圆明园与第二次鸦片战争教学方案

第一篇：圆明园与第二次鸦片战争教学方案

“第二次鸦片战争”教学设计 浙江师大附中

吕准能

04/9/18

一、教学建议：

1、教的设想：（1、依托新课程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。（2、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和课程资源开发的过程，注重课前、课中和课后问题的展示、探究和激发。（3、诱导学科内知识迁移，强化中外历史联系与参照；（4、运用多媒体展示，加强声、像、文、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；（5、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力（第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图，体现“大文科”教学观；（6、依据学习层次规律，设计开放型作业，学生可自主选择。（7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、国防教育）。本节课的教学方法主要采用多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法等。

2、学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，利用“学参”和“近代中国”等网站主动学习，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。

二、教学目标：

1、知识目标：英法发动第二次鸦片战争的借口、经过。《天津条约》和《北京条约》的内容。沙俄侵占中国大片领土状况。

2、能力目标：⑴通过探讨第二次鸦片战争的背景、影响，来培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。⑵指导阅读、理解和分析有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识第二次鸦片战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。2．通过引导学生从西方列强侵华策略和清朝内部政局的变化两个方面，思考中外反动势力“合作”新格局出现的原因，以培养学生多角度、问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：⑴深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。⑵中西方兴衰趋势的鲜明对照，有助于了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。⑶通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。⑷认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。（5）这是一场民族的灾难和屈辱，作为青年学生都应勿忘国耻，振兴中华，要增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。

三、教学准备：

1、学生情况定位：04直升班素质优良，基本上学业均衡，后进生教少，但入学不到一月，师生或生生情况不够熟悉，许多同学胆小，气氛不十分活跃，历史基础欠缺较大。

2、教材地位把握：本节教材头绪较多，史事纷繁，主要包含内容：第一、英法等国为进一步打开中国市场，攫取更多的侵华权益发动了战争，强签了《天津条约》和《北京条约》；第二、沙俄乘机侵吞了我国北方大片领土；第三、第二次鸦片战争以后，清朝政局发生了重大变化。

3、教材教学重点梳理：第二次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害的叙述与解析（教材）。培养学生学科内和学科间的综合分析能力，进行学法上指点（教学）

4、教材教学难点聚焦：梳理诸多头绪（列强、清王朝、太平天国）即这次战争与太平天国运动的关系，在此期间各资本主义国家侵略中国的交错关系，清政府对这次战争所持的复杂态度，还有地名多（广州、大沽、天津、北京、汉口等）。如何理解两次鸦片战争的关系（教材）。促使学生情感、态度和价值观升华，有所反思和启迪；培养学生学习兴趣，培养和提高学生自主学习的能力（教学）。

5、教具：课本、地图册、学参、CAI课件和投影图片。

四、导学过程：

导言：同学们，今天是9月20日，9月有许多事件铭刻在近代中国的记忆中，同学们回顾一下有哪些屈辱性事件？尤其是“918事变”纪念日500多城市，浙江各地拉响了警报。也就在140多年前的秋天咸丰皇帝仓皇逃离圆明园，不仅中华民族的人民、文化遗产都遭受了浩劫。大家看到了圆明园的图片和歌曲，是怎样使你的人心震撼！那么，我们一起探究打在中国身上的第二鞭子——第二次鸦片战争的有关问题。

大家预习后发现了哪些问题？学生发言。教师把大家集中的问题作共同的讨论。

1、第二次鸦片战争的背景

探究性问题1：为何鸦片战争后列强还挑起侵略战争？或二鸦战争难以避免（必然性）？

（1）根本原因：⑴国际——19世纪中期西方资本主义迅速发展，工业革命的扩展与完成，要求进一步扩大市场和原料产地，不满足既得利益，（为摆脱1857年世界性经济危机），要侵略；

⑵对华贸易困境，国门打开后商品倾销能否如愿以偿？欣喜若狂，曲线波动，出超，滞销，仍落差巨大，看对华贸易曲线图示，原因何在？（主要在于自然经济抵制、民众购买力低下和鸦片输入，不对路）。（贸易曲线几分析）

让学生阅读教材第一目部分小字和英国输华货物统计表后讨论回答下列问题： ①此统计表反映了鸦片战争后英国对华贸易状况如何？ ②你认为造成上述状况的原因是什么？

③英国则认为造成这种状况的原因是什么？为此提出了什么要求？其要求的实质是什么？这一要求的实质与第二次鸦片战争有什么关系？

（学生回答后教师指出）19世纪40、50年代是世界资本主义迅速发展的时代，欧美资本主义国家扩大市场的要求更加迫切。第一次鸦片战争后，英国资产阶级为开辟了一个拥有4亿人口的广阔市场兴奋得发狂，以为能大量销售其产品，获得高额利润。英国资本家曾梦想，“只要中国人每年需用一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供应不上了”。但英国棉纺织品和其他工业品在中国销售量有限。原因有三：一是中国自给自足的自然经济占统治地位，对外国商品具有自然抵制性，这是根本原因；二是英国输华商品有不少根本不适应中国人的习惯和要求；三是英国等国大量输入鸦片，使中国出口收入大半被抵消，无力购买英国的工业品。

⑶国内——清朝统治腐败无能，故步自封，敢侵略 ⑷修约要求及拒绝。清朝疑惧，列强决意动武

（2）时机：克里米亚战争结束（英法联合击败俄国）和太平天国运动冲击，能侵略（3）借口：“亚罗号”和“马神甫”事件

2、经过

（1）起止1856——1860，元凶——英法联军，俄美——帮凶，（课件第7张）

（2）进攻路线：广州，广州—大沽；天津—北京，咸丰帝、叶名琛（画面上“大义凛然”的“六不”总督：“不战、不和、不守、不死、不降、不走”），傀儡柏贵。结束（1860）

1856年英舰炮击广州，爆发；1857年英法联军攻占广卅；1858年英法联军攻占天津，《天津条约》签订；1859年大沽之战；1860年英法联军攻占北京，北京条约签订。

（3）火烧圆明园：除了扩大侵略权益扩大市场外，还从事强盗式劫掠（查看课本彩图，播放录像，请阅读课外拓展和知识链接资料）（看一看），畅谈面对满目疮痍的废墟你该有何感受？——痛苦、痛恨和痛惜（想一想）

2003年，英国首相布莱尔在访华时做客清华大学，在与清华学子交流时，一个同学问了一个非常尖锐的问题，“请问首相先生，您如何向您的孩子解释大英博物馆里怎么会有这么多的中国文物？”时，布莱尔尴尬的笑着说，“这是一个历史遗留问题”。

1860年9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去。10月6日，联军直扑圆明园，随后进行了大洗劫。10月18日、19日，三四千名英军到处纵火，大火三昼夜不熄，全园化为一片火海，1900年，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商的巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。

（4）各抒己见——圆明园方案并表决，是重建还是保留原貌或其他的方案，请各自说明理由（议一议）。

3、不平等条约

探究性问题之3：英、法、俄、美各从中国夺取了哪些特权？（课件第8张）

（1）天津条约：四国（俄、美、英、法），内容（公使驻京、十处通商、外人入内、赔款）最北最南口岸和长江中游汉口

（2）北京条约：英法，增开天津，割九龙司，华工出国，追加赔款

学生思考讨论：共同（赔款、割地、开埠）和新增条款，四国各自权益，课件展示对比（3）俄国侵占北方领土：趁火打劫，尼布楚条约，四条约，150多万平方公里，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。” 马克思评述“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。

（4）读图识图：第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图（英国侵占香港三步（香港岛、九龙司、新界）

4、影响——半殖民地半封建化加深

（1）政治：丧失更多主权与领土，中外勾结，共同镇压人民。促使政策调整（不同于鸦片战争后的无动于衷，内忧外患特别是1860年首都的失陷的切肤之痛）。（2）经济：深入到沿海各省和内地，便利经济侵略

（3）结论：加深半殖民地半封建化（日益卷入资本主义市场，清政府对外国的侵略，由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力公开勾结。）

结语：在第二次鸦片战争中，英法联军洗劫了圆明园，将圆明园由一个人间奇迹变成了一片废墟。英国是侵略战争的主角和先锋，法国是积极参与者，美国是积极的追随者，沙俄更是帮凶和趁火打劫的强盗。正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力在被定格在这段屈辱的历史上，第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女要勿忘国耻，振兴中华。探究性问题之5：请同学们各自用一句话概括本课学习的启示：

同学回答后教师总结：落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、保护世界遗产、勿忘国耻振兴中华～～～

五、自我检测：

选择题5道（课件第19张，在此略）

6、如何理解“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”?

继续：①根本原因和根本目的一脉相承：都是为了打开中国市场，变中国为英国等国的商品市场和原料产地。②战争的性质一脉相承：都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。③战争的影响一脉相承：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地；第二次鸦片战争使中国半殖民地化加深。

扩大：从战争的进程来看：①侵略力量扩大。鸦片战争侵略军只有英国；第二次鸦片战争是英法两国出兵，美俄参与。②侵略时间增长。第一次鸦片战争历时两年多；第二次鸦片战争延续四年之久。③侵略区域扩大。第一次主要在长江以南沿海地区；第二次从沿海一直侵入中国清政府的都城。④签约国和条约增多。第一次只与英法美三国签约；第二次签约国和签约数增多。从战争的影响看：①通商口岸和割地增多。第一次开5处，割香港岛。第二次开11处，增割九龙司地方一区，丧失东北及西北边疆大片领土。②赔款 增加：第一次是赔款2100万银元；第二次新增巨额赔款。③破坏了中国更多的主权。第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。

五、教师随笔节选：

历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹和创伤的身心，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。虽然历史已经过去，但不会消逝得无影无踪，历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻，数处遗址。留住历史，但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。一百多年的沉重而暗淡的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该、不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！可谓惨不忍睹、闻所未闻！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。这些年来，一些亲痛仇快的现实，还是“商女不知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多，而是太少。一个民族，不是从沉没中爆发，就在沉没中死亡。时光的流逝也许会磨灭人们心头的许多记忆，但充满着“血与火”的往事历历在目，警示人们永远引以为戒。“人无远虑，必有近忧。”“以史为鉴，面向未来”，可以说历史是人类前进的行囊，虽可能沉重但旅程必不可少。

六、课外巩固与提高：

1、下面请同学们把这一课学习中仍存在的重点和疑点归纳出来。（通过学习，要求独立完成，以让教师了解学生反馈的问题，可由其他学生解答，教师适当点拨。）对本节内容重要知识要点的：。

2、请如实填写： 收获 知识学习

收获 能力培养

收获 情感交流

存疑

奇思妙想

3、拓展与思考：课外上“鸦片战争纪念馆网”，以你所掌握的史实说明中国能否在第二次鸦片战争中取胜？ 答案：清王朝为什么就那样不堪一击?腐朽没落的清政府，盲目排外，闭关自守，不了解世界大势，没有及时发奋图强。综合国力远远落后于西方。皇帝反复无常，内部纷争，战和不定，官员昏庸无能。（英法联军北上才用了二万五千人，打到北京才六千人，放火烧圆明园才有三千多人，兵临城下，皇帝临阵逃跑，连家都被人烧了，天朝的面子丢尽了，可清政府宁可丧权辱国，还要在礼节上争论不休以保持天朝的体面?）。腐朽的政治制度、落后的军事力量、虚弱的经济实力是当时中国的致命弱点。大沽之战只是局部胜利，无法根本上扭转局面。如此昏庸无能的政府又怎能不一败涂地? 天朝上国的体统被打乱了，至高无上的权威丧失了。感受血泪沧桑的往事，然后进一步思考讨论。

七、附录（参考文献与网站、影视作品）：

1、《世纪中国：光荣与梦想》（上）—武斌著，中国经济出版社，2000

2、《中西五百年比较》—郝侠君

毛磊

石光荣主编，中国工人出版社

3、《天朝的崩溃—鸦片战争再研究》，茅海建著，三联书店，1995

4、《中国百年风云录》，王春南等著，江苏教育出版社，1995年版

5、《重新认识百年中国——近代史热点问题研究与争鸣》（上），冯林主编，改革出

1、K12中国中小学教育教学网：http://www.xiexiebang.comet.com:8090/xuezhu，有民族英烈、人民的反抗、不平等条约、历史资料、历史照片、历史遗迹、历史研究，侵华战事、忏悔录、海外评述等

4、鸦片战争博物馆：http//ypzz.china1840_1949.net.com，有战争简介、战争经过、民族英烈、图片档案、纪念场所、纪念文章等拦目

5、国史探微网（象牙塔）：http://xianyata.net及神州思想文化网：http://www.xiexiebang.com。影视作品：《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《记忆》。

九、材料阅读与思考：

1、清咸丰十年七月下旬，英法联军屡败清军，兵临通州。清帝在兵败如山倒之际，偷袭绑架入通州进行停战谈判的和随团采访的《泰晤士报》记者等一行39人，内有英人26名、法人10名，送往京师刑部，关进“天牢”。联军得知已有3名人质被杀死，立即进攻北京。咸丰扔下圆明园，一溜烟北奔承德，当然没有忘记带上他的后妃和宠臣，却似乎忘记交代被锁禁在天牢里的人质如何处理。在短短25天里，就有17人在天牢中被折磨致死。额尔金闻知人质已死去大半，首先死于天牢的竟是《泰晤士报》记者，他意识到麻烦来了。不消说额尔金必须向英国议会和媒体表明他已对清朝皇帝的野蛮行为实施报复。皇帝绑架虐杀英法人质的命令都是在圆明园发出的，而圆明园在西方世界是非常著名的。无论是为了报复清帝绑架虐杀人质，还是为了掩饰英军劫掠清帝离宫别院的行为，额尔金坚持将它摧毁。因而额尔金不顾法国公使葛罗 的反建议——拆毁北京城内部分宫殿而保存具有欧洲建筑风格的圆明园，而命英军焚毁圆明园。火烧圆明园是对文明的破坏，纵火者堪称文明恶棍，但一手制造人质事件而给纵火者提供口实的那个咸丰皇帝，心愚而愎，计蠢而毒，竟拿都城居民身家性命作赌注，结果玩火自焚，该不该揭露呢？实际上，引狼入室的不正是他吗？上个世纪末马戛尔尼使团送来的枪炮机器，在皇宫封尘六十多年后，也被英国军队重新运回了伦敦。历史具有惊人的相似：1900年8月初，奥、英、法、德、意、日、俄、美八国联军18000人仓促在天津集合，于13日便进抵北京郊外,14日攻入使馆区，外国使节获救；清军和义和团完全溃散。15日晨，宫监告诉慈禧联军已经进城，这个夕日不可一世的满族独裁者，匆忙换上汉族老农妇的服装，丢下她的亲信同党，挟持皇帝坐上骡车，出神武门向西狂奔。侵略者对北京进行了洗劫，圆明园再次遭到破坏。

看了上述这段文字，你有何感想？不妨表述自己看法。题目自拟。

2、据新华社（2002年5月）报道，历经140年历史沧桑之后，牛首、虎首、猴首3件圆明园文物终于重归故里。这3件珍贵而且饱含着中华民族百余年血泪的文物公开露面是在嘉士德和苏富比两家拍卖行在香港举行的拍卖会上。无数

华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国家文物局也严正申明，要求两家拍卖公司停止拍卖。但正义的呼声竟没有得到回应，为防止国宝再次流失，保利集团到现场参与竞拍，并以3317万港币竞拍成功。保利集团的易先生说：“这两件国宝是属于全体中国人民的，保利集团此举完全是出于爱国情结”。据不完全统计，在47个国家的200多个博物馆中，中国文物不下百万件。其中多数是在国力羸弱、战乱纷纷的年代里被偷盗抢劫出去的。

读了以上这段材料你有何感想？就你的认识写一篇小论文。

3、强盗的自白——列强新闻发布会：

【记者】：为什么英军在洗劫之后又要将圆明园付之一炬呢？

【英国内阁发言人】：焚毁圆明园是为了报复清政府虐待我方被俘人员。当时清政府扣押了我方派去的谈判代表巴夏礼一行39人，押送至圆明园，后来生还的只有18人，其余归还的全是尸骸。

【时事评论员】：这只是英国的借口。“欲加之罪，何患无词”。当时英法发动第二次鸦片战争还不是以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口吗？英国焚毁圆明园的动机肯定不只是为了报复。【时事评论员】：英法侵略者为了销毁洗劫圆明园的罪行而放火毁园的。

【评论员】：英法联军在洗劫圆明园后，并未刻意掩盖，反而在公开炫耀。如英军将所掠财物公开拍卖。法国公使葛罗公开说“联军占有行宫之举，乃其分内所有之事，两军交战，克其地而享有之，亦战时公法所许也”。法国还在枫丹白露专设中国馆，公开收藏展览从圆明园中劫来的大量珍贵文物。因此，洗劫和焚毁之间并无因果关系。

【评论员】：我注意到英国公使额尔金曾说：“（火烧圆明园）此举将使„„中国皇帝将因此减其骄傲之心也”。联想到鸦片战争前清朝统治者自以为是天朝上国，将英法长期视作蛮夷，因此英国要通过火烧代表中国最高权力的圆明园来惩罚中国人的傲慢自大，恢复欧洲被伤害的“尊严”。

【评论员】：我认为英法是为了摧毁清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答应英法的一切要求 而焚毁圆明园的。额尔金曾说：“毁坏圆明园行宫，与勒索一宗款项……二举联合起来，似为完成各条件之唯一方法”，“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动”。

十、知识链接：圆明园

北京西郊从西苑到西山一带，风景秀丽。清朝雍正帝定为夏宫，扩建了不少避暑宫殿。到了乾隆帝时，更召集全国名匠从事兴建。前后花费了数以万计的钱财，终于建造了一座世界上少有的宏伟美丽的人工宫宛。圆明园包括三个主要的园：万春园、长春园和圆明园，所以也叫园明三园。其中以圆明园最大。此外，还有许多附属的宫宛，以圆明园为中心，连绵二十几里，放眼看去，一片山林园，亭台楼阁，非常优美秀丽。圆明园是中国智能和血汗的结晶，也是中国园林艺术的典范。园中很多景物是仿造各地的名胜古迹，漫步园中，就好象游历了整个中国的山南江北。另外，有些景物是仿造古代诗人画家的诗情画意所建造的，置身其中，彷佛进入了那些诗人画家的幻想境界。圆明园不但建筑宏丽，而且还收藏着无数珍贵的历史文物，包括先秦时代的钟鼎铜器，以及历代名人的书画，可说是当时世界上的一个大博物馆。一八六０年，英法联军进攻北京城，占领了圆明园，把园内的金银珠宝和珍贵文物掠夺一空，然后一把火将圆明园烧掉了。执行放火的军官看到这一座瑰丽的宫宛烧了三天三夜，变成了瓦砾焦木，也不禁感叹摇头。圆明园的毁灭是中国文化史上无可估量的损失，也是人类文化史上的一个大浩劫。

第二篇：第二次鸦片战争

三、战争引发的抗争

太平军抗击洋枪队

①背景②英雄事迹③历史意义

【教学过程】

新课引入：

（老师旁白）1840年，中国近代史上的第一次屈辱战争——鸦片战争的炮火，打破了清王朝的“天朝上国”梦，也惊醒了中国人民的民族意识。当清政府惊魂未定时，要推翻清政府统治的由洪秀全领导的中国近代史上的第一场抗争——太平天国运动于1851年发生，使清政府处于内忧外患的困境。真是祸不单行啊！一波未平，一波又起。这不，几个恶禽猛兽又扑来蹂躏中国。

（学生游戏）由四个学生分别戴着标有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鹰、熊动物面具，英、法与美、俄分别结伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久没见面了！十二年真是个很长的时间呀！我们现在正站在这里，中国，一个如黄金般的国度。我们相信将会赚很多很多钱的。”（注：在教学过程中，学生改用英语对话。“Hellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden place.Webelieve in that we willmakemuchmoney.”）然后英、法、美、俄进行关于修改条约、扩大侵略权益的对话游戏。另一个学生扮演清政府的皇帝，坐在讲台上。讲台当着清政府。

虎：“条约签订十几年了，但商品在中国总是不能畅销，看来是中国的口岸太少了，应该多开些口岸。我们应该把公使驻到北京去，催促清政府满足我们的要求。”

鹰：“嗯，但是看局势，太平天国发展那么快，清政府会不会被推翻？如果太平天国统治全国了，那就麻烦了。我去试探过，太平天国对外的态度是不卑不亢的，只允许做正当生意，不准走私鸦片，不准干涉内政，不准占领土地，不承认以前签订的条约。”

虎：“先生们，既然是这样，那我们还是以帮助清政府镇压太平天国运动为交换条件，要求开更多的口岸，增加更多的特权。现在我们不必担心太多，我们唯一要做的就是让清政府答应我们的要求。”

旁白：当四国公使向清政府提出无理要求时，清政府害怕危及其统治而拒绝。四国公使恼羞成怒。

虎：“清政府与我们不友好，敬酒不吃，吃罚酒！” 蛙： “那好！我们用武力打败它，然后提出要求。”熊、鹰对虎、蛙说：“你们实力强，出面攻打清政府，我们实力弱，进行外交调停帮助。” 虎、蛙说：“行！”（学生改用“OK！”）熊、鹰、虎、蛙相互说：“再见！”（学生改用“good＿bye!”）

旁白：虎、蛙、熊、鹰四国结成联合阵线共同侵略中国。英法发动侵华战争，俄美充当帮凶。第二次鸦片战争开始了。（课件显示标题）第二次鸦片战争（艺术字）。

学习新课：

一、第二次鸦片战争概况

（本目由教师提出学习要求，指导学生自主学习）

1.学生将第二次鸦片战争的发动者、爆发时间等基础知识勾画在教科书上；

2.引导思考英、法为什么发动此次侵华战争？ 又为什么称为第二次鸦片战争？

3.列举战争期间发生的大事和签订的不平等条约；

4.思考战争结果如何？对中国产生了哪些影响？

（师生活动后教师小结并用课件显示）

根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

起讫时间：1856年10月—1860年10月

发 动者：英国、法国

重大事件：1856年，英军炮轰广州，第二次鸦片战争开始。

1858年，《天津条约》签订。

1860年，火烧圆明园。

1860年，《北京条约》签订，第二次鸦片战争结束。

结果影响：中国战败，被迫签订多个不平等条约，中国丧失了更多的领土和主权。

二、战争期间列强的罪行

（本目为重点内容，主要围绕英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土展开）

1.火烧圆明园

⑴由学生介绍有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物等，教师做补充； ⑵展示圆明园重要景点《谐奇趣》《大水法》《远瀛观》等图片，让学生认识到圆明园是东方博物馆和艺术馆，在世界园林中的地位价值很高。圆明园本身就是世界的优秀文化遗产。

⑶播放英法联军火烧圆明园的视频剪辑，揭露侵略者抢劫并火烧圆明园的暴行，配以解说，激起学生的仇恨和惋惜。

⑷课件展示法国大作家雨果关于谴责英法联军暴行的一段话。由学生列举英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行，并分组讨论“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？圆明园被烧对中国有什么影响？”。目的是让学生认识到：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮的行为，是对全人类的一次犯罪。同时，也说明了清朝统治腐败衰弱，没有能力继续统治了。圆明园的烧毁使中国优秀文化遗产损失殆尽，是中华民族的耻辱；它使清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励我们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。

（学生活动后，老师给予简评，小结本目知识要点，并用课件展示）

时间：1860年。中国优秀文化遗产损失殆尽，纵火者：英法联军。影响清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的暴行：烧杀抢砸，无恶不作。侵略者的侵略气焰更加嚣张。（教师设问，引导过渡）当英法联军攻占北京，烧杀抢劫的时，俄美充当了什么角色？他们在中国有那些侵略活动？学生答后，老师指出：俄美在战争中充当了帮凶的角色，取得了与英法差不多的侵略权益。俄国还乘机侵占了中国北方大片领土。

2.沙俄趁火打劫侵占中国北方大片领土

（教师用课件展示《沙俄侵占中国领土简表》和《沙俄侵占中国领土形势图》，师生共同学习）

⑴结合图表的内容，说明沙俄在第二次鸦片战争期间及以后，通过哪些不平等条约割走了中国哪些领土，并在图上找出来。学生答时，老师分别用绿色、黄

色显示《中俄瑷珲条约》和《北京条约》所割占的领土。用泥土色显示第二次鸦片战争后割占的领土。之后用两头熊分别踏在东北西北沙俄所占领土上。

⑵在图上找出《中俄尼布楚条约》划给中国的领土，并说明这些领土与《中俄瑷珲条约》和《北京条约》所割走的领土有什么关系？然后，以前后左右的同学为组讨论“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？”（前者强，后者弱）

⑶由学生按提示归纳沙俄割占中国领土的知识要点，并思考给中国带来的影响。学生答后，老师小结，并用课件展示“沙俄侵占中国领土情况”。

时间：十九世纪中后期

主要条约：《中俄瑷珲条约》、《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》范围面积：在中国东北和西北占领150多万平方千米。

影响俄国割占中国领土最多，使中国丧失了更多的领土主权；沙俄成为地跨欧亚的帝国。中国东北西北边境安全受威胁。

⑷教师总结指出，沙俄在中国近代史上所割占领土的面积，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江。他是占领中国领土最多的国家。

⑸教师设问总结：第二次鸦片战争期间有哪些国家割占了哪些领土（俄占中国东北西北、英占九龙半岛）？第二次鸦片战争期间签订了哪些不平等条约使中国丧失了哪些主权，给中国带来了哪些影响？学生答后，老师归纳，导入下一问。

3.第二次鸦片战争的结果和影响：中国战败，战争期间被迫签订《中俄瑷珲条约》、《天津条约》、《北京条约》等不平等条约，条约内容归纳起来有割地、赔款、开埠、外舰江行、外使驻京等几方面。它使中国丧失了更多的领土和主权，造成了中华民族的深重灾难和生存危机。战后，中外反动势力勾结起来，共同镇压太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。

三、战争引发的抗争——太平军抗击洋枪队

（本目由学生看书分析认识太平军抗击洋枪队的背景、英雄事迹、历史意义）太平天国运动兴起（1851—1864年、洪秀全、天京）

背景： 太平天国反清反侵略；中外反动势力联合进攻太平天国；太平军

英勇抗击中外反动势力。

英雄事迹：青浦战役：1860年，大败华尔的洋枪队。

慈溪战役：1862年，大败洋枪队，打死华尔。

金坛战役：1864年，大败洋枪队，击伤戈登。

历史意义：表现了中国人民不畏强暴、英勇抗击外国侵略者的坚强意志，打击了西方列强的侵略气焰。

（教师引导讨论）从太平军身上你学到了什么？（自由答）目的是让学生通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

【巩固小结】

二次鸦片战争；战后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。

【达标训练】

一、课堂练习

1、英法发动第二次鸦片战争的根本目的是

A、外国侵略者要维护其在华利益。B、太平天国运动危及侵略者的在华利益。

C、帮助清政府镇压太平天国运动。D、要进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

2、第二次鸦片战争开始和结束的时间和标志是

A、1840年英军封锁珠江口——1842年《南京条约》签订

B、1856年英军炮轰广州——1858年《天津条约》签订

C、1857年英法联军攻陷广州——1860年《北京条约》签订

D、1856年英军炮轰广州——1860年《北京条约》签订

3、抢劫并火烧圆明园的时间和侵略者是

A、1856年英法B、1858年俄美

C、1860年英法D、1860年英法俄美

4、第二次鸦片战争期间，割占领土最多的国家是

A、英B、法C、俄D、美

5、第二次鸦片战争期间，俄国割占中国领土的面积是

A、60多万平方千米B、40万平方千米

C、100多万平方千米D、150多万平方千米

6、俄国割走黑龙江以北，外兴安岭以南60多万平方千米的中国领土的条约是

A、《天津条约》B、《中俄瑷珲条约》

C、《北京条约》D、《中俄勘分西北界约记》

7、第二次鸦片战争期间，清政府被迫签订的不平等条约不包括

A、《天津条约》B、《中俄瑷珲条约》

C、《北京条约》D、《中俄勘分西北界约记》

8、太平军抗击洋枪队的主要战役有

A、青浦战役B、慈溪战役C、金坛战役D、上海战役

9、第二次鸦片战争爆发的根本原因和影响是什么，为什么称为第二次鸦片战争？

二、课后作业：以“勿忘国耻”为主题写一篇历史小论文。

第三篇：第二次鸦片战争

第二次鸦片战争

第二次鸦片战争（英语：Second Opium War；法语：Seconde guerre de l'opium）是1856年至1860年间发生于中国本土，英国与法国趁中国太平天国**之际，以亚罗号事件及西林教案事件为由，联手进攻清朝政府的战争，又被英国人称为“亚罗号战争”、“英法对华远征”或“第二次英中战争”。因为这场战争被中国方面看作是第一次鸦片战争的延续，所以也称“第二次鸦片战争”。战争中，沙俄在出兵后以“调停有功”为名，胁迫清政府割让150多万平方公里的领土，至今没有归还，从而成为最大的赢家。基本信息

伤亡情况：圆明园被毁 地点：中国

主要指挥官：英使额尔金、法使葛罗、美使列卫廉与俄使普提雅廷 时间：1856年至1860年间

参战方：美国、英国、法国，中国，沙俄

结果：中国丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土

又称：亚罗号战争”、“英法对华远征”或“第二次英中战争”

历史影响：

1、它使中国损失了更多的主权和领土，向半殖民地道路又前进了一步。

2、外国侵略势力扩大到沿海各省并深入到长江中下游地区。

3、其中鸦片贸易合法化、华工出国及允许外国人前往内地传教，都使中国的社会矛盾更趋激化；

4、外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制。

5、中国社会半殖民地化程度大大加深了。

基本简介

第二次鸦片战争（英语：Second Opium War；法语：Seconde guerre de l'opium）是1856年10月至1860年10月间发生于中国本土，英国与法国趁中国太平天国**之际，以亚罗号事件及西林教案事件为由，联手进攻清朝政府的战争，又被英国人称为“亚罗号战争”（Arrow War）、“英法对华远征”（Anglo-French expedition to China）或“第二次英中战争”（Second Anglo-Chinese War）。因为这场战争被中国方面看作是第一次鸦片战争的延续，所以也称“第二次鸦片战争”。战争中，沙俄在出兵后以“调停有功”为名，胁迫清政府割让150多万平方公里的领土，至今没有归还，从而成为最大的赢家。

第二次鸦片战争后清政府先后签订《天津条约》、《北京条约》、中俄《瑷珲条约》等条约，中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土，战争结束后清政府得以集中力量镇压了太平天国，维持统治，清史称同治中兴。

事件背景

1851年太平天国大举**后，席卷华中、华南许多省份，给清廷统治带来重大的打击。1854年至1856年间，爆发奥斯曼、英国、法国与俄国之间的克里米亚战争。俄国战败，因而转向东方发展。1857年，印度发生民族大起义，失败后印度彻底沦为英国殖民地。看到英国在东方的成功，法国也开始谋求在印度支那建立殖民地。

1844年，《中美望厦条约》第34条规定“所有贸易及海面各款恐不无稍有变通之处，应候十二年后，两国派员公平酌办”。根据《南京条约》中的利益均沾原则，英、法、美三国在1854年和1856年两次提出修约要求，俄国也趁机谋求利益；但四国的修约要求并没有得到清政府的允许，于是列强开始谋求兴兵借口。第一次鸦片战争后，广东民间排外活动时有发生。当时两广总督兼五口通商大臣叶名琛采取默许态度，对一切外国的投诉置诸不理。终于，发生于1856年10月的亚罗号事件，成为了英、法联合出兵中国的导火线。

事件开端

1856年5月，美、英、法三使，先后对叶名琛发出修约照会，不得要领。1856年10月8日发生亚罗号事件，叶名琛对英态度强硬，毫无诚意，不赔偿、不道歉，只答应放人，此举令英国方面极为不满，复以英国企图修改《南京条约》亦遭清朝拒绝。10月23日，英军开始行动，三天之内，连占虎门口内各炮台。27日，英舰炮击督署，叶“危坐二堂，绝无惧色”。29日，英军攻入城内，抢掠督署后退出。12月，洋行夷馆被毁，尽成灰烬。一艘自广州开往香港的英国邮船遭劫。1857年1月，英军焚烧洋行附近民宅数千家，后退出省河。

另一方面，法国神父马赖之西林教案，广西知县并无循西方通行途径处理，在没有告知法国领事馆的情况下处死马赖，令法国方面极为不满。中国违反了应把拘捕的法国人解送领事的条约义务，导致现今仍无法确定马氏涉及清朝主张的死刑罪行。英法两国遂以此为由联兵攻打中国。英法还联合美国，但美国仅以外交支持。俄国外交代表以东正教团监护的身份早先混入北京，后来则以调停人的面目出现，借机渔利。

事件经过

第一次英法联军 入侵广州

1857年9月英法联军抵达广东洋面。11月，英使额尔金、法使葛罗、美使列卫廉与俄使普提雅廷齐集香港。12月12日，额尔金、葛罗分别对叶名琛发出以10日为限的通牒，12月28日英法联军对广州发起攻击，次日攻陷。1858年1月5日，俘虏了总督叶名琛。

1月9日英法总局宣布与刚被复职的巡抚柏贵（实际为魁儡）共同治理广州，并于2月11日自行解除封锁和恢复广州的对外贸易，广州便一直由英法联军控制直到战争结束。

1858年3月，四国公使同往上海。两江总督何桂清要求他们返回广东。而四国公使决定集结军舰，北上天津。4月中旬抵达白河口。4月24日，再照会北京，限六日内派全权大臣谈判。直隶总督谭廷襄斡旋拖延。同年4月英法联军北上攻打大沽口。

第一次大沽口之战

1857年12月广州被攻陷后，英法军意图继续北进，强迫清朝签订条约。1858年4月，英法军舰载有2600多人抵达大沽口。5月20日联军以6艘炮艇掩护陆战队近千人向炮台侧面登陆，清军发炮反击，杀伤近百位联军士兵。直隶总督谭廷襄却弃守逃亡，炮台守军孤立无援，清军大约300多人战死，南北炮台陆续被联军攻占。5月26日联军沿河到达天津城。6月中在英、法、美、俄公使的胁迫下，清朝签订了天津条约。

第二次英法联军 大沽口战役

1858年5月20日英法联军攻占大沽炮台，兵临天津。6月13日大学士桂良及吏部尚书花沙纳与俄国特命全权大臣普提雅廷首先签订《中俄天津条约》。6月23日桂良和花沙纳在天津海光寺与英、法、美三国代表分别签订《天津条约》。

1859年6月，英法发舰带同新任驻华公使，前往北京换约及建立使馆。按西方惯例，咸丰帝得接见代表本国的公使见面。而咸丰不欲与外国使臣见面，于是命僧格林沁暗中诱击两国部队，双方在大沽口发生炮战，英法军受创而去。

第二次大沽口之战 经过第一次大沽口战役后，僧格林沁奉命加强防务，修复战后的炮台。1859年6月20日英、法、美三国公使到达大沽口外，清政府要求公使往北方北塘登陆，并由清军保护到北京换约，但遭到拒绝，双方不久便展开战争。

6月25日，英法联军发兵进攻大沽口，英海军司令贺布亲自带领12艘军舰从拦沙江开往海口，下午3时贺布下令攻击炮台，清守军也开始发炮反击，火力充分发挥下，过不久多艘英法军舰遭受损伤，贺布本人也受伤。下午4时有4艘联军军舰被击沉，过了一小时后贺布下令从海口南岸强行登陆，但还是被清军炮火轰击造成死伤，而且地面泥泞难走。英法联军也遭到清守军及从新河来增援的骑兵攻击，到了晚上联军再继续进攻，但又有死伤，激战整夜后联军撤退到杭州湾。这也是鸦片战争以来，清军唯一一次的胜利。

第三次大沽口之战

由于联军的进攻失败，引起英法方面极度的不满，1860年联军便大举入侵大沽口。先从北塘登陆后陆续拿下新河、塘沽，接着从大沽炮台北侧进攻，清军在奋战后溃败，北炮台被联军攻下。[6] 之后僧格以咸丰帝的命令放弃南炮台，剩余清军撤退到天津。自此大沽口完全落入联军的控制。

进军北京

1860年7月英法援军大举来袭，在大沽口击败清军后，北上进兵天津。8月23日清朝派钦差大臣桂良、恒祺与联军代表额尔金在天津议和。无奈由于驻军北京问题导致议和失败，联军继而进军北京。

清政府再派怡亲王载垣、兵部尚书穆荫到通州南张家湾议和。由于双方争执不下，谈判再次破裂，并掳去英国派往负责洽谈停火之谈判代表巴夏礼和士兵等39人。随后英法联军攻陷通州，进而在北京东郊八里桥与清军决战，僧格林沁部全军覆没。9月22日咸丰帝等则以北狩为名逃奔热河避暑山庄。

火烧圆明园

10月13日联军从安定门攻入北京。联军发现清军将英法使节团多人虐待至死，遂决定报复中国之野蛮行为，及教训中国以后不得蔑视英国及法国。联军洗劫和烧毁了圆明园和静宜园。圆明园大火持续了两天，300多名太监和宫女葬身火海。法国作家维克多·雨果曾对此给予强烈谴责，称之为“两个强盗的胜利”。

法国颁发的奖章（Médaille de la Campagne de Chine），1861年10月联军迫使恭亲王奕䜣出面代表议和，除了完成《天津条约》的换约外，加订了中英、中法《北京条约》，以为《天津条约》的补充。续增的条款包括：开天津为商埠；割让香港九龙给英国；准许华工劳务出口；将已充公的天主教教堂和财产发还，法国传教士可以在各省任意租买田地，建造教堂（此条系担任翻译的法国传教士孟振生私自在中文本上所加）；对英、法两国赔款各增至800万两白银。

历史影响

1、它使中国损失了更多的主权和领土，向半殖民地道路又前进了一步。

2、外国侵略势力扩大到沿海各省并深入到长江中下游地区。

3、其中鸦片贸易合法化、华工出国及允许外国人前往内地传教，都使中国的社会矛盾更趋激化；

4、外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制。

5、中国社会半殖民地化程度大大加深了。

第四篇：第二次鸦片战争 教学设计

第二次鸦片战争 教学设计

● 教学设计思路

上次战争的创伤还没有平复，二次战争硝烟又起。第二次鸦片战争的爆发是时人始料不及的。这次战争与第一次鸦片战争有什么不同？给中国又带来了怎样的危害和影响？此外，在此期间，除英法侵略者外，还有哪个国家觊觎中国的领土？国家危亡时刻，中国人民做出了怎样的举动？围绕着阐述清楚些问题的目的，开始这节课的讲授。通过这节课的讲述，对第二次鸦片战争作为鸦片战争的扩大和延续这一含义能够深入理解和体会。● 教学目标

（一）知识与能力

通过本课的学习，让学生了解列强发动第二次鸦片战争的罪恶目的和行径，清朝统治者面对外来侵略时的软弱无能，艺术宝库——圆明园被洗劫焚毁，大片领土沦丧，主权进一步丧失。同时，在风雨飘摇的时刻，农民运动——太平天国的兴起更是雪上加霜，使清政府面临大厦将倾的境地。

（二）过程与方法

教师在讲授基本史实的基础上，引导学生仔细思考两次鸦片战争有什么不同？给中国带来了怎样的危害等问题。教师给予详细的分析和解答。

（三）情感态度与价值观

1．通过本课的学习，使学生认识到战争的爆发不是偶然的，总是有其深刻的政治和经济根源隐藏其后。而一个国家战争的失败往往意味着更大权益的丧失。分析民族的强与弱，国家的先进与落后与每个人的命运休戚相关，从而激发学生的爱国热情。

2．通过讲授太平军抗击洋枪队的史实，指出中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。● 教学重难点

（一）教学重点

第二次鸦片战争爆发的原因、以及清政府战败的原因，知道列强火烧圆明园的罪行，进一步认识殖民者和晚清政府的本质。

（二）教学难点

讲清楚两次鸦片战争的关系，以及如何勾勒殖民者的形象 ● 教学方法

阅读讲解法、识图分析法、对比分析法。● 教学媒体

（一）教具准备 多媒体教学设备。

（二）素材准备

第二次鸦片战争形势图、沙俄割占中国北方领土示意图、第二次鸦片战争的教学课件。● 课时安排：一课时 ● 教学结构与过程

（课堂导入）

上节课我们学习了第一次鸦片战争的历史。战争虽然结束，由此遗留的问题却依然存在，正如同学们看到的课文题目——第二次鸦片战争，这说明两次战争之间必然存在一些联系。这些联系是什么呢？这就要从今天的课堂中寻找答案。

（讲授新课）

（板书）第2课 第二次鸦片战争（板书）

一、第二次鸦片战争

1、（板书）第二次鸦片战争的原因：（学生从课本找出，教师强调解释。）鸦片战争后英国不满足已经攫取的利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

鸦片战争后，西方列强用武力迫使中国签订了一系列不平等条约，攫取了种种特权和利益，但是他们仍不满足，尤以英国为甚。英国为进一步打开中国市场，向清政府提出修改条约的要求，被拒绝，于是再次付诸武力。学生回答：英国以什么为借口挑起战争的？（1856年10月，英国以“亚罗号事件”为借口，炮轰广州城，再次挑起战争。）第二年，英国联合法国，组成英法联军，攻陷广州城。学生回答：为什么称这次战争为第二次鸦片战争？（因为这次战争是鸦片战争的继续和扩大，所以被称为第二次鸦片战争。）

请同学们观看“第二次鸦片战争形势图”，并听我讲解战争过程。

2、（板书）经过：（1）《天津条约》

时间：1858年6月

1856年10月英军入侵广州挑起战争被击退。1857年底，英法联军五六千人攻占广州，俘虏两广总督叶明琛，他们烧杀抢掠。随后，联军乘军舰北犯，1858年5月，英法联军北上攻陷大沽口炮台，直逼天津，扬言要进攻北京。咸丰帝惊慌失措，急忙派人与侵略者议和。不久，分别于英、法、俄、美、签订了《天津条约》。

②《天津条约》内容：外国公使可以进驻北京；增开南京、汉口等10处为通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行。

③依内容逐条分析《天津条约》的影响：外国侵略者直接控制清朝政府，干涉中国内政；说明对中国的侵略范围扩大了；侵略者取得了内河航行权，按照国际惯例一个国家的内河对外是不开放的。

大家想一想：侵略者获得了更多的利益，他们是否满足？

（板书）

3、火烧圆明园（1860年10月）看视频和图片，感受圆明园的壮观，及侵略者犯下的滔天罪行。

英法侵略者不满足于从《天津条约》中所得的特权，借口到北京换约受到阻碍，于1860年再次出兵，攻陷天津，进逼北京。10月，英法联军兵临北京城郊，咸丰皇帝仓皇逃奔热河。英法侵略者占领北京后，到处烧杀抢掠。尤其是对皇家园林——圆明园大肆抢掠之后纵火焚毁，不仅使中国，还使世界艺术宝库损失了一颗璀璨的明珠。

教师问：两次鸦片战争有什么异同点呢？ 在学生回答的基础上教师总结： 相同点：目的相同-扩大市场，进行鸦片贸易；手段相同---战争方式；结果相同----逼迫清政府签订不平等条约，获得大量经济政治利益。

不同点：以武力手段直接侵华的国家增多；中国丧失了大片国土和更多的主权；摧残文明；中外反动势力勾结起来镇压中国人民反抗。

（板书）

二、沙俄趁火打劫（看图片教师讲解）

康熙帝两次亲征打败了沙俄侵略者，签订了《中俄尼不楚条约》从法律上肯定黑龙江流域乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。可是在第二次鸦片战争中这些本来属于中国的领土却被沙俄割走了。下面我们就看看沙俄是如何强行割占我国北方领土的。并且正如马克思所说的：“俄国不花费一文钱，不动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。”

让学生看课本找出沙俄通过哪些条约，割占了我国哪些领土？强调割占领土最多的条约是中俄《瑷珲条约》

同学们请阅览书中的表格“沙俄通过不平等条约割占中国北方领土表”，再观看我放映的“沙俄割占中国北方领土示意图”。通过分析这些图表，大家就会知道第二次鸦片战争前后，沙俄利用清政府内外交困、无暇顾及北部边防之机，采取武力威胁和政治讹诈的手段，强迫清政府签订

第五篇：第二次鸦片战争教学反思

第二次鸦片战争教学反思

中华书局版初二教材的《第二次鸦片战争》一课，它上承第一次鸦片战争，中国半殖民地半封建社会开始，下接半殖民地半封建程度的加深乃至完全沦为半封建半殖民地的过程。这节课的内容主要有三个方面：其一，第二次鸦片战争；其二，太平军痛击洋枪队；其三，沙俄侵占我国北方大片领土。

本课需要让学生掌握的基本知识点包括：第二次鸦片战争；英法联军火烧圆明园；俄国侵占我国大片领土；太平军抗击洋枪队。通过对列强侵华罪行的揭露培养学生分析历史想象的能力和透过现象看本质的能力。在情感、态度和价值观的升华方面，通过本课的学习，让学生分析认识到民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国情绪，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。另外，通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

我认为，上好这节课，必须补充一些资料充实课文内容，让历史事件的来龙去脉清清楚楚；课堂教学中，应体现新课程所倡导教学方法和学习方式转变的要求，应让课堂“活”起来、让学生“动”起来，要让学生在掌握知识的基础上，提高能力，升华情感。同时，应特别注重学生的感性认识。为此，我对这一节课的设计思路是：采用多媒体手段，创设情景，巧设问题，激活学生思维，调动学生参与到学习活动中。

一、创设情景，提出问题，导入新课

在导入新课的环节，我使用多媒体播放电影《火烧圆明园》片段，问学生都看到了什么？（英法联军放火烧毁圆明园）接着，我继续问：“他们为什么要放火烧毁圆明园？”这件事情发生的背景是什么呢？这样，学生带着疑问进入新课，对学习本课产生了浓厚的兴趣。

二、补充资料，激发学生兴趣

在讲授新课的过程中，我安插了“火烧圆明园”的视频片断，同时插入了大量图片和地图。通过这样，创设了历史情景，让学生从直观上感受列强的侵华罪行，引起学生心灵的震动。譬如：看“火烧圆明园”的片断时，同学们表现得非常激奋，不由自主地说侵略者太贪婪、太无耻，清政府太腐败、太无能，达到了很好的效果。另外，在俄国侵占我国大片领土一目，我结合了“俄国通过不平等条约割占我国北方领土表”和“俄国侵占我国北方领土示意图”讲述。这样，学生对俄国侵占我国领土的时间、面积和地理位置都有了直观的认识。学生从中也得出了俄国侵占我国领土的两个特点：趁火打劫和步步蚕食。

我觉得，这一节课有如下一些成功之处：

1、本课达到预期的教学目标。课后，学生基本掌握了第二次鸦片战争爆发的时间，经过并了解到为什么被称为“第二次鸦片战争”。另外，学生了解到第二次鸦片战争期间英法联军“火烧圆明园”和“俄国侵占我国大片领土”的罪行，使学生了解到帝国主义侵略者侵略的罪恶，认识到“落后就要挨打”，树立了“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。

2、课件的准备比较细致全面。首先，我觉得这一节课的课件条理性比较好，前后衔接比较清晰，基本上把本课的脉络：第二次鸦片战争的爆发→列强侵华罪行→中国人民的反抗斗争（太平军抗击洋枪队）理清。另外，我还设计了学生抢答的内容，并在课件中安插了大量的图片，这有助于学生从感性上认识列强的侵华罪行，达到了这一节课的教学重点的教学。可是，课后我觉得有一种不尽兴的感觉。原因是我感觉课堂上，没能充分地把学生调动起来，问题在哪里呢？经指导老师的指点和我课后的分析，我找出问题主要在于我在分析教材，把握教学内容的主次问题上和运用多媒体的方式上存在不足的地方。

首先，在分析教材上。我们常说要吃教材，并且要吃透教材。在这方面我有两点做得不足。

第一、在对新教材的认识上。初二历史是新课标实验教材。我们不难发现，在新教材中，有很多课时是旧教材的三个甚至四个课时合一。分析新教材的课文内容时，我很容易就把旧教材的观念带进了教学设计中。所以把握主次是受到了影响。在教材中，第二次鸦片战争的内容讲述得比较简单，战争爆发的原因和经过比较简略。如果我把第二次鸦片战争经过和太平军抗击洋枪队的讲述精炼一点，把更多的时间放到师生间的互动上，那么学生会更充分的发动起来，取得更好的效果。

第二、在发掘教材内容上，我做得不足。其实，教材中隐藏有很多很有价值的内容，发掘出来，将有利于我们的教学。譬如说：“火烧圆明园”的片断和课文小字部分都提到了法国大作家雨果的一段话。如果我把这段话提炼出来，让学生感受到连法国人自己都谴责英法联军的罪行，那么学生一定会对英法联军侵华的暴行有更深刻地认识。

课后的反思，是为了以后不断的提高。在这里我想借用何琼老师给我的两个提示作为结尾。“对中学生而言，教材中的文字表述是每个学生都看得懂的，我们教师的工作就是要把哪些学生自己在教材文字中所看不到的本质性的问题发掘出来。只有做到这一点，学生才会佩服老师喜欢老师，只有佩服喜欢老师，才能喜欢的上历史课。”另外，“多媒体手段只是一种教学的辅助手段，我们只要发挥它的长处，让它为教学服务，但不要让自己被机器牵制”。这两点，正是我这一节课值得反思的地方。