班主任与家长交流的艺术-班主任工作艺术

第一篇：班主任与家长交流的艺术-班主任工作艺术

班主任与家长交流的艺术

随着越来越频繁地与家长接触，我深切的感受到，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校教育，需要家长们的积极参与，特别是班主任如何与家长进行融洽地沟通，至关重要。借鉴其他老师成功的经验，结合自己的工作实践，总结几点与大家共享：

一、热情相见。

近几年，我基本上是低年级的班主任兼语文教学工作，和大部分学生家长的第一次见面，一般都在新接收的班级学生报到的第一天，或第一次家长会。其实，这个时间，家长们的心情大都一样的，他们都很想借此了解孩子的初任老师是个怎样的老师，以便确信孩子是否能很好地学习和生活。因此，我们要重视这第一次与家长的见面。在与家长交谈时，我力求达到两个目的：一是举止谈吐要文雅，维护自己的师道尊严；二是态度要和蔼亲切，让家长善于接近。要与家长互相联系电话，希望多与家长一起共商教育孩子的良策，使每个孩子都能健康成长。这样就让家长觉得自己的孩子遇到了可信任、又很随和的老师，为以后与家长的沟通奠定了良好的基础。

二、真诚相待。

很多老师都有同感，学生家长一接到电话，就问：“老师，我孩子又犯什么错了？”也许是由于家长没主动与老师沟通的习惯，更重要的是平时与家长联系多半是“告状式”交流，因此家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子不听话，而我认为，孩子不听话，可以告知家长，但更多地是要把学生的进步告知他的家长，至少也要说优点，再告状。俗话说：“望子成龙，望女成凤。”有时教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，甚至改变对待孩子的态度。当学生犯了错误要求家长到校时，我们要驾奴好批评的艺术，使家长能理智地和我们一起解决问题。如果能自己联系上的，尽量不叫学生回家联系，教师主动联系以表明我们的诚意和态度。（班主任工作艺术)家长来校后，我不当着他的面训斥孩子，不管怎样，听别人训斥自己的孩子，肯定不好受，把家长叫出办公室，在一个单独的环镜里向家长说明情况，提出教育措施时，采用商量的口吻，让家长感觉到我们对他的尊重。

三、赢得信任。

在学校，学生难免会发生嗑磕碰碰的事情，当学生不小心发生意想不到的事情时，作为老师一定要站在家长的角度去考虑事情。曾经有一次，我班有一位男生，在课间不小心被同学绊倒了，腿上划了一道小口子。我闻讯后，立即处理了伤口，觉得小问题不碍事，并批评了有关肇事者，而且一次对全班进行了安全教育，随后，让同学自己回家向家长汇报，自觉得处理妥当了，没想到下午接到家长的电话，言语之中显出了不满，这时我耐心地向家长说明一切，并关切的询问孩子的伤口情况，家长听了我的解释，改变了态度，由衷地对我说：谢谢你啊，老师，这孩子很调皮，请老师狠狠管教。此时，我知道我的行动已赢得了家长信任。我就抓住锲机，坦率地将孩子喜欢在课间追逐打闹奔跑的表现向家长反映，并诚恳地请他提出教育孩子的措施，也适时的提出自己的要求，最终达成了共识，也收到了满意的效果。

第二篇：班主任交流材料-班主任工作艺术

班主任交流材料

文/穆丽辉

老师们常说：“当老师累，当班主任更累。”回首这二十多年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，很惭愧，没经验可谈，有的只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

一、精耕细作，精心管理

在常规的班级管理中，为了给学生更多的锻炼机会，让每个学生都相信“我能行”？，一接到新班，我就采用竞争上岗，兼民主选举组建班委，这样选出来的班干部值得学生信任，它们也能起到模范带有作用，另外，还要靠老师督促，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的指导各项工作的各个环节。我还想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，物品柜，卫生洁具等都有管理人员，教室、清洁区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。遇到活动和同学们商量，让他们有主人翁意识，久而久之，在班干部的带领下，全班同学形成了关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，人人为班争光的氛围。

二、正确关爱学生，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个家庭便是温馨的。我每接一个班，都会朝着这个方向努力。具体做法是：

1、让爱的阳光洒满每个角落

爱是人类永恒的主题，关爱每个孩子也是做好班主任工作的灵魂。爱学生，就要尊重学生。“世上有最后一排的座位，但在我班不会有永远坐在最后一排的学生。”在老师面前，每个学生都是平等的。对于后进生的教育和管理历来都是班级工作的难点，在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们真诚相待，帮助他们消除或减轻心里负担，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，使他们能品尝到快乐和喜悦，只有学生的人格得到尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我班马益臣同学学习基础差，还不守纪律，学生排斥他，他也有点自暴自弃，我就和他多次谈心，鼓励他，只要有好的表现就随时随地表扬，还承诺他进步大的话还可以自己挑位置，也许是我的真诚打动了他，他真的变了，作业能完成了，学习也认真了，我也兑现了自己的承诺，经过两个月的努力，他在期中考试中还考了74分，他妈妈乐开了花，还有我班的马世奇、王一博都是令老师头疼的不安分分子，我针对他们的特点，各个击破，天天关注他们的言行，只要有点滴进步，便给他们加分，发校信通告知家长，久而久之，他们也被我感化了，现在基本能约束自己，遵守班级班规。

2、“爱”学生，就要走进学生心里。我班刘安心、赵奕阳两个女同学性格内向，不爱和别人交流，整天愁眉苦脸，课堂回答问题不主动，我就利用课余时间找她们谈心、交流、多次和家长取得联系，渐渐地她们打消了顾虑，愿意和我说话了，原来刘安心父母离异，姐弟三个跟妈妈生活，缺少父爱，赵奕阳父母常年在外打工，和爷爷一起生活，我就对他俩实行“多关注、多帮助、多鼓励，多表扬”的办法，经过一段时间果然有了收获，她们有笑脸了，和同学主动交流了，学习上更是信心满满，而且特别关心班集体，期中考试进步也很大。

3、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行时时影响着学生。如果班里有人病了，我都及时联系家长。就在上个星期三，我班高浩哲同学刚上课肚子却疼得厉害，我就一边让副班主任张老师带他看病，一边联系家长，但家里没人，家长一时来不了，庆幸的是张老师带他看了病，吃了药，过了一会缓解了许多，下午，学生家长还专门电话感谢，不知不觉，和学生距离近了，和家长距离近了，班级工作也好做了。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵里播种耕耘的职业，我们只有付出、付出、再付出。在今后的教育生涯中，我将一如既往，关爱学生，大胆探索新的管理模式，积极主动的做好每一项工作。

第三篇：班主任与家长沟通艺术

班主任与家长沟通艺术

良好的家校配合才能发挥出学校教育的最大功效。教师主动与家长配合有多种途径，如家访、信访、电话访问，开家长会，召家长来校等，无论采用何种方式，尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则。笔者根据几年班主任工作谈几点体会。

一、理解家长，使其如遇知音。

家长对于孩子的爱源于浓浓的血，是一种稀释不了的情。这种爱无怨无悔，不求回报。随着孩子年龄的增长，这种爱变成对孩子的殷切的期望，因而“望子成龙，望女成凤”者比比皆是。孩子的学业，孩子的品性等成了家长关注的所有内容。“伟人终少，凡人如沙”，个个成龙成凤是不可能的，当孩子某些方面表现出缺陷或犯下错误时，那种“恨铁不成刚”的心情是可想而知的。这时大部分家长会求助于老师，希望能给其出谋划策。

作为老师，这种情况下很难找到“立竿见影”的方法，但也不能加以嘲笑，或泼以冷水，教师应意识到这是家长对自己的信任，应该利用这种信任给家长以理解，使其如遇知音，有了支持、依靠，从而使家长重拾希望，鼓起教育孩子的信心和热情。

二、平等公正，使其心悦诚服。

由于每位学生的家庭背景和状况不同，教师不能人为地把学生和家长分成“三六九” 等。特别是碰到学生问题且涉及到双方家长，教师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以权度人，以财量人。教师应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，是非分明。

平等公正地处理问题，不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决，也能拉近教师与家长的距离，有利于教育学生，也能提升自己在家长心目中的形象，从而使教师、学校具有广泛而积极的社会影响。

三、虚心接受，使其畅所欲言。

学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育纲要有组织、有计划、有系统地向学生进 行全面的培养教育。家长作为孩子的启蒙教师，对自己孩子的性格特点、志趣爱好了如指掌，而且，学生也会把学校情况反馈给家长。因此家长可能掌握着比教师还要深入、细致、具体地有关学生情况。因而教师做到虚心听取，才能使其“知无不言，言无不尽。”同时，对于他们对学校教育教学工作的意见和建议应表示真诚地感谢，争取到最有力的支持。

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。教师只有掌握科学地沟通方式，才能取得学 生及家长的信任，合理建议，有的放矢，构建出和谐的“社会、学校、家庭”三结合的教学氛围。

阮市镇中金红芳

第四篇：班主任与家长沟通的艺术-班主任工作艺术

班主任与家长沟通的艺术

在这几年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。下面我从两个方面谈谈我的看法：

一、与家长沟通中的语言艺术

有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。“沟通无限”，方法不拘一格。班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。

1、要坦诚相待，不要盛气凌人

班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。

2、要实话实说，不要“添油加醋”

班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。

3、要坦然大方。不要懦弱求人

我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。

4、要有自知之明，不要炫耀自己。

班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。不要炫耀自己，什么“你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，什么“他想什么坏主意，我一看就知道”啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。

5、要褒奖教师，不要推卸责任

班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任教师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。

6、要胸有成竹，不要随意发挥

班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。几次家访也不“接轨”，出尔反尔，自相矛盾。使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。

7、要一分为二，不要以点概面

“金无足赤，人无完人”。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。

8、要留有余地，不要把话说死

孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。不要轻易说“你的孩子将来考上好大学绝对没有”问题，也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”，更不能说“你的孩子已无法教育”。要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。

总的来说，班主任在与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。

二、与家长沟通方式的艺术

在与家长沟通的实践过程中，我认为班主任需要根据不同的情况不同类型的家长采取灵活多样的沟通方式，这样才能达到共识。下面我就谈几个案例。

1、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。

首先给大家讲这样一件事，一次我的姐姐在街上一个店里买了一瓶洗面奶，拿回家一用，结果脸上长满了红疤疤，当时她心里很气，一定要把东西退还，再也不用他们的产品，如果服务员态度不好，就让他赔偿损失。在一个周日的下午，天气比较炎热，姐姐气冲冲地到了店里，说明了来意，那个服务员一听，马上让她坐下，并倒了一杯水给她，当一杯茶放到她手里时，本来是愤怒的心一下子被缓解了，经过开导，最后又试用了另外的产品。

就有一位这样的老师，当有家长怒气冲冲到她办公室说：“某某老师打我孩子，你们解决不解决。”说话的语气非常强硬。她做的第一件事就是转身去搬了一张凳子给他坐，并倒了一杯水给他，当她把水送到家长手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再向家长说明事情的原由，家长就基本上能接受。事情解决起来就主动了。

2、当学生有进步时，请你一定要告知家长。

平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”可我很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，俗话说“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联系，而且在孩子面前表扬你、表扬孩子，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？

我带的第一个班，有个学生，人比较老实胆小，学习接受能力较差，成绩一般。可干事情很积极，写字很认真、工整，我经常对他鼓励，成绩也有一定进步。他的爸爸是厂里比较有名的混混，脾气比较暴躁，说话声音大，让孩子畏惧。我就一有机会和他沟通，让他多鼓励孩子，多亲近孩子，让孩子树立自信心。有一次，我打电话给他，告诉他孩子进步较大，他听后高兴得不得了，对我千恩万谢，并且能够配合我教学工作。后来，我没教这个班了，有一次下雨天，我在一中对面拦的士，我的视力也不太好，反正有车经过，我就挥手拦。后来，载有人的一辆的士在我面前停下车窗打开，原来是笑容满面彭的爸爸，他对司机说：“这是我儿子老师！”自己下了车让我搭，还硬帮我把的费交了，他自己却走路，让我很感动。人心都是肉长的，只要你真心真意去对待学生和家长，顽石也会感动的，事在人为。

3、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。

在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不慎发生意想不到的事情时，作为老师一定要站在家长角度去考虑事情。前年我班有一位叫吴泽智的学生在下课的时候和同学游戏不小心滑倒，撞到了走廊柱子的棱边上破了一道大口子，流了不少血。我连忙带到医院去看，再和他家长联系。他的爷爷和奶奶到医院后，孩子已经缝好针，处理完伤口，还需打破伤风。两老很客气地连声致谢，并要我赶紧回校，剩下的事交给他们。还有一次夏天，赵周威子在一次升旗仪式后，回到教室就开始发晕，我得知后，因杨艳有事不在学校，我就找教务赶紧跟家长联系，由于情况紧急，我就赶紧和杨宁一起打的即时送到医院治疗，家长闻讯赶到都很感激我们。因此，在校学生发生意外事件，老师要以父母的心情去处理，将事情大事化小，小事化了。

总之，教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

第五篇：班主任工作艺术

教师工作艺术

我曾在网上看到这样一个关于教师打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得钱比民工还少/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛对我们老师的一些真实的写照。

一、工作艺术

1、第一块基石是：爱。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。

2、第二块基石是：品格。

品格是一个人的社会层次定位。品格低下的人行为不可能高大，品格卑鄙的人行为不可能磊落。品格是决定工作成败的关键。

（大学校长看包：季羡林与白岩松）白岩松感叹：人格，才是最高的学府。

3、第三块基石是：学识（博大、精深）。

学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。

二、工作方法：

1、一则：教育原则：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。

2、二感：就是教育的责任感和使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

3、三通：第一，通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。第二通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第三通，通晓教育科研。

5、五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的工作中，创造出快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快乐、幸福平安、阖家欢乐。

通知：建立“家长开放日制度”，每一月的第一个星期一举行家长开放日，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。

并将图片收集上传学校