作中离不开团队精神的指引,团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在。要想工作中产生积极的影响,离不开一个团队核心领导的定义,一个团队的前进方向和努力的方向。

团队荣誉的凝聚力,实质就是提高团队成员的综合素质。要打造巅峰的团队,必须从自我做起,在工作、生活、学习中都要学会先做人,后做事,工作要有自觉性,时刻提醒、反醒自己。把握好公司组织每一次管理学习的机会,每一次学习都是自我完善和提升。对于个人,一个明确的目标,不仅给人指明了方向,更主要的会给人与无穷的动力,可以更快的实现自己的理想,避免走许多弯路。目标明确之后,作为团队的成员最需要的是做好自己的工作,而不是去挑剔和指责别人,履行自己的工作职责,想尽一切办法提高工作效率,维持工作成果,不折不扣地执行。

团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作

用。巅峰团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。尊重和信任团队的领导,积极的协调、默契配合,是一个团队发展所必需的条件之一。心往一处想,劲往一处使,才能使我们的力量发挥最大的效用,凡事三思而后行,建立良好的内部、外部关系,团结协作,把自己融入团队中。发挥个人才智,拧成一股绳,推动团队前进,培养团队精神,增强凝聚力,消除内部损耗,居安思危,形成团队优势,从而发挥整体效能。

通过这次培训使我对团队精神有了进一步的了解,在今后的工作中取长补短,交流协作,为公司建设添砖加瓦,贡献自己的力量。

日照城建建设工程有限公司

安全部王晓燕 二○一二年十一月八日

第四篇：打造优秀团队心得

葵花药业集团（冀州）有限公司

采储部 部门 打造优秀团队培训心得

----马翔

一、本次培训你学习到了什么

一个优秀的团队，要有共同的目标和责任，内部要相互沟通共同学习，个人能力只有在团队的平台上才能展现；西点军校很有启示意义的校训：关键时刻能够坚持原则，为了赢得胜利也许你不得不干一些和自己不相干的事情等。学到一些对待和处理事务的态度和方法：坦然接受眼前的一切，勇于承担责任，忧虑不能解决问题。

二、在培训学习过程中感悟到了什么

一个优秀的团队一定是一个团结的团队，是一个具有很强执行力的团队。摆正自己的位置，找准自己的坐标，承担责任，相互学习才能使团队更加和谐。正确面对各种事务，调整心态打造良好的心里素质才能处理好工作中各种矛盾，才能更好地待人处事，为团队发展贡献力量。

三、在培训学习中发现自己需要提升的能力是什么

在执行力方面要提升；内部沟通协调方面存在不足之处要加强沟通协调；在处理一些矛盾和对待事情方面有时感情用事，应培养成熟稳定的心态，坦然面对，从容面对。

四、如何将学习到的理念和思维在工作中进行应用

在工作中对于下级的矛盾和情绪要善于开导，要主动沟通做好思想工作；要从团队的积极面加强教育，培养成员间相互理解相互协作的团队精神，使个人的才华在团队的平台上充分展现。

第五篇：《打造职业化团队》培训心得

《打造职业化团队》这期培训余世维先生先综述了“职业化professional”的内涵，后分别从技能、形象、态度、道德四个方面进行分别阐述。职业化的工作形象讲解的篇幅比较少，因为都是大家感官能够直观感受到的，例如衣着言谈举止等。因此这两方面我就不作赘述。

综述中，余世维先生强调的观点是早已被广泛认同的：就是一个字——“人”，我认为包含两层含义：一是要以人为本，让产品和服务更加人性化；二是指提供商品和服务的人，往下延伸说白了就是他多次提到的“每个人做事都要有个做事的样子”。确实在销售构成的因素中，人是最核心的部分。现在来说，各类商品，琳琅满目，消费者选择的余地非常大，商品本身对消费者的吸引力很难再成为商家的绝对优势，纯粹的商品特性也不尽然成为消费者唯一的选择依据。因此，现在不仅仅是第三产业，几乎所有产业都由最初基本的供应产品，上升至了提供相关服务（包括售前、售后及周边服务）的高度，这就体现了第一层含义“以人为本”，既然有了这个需求，供给便应运而生，市场当然需要商家能够提供更优化的人性化服务，我认为这一部分，就是商品的附加值，是可以迎合消费者目前迫切需求的核心竞争力。

因此，我认为，有了这个意识，有了这种理念，配合职业化的技能、形象、态度、道德便可以成为一个合格甚至出色的职业人。

通篇培训中，让我感同身受，直接获益的应属“工作技能”和“工作态度”这两个章节。

余世维先生有这样一句话：“当客户的知识、经验和需求超过我们的供给，就会放弃我们了”。这就在职业化的工作技能中对职业人提出了严格的要求：首先，对于本职工作的最基本技能做到驾轻就熟；其次，对于所从事专业的知识要做到耳熟能详；最后，对于主业周边的相关情况，也要有个基本了解，至少能够起到为客户当“窗口”的作用。相信有了过硬的技能，加上行之有效的方式，就能进一步促成跟客户的有效沟通。何谓行之有效的方式？即顾问式销售(marketing)。其中令我记忆深刻的扭转观念的关键字句是：我们是在帮客户“买”东西，不是“卖”东西给客户。也就是说要了解客户的真正需求、购买的真正目的，在这个基础上给客户提供指导性建议，这才称得上是销售，而不是传统意义上的卖东西(sale)。东西卖出去了，要想进一步迈向成功，就要尽可能地把客户培养成我们永远的客户，这就要在售后服务上多下功夫，适当地采取恰当的方式进行回访是必不可少的，当然在这个培养的过程中，我们有可能暂时性地受些损失，但放长远来看，这其实也是一种投资，可以当作是我们培养客户品牌忠诚度的成本之一。只有做到这些，才称得上是一次成功的销售。

都说，态度决定一切，我很认同这个观点。尤其余世维先生的：“认真做事只能把事情作对，用心做事才能把事情做好！”让我感触颇深。其实这一点上，每个人都应该深有体会，这句口号尽管平实，但却实现了这一观点的完美概括。应该时刻谨记，在我们“应该”的基础上，再多做那么一点点，就是这么一点点才能达到出其不意的效果，这便是“预期之外”的惊喜，有时候，这一点点的价值在客户看来甚至高于之前付出许多的“应该”，这也可能将成为提高我们核心竞争力的一个小方面。这一点点就是用心才能想到和做到的，这才可谓“职业化的工作态度”。

此外，参考这个系列的课程培训，在与客户有效沟通方面，我提炼出了以下几点：

1、做不到的事，一定要在对方开口之前通知对方；

2、客户的任何问题只要到我这里，都必须得到妥善解决，自己职权能力之外的，以自己为媒介，收集相关有效信息整理后集中反馈给客户；（这就是上文中“窗口”的概念。）

3、具体沟通细节。

a、谈判时注意双赢，立场上尤其要把客户的利益摆在首位，要让客户认为你站在他的角度替他着想；

b、一定要先听后说。以客户说法中的破绽为切入点，婉转地展开进行说服；

c、任何问题先内部沟通一致，再进行外部沟通，避免出现两种不同的声音，给客户造成混乱、不专业的印象。

最后，很高兴能有额外的收获是得到了几点切实可行的启发创意的方法，在这里跟大家一同分享：常常读书、多见识外面的世界、创新=模仿+改良、经常改变生活与工作的方式以刺激右脑、多与他人切磋刺激思维。