老师我不睡的随笔

第一篇：老师我不睡的随笔

班上转来了一个插班的孩子，虎头虎脑的，长着一张很阳光的小脸，他就是凯凯！

凯凯来到班上的第一个早上，他主动跟妈妈说再见，然后很快的和小朋友一起玩开了。我想这孩子读过亲子班适应的还是很快的，都不会哭，可是我高兴的太早了点。中午吃晚饭以后，我们组织孩子午睡了，只有凯凯坐在吃饭的位置上不动，我说：“凯凯，要睡觉了哦！”

凯凯说：“老师，我不睡！”我耐心的说：“每一个小宝宝都要睡觉的哦，这样下午才会有精神和小朋友做游戏啊！”可是，小家伙哭着说：“老师，我不睡！”

最后，在我的引导下，他终于肯和一起坐在他的床上了，我抱着他看书，就这样十五分钟过去了，凯凯终于在我的怀里睡着了。下午妈妈来接的时候小家伙马上就抱着妈妈在不肯下来。

第二天以来幼儿园就开始哭鼻子了，凯凯的妈妈也是怕看到孩子哭会舍不得，送来了安慰了几句就走了。这家伙一直哭着不肯停，不管你说什么都会打你：“我要妈妈！”后来我就问：“你是不是不想睡觉？”没想到他马上就说：“是的”我说：“那你先不哭，我们家凯凯中午就不睡！好不好？”说也奇怪马上就端着饭碗开始吃早餐。

在接下来的半个月里，每个早上来上幼儿园他都会哭着鼻子上幼儿园，只有我去接他的时候，马上就不会哭鼻子了。每个中午在吃完饭的时候小家伙就会问：“胡老师，接下来要干什么？”我说：“吃完饭后就睡觉啊！”他还是固执的说：“老师，我不睡！”我没词都让他帮我做一些小事情，例如：搬搬小椅子、擦一下桌子、摆放小朋友的鞋子，然后及时表扬他！

终于，有一天小家伙中午吃完饭后对我说：“老师，吃完饭后是要睡觉对不对？”

我说：“是的啊”出乎我的意料，小家伙说：“我也要睡觉”我马上说：‘凯凯长大了懂事了，知道中午我们要午睡了！那你马上找到你的床，准备睡觉吧？“小家伙很快找的床铺脱下衣服躺下来了，可是半个小时后还是没有睡着。我也没有主动过去陪他。一直到他小声的说：“老师，你陪我！”

经过一个月的时间，凯凯小朋友终于适应了幼儿园的生活，中午也会自己主动上床睡觉了，也不在需要我的陪伴了，看着孩子一天天在幼儿园里开开心心的成长，我打心里感觉甜甜的！

而且，我在这个跟我说：“老师，我不睡”的孩子这里得到了是他对我那份独有的信任，还有那份独特的爱，以至于有时候小家伙总是在需要帮助的时候对我叫：“妈妈”，在意识到自己叫错后马上改口叫老师。其实打心里，他是把我当妈妈一样去依赖了！

让孩子爱上我们很容易，那就是在他最需要我们的时候多给一些关注和关爱给他！那么，以后他会给我们的生活带来很多的乐趣！

第二篇：美人不睡我不醉随笔

深秋的夜，很静。特别是寂静的病房，静得让我揪心……

“别让她睡着了……“穿白大褂的大夫临出门时再三嘱咐我。“好的！”我点点头。随即把视线转向睡在病榻上的她。这是她动手术后的第一天，我不敢有丝毫的懈怠。

不知什么时候，夕阳走失了嫣红。她原本红润的脸庞此刻就像一张白纸，秀眉下一双杏眼时尔开启、时尔闭合，时尔清醒、时尔昏睡。这，或许是麻醉剂的作用吧！她静静地平躺于床，长长的秀发散乱在枕头上，薄薄的棉被禁不住她突兀修长的身躯，病态中的她依然楚楚动人，我不禁有点心猿意马……

病房静悄悄，只有那盏灯眨巴着眼睛。我轻轻俯身靠近她，那嘴嘴就凑了上去：“小英、小英，你的私房钱有多少？存折放在哪？密码是多少……”我没话找话说，一遍又一遍的打胡乱说，惹得那些换针药的护士捂着嘴憨笑。

夜已深，人已困，我依然全力支撑着疲惫的身躯。为她不至于“睡过去”，亦为我能熬过去。我一边复制着那些费话，一边数落着“点滴”：“一点两点三四点，五点六点七八点；九点十点十一点，潜入血管都见……”

我不知道“刘罗锅”当年是怎么糊弄乾隆老儿的？有“山寨版”说，清乾隆间，宰相刘庸作陪乾隆游园，乾隆瞧着那些飘飞的落叶，随口而吟：“一片两片三四片/五片六片七八片/九片十片十一片……”多事的刘庸紧接了一句“飞入草丛都不见”。也有“现代版”说，最未一句应是“飞入梅花都不见”，如是才升华了意境。而“飞入草丛”的说法，是宰相刘罗锅里的导演整出来的。

哎，管它谁整谁、管它谁糊弄谁。眼前最要紧的是：糊弄这倒霉的“瞌睡虫”，这才是大事、要事。熬夜，不好受，特别是我这把年纪的人。不信，你试试！时间在“点点滴滴”中悄然流逝，“睡美人”在“白大褂”的穿梭往来中沉睡不醒——哎，都是这 “白大褂”惹的“祸”……手术就手术呗，你还来个全麻醉。其实也别全怪麻醉师，乃是患者怕痛心理在作祟，不然，焉有我这“好色之徒”如此亲近。

有道是：

美人不睡我不醉

我醉之时美人睡

休怪夜半来偷窥

只因手术全麻醉

第三篇：幼儿园大班教案设计《我不睡》

我不睡

活动目标： ．通过故事，让幼儿了解到按时起床、按时睡觉、早睡早起的好习惯会让自己身体更健康。．培养幼儿良好的作息习惯，提高幼儿的自我管理意识。活动准备： ．故事挂图一幅。．自制的教具和学具：钟表。3 ．记录表：我的一天。活动过程： ．导人活动。谜语：弟弟长，哥哥短，俩人赛跑大家看。弟弟跑了12 圈，哥哥一圈刚跑完。（打一物：钟表）小朋友，你猜出来了吗？钟表能告诉我们时间，让我们知道什么时间应该干什么。出示教具钟表，引导幼儿认识钟表的时针、分针，认识简单的整点、半点。2 ．引出活动内容。

师：过春节的时候，淘淘可真让爸爸妈妈头疼。到底是怎么回事呢？老师给大家讲一个故事― 《 我不睡》。．出示故事挂图，教师完整讲故事。师：过年的时候，大家走亲戚、看朋友、互相拜年，家里的客人可多了。淘淘家也是这样，每天都会有客人带着小朋友到淘淘家里来，淘淘别提有多高兴了，和小朋友玩得特别开心。晚上到了10 点钟，爸爸喊淘淘：“淘淘，玩了一天了，该睡觉了！”淘淘说：“不睡不睡，我还要玩！”过了一个小时，到了11 点，妈妈喊淘淘：“淘淘，已经很晚了，你该睡觉了！”淘淘还是赖在客厅里：“不睡，不睡，我还要玩！”爸爸妈妈很生气，不理淘淘了。淘淘一直玩呀，玩呀，玩到很晚，实在熬不住了，才爬上床睡觉了。第二天早上，太阳出来了，暖暖地照在窗户上。爸爸妈妈前一天已经商量好了，今天要带淘淘去看姥姥姥爷。爸爸推开卧室门轻轻地叫淘淘：“淘淘，淘淘，该起床了，太阳已经升得高高的，我们要去看姥姥姥爷，别让他们等着急了！”淘淘闭着眼睛，翻了一个身子嚷嚷着：“不行不行！我还没睡够！”过了一会儿，妈妈也来叫淘淘：“淘淘，该起床了，要不然姥姥姥爷该担心了！“ 淘淘把被子裹得紧紧的：“不行不行！我还没有睡够！” 爸爸妈妈看着淘淘，叹了一口气：“哎！这孩子！该睡的时候不睡，该起的时候不起！”小朋友，你们说淘淘这样做，对吗？ 4 ．幼儿讨论：淘淘这样做，对吗？ ．引导幼儿知道：按时休息，按时起床，养成良好的作息习惯，身体才会更好。师：晚上小朋友要在9 点至10 点左右上床休息。睡觉之前要刷牙、洗脸、洗脚，如果能洗澡更好，干干净净、安安静静地躺在床上。晚上，身体在休息的时候才能更好地吸收营养，分泌生长素，小朋友会更健康地成长。早上在7 点左右起床，保证每天至少8--10 小时的睡眠休息，中午要午睡，下午才能更有精神。如果小朋友不能保证充足的睡眠，那么身体就不会正常地成长，而且还容易生病。6 ．你自己每天的时间是怎么安排的，和小朋友说一说，比一比，看看谁的时间安排的最合理。．请幼儿带上自己的自制玩具钟表，演示自己每一天几点起床，几点来上幼儿园，几点吃饭，几点午睡„ „ 活动延伸：

幼儿分组讨论并记录：过年的时候，我的一天时间安排。

幼儿6 一8 人一组，讨论过年期间应该怎样合理安排时间，并记录在纸上。引导幼儿学会用简单的数字、图画进行记录。区角活动：

美工区：钟表店。

材料投放：各种废旧纸盒子剪成的硬纸片，剪刀、橡皮泥等。活动指导：，幼儿交流：我见过什么形状的表？妈妈（爸爸）的表是什么样儿的？2 ．教师引导幼儿正确使用剪刀，引导幼儿可以用橡皮泥和剪下的小纸条做指针。3 ．引导幼儿装饰自己制作的表。

第四篇：老师，您再睡会儿教育随笔

那是开学后不久的一天，也许是繁琐的开学工作把我累着了，也许是岁月不饶人，总之，一向身体健康的我终于承载不了，发烧了。吃过退烧药后，我硬挺着带完了上午所有的活动。到幼儿午睡时，我的眼皮不听话地耷拉了下来，于是我就搬了张椅子往墙边一靠，心想趁幼儿午睡时让自己稍微放松一下，不料一不小心睡着了。

不知什么时候，也不知过了多长时间，耳边传来午睡起床的音乐，把我从沉沉的睡眠中惊醒过来。“咦，怎么了？我这是在哪里呢？”只见班里所有孩子全都自己穿好衣裤，静静地坐在床上，有的用手掌捂着自己的嘴巴，有的打出了别出声的手势……意识到自己失职的我懵了，足足有半分钟愣在那里。这时，只听见角落里传来一个轻柔的声音：“老师，您再睡会儿吧。”此刻我才完全清醒，为自己的失误感到惭愧，连声说：“对不起，对不起。”看着满脸愧疚的我，孩子们连连摆手：“老师，没关系，您累了吧，再睡会儿……”一股暖流从心头涌起，迅速涌遍全身。平时，我们总认为孩子还小，什么都不懂，不了解教师的辛苦，不理解教师的苦心，总埋怨自己付出的情感与孩子的不对等。而今天我真真切切地感受到了孩子的关爱和体贴。孩子虽小，但有一颗纯洁、宽容的心，他们善解人意，懂得关爱！如果说昨天，我播种了爱，那么今天，我正收获着爱；如果说我给了幼儿一束鲜花，那么幼儿给我的是全部的春天！作为教师我怎能不加倍地关爱、理解、包容孩子呢？

第五篇：家庭教育指导案例---我 睡 不 着

我 睡 不 着

【案例】

辰辰是个5岁的男孩，暑假期间，孩子的作息时间就完全没有规律了，中午从来不睡午觉，即使在大人的逼迫下躺在床上也是翻过去翻过来不能入睡。

通过与家长交流，了解到辰辰喜欢玩手机游戏，对其它事情不感兴趣，平时父母教育方法不一致，母亲放任自流，从来不给孩子提任何要求，父亲想严格要求，但是经常用斥责或者打骂的方式进行教育，教育效果不佳。【前言】

培养3--6岁孩子良好的生活卫生习惯是这一阶段教育的重要任务，孩子的生活习惯是在生活中习得的，是在实践中形成的，家长的要求不一致容易造成孩子的习惯的反复。【分析】

1.生理原因

幼儿时期正处于直觉形象思维发展时期，自我约束能力和自我控制能力较差，因此，虽然孩子即使知道中午睡午觉是正确的，但是躺在床上还是忍不住想玩，想着其它有趣的事情，在床上翻来覆去的睡不着。

2.家长教育认知不统一、方法不统一

孩子的母亲对孩子很溺爱，从来不提任务要求，导致孩子 自我中心思想更加严重，我想干什么就干什么，不想干什么就不愿意干。导致孩子的自我约束能力未能得到发展和提高，在幼儿园里因为老师要求明确，只有午睡，现在在家里，母亲不能很好地发挥引导孩子自我约束的作用，因此孩子就不愿意午睡了，在心理上就产生了“认为我可以不午睡，反正母亲也管不着我”这样的认知结论。

孩子的父亲对孩子严格，经常斥责打骂孩子，也认识到午睡对孩子的身体健康非常重要，良好的规律的作息时间对孩子的习惯养成也非常重要，但是因为教育方法不对，孩子非常抵触，导致孩子即使躺在床上也不愿意睡觉，而且用“我睡不着”这样的借口来示威，向父亲的简单粗暴的教育方法进行反抗。

孩子父母家庭教育认知的不统一和方法的不一致，给孩子不午睡提供了可乘之机，让孩子也在认知上和行动上产生了摇摆，再加上年龄特点赋予的自我约束力差的特点，导致了孩子难以形成良好午睡习惯的重要原因。

【解决方法】

1.父母的教育观念和方法一致

孩子的母亲和父亲要有效沟通，在孩子午睡这件事情上达成一致意见，主要内容包括：午睡对孩子有哪些好处？什么时间开始午睡？午睡多长时间？午睡教育工作由谁来完成？用什么方法来帮助孩子形成午睡习惯？孩子睡不着时应该怎么引导和教育？

分析依据与资料来源

《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标

幼儿心理学：幼儿社会性发展

幼儿心理学：教育方法与幼儿行为形成 通过对以上问题的沟通和交流，父母双方应该达成一致意见，这对孩子的午睡习惯能否形成非常重要，因为父母双方只要有一方要求不一致，聪明的辰辰就会观察到、感觉到，从而影响他对是否午睡的判断和自我约束力的提高。

2.开展对辰辰的认知能力教育

父母应该把辰辰叫到身边，温柔而严肃地告知辰辰，我们 的大脑辛苦，上午做了很多事情，中午就需要睡觉来休息，如果不让我们的大脑和身体休息的话，那么我们的身体就会越来越疲惫，我们也会越来越没有力气，越来越笨。但是如果我们每天中午都让我们的大脑和身体都休息的话，那么，我们的身体就会越来越有精神，大脑也会越来越聪明。你想自己的身体和大脑变成什么样子呢？

通过形象生动和孩子容易理解的话语，让孩子知道午睡对我们的身体有好处，提高孩子对午睡的认同度。

3.营造良好的午睡环境和教孩子正确的入睡方法

幼儿要进入睡眠状态需要家长营造良好的午睡环境，因此，家长需要努力为孩子提供良好的环境。良好的环境包括午睡前的安静活动：如看图书，不和孩子玩容易让孩子兴奋的追逐游戏等；房间温度的适宜，房间光线的适宜；家人安静的氛围（小声说话）；最好还有家长的示范和陪伴。

幼儿从上床到进入睡眠状态需要一定的时间，这时孩子会出现不时地找家长说话或者翻身、想起床、想玩玩具等行为表现，这时家长一定要保持稳定的情绪，要轻声而温柔地提醒孩子不能说话，要闭上眼睛，不要动，这样才能睡着。

4.控制孩子玩手机游戏的时间，增加户外运动量

5岁的孩子长时间观看手机，对孩子的视力发育极为不利，而且通过家长的讲述了解到孩子观看的是别人的游戏，自己只是观看，这样的的内容会让孩子养成不动、脑筋的习惯，也无助于孩子智力的开发，建议家长给孩子提供丰富的学习内容，如手工、绘画、和户外体育活动等内容，给孩子丰富的活动空间，让大脑和身体有更多的机会运动，消耗能量，产生疲倦感。【反思】

孩子的规律作息时间有助于培养幼儿的自我管理能力和促进孩子大脑发育、身体健康，因此家长一定要重视，强化沟通与交流，严慈有度，灵活指导。通过对家长的指导，让孩子在假期中也能坚持午睡了。

但是家长教育认知的不统一和教育方法的缺失是长期的，不是一时就能解决的，可能需要在今后的工作中通过开展各种形式的有效的家园共育方法，才能激发家长的自我学习能力，不断提高家长的教育能力。

幼儿心理学：孩子认知能力特点

《3--6岁儿童学习与发展指南》社会性教育策略