我为什么非要教书

第一篇：我为什么非要教书

我为什么非要教书不可

我为什么非要教书不可？是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机，并将三者有机融合，而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。

干这行给了我多种多样的“甘泉”去品尝，找优秀的书籍去研读，到“象牙塔”和实际世界里去发现。教学工作给我提供了继续学习的时间保证，以及多种途径、机遇和挑战。

然而，我爱这一行的真正原因，是爱我的学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。

权利我也有了：我有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，去问费心思考的问题，去赞扬回答的尝试，去推荐书籍，去指点迷津。还有什么别的权利能与之相比呢？

而且，教书还给我金钱和权利之外的东西，那就是爱心。不仅有对学生的爱，对书籍的爱，对知识的爱，还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱。这些学生，有如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。

所以，我爱教书，还因为，在那些勃发生机的“特别”学生身上，我有时发现自己和他们呼吸相通，忧乐与共。

所以，别问我为什么非要教书不可，因为 做为一名教师，我骄傲！可以拥有学生们纯真的笑脸，欣赏他们嘴角的微笑。在我的眼里，每张笑脸都是一片蔚蓝色的天空，我可以在这片蔚蓝的天空中，播种希望的种子，描绘美好的明天。

别问我为什么非要教书不可 做为一名教师，我骄傲！

我可以引领学生穿越时空，跨越历史。去遨游知识的海洋，把辉煌的未来创造。别问我为什么要做教师 做为一名教师，我骄傲！

我可以用自己的汗水和辛劳遍种桃李，用理想、知识和追求，架起四通八达的大桥。

在无数平凡和不平凡的职业中

只有我 我拥有金子般闪光的职业 我无怨无悔做教师

我把神圣而崇高的理想之灯

在我的心中点亮

高高挂在我的头顶

让它燃烧我的诗意和激情

让它照亮我的心灵和行程

让它点燃我的机智和活力

让它升腾我的恒心和爱心

我无怨无悔做教师 我把手中的红烛高高举起

只要我的鸽群能翱翔蓝天

只要我的雏鹰能鹏程万里

只要我的信念能坚如磐石

只要我的理想能永远年轻

我情愿燃烧我的每一寸躯体

让我的青春乃至整个的生命

在跳动的烛火中升华

在血液的鲜红中奔腾

我无怨无悔做教师 因为热爱

我深情地演绎着我的人生 因为执著

我微笑着写下希望擦去功利

因为热爱 忍看桃熟流丹 李熟枝残

因为执著 选择诗满人间 画满人间

为什么我的眼中总是饱含泪水

为什么我的心里总是波涛汹涌

因为我的爱如此深沉

我的执著早已在土地中深深扎根

第二篇：我教书我快乐

我教书我快乐

——读《于丹〈论语心得〉》有感

神木中学 赵瑞芹

我校09年给我们大家发了一本于丹的论语心得，学校想乘“走进书香校园，构建和谐神木“这一活动来陶冶我们的情操，所以我利用短暂的寒假仔细阅读了于丹教授的《论语心得》这本书，读后虽不能大彻大悟，但感触颇深，给人一种心灵的触动，心中顿生一份感悟。

大多数人都会觉得《论语》难懂，给人一种枯燥的感觉。而于丹老师却用通俗易懂、朴实无华的语言和一个个震撼人心的小故事对《论语》中孔子的一些为人处事作了经典的诠释，使我们对几千年来的传统文化有了一个再认识，也使孔子的形象在我们的眼中变得清晰、亲切而温暖。对我的生活观、为人处事观、教育教学观等各方面都起到不可估量的作用。下面从两方面谈谈体会：

一、让“快乐”陪伴我们的教师

孔子说，“居之无倦，行之以忠。”他主张“不在其位，不谋其政。”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。” 这就强调教师要有爱岗敬业的精神和终身学习的理念。作为一名教师，应不断地提高自己的水平，以较高的水平去完成自己的任务，努力教好自己的学生，向他们传授有用的知识，让他们有所发展。还应利用平时的休息时间来不断学习，来适应时代对教师的要求。在工作和学习中，在不断提高自己的业务水平和职业道德水平中，一种涵养一种自信让我感受到无比的充实和快乐。

在今天这么一个竞争激烈的时代，保持良好的心态显得尤为重要！作为一名教师，只要自己拥有健康的心态，才能培养出拥有健康心态的学生。人的一生不可能一帆风顺，难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。既然生活中的缺憾不能避免，那么用什么样的心态来对待这种缺憾就非常重要了。就如我们教师这一职业，社会上有不少人羡慕它，而我们当中有不少老师常抱怨，自己的工作思想压力大，不如其他单位……其实这是因为“我们的眼睛看外界太多，看内心太少”的结果。如果纠缠在这些牢骚里，一遍一遍地问天问地，这样是不能解决任何问题，反而加重我们的苦痛，严重影响我们的生活。既然我们不能改变现状，不如我们就放开胸怀，正确面对人生，以积极、乐观的心态对待自己的工作，这样我们的内心就平和多了。正如那句经典的老话：“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”在日常的教学中，我们要学会积极地控制自己的情绪，让快乐成为教师生活的主旋律！

二、用“真爱”对待我们的学生

儒家理论的核心和最精髓的东西之一是“仁”，于丹老师在“天地人”之道中解读了“关爱别人，就是仁”。对于我们教师来说就是要爱学生。那么怎样爱学生呢？

于丹老师说得好，过分的苛责，不如宽容的力量而恒久。学会了宽容，老师就可以走进学生及家长的内心世界，学生及家长也就会感恩于老师的付出；学会了宽容，我们的内心将会有一种坦荡荡的感受，而不是整天怨天尤人。作为教师的我们，与学生的接触较多，在教学过程中经常会碰到各种各样的学生，这样或者那样的事情，学生在成长的过程中难免会出现一些问题。我们在处理时，多从积极的方面来看问题，要少一些指责和抱怨，要多一些鼓励和赞扬。只有这样，你才会在学生的心目中留下较好的印象，你的教育教学工作也才能正常地开展。只有这样，教师、学生和家长之间的关系才会和谐与融洽。

《论语》告诉我们：要本着平等和理性的心态去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，留有一点余地。朋友之道，亲人之道，皆是如此。稍微留一点分寸，得到的往往是海阔天空！

尊重学生才是真正意义上的爱学生。作为一名教师，在教育教学活动中，从学生的差异出发，因势利导，给学生发言的机会，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，体谅理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等等，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值。鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸！

随着素质教育的深入开展，“以学生为本”的理念已深入人心，而关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。学会宽容与包容，要以智慧去解决，以人格去感化，爱由心生，心中有爱，言行才能有爱！所以教师必须要有一颗宽容、博大的爱心！读一本好书，使一个人终身受益。喜欢《于丹的论语心得》，喜欢书中渗透出来的那种快乐的生存态度。《于丹论语心得》给我的启示：品味人生，修身养性，用淡泊的襟怀，旷达的心胸，超逸的性情和闲适的心态去面对生活！

第三篇：我教书我快乐

寻找教书的快乐

高二九班班主任：贾建芳

我作为我们集宁师范学院附属实验中学的一名年轻班主任，有幸与其他老师们在2011年3月26日一同前往内蒙古师范大学附属实验中学参加“《名师大讲堂》走进呼和浩特暨大型魏书生教育思想报告会”。这次学习使我近距离聆听魏书生的报告，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。三个小时的讲述竟然只是弹指瞬间。魏书生的教育思想不仅表现在他的报告中，体现在他的行为中，更是浸透在他的灵魂之中。他的不经意的一句话都可能令我们如醍醐灌顶，如梦方醒。一次报告，三个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，轻松愉悦的气氛中，魏书生的教育思想已经深入人心。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。魏老师先是向我们讲述了他的个人经历，尤其是他的教书生涯给了我很大的启发：做自己热爱的工作，有持之以恒的决心和感受工作的快乐。魏老师讲到：他18岁下乡，19岁教书，两年后，就成为盘锦地区教育战线先进个人，被提拔到企业做政工宣传。他跟领导说：“我不愿上这儿来，我愿教书。”领导不放，他一边努力工作，一边请求调转，磨了两年，成了盘锦地区公交战线先进个人。为什么愿意教书？魏老师说：“因为当时很多人不愿教书，我又很适合教书。”他努力工作，感动领导，希望把他放了。又研究了一年，魏老师就成了电机厂厂级领导接班人，当时电机厂是盘锦地区最好的工厂，魏老师跟领导说：“我不想当官，就想当一名普普通通的老师。”领导觉得他太不识抬举了，说再研究吧。不料，魏老师就挨批判了，上级组成19人专门针对魏老师的调查组，没收了他50多万字的文稿和日记，从中挑出魏书生反动言论108条，最多时一天挨三次批判。大家说，魏书生说的话是对的，为什么要挨批判？于是，工业局局长找他谈话，魏书生，看来批你是批错了，到轮胎厂当厂长，你去吗？“我最大的愿望是把我放了，去教书。” 1978年他实现了第二次教书的愿望，当上班主任，教语文课，不到半年，让他当教导处副主任。魏老师连夜写辞职报告，第二天找领导辞职，理由是：“我不愿离开课堂。”领导说，不愿离开课堂你就教课，愿当班主任你就当，同时干教导处的工作。魏老师说：“只要让我带班教课就行。”干到1986年，提拔他当盘锦市实验中学校长兼书记，他跟领导说：“我愿意教课。”领导

说，愿教教吧，别耽误学校工作。魏老师一边当着班主任，教着语文课，一边管着学校。1997年，领导让他当教育局局长兼书记，他跟领导说：“我愿意教课。”领导

说，愿教教吧，别耽误教育局工作。魏老师当了13年教育局长，一直都在给学生上课，35年来，没请任何一位老师给他代过1节课，到现在，给学生出考试题，评考试卷。魏老师觉得自己像一个农民，把庄稼苗种到泥土里，看着它一天一天地长大，那个滋味特别舒服。

记者问：“魏老师，这么多事，这么多兼职，为什么还要教课？”魏老师说：“我一进课堂，精神全来了，就觉得上课的感觉特别舒服，就像一棵小树苗一下子扎根在学生的泥土里，在学生的英容笑貌中、举手投足中、喜怒哀乐中吸取我的精神营养，舒枝展叶活得特别舒服。上课，为了快乐，感受教书的快乐，做平淡的事的快乐。

听完魏老师的教书历程，更加坚定了我要继续从事教书这一职业的信念。当班主任两年来，自己在工作中遇到过困难，曾经想过要放弃，但还是坚持至今，因为我深爱着教师这个职业，当我站在讲台上教书育人时，我感到了无比的快乐，因为我坐着世界上最有意义的事。学习回来之后，我感悟着“守住一个平平凡凡的岗位爱它，守住一天一天平平常常的日子好好过它，守住一件一件平平淡淡的事情认真细致地做它“从中的确感受到了人生的快乐。对于我这样的年轻班主任来说，魏老师的班级管理工作的经验是我学习的榜样。魏老师“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想为我在日后的工作中提供了宝贵的经验。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：第一，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人

格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。第二，班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；第三，从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

魏老师当班主任以来，坚持“人人有事做，事事有人做”的原则。他非常注重提高学生对管理活动的认识。魏老师在报告会上强调：学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事班主任不干——懒老师才能培养勤学生。这让我领悟到：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效。

学习回来之后，我引导我们班的学生实践了魏老师的教育管理理念。例如，每天早晨，有同学组织集体朗读三科课本内容；参加会操比赛的准备工作都是由班级普通成员、班委及班长共同监督全班同学坚持练操，最后取得了优异的成绩；每天课堂和自习的纪律以及班级值日，班委们都已分工明确，一切都在井然有序地运行着。

魏老师给我们讲到的很多理论经验，我还没有一一实践，在日后的班主任工作中，我会让学生们也能坚持每天“七个一分钟”，即：每天都要做家务，至少一分钟；每天写一分钟日记，至少写一分钟；每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟；每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟；每天练一分钟注意力；每天练一分钟演讲；每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。在日常生活中养成八个好习惯，即：定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；自己出考试题的习惯；整理错题集的习惯；筛选质料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。

最后，我要在以后的工作中，继续体验魏老师提倡的“松、静、匀、乐”。要用平平常常的心态，高高兴兴的心情，快节奏，高效率，做实实在在、平平凡凡的事情。

第四篇：我教书 我幸福

我教书

我幸福

仙桃十中小学部

赵成华

我叫赵成华，女，1984年7月出生，2001 年9月参加工作，现任教于仙桃十中小学部，小学高级教师，先后于2008年、2009年被评为优秀教师。从教十年来，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可，连续两年年终考核被评为“优秀”等次。一．热爱教育，关爱学生

作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。工作上，勇挑重担，并在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在教育、教学和学生身上。

全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，我能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。二．更新理念，投身教改

作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务。我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中迅速提高。

三．创新模式 管好班级

作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。我注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，我所带班级连续两年被学校授予“先进班集体”荣誉称号。另外，作为班主任，我经常进行班级科任教师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体质量奠定了良好基础。

总之，自参加工作以来，我全身心地投入到教育教学当中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。

第五篇：为谁教书,为谁育人心得体会

“为谁教书，为谁育人”心得体会

陈蓓蓓

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

国家兴亡匹夫有责，但百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。教书育人是教师的基本职责。作为教师，要能力提高教学质量。

作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人，要有浓厚的爱国情感。三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。我们向学生灌输的首先应该是我们自己的文明传统，我们的唐装，我们的京戏，我们的汉语，点点滴滴全是我们的文明。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。

作为教师，首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

我们要大声说：“教书育人，我的责任”。