第一篇：中国计量学院校院两级教学管理工作条例
中国计量学院校院两级教学管理工作条例
2005年12月30日 量院〔2005〕151号
第一章 总 则
第一条 为进一步理顺校院两级教学管理体制，实现我校教学管理的科学化和规范化，切实提高我校的教学管理水平和教学质量，根据教育部《高等学校教学管理要点》（教高〔1998〕33号）和我校实际情况，特制定本规定。
第二条 高等学校的教学管理一般包括培养计划管理、教学运行管理、学籍与成绩管理、考试管理、教学质量监控与评估以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教师队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。教学管理的基本任务是：研究并根据教学规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师教和学生学的积极性。教学管理的最终目的是保证和提高教学质量和办学效益。
第三条 学校的教学管理实行学校、二级学院（部）两级管理体制，校级教学管理侧重目标管理，二级学院（部）教学管理侧重过程管理。校长是学校教学管理的第一责任人，分管教学副校长受校长委托主持全校日常教学管理工作，并通过教务处、设备处、高等教育研究所、现代教育技术中心、人事处、学生处、宣传部、团委、工会等职能部门和学校非常设教学工作机构履行校级教学管理职责。
教务处是学校教学管理的主要职能部门，具体负责全校教学的宏观组织协调与运行管理，并为学校领导提供决策依据。
第四条 二级学院（部）是学校教学工作的具体组织实施机构，承担着培养计划组织实施的过程管理职能，教学是其中心工作。在二级学院（部）管理机构中，由二级学院（部）院长（主任）全面负责教学管理和教学研究工作，分管教学副院长（副主任）主持日常教学工作，对二级学院（部）院长（主任）负责。二级学院（部）教学工作委员会是二级学院（部）教学工作的研究、咨询机构，要定期研究并向所在二级学院党政联席会议提出有关建议。二级学院（部）教学及管理工作的有关问题应由二级学院（部）党政联席会议讨论决定。二级学院（部）的教学建设、教务管理、教学档案管理必须有专人负责，并设置相应的机构和岗位，在教学副院长（副主任）领导下，处理日常教学行政工作并从事教学状态、质量信息的经常性调查研究工作。
第二章 培养计划管理 第五条 培养计划的制定与调整
（一）教务处职责：
1、根据学校人才培养定位提出制定和修订培养计划的指导性意见；
2、组织、协调、指导培养计划的制定和修订工作；
3、组织培养计划的初审，提交校教学委员会审核后，报主管教学副校长审批；
4、受理二级学院（部）提出的培养计划微调申请，并组织审核；
5、组织编印全校各专业培养计划。
（二）二级学院（部）职责：
1、根据学校提出的指导性意见，组织对所属专业的培养方案进行调研，并在充分研究论证本专业培养目标所需知识结构和课程体系的基础上编制培养计划。公共基础课开课二级学院（部）负责对公共基础课的设置提出意见和建议。
2、组织二级学院（部）教学工作委员会初审经所属专业制定和修订的培养计划（必要时请校外专家论证），并报教务处审核。
3、审核专业提出的培养计划调整报告，并报教务处审批。第六条 培养计划的实施与落实
（一）教务处职责：
1、按培养计划提出每学期教学安排表；
2、审批和协调各单位教学任务，并下达教学任务书；
3、根据教学规律编制学期教学进程表、课程安排表及任课教师表；
4、审批、协调停、调课程请求；
5、下达、落实全校性选修、重修课任务；
6、组织、协调全校学生的课程补考和重修工作；
7、编制校历。
（二）二级学院（部）职责：
1、组织各专业核对学期教学安排情况，并将核对结果报教务处；
2、研究落实教学任务，并及时将教学任务安排表报教务处（聘任外校教师时，需报人事处备案）；
3、审核教师调、停课申请，督促检查补课执行情况；
4、组织学生重修课报名及缴费工作；确定重修课学生的正式名单；
5、组织学生全校性选修课的网上选报工作，核实每个学生是否选足培养计划中各类课程要求的学分；将补选课学生名单交教务处审核；
6、统计并审核教师教学工作量。第三章 教学运行管理
第七条 课程教学大纲的制定与实施
（一）教务处职责：
1、提出制定、修订教学大纲的原则、内容及规格要求；
2、抽查教学大纲的执行情况；
3、编印教学大纲。
（二）二级学院（部）职责：
1、组织各学科编写（或修订）课程教学大纲，并负责审核；
2、检查教学大纲的执行情况。第八条 教学日历和教案的编制
（一）教务处职责：
1、提出教学日历和教案编写规范要求；
2、受理并汇总全校的教学日历，复审编写情况。
（二）二级学院（部）职责；
1、组织教师及时编写教学日历和教案；
2、对教学日历的内容进行审核（对照课程大纲等），做好教学日历的归档和汇总并及时上交教务处；
3、检查教师的教案等教学要件的完备情况，并对存在的问题组织整改。第九条 实验教学
（一）教务处职责：
1、提出各类实验教学的基本要求，协调实验教学中出现的问题；
2、检查实验教学过程与教学质量；
3、汇总和分析全校实验教学情况，提出改进教学质量的原则意见；
4、支持实验教学的改革，并组织专家评议。
（二）设备处职责：确保实验教学所需教学设施到位，状态良好。
（三）二级学院（部）职责：
1、根据学校要求，制定实验教学计划，编写实验教学大纲；
2、根据学校要求组织各项实验教学工作，并履行监督检查职能；
3、统计和归档管理各类实验教学材料；
4、组织综合性、设计性实验教改研究，确保综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%；
5、组织实验教学建设和改革。第十条 实习与课程设计
（一）教务处职责：
1、提出各类实习教学基本要求；
2、抽查实习、课程设计等的培养计划执行情况，协调、处理有关问题；
3、负责校内外实习基地建设的统筹规划，负责协调实习基地建设中的相关问题；
4、提出改进实习教学管理的措施，总结和推广先进经验。
（二）二级学院（部）职责：
1、组织实习、课程设计教学大纲及计划的制定工作；
2、根据学校要求，负责校内外实习基地的联络、签约落实及使用保障工作；
3、组织实施实习和课程设计，监督检查经费使用，确保经费足额投入、使用合理；
4、检查实习与课程设计的教学过程，及时处理出现的问题，并组织整改；
5、归档管理各类实验报告、作品；
6、组织实习与课程设计教学改革研讨。第十一条 毕业设计（论文）
（一）教务处职责：
1、提出毕业设计（论文）教学基本原则和要求；
2、监督检查全校毕业设计（论文）教学的过程管理工作，及时发现问题，提出整改建议，确保全校毕业设计（论文）教学进程有序；
3、检查毕业设计（论文）的归档工作；
4、组织全校性答辩环节，汇编优秀毕业论文摘要集。
（二）二级学院（部）职责：
1、根据学校要求，制定各专业的毕业设计（论文）实施计划，编印毕业设计（论文）指导书；
2、按照学校有关要求，至少在第七学期确定毕业设计（论文）导师人选、学生分组，组织导师和学生初步确定毕业设计（论文）选题方向，并报教务处备案；
3、组织毕业设计（论文）各环节的教学工作，实施过程监控与质量检查，及时发现问题，组织整改，确保本单位毕业设计（论文）教学进程健康有序；
4、按要求组织阶段性检查与总结、结果反馈与上报；
5、监督检查经费使用，确保经费足额投入、使用合理；
6、做好毕业设计（论文）相关教学资料的归档保管及优秀毕业论文的推荐工作。第十二条 辅修专业教学管理
（一）教务处职责：
1、审核辅修专业的设置及辅修专业培养计划；
2、监督检查辅修专业的教学组织过程；
3、审定二级学院（部）上报的辅修结业学生名单并备案。
（二）二级学院（部）职责：
1、拟定本单位辅修专业的设置及培养计划，并报教务处审核；
2、落实辅修专业的教学任务、负责辅修专业的日常工作和教学质量管理；
3、辅修完成后将有关材料归入辅修学生学籍档案；
4、发放辅修专业结业证书。第四章 学籍与成绩管理 第十三条 入学与注册
（一）教务处职责：
1、汇总全校学生报到、注册情况；
2、编制新生班级号、学号，建立新生信息库并完善有关信息内容。
（二）二级学院职责：
1、按照学生注册有关规定，负责本学院学生的报到、注册，并在规定时间内将报到、注册情况报教务处；
2、对未按时报到、注册的学生提出处理意见，并及时报教务处。第十四条 学籍处理
（一）教务处职责：
1、各类学籍管理条例的制定、修订工作；
2、负责办理保留入学资格手续，并发文归档；
3、复审各二级学院上报的休、复、转、退学及转专业等的情况，提出处理建议，呈报主管副校长审批；
4、复审各二级学院退学学生的材料，提出学籍处理建议，呈报主管副校长审核和校长办公会议审定；
5、每学期统计全校学籍变动情况，并在网上公布最新在校生数据。
（二）二级学院职责：
1、每学期初对本单位学生所修得的课程学分进行审核，并将须学籍处理的名单汇总后报教务处备案；根据学籍管理规定，对达到警诫和退学警诫条件的学生在规定的时间内完成学籍处理；达到退学条件的学生，根据学籍管理规定，在规定的时间内向教务处呈报名单和有关材料；
2、根据转专业管理办法，及时通知和办理学生转专业的具体工作，并将名单和有关材料上报教务处；
3、办理休、复学学生的有关手续，移送转、退学学生的有关材料，并将初步意见报教务处；
4、每学期开学初统计本单位学生的学籍变动情况，并将学籍变动的数据上报教务处。第十五条 毕业与学位管理
（一）教务处职责：
1、复审各二级学院上报的学生毕业资格，经学校批准后，制作学历证明；
2、复审各二级学院上报的毕业生学位资格，经校学位评定委员会审定后，制作学位证书；
3、统计和整理毕业、结业生学业资料并归档。
（二）二级学院职责：
1、对三年级学生的各类课程学分进行统计，对不符合进入毕业环节最低学分(110学分)要求的学生，及时以书面形式通知本人，并根据学籍管理规定做出相应处理（如申请弹性学制等）；
2、审核学生毕业资格，并将毕业生名单及有关材料报教务处；
3、审核毕业生学位资格，将授予学位学生名单报教务处，提出需要特别讨论的学位申请者名单及有关材料；
4、负责颁发本学院学生的学历证明和学位证书。第十六条 成绩管理
（一）教务处职责：
1、负责维护中国计量学院学生成绩管理系统，培训指导教务员、教师、学生正确使用，确保系统正常运行；
2、督促检查各二级学院（部）课程成绩登录情况，并对课程成绩进行必要的统计分析；
3、整理、归档成绩单及统计报表；
4、受理并审核成绩登录错误修正申请；
5、审批学生提出的查分申请，并督促完成查核工作；
6、审批学生缓考申请；
7、复查学生留学申请所涉及的本校学习的课程成绩。
（二）二级学院（部）职责：
1、按时查收本学院（部）的所有课程的成绩单，并做好签字归档工作；
2、指导、督促、检查本学院（部）教师的课程成绩登录情况，确保在规定时间内本学院（部）所有开设课程成绩登录完毕，并且正确无误；
3、完成对本学院（部）所有课程成绩的综合统计分析、总结工作，找出问题，制定整改措施，并报教务处备案；
4、审核学生缓考申请，报教务处审批，并通知任课教师；
5、审核本学院（部）教师提出的成绩登录错误修正申请；
6、受理学生提出的查分申请，并组织完成查核工作；
7、负责学生留学申请所涉及的在校学习成绩的审核。第十七条 学生证与校徽
（一）教务处职责：
1、制定有关学生证、校徽管理条例与制度；
2、定制、保管、发放及补办学生证、校徽。
（二）二级学院职责：
1、领取、分发本学院的学生证和校徽；
2、审核学生证、校徽补办申请，并报教务处；
3、负责毕（结）业生离校前学生证的回收和注销。第五章 考试管理
第十八条 校内考试组织管理
（一）教务处职责：
1、负责考试课程的组织安排（考试时间、地点）及试卷管理（试卷收集、抽取、印刷、发放）；
2、负责组织期末考试期间的全校巡考工作，检查考场纪律、督查违纪事件的处理；
3、负责全校期末停课考试期间的考务协调、状态监控、信息通报等工作；
4、负责全校性公共基础课程补考的组织安排（时间、地点）及试卷管理（试卷收集、抽取、印刷、发放）；
5、负责全校性选修课程补考的组织安排（时间、地点）。
（二）学生处、宣传部、团委职责：负责期末停课考试期间的考风、考纪宣传工作。
（三）后勤服务公司职责：负责期末停课考试期间的后勤保障工作。
（四）二级学院（部）职责：
1、负责考查课程的考核及各类课程重修考试（查）的组织安排和试卷管理；
2、负责专业基础课、专业课等课程补考的组织安排及试卷管理；
3、负责全校性选修课程补考的试卷管理；
4、落实本学院（部）学生班级考试课程以及全校集中补考的监考人员，开课二级学院（部）落实主监考人员，学生所在学院落实副监考人员；
5、统计本学院（部）学生缓考名单，并于学期结束前报教务处；
6、组织对本学院（部）任课教师所拟待印试卷及相关材料进行审核把关，确保试卷的科学合理性和规范性；
7、负责本学院学生的考风、考纪宣传教育工作；
8、组织对本学院学生所在考场的巡查，对于考试违纪事件，依据《中国计量学院学生考试违纪处罚条例》及时提出处理意见，报教务处复核；
9、负责督促本学院（部）教师严格遵守学校有关考试管理的规定，对教师监考违纪事件，根据《中国计量学院教学与教学管理事故认定及处理办法》及时提出处理意见，报人事处、教务处审批和备案；
10、统计和分析本学院（部）的学期考试（查）综合情况，对于存在的问题组织整改；
11、按照规范要求装订整理并妥善保管所有本学院（部）教师开设课程的考后试卷。第十九条 英语、计算机等级考试的组织管理
（一）教务处职责：
1、负责与上级部门的考务联络及报名组织工作；
2、组织安排、检查统考工作，督查违纪事件处理；
3、统计、公布成绩，提出分析报告；
4、负责考务费用的清算；
5、负责填写和发放证书。
（二）学生处、宣传部、团委职责：负责考风、考纪宣传工作。
（三）后勤服务公司、保卫处职责：分别负责后勤保障工作和安全保卫工作。
（四）计财处职责：负责考试费用的收缴和结算。
（五）二级学院（部）职责：
1、按规定时间组织学生进行报名、缴费、资格审查，汇总后报教务处；
2、负责安排本学院（部）监考和巡考人员；
3、负责通知本学院（部）监考教师和学生按时参加监考和考试；
4、处理本学院（部）学生和教师的考试违纪事件（程序同校内考试）；
5、统计本学院学生成绩并提出分析报告；
6、负责发放本学院学生的证书。第六章 教学质量管理与评估 第二十条 教学检查
（一）教务处职责：
1、组织开学初、期中、期末教学检查工作，提出教学检查工作的指导性意见，协调与改进教学中出现的问题，对全校教学检查情况进行总结和通报；
2、经常性检查日常教学，收集教学信息、汇总、整理、分析各类教学管理统计数据，编发教学工作简报；
3、对教学过程中出现的教学事故或教学管理事故进行处理，对性质严重的Ⅰ级教学事故或教学管理事故提交校长办公会议研究审定。
（二）二级学院（部）职责：
1、负责本单位教师教学过程各环节的管理，开展教研活动，配合学校做好本单位的各项教学检查工作；
2、通过抽查学生作业、分析试卷、听课、开座谈会等形式，对各教学环节质量进行经常性检查，提出改进措施和组织整改；
3、对教学过程中出现的违纪事件进行调查和处理，构成教学事故或教学管理事故时，依据《中国计量学院教学事故认定及处理办法》提出书面认定和处理意见（文件），报教务处、人事处审核或备案。
第二十一条 教学质量评估
（一）教务处职责：
1、组织全校性各类教学评估工作；
2、建立健全教学质量保障与评价体系，并确保其有效运行；
3、制定教学各环节的工作规范，并进行监督检查；
4、建立学生信息员制度，及时了解教学信息，并与各教学单位沟通、交流；
5、建立健全和组织实施领导听课、专家听课制度、生评教制度；
6、规范评教程序，确保测评过程和结果的公开公正；
7、对教学质量测评数据进行统计处理，并及时反馈测评结果；
8、配合支持校教学督导组开展各项工作；
9、组织教学质量专题研讨、观摩、交流工作。
（二）二级学院（部）职责：
1、配合学校对本单位专业、课程、教师的教学质量进行评估，组织本单位学生进行“生评教”；
2、经常性监督检查各种教学工作规范的执行情况，及时掌握本单位的教学情况，发现问题及时整改，并将有关情况向教务处通报；
3、确保本单位教学督导组正常开展各项工作，效果明显；
4、负责将教学质量测评结果反馈给任课教师，制定措施帮扶教学质量测评结果较差的教师，并至少跟踪一学年；
5、积极探索符合本单位特点的教学质量保障措施；
6、组织开展观摩教学活动，建立自检、自评教学质量的机制。第二十二条 毕业生质量跟踪调查
（一）学生处、校友办职责：
1、制订毕业生质量跟踪调查工作条例，建立常态化的跟踪调查制度；
2、统筹规划和组织协调全校的毕业生质量跟踪调查工作，并进行监督检查；
3、组织毕业生质量跟踪调查，收集校友信息，总结分析毕业生质量跟踪调查情况；
4、联络各地的校友会，维护校友网。
（二）二级学院职责：
1、组织本单位毕业生质量跟踪调查，收集校友信息；
2、总结分析毕业生质量跟踪调查信息，并上报校友办；
3、宣传报道本单位毕业生的典型事迹。
4、联络各地的校友会，维护校友网。第七章 教学基本建设管理 第二十三条 专业建设
（一）教务处职责：
1、负责拟定学校的专业建设规划，并制定分阶段实施计划；
2、根据教育部及省教育厅的有关规定，组织专业设置的论证、申报工作；
3、宏观管理和指导各专业的建设情况，组织有关专业建设的各类检查和评估工作；
4、组织开展专业建设质量评估工作；
5、组织重点专业申报工作；
6、协助人事处做好专业建设关键岗的人员聘任、考核工作。
（二）二级学院职责：
1、根据学科建设和社会发展需要，制定本单位的各专业建设规划及实施方案；
2、适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整；
3、负责专业建设有关材料的组织、自评和迎接评估、检查的准备工作；
4、完成新增专业、重点专业申报的有关材料准备工作；
5、提出专业建设关键岗的具体职责任务和上岗候选人；
6、为专业建设关键岗上岗人员提供必要的工作条件，检查督促专业建设工作，并出具业绩考核意见。
7、根据需要组织专业建设调研和教改工作，每个专业每年至少完成一次专题调研。第二十四条 课程建设 教务处职责：
1、负责制定全校课程建设规划及分阶段实施办法，包括总体目标、任务、指导思想和原则；
2、负责制定课程建设管理办法和课程建设评估方案；
3、组织开展全校课程建设质量评价和校重点建设课程的评选工作；
4、组织国家精品课程、省精品课程的申报工作，校精品课程的评选工作；
5、管理课程建设专项经费，总结和推广课程建设经验；
6、协助人事处做好课程建设关键岗的人员聘任、考核工作。
（二）二级学院（部）职责：
1、根据学校课程建设规划，制定并实施本单位的课程建设计划及实施方案；
2、负责本单位在建精品课程、校重点建设课程有关材料的组织、自评工作以及迎接评估、检查的准备工作；
3、组织完成本单位精品课程、校重点建设课程申报的初选工作；
4、提出课程建设关键岗的具体职责任务和上岗候选人；
5、为课程建设关键岗上岗人员提供必要的工作条件，检查督促课程建设工作，并出具业绩考核意见；
6、组织课程建设调研和教改工作。第二十五条 师资队伍建设
（一）人事处职责：
1、制定和实施学校师资队伍建设规划；
2、负责教师的师德师风建设；
3、负责国家级、局级和省级杰出人才的组织推荐工作；
4、负责校学科带头人、青年骨干教师、123人才等的选拔培养工作；
5、负责校聘教学关键岗的聘任与任期绩效考核工作；
6、提出教师绩效指标体系，制定相关制度，组织教师年度绩效考核工作；
7、负责青年教师、新教师的上岗和业务提高培训，教师资格的审定；
8、组织优秀教师、优秀教育工作者的评选、推荐工作；
9、组织教师职称评审工作。
（二）团委、工会职责：
1、组织“青年园丁”、“三育人”十佳先进等的评选工作；
2、协助人事处做好师德师风建设。
（三）教务处职责：
1、提供相关材料，协助人事处、团委、工会做好师资队伍建设；
2、组织教学优秀奖和优秀教学管理者的评选活动；
3、组织青年教师讲课比赛、各类单项教学优秀奖的评选。
（四）二级学院（部）职责：
1、制定和实施本单位师资队伍建设规划；
2、负责本单位教师的师德师风建设；
3、组织初选本单位各类教师评优评奖和候选人推荐；
4、负责本单位各类教学骨干的选拔培养工作；
5、负责本单位新进教师的资格审查和业务考核；
6、负责本单位教师日常工作的督促、监管、检查；
7、负责本单位教师工作量计算、教师年度绩效考核、津贴发放等工作；
8、组织本单位教师业务培训、按照“青年教师导师制”落实帮扶工作；
9、建立教师业务档案，确保为学校提供真实可靠的教师业务资料。第二十六条 实验室建设与管理
（一）设备处职责：
1、制定和实施学校实验室建设规划；
2、制定实验室建设、使用与管理制度，负责实验室考核；
3、审核实验室建设立项，监督和检查项目建设进程、设备的使用与管理状况，组织项目验收；
4、负责上级部门实验室专项的立项申报及建设管理工作；
5、协调管理全校实验室资源，确保实验室开放、设备完好率、设备使用率、实验开出率达标；
6、协助人事处做好实验人员的考核工作。
（二）二级学院（部）职责：
1、制定和实施本单位实验室建设规划；
2、贯彻执行学校的实验室建设、使用与管理制度，制定本单位的补充规定；
3、组织实验室建设立项调研论证，提出立项申请报告；
4、组织实施实验室项目建设；
5、负责本单位实验室的开放使用和日常管理，确保实验室开放、设备完好率、设备使用率、实验开出率达标；
6、提出实验设备购置、维修申请。
负责实验室使用及大型仪器设备使用的原始记录、统计报表、设备卡片等档案工作；
8、负责教学实验低值易耗品的采购和使用管理工作；
9、负责本单位实验人员的考核工作。
（三）教务处职责：
1、检查实验教学的质量与落实情况；
2、组织和协调实验教学的改革。第二十七条 教材建设与管理
（一）教务处职责：
1、在校教材建设委员会的指导下，制定学校教材建设规划和年度教材编写计划，并组织实施；
2、负责制定教材建设经费预算，管理教材建设基金，检查经费使用情况；
3、负责教材（包括公开出版和自编）的编写、审定、审批、推荐、出版以及优秀教材的评选等工作；
4、负责提出教材选用原则，组织各教学单位选用、预订教材；
5、负责完成教材的招标采购、验收入库、日常库存管理、发放工作；
6、负责组织省重点建设教材的申报和校重点建设教材的评审立项工作；
7、负责教材经费使用的统计分析、学生书费核算。
（二）二级学院（部）职责：
1、组织省、校重点建设教材的申报工作；
2、制定本单位的教材编写计划，审核教材编写申请；
3、督促检查教材编写进度及完成质量；
4、组织本单位编写教材的初审、评选、推荐工作，并及时报教务处；
5、组织本单位教材预订、审核把关工作，协助教材的发放工作；
6、负责本单位教材使用情况调查，并将信息反馈至教务处。第二十八条 教学改革与制度建设
（一）高教所、发展与改革研究中心职责：
1、协助参与制定学校教育事业发展规划和教学改革方案，提供理论支撑及实践指导；
2、负责“浙江省高等教育学会中国计量学院分会”的日常事务及组织工作，组织全校教师、干部教育观念更新的研讨；
3、负责校级及其以上教学改革研究项目及教学成果奖的管理工作（申报、评审、立项、验收鉴定、评奖等）；
4、总结推广教学改革的经验，为各单位进行教学改革提供理论支撑及实践指导。
（二）教务处职责：
1、制定学校教学管理规章制度及实施办法；
2、监督检查学校教学管理规章制度的执行情况；
3、组织特色项目的申报立项，履行项目过程的管理职能。
（三）二级学院（部）职责：
1、制定本单位教学改革计划及实施办法；
2、组织本单位开展各类教学改革工作；
3、贯彻落实学校教学管理规章制度，检查本单位的执行情况；
4、制定本单位有关教学管理的文件与制度；
5、审核本单位各类教学改革研究项目的申报和评奖，协助学校管理本单位承担的教学改革研究项目；
6、组织实施本单位的特色项目建设。第二十九条 教学档案管理
（一）教务处职责：
1、制定各类教学档案管理制度，明确学校、二级学院（部）、学科三级各自的建档责任、存档内容、保存范围和时限；
2、汇总、分类整理各类教学档案，按校档案馆要求提供教学档案；
3、督促检查各二级学院（部）教学档案管理工作。
（二）二级学院（部）职责：
1、按照教学档案管理制度，及时收集、整理、留存和上交规定的教学档案；
2、制定本单位教学档案管理制度，分级分类保管本单位的教学档案，并指定专人负责；
3、负责检查和督促各学科教学档案管理工作；
4、负责建立本单位教师的教学业务档案。第三十条 校园教务在线网的管理
（一）教务处职责：
1、负责校园教务在线网的规划、建设与管理维护；
2、负责教师、学生、教务员的系统使用培训和问题解答；
3、确保网络运行正常，并及时更新内容；
4、编制各类教学信息的统计报表。
（二）二级学院（部）职责：
1、负责本单位教学管理计算机系统的建设与管理维护；
2、负责各类教学信息的录入、审核及上报；
3、负责指导本单位教师、学生使用系统。第八章 附 则
第三十一条 本规定由教务处负责解释。第三十二条 本规定自发布之日起施行。
第二篇：华中师范大学政治学研究院校院两级管理改革实施细则
华中师范大学政治学研究院校院两级管理改革实施细则
2016-02-17 10:15:23 来源: 作者: 【大中小】浏览:43次评论:0条 第一章总则
按照学校改革和发展的要求，根据《华中师范大学校院两级管理体制实施办法（试行）》（华师党政字[2013]4号），在广泛征求意见的基础上，结合政治学研究院实际情况，特制定本实施细则。
第一条改革依据
根据《华中师范大学校院两级管理体制实施办法（试行）》（华师党政字[2013]4号）和《华中师范大学校院两级管理体制配套文件》（华师党政字[2013]4号），实行校院两级管理体制改革，进一步促进我院的学科建设和各项工作。第二条改革目标
结合政治学研究院“十二五规划”，此次改革的两大目标：一是获得政治学一级学科重点学科，率先在我校实现政治学科的“零的突破”；二是主要依托学院的中国农村研究院成为国内领先和世界一流的农村研究机构。第三条改革思路
根据学校两极管理体制的重心下移的总体思路，本院采取“两级财务、三级管理”思路，即院以财务管理和目标管理为核心进行管理、调控和监督，队伍建设、学科建设、教学、科研等具体管理和工作任务则由所负责。
政治学研究院作为是一个专门的科研部门，不能走一般教学型单位的路子。因此，本次改革的具体思路是围绕学科建设，强化科研导向，实施“五定”：
定向：根据院“十二五规划”提出要凝练方向，形成特色和优势领域的要求，将本院的发展方向确定为：
1、政研院以政治学一级学科为主要学科；
2、政研院的总体组织框架为“4＋1”，即4个研究所加1个教育部重点基地（基地是相对独立的编制任务单位，学校专门给基地下达了编制和任务）。
3、政治学一级学科设立以下五个方向：
（1）政治学理论与基层治理（以政治发展所为主）（2）中外政治制度与地方政府（以政治制度所为主）（3）科学社会主义与国外共产党（以科社所为主）（4）国际政治与国际关系（以国际所为主）（5）中国政治与农村问题（以基地为主）
4、根据五个方向，设立7个博士硕士专业点：（1）政治学理论（以发展所为主）
（2）中外政治制度、地方政府学（以制度所为主）
（3）科学社会主义与国际共产主义运动（以科社所为主）（3）国际关系、国际政治（以国际所为主）（4）政府经济学（以基地为主）
定编：全院48个编制，按照4个所平均分配编制，各所在岗的专职教师数不能突破本单位的限额，具体编制数设置见附表1。
定岗：两级管理体制改革主要是要做到“事权与财权统一”。院级的财权虽然不下放到所，也应该按照改革精神。以岗位定人，以人定资源，将各个级别的岗位设置与职数分解到各机构（因为中国农村研究院有自己的建设任务和考核目标，不承担院里的中心任务，对于院里来说，农村研究院主要是贡献特色）。各所教师的职称评聘与晋升与在本所的岗位设置与职数挂钩，即有空岗则评聘和晋升。各所之间的岗位设置与职数原则上不得相互交叉使用，即岗位不互设，人员不交叉。具体岗位设置与职数见附表1。定责：政研院将学校下达的各项任务和院的工作任务根据各所的岗位设置与人员情况分配给各所；各所将本所的岗位及其岗位任务核定到相关教师，实现岗位职责、目标任务与教师个人工作量相结合。
定酬：除了基本收入以外，注重绩效报酬。老师的收入分为两部分，即个人基本收入和绩效收入。考核合格，每位老师均可以享受基本收入，由院里直接拨付；绩效收入则根据各位老师承担或者完成学科、科研建设任务的收入，指超过基本业务任务以上的收入。具体薪酬分配方案另行制定。第二章工作会议制度
第四条 政研院工作会议制度包括党政联席会议制度、党的委员会会议制度、教授委员会制度和教职工代表大会制度等四项制度。
第五条 本院实行党政联席会议决策制度。政研院党政联席会议由学院院长、党委（总支）书记、副院长组成，院工会主席、院办公室主任列席会议。负责讨论决定人才培养、科学研究、学科建设、人才队伍建设、思想政治工作和行政管理等方面的重要事项，是政研院的最高决策机构。
第六条 政研院党委是本单位的政治核心，在校党委的领导下，宣传、执行党和国家的方针、政策及学校各项决定，并为其贯彻落实发挥保证监督作用。院党的委员会会议成员由院党委委员组成。第七条教授委员会是院学术权力机构，由各所民主推荐本所具有代表性的教授组成，每所推荐人员不超过3人。负责本院原学术委员会、学位评定委员会、教学委员会的各项事务。其议事范围和议事规则另行制定。第八条完善二级教代会制度。院教代会是本院教职工依法参与学院民主管理和监督的基本形式。本院改革发展重大决策、重要规划和实施方案；财务预决算和事业经费使用情况；涉及职工、学生切身利益的各项事务交由教代会讨论通过，或在教代会上报告并听取意见。第三章财务管理
第九条 在学校统一财务制度下，院级财务实行“统一管理，分项使用”。学校按照两级管理总体纳入院级财务的经费由政研院统一管理，竞争性经费实行专款专用。
第十条 按照“保民生，保运行”的原则，由院掌握的经费优先满足人员经费和公共经费。人员经费和公共经费执行学校有关标准。本院在维持教职工人员经费和学生生活补助正常开支的前提下，确保教学科研和学生经费的合理投入。
第十一条专项建设经费和资产占有费在院级财力能承担的情况下，确保经费投入。如院级财力无法承担，则按“谁使用，谁付费”的原则实行有偿使用。
第十二条竞争性经费实行专款专用，实行“谁申报，谁主持，谁使用”。
第十三条 本院鼓励各所依法多渠道筹措办学经费。按“谁筹措，谁受益”的原则，将学校纳入院级财力的创收收入以较大比例分配给筹措者。筹措者实行成本与收益共担，获得各项收入的比例为：短期培训收入为90%，计划外学历学位教育为60%。捐赠收入根据院筹资办法进行分配，其他收入根据学校事业收入分配办法进行分配。
第十四条加强预算管理。各所应于每年12月报下一预算，以便进行统筹和集中安排院级预算，学院党政联席会讨论通过院级预算，并于每年1月底报学校审核。第十五条本院严格维护财经纪律，按照院级预算控制，并遵照相应的审批程序，对超出预算、无预算和审批手续不完备的开支，不予办理。院级日常事业支出实行财务“一支笔”的审批制度，单项在5万元以上的大额资金开支（除工资、岗位津贴外），需院长和书记共同审批。各所、各专项要确定一名负责人审批相关经费，不得由多人审批。经费的支出须实行使用者、审批者、公章确认三者分离，专项经费支出须实行项目负责人与财务负责人双重管理。第四章人事管理
第十六条 岗位聘用（任）
（一）进一步完善岗位聘用和管理制度，根据学校审定的招聘计划和招聘条件，各所根据本所的岗位设置和职数的缺岗情况向院教授委员会推荐，院教授委员会进行审查评定并提出拟聘意见，党政联席会议确定聘用（任）结果，并报学校人事处；
（二）按照学校批准的岗位设置方案及任职要求，政研院统一聘用（任）专业技术系列副高级及以下岗位职务人员、七级及以下职员和高级工及以下工勤人员，并报学校审查备案；
（三）各所根据岗位设置情况向政研院推荐正高级专业技术人员、高级职员、技师及高级技师人选，经教授委员会评定，院党政联席会审议，由政研院统一向学校推荐正高级专业技术人员、高级职员、技师及高级技师人选。在国家及学校有关离退休政策基础上做好离退休工作。
第十七条 考核
（一）各所负责教职工的管理、考核与奖惩工作，坚持考核与聘期考核相结合；
（二）各所制定教职工考核细则，规定优秀、合格、基本合格、不合格等次的条件，按学校规定的比例，确定考核等次，并将考核结果、考核登记表等报院办，院党政联席会议通过后报学校；
（三）政研院统一实施聘期考核，制定聘期考核实施细则，对副高及以下专业技术人员实施聘期考核，报学校审核后备案。考核结果作为教职工续聘、解聘、调整岗位、增资、减薪、晋级、奖惩等的重要依据，充分发挥考核在岗位聘用（任）工作中的重要作用；
（四）各所积极配合政研院完成目标考核工作。第十八条 分配
（一）本院根据新聘任人员不同层次和情况，可分别采用岗位绩效工资制、年薪制、协议工资制等薪酬形式。
（二）本院享有本单位教职工奖励性绩效工资分配权。本院依据学校的有关规定，按照效率、和谐及可持续发展原则，通过民主程序，制定本单位奖励性绩效工资分配方案，报学校人事处审定。
（三）公派出国人员的奖励性绩效工资由单位根据其教学科研任务工作量发放。第五章研究生教育管理
第十九条 各所负责各所研究生的教育管理工作。负责教学计划的制度和教学安排。
第二十条各所应积极开展招生宣传活动，提高生源质量。对开展招生宣传的单位，给予一定的经费支持，并对招收录取985、211生源的老师或单位给予一定的奖励。第二十一条加大对优秀硕士论文和优秀博士论文的培育、推荐和奖励工作力度。进一步规范校级及以上优秀硕博士论文的推荐程序。对省级优秀硕士论文和省级优秀博士论文的指导老师予以奖励。
第二十二条实施拔尖人才培育工程，提升人才培养质量。每年3月在已完成学位论文开题工作的优秀博士研究生或硕士研究生(定向、委培、已具有副高级及以上职称者除外）中选拔和培育一批优秀硕博士生，进行重点扶持和资助，并向每年四月学校启动的“优秀学位论文培育计划”进行推荐。具体方案另行制定。第二十三条加强研究生培养的国际化工作。鼓励有条件的专业开展全英文专业建设。加强国际化课程建设，每年力争建1—2门高水平国际化课程。每年聘请3-4名短期外籍专家来校讲学。鼓励教师赴国外参加国际学术会议，每年力争对10%的老师予以资助一定费用。设立研究生国际学术交流奖学金，对出国参加国际学术交流活动（联合培养、国际会议、国际刊物发表论文），攻读联合培养类型的硕、博士学位的研究生予以一定的资助。第二十四条完善教学评比制度。开展教师教学测评，对教师互听课和学生测评优秀的教学团队和个人予以奖励；对测评不合格的老师进行相应的惩罚。第二十五条为活跃研究生学术氛围，鼓励办好各层次学术论坛。投入一定的经费办好政研大讲堂、高原讲坛、华大论坛。
第三篇：69、宁波工程学院校院两级教学管理实施办法(试行)——宁工发[2009]54号
宁波工程学院校院两级教学管理实施办法（试行）
为充分发挥我校各学院（部）的教学积极性和主动性，加强学院一级的教学管理职能，提高教学管理水平和效率，提高我校的办学水平和教学质量，特制定校院两级教学管理实施办法（试行）。
一、专业建设与管理
(一)学校职责
1、根据社会需求和学校发展需要，负责制定学校专业发展规划；按上级主管部门要求，负责每学新设专业的申报及初审工作;
2、负责制定学校各专业建设计划，负责制定对各专业(含新建专业)的评估指标、验收办法，负责对新设专业的建设指导和检查、评估工作；
3、负责学校重点专业的立项、检查、验收和市级以上重点专业建设项目的推荐和管理工作。
(二)学院(部)职责
1、根据学校专业发展规划，制定本学院专业建设规划；
2、根据规划,负责拟新增专业的调研、论证工作，并组织起草申报材料；同时做好申报专业的培养计划、师资、实验、实习基地、图书资料等相关筹建工作；负责新设专业的初审工作；
3、组织学校重点专业建设项目的推荐、申报工作,并根据专业建设要求，负责做好专业建设的组织和实施工作；
4、按照专业人才培养目标的要求，适时调整专业课程结构和体系，培养适应社会发展需要的应用开发型高级技术人才。
二、培养计划及教学大纲管理
(一)学校职责
1、根据学校人才培养目标，负责制定培养计划、教学大纲的编制及修订的原则意见和要求；
2、审核各学院制定的培养计划（含培养计划的变更），提交学校教学委员会讨论通过后报主管院长审批；
3、检查各专业培养计划的实施情况；
4、汇编全校各专业培养计划及教学大纲。(二)学院(部)职责
1、根据学校培养计划编制及修订的原则意见，广泛开展社会调查，论证专业培养目标和业务范围，编制本学院各专业的培养计划；学院组织专家讨论、审议通过，并由学院主管教学工作的院长签字后报教务处审核；
2、根据培养计划及学校制定的教学大纲编制与修订原则，组织编写或修订各课程教学大纲；
3、负责专业教学计划的实施。变更时，须报教务处初审，经学校主管院长批准。
三、教学运行管理
(一)学校职责
1、开课计划（1）每学期期中考试(或检查)后下发《关于上报下学期各学院（部）各专业教学任务的通知》，并对各学院（部）填写的教学任务单进行审核；确定每学期单独开班的重修课程并于每学期第4周前下达教学任务；
（2）协调和落实公共必修课任课教师的安排，协调部分跨学院(部)课程教师的安排；（3）认定和审批全院公共选修课的开设及其任课教师的安排；（4）负责审批各学院单独开设的辅修班开课计划；（5）汇总、统计各学期全校开课计划。
2、课表编制及课程、教室调度
（1）负责全校公共必修课、公共选修课的课表编排；负责制定各学院(部)自行编制专业基础课、专业课课表的原则及相应办法；
（2）负责协调、汇总、编印各学期各专业的课程和教室安排，并于每学期放假前1周内将下学期课表发到各学院(部)；
（3）负责全校课表的变更审批，检查各学院每学期的课表执行情况；（4）负责全校课程和教室的调度。
3、选课
（1）每学期第2周组织布置各学院公共选修课选课工作；（2）负责重修学生的选课审核工作；
（3）办理重修听课证，负责重修学生的管理工作。(二)学院(部)职责
1、开课计划
（1）根据各专业培养计划，编制各专业各班的开课计划，并组织安排和落实本学院所开设课程(含承担的公共课、部分跨学院专业基础课)的教学任务,并于教学任务下达2周内将开课计划报教务处审核汇总；
（2）负责对任课教师尤其是新开课和开新课教师的资格审核，由学院（部）主管教学的院长签署意见认定后报教务处备案，其中公共选修课开设及教师安排需报教务处审批。
2、课表编制及课程、教室调度
（1）根据教务处已排定的全校公共必修课、公共选修课课表，在接到排课通知的1周内编制好本学院开设的专业基础课、专业课、实验课的课表；
（2）本学院排课情况需及时征求教师意见并反馈给教务处；
（3）因各种原因确需调、停课者，经学院（部）主管教学工作的院长签署意见后送教务处备案，同时要安排好补课时间。各学院（部）应严格控制调、停课课时数，原则上各学院（部）每学期同意调、停课的课时数不得超过该学院（部）总课时数的3%。
3、选课
（1）负责学生选课的指导和咨询工作；（2）每学期第2周负责组织本学院全日制学生的选课登录及审核工作，并将预选课汇总后报教务处协调；
（3）每学期第4周前，负责统计重修学生名单、课程，并打印分别交教务处。（4）负责本学院单独开设或教务处委托管理的重修班、辅修班等各类学生的选课工作，并报教务处备案；
（5）开学后第2周，负责汇总学生申请免修审批表，并报教务处备案。
四、成绩与学籍管理
(一)学校职责
1、成绩管理（1）负责全校学生各学期各类课程成绩的审核、计算机汇总和归档；（2）负责学生成绩证明的审核、盖章工作；
（3）负责重修班、辅修学生的成绩审核和管理工作；（4）负责省级以上各类统考课程成绩的汇总和存档工作；
（5）负责全院公共选修课成绩分析、统计和课程成绩分析工作；
（6）负责各学院上报的试读、退学、毕业、结业、学位授予生等成绩方面的审核工作；（7）负责对各学院上报的学生获得奖励学分的认定与记载工作。
2、学籍管理
（1）负责学生入学与注册的汇总与统计工作；（2）负责编制新生学号；
（3）负责学生证、考试证、重修证等的印制与核实工作，负责证件的补发工作；（4）负责学生休学、停学、复学、试读、退学、毕业、结业等审核或审批工作。其中学生退学由教务处在下学期开学注册前提出意见,经学校审批后报省教育厅备案；
（5）负责学生申请辅修的审批及证书的核发工作；
（6）负责将初审的学位获得者名单提交校学位委员会审议；（7）负责学生转学、转专业的审批，并报省教育厅备案；
（8）负责学位证书和毕业、结业证书的编号、打印及统一向学院发放工作；（9）负责对符合学校规定的结业生换发毕业证工作。(二)学院(部)职责
1、成绩管理
（1）负责本学院（部）各学期所开课程成绩的输入、核对、公布及分析和统计工作。任课教师须于课程考核后3天内将成绩送任课班级所在学院，各学院（部）于考试全部结束后4天内输入全部课程成绩，并于考后第5天将本学院(部)各类课程成绩登记表装订成册报教务处；
（2）负责打印、公布各班学生成绩汇总表，同时通过各种方式让学生和家长获取各学期成绩信息；
（3）负责对学生成绩的查询、汇总、存档工作；在开学后2周内受理学生对课程成绩的查分申请，经学院（部）主管教学工作的院长同意后方可实施，并报教务处备案；
（4）负责各学期免修学生的统计汇总工作，提出处理初步意见，并报教务处审核；（5）负责开具学生成绩证明，并报教务处审核、盖章。
2、学籍管理
（1）负责新生学生证的填写工作；
（2）负责对休学、停学、复学、毕业、结业等的初审和汇总，并报教务处审核；（3）负责对符合学位授予条件学生名单的汇总，并报教务处审核；（4）负责对退学学生提出处理初步意见，并报教务处审核；
（5）负责学生转学、转专业的初审，对要求转专业学生的考核工作，并报教务处审核。
五、考试与考务管理
(一)学校职责
1、各类考试的组织与安排
（1）负责或会同有关学院（部）对上级部门组织的各类考试的报名汇总、并组织考试工作；并负责向学院发放相关考试证书；
（2）负责考试课程的组织安排工作；（3）根据各学院(部)上报的不及格学生名单，组织安排各学期学生考试课程补考工作；（4）负责缓考、重修考、免考的组织与安排工作；
（5）根据各学院(部)上报的名单，负责毕业班学生历年不及格课程补考安排。
2、命题、阅卷与试卷管理
（1）指导各学院(部)建立、健全考教分离等制度；
（2）审查各学院(部)送达的期末考试试卷，并统一印卷；（3）负责各场考试试卷的发放工作。
3、监考
（1）排定监考教师,编制全院考试日程总表；
（2）检查监考教师到位情况，对违反教学纪律和监考规程的教师及时作出通报处理。
4、学生违纪与作弊处理
教务处认真核实监考教师和巡视人员发现的学生违纪或作弊情况，并会同学生处按学校有关规定及时作出相应的纪律处分。
(二)学院(部)职责
1、各类考试的组织与安排
（1）组织、安排本学院(部)所开考查课程的考核工作；（2）组织、安排各学期学生考查课程补考工作；
（3）负责本学院(部)所开考试课程监考教师的落实；
（4）对有特殊原因提出缓考的学生，在考试之前以书面形式送教务处审批。
2、命题、阅卷与试卷管理
（1）负责各课程的题库建设工作；建立、完善并不断更新试卷库或试题库；
（2）逐步建立健全考教分离制度；对考试课程，均要出A、B卷，由教务处随机抽取一份作为期末考试卷，另一份作为备用卷或缓考补考卷；阅卷工作由各学院（部）院长亲自组织；阅卷教师要按照参考答案和评分标准进行评分和登记，并在考试结束3天内将成绩交所在学院（部）和教务处；
（3）负责各类试卷的归档工作，学生试卷装订保管完整，至少保存至学生正常年限毕业离校后1年。各学院（部）在监考、阅卷、保管过程中严禁缺少试卷。
3、监考
落实各类课程监考教师;组织教师根据规定和要求认真做好监考工作，对违反教学纪律和监考规程的教师及时通报教务处。
4、学生违纪与作弊处理
协助有关部门收集学生违纪、作弊的相关证据，提出处理意见后及时报教务处进行处理。
六、课程建设与管理
(一)学校职责
（1）负责制定全校课程建设规划；
（2）负责制定各级课程建设项目验收指标体系；
（3）负责校级课程建设项目的立项、评估和验收工作，组织校级优质或精品课程的评估；
（4）负责省级以上优质或精品课程的组织、推荐工作。(二)学院(部)职责
（1）负责本学院（部）课程建设规划的制定和实施工作；
（2）负责本学院（部）校级优质或精品课程建设项目的申报、初审和推荐工作；（3）负责学院级重点建设课程的确定和建设工作；（4）开展课程建设研究工作。
七、实践教学管理
(一)学校职责
1、统一安排全校教学、生产、毕业等实习工作，召开有关会议等；
2、负责制定全校实验、实习等实践性教学计划编制原则；
3、负责制定实验、实习、毕业设计(论文)等实践性教学管理文件；
4、负责审批实验和实习教学大纲；
5、负责各类实验、实习教学工作(含实习基地建设)的检查和评估工作；
6、负责省级以上实践教学基地建设项目的推荐与管理工作。(二)学院(部)职责：
1、根据学校有关规定和本专业人才培养计划，制定本学院实习执行计划，并实施；实习期间到各实习点检查实习情况，收集反馈信息；
2、根据学校的有关原则意见制定实验、实习教学计划及大纲、指导书，并负责组织实施；
3、落实各实验、实习指导教师；
4、负责教学实习基地和实验室建设。
八、教材管理
(一)学校职责
1、负责制定全校教材建设规划,开展教材研究与建设工作；
2、负责组织校级教材建设项目的立项、评审工作；推荐申报省级或国家级重点教材；负责对教材基金项目的审批；
3、协助教材主管部门制定教材选用的原则，为选择优秀、适用教材收集教材信息，并检查教材选用实施情况。
(二)学院(部)职责
1、负责本学院（部）教材建设规划的制定及实施工作；
2、负责本学院（部）教材建设项目的申报、推荐工作；
3、根据教材主管部门制定的教材选用原则，确定各学期课程的教材；
4、组织编写教材。
九、教学研究及课题管理
(一)学校职责
1、教务处配合校高教研究所负责市级以上教科课题的申报、推荐工作；组织全校性教学经验交流会、研讨会等教学研究活动；
2、组织各种形式的教学观摩、比赛和评估等活动，并将结果反馈各学院，必要时向全校通报；
3、组织全校教学成果的鉴定和评选工作，负责将校级教学成果向省、市级 有关部门推荐；
4、开展有关教学研究的调研活动，为教学改革提供科学依据。(二)学院(部)职责
1、负责本学院（部）教学研究课题的申报、推荐及组织实施；
2、组织本学院（部）教师积极进行各项教学研究，开展教学经验交流会，撰写教学研究论文；
3、重点开展课程体系和教学内容、方法、手段的创新研究，组织教师开展各项教学改革，大力培育教学成果，及时总结鉴定，推荐评奖；
4、积极开展教研活动，认真执行听课制度，定期召开学生和教师座谈会，对教师教学进行客观评估，以全面提高教学质量；
5、为学校各项教学改革提出建议。
十、教学咨询与评议机构管理
(一)学校职责
1、教务处提出校教学委员会、学位评定委员会、教学督导组等机构组成人员建议名单，报院长办公会议审议批准；
2、负责拟定上述各委员会章程，报院长办公会议审批；
3、做好各类教学咨询、评议与审议机构的秘书工作。(二)学院(部)职责
1、建立本学院（部）教学委员会(或领导小组)、教学督导小组，并报教务处备案；向校教学委员会、学位评定委员会推荐人选；
2、负责制定本学院（部）教学委员会(或领导小组)、教学督导小组工作办法，并组织实施。
十一、学生竞赛活动管理
(一)学校职责
负责制定各类教学竞赛的规程和管理办法，协助有关学院（部）做好各类校级以上教学竞赛活动的安排、实施和上报等工作。
(二)学院(部)职责
负责与本学院（部）有关的学生教学竞赛（如全省和全国数学建模、电子设计竞赛、结构设计竞赛等）活动的安排、实施和上报工作。落实指导教师和参赛学生，安排好辅导、训练及各项具体组织实施工作，保证竞赛活动的顺利开展，并争取获得好成绩。
十二、教学档案管理
(一)学校职责
负责教学计划、开课计划、课表、考试安排表、毕(结)业生名册、学位名册、学生成绩总表、学籍总表、转学转专业审批表、辅修名册等各类教学管理材料 的归档和保管工作，必要的送校综合档案室存档。
(二)学院(部)职责
负责教学大纲、教学日历、课程教学档案、考试（查）试卷、成绩登记表、成绩汇总表、学籍总表、毕(结)业生名册、学位名册、选课汇总表、实习实验大纲及报告、学生毕业论文(设计)等教学材料的整理、归档和保管工作。
十三、其它教学工作管理
(一)学校职责
1、负责各类教学文件及规章制度的制（修）订、报批及解释工作；
2、负责对全校重修班、辅修班、辅导班等各类办班的审批工作；
3、负责全校教务管理系统的起动、升级、维护及运行工作；
4、负责教学秘书的联系及培训工作；
5、负责各学年校历的编制工作；
6、负责学生电子注册的组织管理工作；
7、负责旁听生的接收、协调、管理工作；
8、负责考研学生的报名、组织公共课(英语、政治)的考前辅导班等相关工作。(二)学院(部)职责
1、执行学校各类教学文件及规章制度，制定本学院教学管理的实施细则；
2、负责本学院非单独开班的重修工作，并在跟班重修前及时向教务处报批；
3、负责提供本学院学生电子注册的有关数据；
4、负责本学院学生考研的动员、辅导及学生考研报名的具体组织工作；
5、负责第二课堂教学计划的制定及具体实施工作，负责第二课堂教学考核、成绩评定及登录工作；
6、根据教务处所开的旁听生听课通知单,安排听课及负责其成绩考核等工作并报教务处。
十四、附则
1、本办法经院长办公会议讨论通过，自发文之日起实施。
2、本办法由教务处负责解释。
第四篇：关于高校校院的两级教学管理模式的实践与思考
高校校院两级教学管理模式的实践与思考
摘要】教学管理工作是高校教育教学工作正常运行的差J出和保证.实行校院两级教学管理体制已成为高校进行教学改革的重要组成部分，如何实行并完善校院两级教学管理，提高管理效率，更好地为培养人才服务，是每个高校管理者应该考虑的问题.【关键词】校院两级教学管理;高校内部管理体制;管理权限
[作者简介】王丽波(1979一)，女，辽宁享新人，黑龙江大学经济与工商管理学院助理研究员，主要从事教学管理研究.【基金项目】2007年黑龙江大学新世纪教育教学改革项目“黑龙江大学教学管理队伍的建设与管理”【项目编号:07CAll5)
【文章来源】黑龙江教育 2008年第11期
教学工作是高校各项工作的中心，教学管理是围绕着教学活动而开展的一系列计划、组织、监督、服务等工作，目的是建立稳定的教学秩序和最优化的教学过程，从而保证教学质量，提高办学水平。随着教学改革的深化，教学管理体制与模式也都在适应形势的变化，两级教学管理体制与模式逐渐建立与发展，成为目前高校管理普遍应用的管理模式。本文就黑龙江大学教学管理工作的实践对校院两级教学管理模式的发展提出自己的看法和建议。
一、建立校院两级教学管理模式的必然性
(一)实行校院两级教学管理模式是普通高校内部管理体制改革的重要内容
高校内部管理体制是指学校的管理制度、机构设置、管理权限以及相互关系的根本性组织制度。这种制度的最优状态是:符合教育规律，能够主动适应和促进经济、社会发展与变化;能够充分调动基层的主动性、创造性和师生员工的积极性;能够进一步解放和发展大学生产力，最合理、有效地配置人、财、物、信息等各种要素资源，输出最大效能①。
随着高等教育改革的深化，高校内部管理体制改革的问题备受关注，这既是高等教育创新的必然要求，也是摆在高等学校和广大高等教育工作者面前的重大课题。国家教委印发的《关于直属高校内部管理体制改革的若干意见》中明确内部管理体制改革的重点内容包括人事制度改革、分配制度改革、管理制度改革等。
(二)实行校院两级教学管理模式是适应高等教育大众化的要求而产生的
随着我国高等教育的大众化，学生规模不断扩大，教学管理的工作量巨增，传统的以校级职能部门为主的管理机制已不能满足管理的需要。如果校级职能部门长期陷于烦琐的事务管理中，则没有时间和精力去思考和解决学校发展建设方面的问题，更没有时间和精力去指导学院的各项工作，所以管理体制改革的关键，就是要下放权力，使管理重心下移，实现由学校集中统一管理向以学院为中心的两级管理模式的转变，使教学管理方式由集中统一管理向分散管理、直接管理向间接管理转变。
(三)实行校院两级教学管理模式是基于高校教育理念的转变
在市场经济体制下，高校是一个特殊的企业，它所提供的教育，实际上是一种服务，学生是教育服务的对象。高校管理者必须转变教育理念、管理思想，认识到服务的重要性，教学管理方式也要从强制式管理向主动提供服务转变，而传统的以校级职能部门为主的管理机制更是无法满足教育的这种需求。同时学院作为教学科研的实体，直接与社会接触的渠道较多，在人才培养、科学研究、社会服务等方面需要更多的自主性，才能做好基础性教学管理工作，满足教育的社会化需求，培养出大众化教育阶段的“精英人才”。所以建立并完善校院两级教学管理模式、创新教学管理机制，是高校教育真正培养出具有创新精神和能力、为社会作出贡献的人才的合理途径。
二、黑龙江大学实行校院两级教学管理模式的实践 目前大多数高校都实行校院两级教学管理模式，黑龙江大学从2001年开始逐步建立校院两级教学管理体制。首先是把教学管理的部分工作职责，例如教学任务的下达、排课、考试安排等下放到学院;从2002年开始增加学院教学管理人员的编制，扩大基层教学管理人员的规模;2005年学院开始正式成立教务办公室，到目前已经形成了相对成熟的校院两级教学管理模式，实现了办学资源配置的主体由学校向学院的转变，充分调动了学院的积极性、主动性和创造性，使管理的过程更科学、管理的效果更合理。
在我校，校级教学管理部门和人员主要包括分管教学工作副校长、教务处、创业教育(学院)中心、教学研究与评估中心。他们的主要职责是对教学工作宏观指导、调控，重点放在教学组织与监督、各种教学规章制度的制定和执行，专业培养计划、教学基本建设(硬件、软件)、教学发展规划、教学运行的统筹协调、教学质量的考评监督等工作上。校级教学管理部门面对学院时更多的是强调指导、服务与评估的职能。
院一级教学管理部门和人员主要包括各院分管教学工作的副院长、教务办、各专业负责人、院级督导。他们的主要职责是贯彻和执行学校的规章制度、配合学校完成教学管理的基础性工作，主要包括本学院的教学建设与改革工作、人才培养方案的制定与执行、教学活动的组织协调和综合督办、教学过程的设计与监督、教务管理工作、考务管理工作等。在实际工作中院一级教学管理更多考虑本学院教学、科研工作的如何实施和提高等具体工作上，承担的多是操作层面的事务性工作，同时把基层的信息向学校进行反馈，配合学校改进、完善教学管理，提高办学水平。院系级教学管理的水平可以影响和反映出整个学校的教学管理水平，还直接影响到学院的教学效果、教学质量和办学效益。在工作中，院系级教学管理首先应该服从和执行学校的规章制度，在教学管理制度上，不应与学校的规定有出入，同时在管理中也要根据自己学院的实际情况制定与学校具体管理项目相配套的制度和管理细则。
应该说，校院两级教学管理模式极大地提高了管理的效率、起到了良好的效果。我校经过几年的实践与改进，虽有近三万本科在校生的规模，可在教学管理方面能够做到条理清晰、管理有力、服务到位。但要使校院两级教学管理模式发挥其最大功效，还有一些亚待改进的问题，例如校院两级教学管理部门权责划分不清，导致工作效率低下、校级职能部门和院级管理部门都在忙于事务性工作;教学管理相关方面的规章制度不够完善，导致执行起来有难度;教学管理人员的管理水平尚需提高等。
三、完善校院两级教学管理模式的思考
(一)理顺关系，明确职责
学校和学院作为不同层次的教学管理主体，在教学管理活动中承担的责任与义务也是不同的，只有明确了双方的职责，工作中各负其责，才能构建出完善的教学责任体系，做到教学各环节紧密衔接，出现问题能够及时解决，不会有推诱扯皮的现象发生。
在校院两级教学管理体制下，学校一级教学管理部门应该着眼于教学工作的长期发展，从全局的角度对学校的教学资源进行调配、对教学运行情况进行监督、对教学质量进行评估。他们的工作职责应主要包括参与研究学校有关教育事业发展规划，制订学校教学工作计划和有关教学规章制度，研究与制定学校教学工作政策;参与研究全校教育经费的分配使用方案;负责专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设和校内外基地建设规划，制订全校教学计划的总体框架和要求;监督检查全校主要教学过程的实施，保证教学秩序的稳定。在角色定位上，要做教学管理队伍的领导者、方向掌控者，根据教学的特点、规律，制定出合理的规则，引导全校的教学管理人员为教学工作服务。
而学院一级教学管理部门则更多是从事基层的、具体的、操作性的工作，他们面对的主要是本学院的教师和学生，为本学院的教学工作服务。他们的 工作职责应主要包括专业、课程、教材、多媒体课件、实验室、校内外教学基地等建设项目的具体实施，加强院级考试管理和教学档案管理;加强教学经费管理，确保教学经费合理分配和使用;全面实施学业导师制、选课机制和课堂教学评价制度;严格教学管理制度，确保各项教学任务得以落实。在角色定位上更多是规则的执行者，是基层信息的反馈者，同时在一定的范围内适当地把一些行政权力下放到学院，使学院一级有更多的自主权，调动学院一级教学管理队伍的积极性，增强办学活力。
(二)完善各种教学及管理规章制度
教学规章制度是师生员工共同遵守的规章、规定和规范的总称，是规范教学管理、提高教学质量的基本保障。建立完善的教学规章制度体系是实现教学管理制度化、规范化和科学化的基础，严格执行教学规章制度则是提高教学管理水平的关键。
教学规章制度的建设要遵循科学性、整体性、适用性原则，同时需要长时间的发展和完善，每一项规章制度的制定都需要经历发现问题、解决问题的过程，而师生对教学规章制度也都需要经历服从、反馈、认同、自我约束的过程。所以教学规章制度的制定和修订需要成立专门的教学顾问团进行论证与起草，经过一段时间的试行，通过反馈的意见进行修订、确立。
在校院两级教学管理模式下学校一级教学管理部门，必须树立起教学管理的绝对柳戒。一且制度颁布，就要维护制度的严肃性，不能各行其是，更不能通过各种关系逾越制度，从而使教务处的监督管理职能流于形式，失去权威性。而作为制度的执行人尤其是学院一级教学管理部门和人员在教学管理工作中更要注意做好工作的原则性与艺术性的相融合，执行制度，不讲人情，当然是管理简约化的最佳方式，但为自己创造良好的工作环境，使师生满意才能真正体现出管理者的能力与水平。
(三)加强教学管理队伍的建设与管理
没有好的教学管理工作就不能有好的教学质量、好的办学水平，也就没有学校良好的社会声誉，而教学管理水平的高低取决于教学管理队伍整体素质和业务能力。在教育走向市场的情况下，学校实际上是一个特殊的企业，没有好的员工也就培养不出适合市场需要的学生，这些员工除了教师外还包括所有为教学服务的人员。学校各级领导不仅要重视师资队伍建设，还要把教学管理队伍的发展与建设提到日程上来。根据学校教学工作的现状进行科学分析和评价，对教学管理队伍的状态合理测定，从而制订出这支队伍建设的目标和具体的发展规划，包括近期和远期的规划，努力建设一支与本校教学工作相匹配的教学管理队伍。
1.采取措施，激发教学管理人员尤其是基层教学管理人员的内在潜力
(l)流动管理。教学管理工作是一个动态、复杂的过程，如果教学管理人员仅在一个部门、一个岗位上工作，就会导致其工作积极性下降、效率不高，而且会使其视野拘泥于某一方面，没有全局观念和开阔的思路。高校教学管理队伍可以尝试进行人员流动管理，教学管理人员可以在校级、院级之间流动，也可以在不同岗位之间流动，流动周期不应少于一个学年。教学管理队伍的有序流动，客观上产生了竞争，有利于整体素质的提高。
(2)培训与开发。培训是提高教学管理人员专业知识、管理能力、综合素质的重要手段，可以给个人提供发展的空间。可目前各高校对教学管理人员的长期培训机制还没有建立，到外地进行调研、交流的机会就更少。首先要制定切实可行的培训计划，培训的方式要多样化包括岗前培训、在职人员的进修、调研、交流等。培训内容要不断拓宽，除了原有知识的更新，还要进行知识结构的调整，学习教育学、管理学、心理学等基础知识，更要熟练掌握现代化办公的基本技能。
(3)职业生涯规划与管理。员工的职业生涯规划与管理是现代人力资源管理课程的重要组成部分，是留住人才、培养人才的重要手段。而目前大多数高校，都只在师资队伍建设上有完备的职业生涯规划与管理，例如我校在新进教师、青年教师的培养上就有一整套系统的管理措施、培养计划与目标。而在教学管理人员的培养上，还有很大可以发展的空间。忽视教学管理人员的选拔、培训和其后续发展，就会导致转岗跳槽的现象的产生。教学管理队伍的不稳定、缺乏连续性为教学工作带来消极影响。因此，教学管理队伍必须要加强专业化、职业化建设，为教学管理人员规划好发展的方向与目标。
2.构建科学、规范的考评与激励机制
(l)坚持正确的原则。首先本着客观、实事求是的原则，增加可信度和透明度，还要考虑教学管理人员工作的背景、工作量的大小，包括学生数量、教师数量、专业数量等。
其次要本着既要看工作的实效，更要注重创新性工作能力;不仅看工作的结果，更要强调管理过程的原则。教学管理人员最忌讳的就是忙于事务性工作，而忽略了总结和思考，不进行理论研究，没有发展的潜力。
最后要本着全面听取意见、着重服务意识的原则。教学管理工作岗位实际上是窗口岗位，工作的效果重要，可给工作的对象带来满意、树立榜样更重要，也就是说工作的出发点和落脚点都是要“全面育人”。
(2)制定切实可行的考核办法。首先要采取平时考核与定期考核相结合的办法。定期考核一般为两年较好，因为如果有新加人的教学管理人员，第一年完成了整个教学管理过程的熟悉，第二年才能真正看出工作的态度与水平。平时考核可以根据工作阶段来划分，例如开学初的教学计划管理、平时的教学运行管理、期末的考务管理等，这些根据具体工作内容的考核表现可以看出教学管理人员更适合哪个岗位，同时也是定期考核的重要依据，甚至可以把平时的成绩累加得出定期考核的成绩。
其次要采取定性考核与定量考核相结合的办法，但要以定量考核为主。定性考核的意思是要注重工作过程评价，不要因为一次失误而抹煞全部成绩。定量考核是要把考核指标进行量化，根据得分来评定教学管理人员的工作成绩。那么考核指标的制定和所占的权重就是一个关键的问题。我们认为考核指标应该除了思想道德品质、教学工作态度等之外，要涵盖教学工作的所有环节，包括教学组织管理、教学运行管理、教学档案管理、实验实践教学管理、考试工作管理等，其中每个部分又涵盖二级指标、三级指标，这需要高校的管理者进行详细的工作分析，才能科学地制定。同时指标的分数还要根据学生数量、教师数量、专业数量等进行加权才能合理。最后定量考核还要通过多方面的评定主体认定，例如要由学校教学主管部门领导、学院领导评定、教师评定、学生评定、教学管理人员互评等综合得出分数。
高校的教学工作是为培养和造就高素质人才服务的，高校教学管理的工作状况和管理效能如何，直接影响到高校的教学质量和素质教育的实现。进一步理顺教学管理关系，建立科学、规范、高效的校院两级教学管理体制对于进一步深化教学改革，不断提高教学质量具有重要的现实意义。
[注释]
①见中国人民大学“高校内部管理体制改革”课题项目“高校内部管理体制改革的问题与对策”，课题组成员:石亚军，陈桦，王新清，解江凌.[参考文献]
【l]李小红，刘志成.校院两级教学管理质量监控体系探讨[J].高教高职研究，2007，(9).【2]朱向梅.校院两级教学管理体制创新探讨【J].中国高等教育，2008，(7).【3]胡春光，黄文彬.关于我国高等教育校院两级教学管理体制的思考[JJ.辽宁教育研究，【附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】
2015年文化馆个人工作总结
在XXXX年X月，本人从XXXX学院毕业，来到了实现我梦想的舞台--XX区文化馆工作。在这里我用艰辛的努力，勤劳的付出，真诚而认真地工作态度认真的做好自身的每一项文化馆相关工作，取得了较为良好的工作业绩。随着一场场活动的成功举办、一台台戏剧的成功出演，在这个带有着梦想和希望的舞台上，转眼之间我已在这里渡过了XX年的青春事业，我亦与舞台共同成长，逐步由一名青涩的毕业生，历练成为了今天的XXX。梦想在于不断坚持，未来的旅途在于不断的前进，在这个承载着梦的舞台上，我持以坚定的信心和丰富的工作能力与工作经验，一步一步超前迈进着。下面我将自身XX年来的工作能力情况总结如下： 一、一专多能服务
1、高端学识水平。
本人于XXXX年XX月毕业于XXXX大学XX专业。随后于XXXX年X月进入XX区文化馆从事XX工作，至今已有XX年的时间。在本人从事文化馆XX工作的XX年里，我始终坚持积极探索、勤奋学习，做到辅助教学与实际工作相长，坚定与时俱进的思想理念，努力攻克各项困难，将提高效益型，能力型的工作绩效作为自己的奋斗目标，并在自身的素质方面进行了坚持不懈的强化与提高。
我深知，要不断充实自身能力，深化提升自身素质，才能够不断更新自我，超越自我，为我XX区文化馆的发展与活动做出奉献。为此，我树立起了牢固的学习思想，除积极参加上级机关以及本馆内组织的各项思想教育以及业务培训活动外，我还一直坚持，利用业余时间阅读和学习各类与我文化馆工作相关的理论书籍与系列杂志等相关信息书籍，通过专业的培训和广泛的阅读，我吸取了优秀工作者以及高级文化工作人员的先进经验和优秀成果，在理论和实践结合的层面上逐渐开拓了视野，以高效提升了自身的专业能力和学识水平。此外，我还实时关注党和国家的新政策、新方针，及时总结在党政新政策中有关于文化馆工作的相关内容，进行学习与研究，并结合党的十八大会议精神，落实自身的党政清廉作风，实际提升自身党性、提高自身综合素质能力。并做到上传下达，实际带领全馆人员展开党政新政策的落实工作，以全面提高我文化馆的整体党政能力。
2、强效专业技能。由于从事XXX工作性质的原因，我需要对在我文化馆内展开的各项大型活动进行具体的策划与组织工作，以确保活动的成功召开。在XX年来的工作中，我曾多次策划组织大型活动XX场，其中文化义演、教学宣传、(XXXX客户可自行添加活动种类)等类大型活动达XX余次，并均取得了良好的演出成效。在进行大型活动的策划与组织工作的过程中，我紧密围绕我区委、区政府的中心规定内容，切实服务于我区文化的发展大局，充分利用开展活动主题所具有的特殊性艺术魅力和影响力，切实使文化活动贴近群众生活，服务我XX区群众，组织策划了一系列有一定影响、有一定艺术水准的文化活动，得到了各级领导和广大区民的一致好评。在此过程中，我主要做到了以下方面： 一是精心策划，善于创新，打造浓厚文化氛围。我XX区文化馆我区文化活动的主要承办单位，通过XX年的工作历练，我深刻意识到我文化馆对于我区文化的重要意义和发回的重要作用。因此，我坚定主动出击，做到精心策划，善于创新，努力丰富活动内容、打造多样化活动形式，与相关单位部门联手打造出一批具有鲜明主题、内容充实、形式多样、影响效力强盛的文化活动，营造出一系列具有浓厚文化氛围的文化活动，以提升区民的文化的兴趣以及文化了解度。并精心组织各部门人员以及相关单位部门共同开展文化活动，准确规划组织各部门的工作职责，安排专人和部门承担活动的导演、节目创作、编排、辅导以及舞美、灯光、音响、舞台监督等一系列工作，对每场演出我都倾注了大量的心血，以求的最好的演出效果。二是关注社会文化现象，紧抓热点问题，在第一时间推出宣传及相关主题活动。在文化活动敲定的当天，我就紧密开展了相关的活动主题推送工作，紧密结合当下社会文化现象，着重关注民众关切的热点问题，敏锐的捕捉相关文化信息，组织一起为题材抓手的文艺作品的创作，筹划相关热点的首场演出。并在准备的同时，及时做好活动的选出以及组织工作，做好充分的准备工作，以获得文化活动的巨大成功。
三是立足基层，走进区民，深入服务群众。在活动准备工作展开的同时，我坚持展开深入区民的活动意见调研，征求各级群众以及单位人员的建议，并对收集到的建议以及意见进行总结研究，选出最合适文化活动的建议，进行扩展策划，使得文化活动深入群众生活，进一步推进先进文化融入社区文化，大大活跃区民的文化生活。四是注重营销，开拓市场，打造文化活动品牌。在从事XX工作的近XX年来，本人共组织策划商业性演出XX余场，营销收入XX万元。在此过程中，本人积极尝试采用市场运作的方法，及时捕捉信息，增强活动的预见性、超前性和自身发展活力，努力提高活动的影响力扩大影响面。并做到积极与区内企事业单位进行沟通与联系，并及时带回反馈信息，不断修改、调整节目内容，并其满意度得到实际的提升，使得我馆在演出获得良好成效的同时，能够与企业达成建立合作的意向，以推动我文化局的发展效益。
3、专项多能服务。
虽然我本人从事的是XX专业工作职位，但是我却能够在工作中做到“一专多能”。在做好本职工作的基础上，我还深入活动建设，在展开活动策划工作的同时，我还紧跟时代的脚步积极利用信息网络资源，丰富了我工作阅历，创新了我的工作方式，并开展了多媒体教学，以创设模拟情景与活动场地模型等方式，丰富了对我馆内XX人员的培训与指导，实际提升我馆的文化活动效率。此外，我还经常会根据活动的需要，亲自上阵结合自身的组织、策划、导演等多方面才能，辅助文化活动，参加舞台的细致化工作。
二、科研能力成就
在从事XX工作的XX年里，我始终坚定落实科学发展体系，实时进行相关文化活动的科学策划研究，并带领全馆人员共同认真学习科学发展观，落实科学理念方针。以作为科学体系为主线，以提升文化活动影响力与工作力度为工作的方向和目标，围绕馆内不同层次专业的文化活动建设展开深入的科学调研，做到具体活动细化研究，使学科建设和科研工作的成果在文化活动工作中得以体现。
从XXXX年至XXXX年为止，本人发表过XXX余篇相关性专业论文，其中有：XXXX
三、人才培养工作
在日常的工作中，除做好我馆的文化活动工作外，我还紧抓馆人人才建设，创新辅助教学形式，在实践教导与人文培养上不断创新。在XXXX年初，为提升我馆内的人才能力，我从新修订了培养方案。组织我馆内XX名人员参与了活动方案专题论证会，使我馆内的文化活动能够深入馆员工作实际，提升人员责任意识与工作积极性，达到更加合理的活动安排效果。此外，我还强化了专业实践环节的训练，将培训实践环节从过去的模拟方式转变为实战，并根据文化活动特色与规律，为馆内人员明确了工作职责，实际提升了馆内人员的活动工作技能，做到将特长与实践相结合。在XX年的人才培养工作里，通过我的不懈钻研与努力，我馆的工作人员分别在不同层次上取得了一定的工作绩效：XXXX
四、管理建设工作
在对我馆的日常管理工作中，我切实加强了人员素质与制度管理，做到将管理与实践相结合，要求人员做到将工作与服务相结合，并建立起了管理的长效机制。我制定了定期的培训学习制度，规定馆内人员认真学习专业技能，提高政治素质能力。并定期开展民主交流会议，使员工在会议中交流经验，深化思想。此外，我还完善了馆内活动机制与相关管理制度，强化了职工服务职能，以人性化管理方式为职工提供方便。在XX年来，由于我的工作绩效突出，本人曾多次获得XXX奖项。XXXX（客户添加），并且我文化馆也成功举办了XX为数XX次的文化活动，深入的宣扬了社区文化氛围，收到了上级领导与群众的一致好评。（单位绩效客户添加）。
2015年工程部施工员年终工作总结
光阴荏苒，转瞬又是一年，2015年在紧张忙碌中飞快地过去了，工程部在各级领导的带领下，认真贯彻“安全第一、预防为主”的八字生产方针，始终把如何有效控制项目的成本、进度、质量目标作为部门日常管理的核心工作，与其他部门携手顺利完成施工任务。回顾2015年，工程部施工任务刷新了历史记录，2015年我们又取得佳绩。据统计数据显示，2015年我们工程部完成开工项目76个，验收项目40个，完工待验收项目5个，尚在建跨项目29个，完成总产值约8700万。不可否认，我们是欣喜的，但在欣喜的同时那些工作过程中的不足和困扰我们仍然会谨记于心。那些力不从心日子，那些检查过程中出现了质量问题需要我们刻不容缓解决的日子，那些为了保证工程保质保量保时完成我们不辞艰辛的日子……这些我们都不会忘记，这些都是我们存在的不足，都是我们需要改进的地方。新年新岁新的开始，在此，我代表我们工程部向各位领导及同仁汇报工程部2015年工作总结及2016年的工作重点，如有不当之处敬请谅解。
一、2015年工作总结
（一）核心工作控制情况
1.安全文明施工：项目开工前，三级安全交底贯彻到位，安全文明施工设施配备齐全，现场布置到位，严格监督检查，杜绝了较大事故发生。
2.进度控制：2015项目部共计实施了76个项目，70%的项目能在合理计划工期内完成。未能全面完成目标任务，主要是由于以下几方面的工作没有落实到位：
（1）计划制定不合理。没有结合工程所需设备、部分定制材料的供货时间编制，提前进场施工，导致中途出现设备不齐全、材料供货不及时，被迫停工，进而延误了计划的工期。
（2）计划工期控制不严格。工期偏离时未及时采取措施纠偏，或纠偏措施不及时。
（3）施工班组施工力量较弱，人员不足，未及时采取补救措施，班组不予积极配合。（4）项目部施工过程未能做到天天梳理，发现问题时也没有及时汇报，延误了解决问题的最佳时期。
（5）工程变更增补导致工期延期，不具备开条件进场施工，加之现场环境因素的影响，导致中途停工。
3.质量控制：质量是公司可持续性发展的基础。我们拥有较为完善的国家和企业施工规范标准，因此，在实际施工中我们工程部严格按照规范标准行事，具体表现在：项目部施工现场严格把控，工程部、质检部配合监督检查，把质量问题消灭在工程竣工验收之前，确保了2015年所有验收项目基本一次通过验收。
4.成本控制：我们对项目实施过程的事前、事中、事后三个阶段关键环节予以把控，侧重事前准备工作，熟悉招投标文件和合同条款，实地勘察现场，参与图纸现场交底，优化深化设计图纸，领悟建设目标，确保设计图纸的准确性。编制科学合理的施工组织设计和精确的施工材料、设备/构配件的需求计划，降低事中施工期间的材料重复采购、窝工、返工等所产生的可控费用。事中严格对照执行事前计划，控制材料使用的合理性，加强现场材料管理，减少损耗，及时完成变更签证手续，完工撤场材料及时统计入库，并将有效时间内完成的竣工资料汇编成册。及时申报并完成公司内部验收流程，对影响项目竣工验收的各种因素，积极面对完善，保障项目及时竣工验收和回款。
（二）存在的问题 1.施工力量不足。一方面，项目经理管理水平参差不齐。有的项目经理理论知识及实践经验不足，对项目管理的理解不够，职责不明确，现场协调能力较差，导致了工程质量缺陷返工、工期滞后、成本上升等一系列问题。另一方面，施工劳务人力资源储备不足，导致现有施工班组人力资源不能满足多项目同时施工的要求，同时，新的班组对专业性较强的机房建设，还需要全过程指导，这也就加大了项目经理的管理难度，进而使得部分项目的计划工期滞后，质量缺陷返工，项目成本增加，甚至少数项目还因此推迟了开工日期。以上问题就是2015年管理工作中最为严峻的两大难题，影响了部门的发展。如何解决问题是2016年重要工作之一。
2.监督检查力度不够。部门有较为完善的项目经理管理制度、监督检查制度以及制度执行情况的检查制度，但在2015年却落实不完善、不彻底。主要原因是部门管理人员结构不合理，分工和职责不够明确，导致了检查工作不够彻底，审核工作不够细致，工程实际成本不准确，部门日常管理文档不够严谨规范，项目实施全过程难以有效把控等问题。
二、2016年工作重点
（一）完善部门人员结构，实施部门明确分工
充实部门行政管理人员，明确职责，加大对项目开工前各项计划的审核力度，严格控制项目开工时机，确保工期制定合理，材料计划准确，监督检查工作及时，从而协助项目部有效控制施工全过程。同时，招聘2-3名项目经理或作为项目经理为培养对象的人员，实施优胜劣汰制度，提升项目经理整体管理水平，保障2016年更高目标的顺利完成。
（二）健全培训制度，提升项目经理管理水平
项目经理要由始至终坚定不移地贯彻执行项目工程的全面管理，就必须具备较强的理论基础和实践经验。因此，项目经理要加强理论知识学习，提升自身的管理水平。具体做法：
1、激励项目经理通过二建从业资格考核；
2、收集培训教材，制定培训计划，对项目经理展开全面的培训工作。
（三）完善绩效激励制度，提升部门工作积极性
为稳定部门建设，在2016年我们部门会完善绩效激励制度，对于以往绩效激励制度存在的不足之处进行修正，并且根据部门的实际发展和建设做合理的调整；同时，还会将项目增项部分的提成比列做单独的调整，并纳入部门的绩效考核制度中。这不仅仅是为了提高项目经理工作的积极性，也是为了提升整个部门的工作积极性，争做同行业中最优秀的工程部门。
（四）落实劳动力资源储备工作，为工程顺利施工提供保障 对于我们工程部门而言，最基本的职责就是要做好施工前的相关准备工作、配合好相关部门和相关人员，保证项目工程准时开工、顺利施工、完美竣工。为此，在2016年我们工程部门要坚决落实以下几项工作： 1.落实市场调研工作。分派专门的工作人员对市场进行调研，并对调研结果进行整理、分析和总结。然后，再结合市场调研实际情况，对2015年施工班组的施工单价及标准重新论证，一旦发现有差距就及时进行调整，确保施工单价合理。避免与市场信息脱节，导致施工单价过高，给工程的施工进度造成影响。
2.落实班组成员整顿工作。一个部门要想发展好、建设好，就离不开一群心往一处想、劲往一处使的优秀员工，因此，对部门班组成员的整顿工作就显得尤为重要。在2016年里，我们部门会坚决落实对现有班组成员的筛选工作。一方面，会先稳定老班组成员，另一方面，对于班组成员中做事不听指挥、施工工艺较差的要坚决予以取缔。确保筛选过后的班组都能以部门的发展和建设为首要工作，对于部门安排的工作也会坚决执行，让部门的员工真正融为一体，发挥出部门团结的力量。
3.落实部门人员招聘工作。根据部门2015年的工作情况，我们会在2016年招聘安装人员2名，木工班组2组，整体分包班组两组，智能化班组两组。对招聘的人员我们部门也会严格做到公开招聘，秉承着“有能者居之”的招聘原则，严格依照公司的规定和部门的要求进行招聘。一方面，可以为部门的建设和发展提供优秀的人才，另一方面，也为公司更高目标的完成做好储备。
4.落实部门绩效考核制度。一个部门的绩效考核必须要做到公平、公开、公正，这样部门所有的工作人员才会心服口服。因此，2016年我们部门会在完善绩效考核的基础上严格落实部门的绩效考核制度。首先，将完善后的绩效考核制度展现在每一位工作人员的面前，人手一份绩效考核制度，确保每一位工作人员都清楚部门的绩效考核制度；然后，分派专门的工作人员对部门工作人员的工作情况进行考核，并以月为单位，对部门工作人员的考核情况进行统一的公布；最后，就是在一年结束的时候再将每月的考核情况进行分析、总结，并将考核结果呈现在工作人员面前。但为了让考核更加公平和全面，我们部门还计划在考核方式上进行创新。除了专门的工作人员对部门的员工进行考核之外，还要鼓励员工之间进行相互监督、批评、指正和考核，鼓励部门干部跟员工之间进行相互监督、批评、指正和考核，这样才能保证考核的公平和全面。另外，在考核的同时还要落实员工的反馈工作，如在考核的过程中员工认为有不公平或是不正确的地方，也可以及时反馈给部门干部或是相关负责人，保证有问题能够得到及时的解决。
5.落实员工的职业化素养培训工作。俗话说：在其位就要谋其职尽其责。这也是一名工作人员的基本职业素养。在2016年里，我们部门会坚决落实员工的职业化素养培训工作，主要从三方面着手：（1）员工的心态培养。要让部门员工认识到自己所在岗位的职责，端正自己的工作心态，不能遇到困难就退缩、放弃，或是置部门的利益于不顾。（2）员工的品质建设。作为工程部门的工作人员就应该认识到工程建设的重要性，如施工材料的采购、施工时间的安排等，绝不允许出现偷工减料、使用不符合标准施工材料等现象出现。（3）员工的压力沟通。做好跟员工的沟通工作，适当地给予员工帮助，不能让员工被工作压得喘不过气来。
6.落实场地建设工作。工程的场地建设工作是十分重要的，必须要严格按照相关标准进行建设。在2016年，我们部门会在这方面投入更多的时间和精力，严格依照场地建设的相关要素着手：建筑退界、防护距离、防火间距、日照间距、日照分析、防噪间距、建筑高度控制、通视要求、现有地形以及边坡或挡土墙退让。为各项目工程的施工做好准备工作。
以上就是我们工程部对2015年工作的总结和对2016年工作的计划，感谢各位领导和同仁的聆听。如有不足的地方或是不对的地方还望各位领导和同仁批评指正，我们部门一定会秉承着“有则改之无则加勉”的态度，虚心接受各位领导和同仁的意见和建议。
第五篇：中国区域地理教学设计
社会主义核心价值观之爱国教学设计 中国区域地理教学设计 地理课要在学习乡土、中国、世界地理基础知识的过程中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强爱国主义情感，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源充分开发出来，把地理课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。
“中国区域地理”涉及地理位置、地形、气候、河流、植被、物产、民族、工农业等各个方面，综合性较强。教学中可灵活地运用多种教学方式，使学生了解我国各地理分区因地理位置、自然条件等的不同，导致经济发展等情况的不同，从而提高学生综合分析地理问题的能力，并使学生体验到正确处理人地关系的重要性，树立因地制宜、可持续发展的观点。中国的西北地区——教学设计
一、激趣设悬的引入阶段
播放我国西北地区风土人情、自然景观的录像片
【教师引导】⒈录像片反映的是我国哪个地理区域的特色？
⒉根据录像和你平时的知识，说一说维吾尔族、蒙古族的人们在衣、食、住、行等方面有什么特点？
⒊此区域的人们为什么是这样生产、生活的呢？
通过录像片及三个与之有关的问题，使学生带着强烈的求知欲进入新课。
二、教师创设情境，学生分组探究学习阶段
㈠学生分为三组，根据教师提供的资料和相应的课本内容及图片，分别讨论以下西北 个比较典型地区的人们是如何利用当地的条件进行生产活动的？ ⒈内蒙古高原的东部
⒉河套平原、宁夏平原、河西走廊、天山的绿洲 ⒊天山的山地地区 讨论要求：
⒈明确本组讨论的地点
⒉当地人们从事的主要生产活动是什么？
⒊当地为什么选择这样的生产活动？列举影响当地生产活动的主要自然条件。⒋各小组选一名代表发言，语言要简单、明确。通过讨论使学生明确：
⒈内蒙古高原的东部农业以草原畜牧业为主，河套平原、宁夏平原、河西走廊、天 山的绿洲农业以灌溉农业为主，天山的山地地区农业以山地畜牧业为主。⒉西北地区以畜牧业为主，只有在有水源的地区出现种植业即灌溉农业。㈡进一步探究：
⒈通过分析，我们可以看出，西北地区以畜牧业为主，只有在有水源的地区出现种 植业，确实与我们学过的北方地区和南方地区有很大的差异。是什么原因造成的 呢？
在学生明确原因的基础上，总结出正是由于这些因素（深居我国内陆，东西跨度 大，位于非季风区，气候干旱，降水量少，降水由东向西逐渐减少）造成西北地 区有的地方发展畜牧业，有的地方发展灌溉农业，这就是我们所说的有什么样的 条件就选择什么样的生产、生活方式，从而使学生初步树立因地制宜，发挥地区 优势，协调人地关系的观念。
㈢深入探究：发现问题解决问题树立可持续发展的观念 【教师提供录像和资料】 ⒈甘肃生态环境遭到破坏 ⒉西北地区沙尘暴
⒊西北地区过度开垦草原、过度放牧、过度樵采、掠夺性开发等资料 【学生分组讨论】
⒈录像和资料反映出什么问题？ ⒉出现这些问题的原因是什么？
⒊当地人要想使自己的经济得到发展，还要使下一代的人经济也能发展，他们应该 怎样做？
通过学生的讨论，使学生认识到要合理的利用自然条件，同时树立可持续发展的 观念。
三、总结：合理利用、可持续发展
⒈通过讨论，使我们认识到发展经济必须依据当地的资源条件。
⒉西部大开发要合理的开发利用西部的资源，使我们着一代人经济得到发展，还
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