张淼 人教四上语文园地二教案[推荐阅读]

第一篇：张淼 人教四上语文园地二教案

语文园地二

一、教学目标

1、培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。

2、养成留心观察的习惯，锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自己的观察所得。

3、通过学习我的发现，体会观察的重要性。

4、积累花名歌谣。

5、通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。

二、教学重难点

1、培养学生观察能力和习惯，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。

2、养成留心观察的习惯，锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用生动的语言描述自己的观察所得。

三、课时安排

4课时。

第一课时

一、教学内容：口语交际

二、教学目标：

1、培养学生观察能力，训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯。

2、结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。

3、在互相交流、互相分享的过程中拓展思维，体会交流的乐趣。

三、教学重难点

结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。

四、教学准备：多媒体

五、教学过程

（一）联系课文，明确交流主题

1、回顾本单元课文内容，说说作者通过细致观察有哪些发现（发现爬山虎是有脚的，发现蟋蟀怎样构建自己的住宅„„）

2、自读口语交际要求，画出重点

3、指名回答口语交际的内容（内容：从课本中的三张图片上看到了什么，想到了什么以及这次观察的感受）

（二）围绕话题，小组交流

1、仔细观察课本中的三幅图片，组织好自己的语言，做好交流准备 2、4人一组交流自己的观察所得，互相补充

3、说说自己通过看到的内容又想到了什么

4、小组内互相评议，说说谁观察地最细致，想到的内容最精彩

（三）全班交流，共同分享

1、根据各小组推荐，学生上台总结小组发言

2、其他同学提出问题或补充

3、全班共同评议分别选出观察之星同学和观察之星小组

（四）全班总结

说说通过这次观察交流，有何收获或感受

（五）作业：

把口语交际的内容与亲朋分享。

（六）板书设计

口语交际 主题：看到什么 想到什么

建议：细致观察，大胆想象

第二课时

一、教学内容:习作指导

二、教学目标：

1、通过习作训练，培养学生的文字组织和运用能力，学会把观察内容写具体。

2、培养学生细致观察的习惯和能力，发现生活中的美和奥秘，有自己的观察收获。

3、能正确使用标点符号，正确划分段落。

三、教学重难点

培养学生的文字组织和运用能力，学会把观察内容写具体。

四、教学准备 多媒体

五、教学过程：

（一）明确写作内容

1、自读课本习作要求，把重点提示画下来

2、指名说说习作提示（留心观察了什么？怎么观察的？有什么新发现？）

3、明确本次习作的两种形式（1）一篇记叙文（2）摘选几则日记

4、交流写作范围

说说自己观察了哪些事物（教师分类总结 动物：狗、猫、兔子、昆虫„„、植物：花、草、树„„人：父母、同学、老师„„物品：文具、家具„„）

（二）例文赏析

课件出示两篇分别写动物和植物的作文，边读边评议哪里值得借鉴

（三）明确写作结构

1、开篇点题，说明自己观察的事物。

2、中间多角度具体写清观察的事物，把笔墨多花在所观察的事物的特色上。

3、结尾呼应主题，说说自己的观察收获或体会

（四）学生动笔，完成习作

学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出事物的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。

（五）板书设计

观察对象：动物、植物、景物、人 观察方法：怎样进行观察 观察所得：新发现、感受

第三课时

一、教学内容：作文讲评

二、教学目标：

1、欣赏同学范文，学习优秀习作的优点

2、通过互改习作，互相学习修改习作的方法

3、自主修改习作，学会正确修改自己的作文

三、教学重难点： 找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。

四、教学过程：

（一）欣赏优秀范文

1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章

2、同学们认真倾听后交流优点

3、可以提意见、建议

（二）小组评议，互改习作 同桌互读习作，给出建议

（三）独立修改习作

根据别人给出的建议和自己习作中的不足，修改习作

第四课时

一、教学内容：我的发现 日积月累

二、教学目标：

1、通过学习我的发现，养成细致观察的习惯。

2、积累有关花名的歌谣。

3、通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。

三、教学重难点：

1、积累有关花名的歌谣。

2、通过学习成语故事《胸有成竹》，感受观察的重要性，理解成语的意思。

四、教学准备：多媒体

五、教学过程：

（一）学习我的发现

1、指名读“我的发现”中的三个句子及小林小东的话。

2、小组交流每个句子中描写准确、具体在哪？（六七根细丝、触须轻微的摆动„„）

3、说说你从小林小东的对话中受到什么启发？（句子写得那么具体准确，是由于作者长期认真、细致的观察）

（二）学习日积月累

1、课件出示日积月累中的花名歌谣，指名读。

2、说说你发现了这首歌谣有什么特点？（十二句分别写十二个月，每个月都有一种花开，每句都写出了一种花的特点）

3、小组交流每种花的特点

4、试着背诵歌谣。

（三）学习成语故事

1、默读成语《胸有成竹》，读准字音，读懂意思

2、指名读成语故事

3、指名概括故事大意

4、说说为什么文与可竹子画得逼真的秘诀是什么？（长期认真、细致的观察）

（1）画出故事中描写文与可观察竹子的句子（2）齐读描写文与可观察竹子的句子

5、结合字典，说说“胸有成竹”这个成语的意思

第二篇：人教语文四上语文园地一 《语文园地一》教学设计

人教小语四上语文园地一

《语文园地一》教学设计

一、教学目标：

1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

二、教学准备：

1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

三、时间安排：

5课时

第一课时

（一）导入。师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。

（二）在小组交流。

1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，准备在班组汇报。

（三）全班交流。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

（四）总结、引导讨论。

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

（五）延伸拓展。

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听

第二课时习作指导

（同时学习我的发现，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）

c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

7、课外写作文。

第三课时

修改习作

（一）自读习作，初步修改。

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2．读别人习作，帮助同学修改。

（二）指名读习作，大家共同修改。

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2．再次修改自己的习作。

（三）展示台。

1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2．展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示

第四课时

我的发现 日积月累

（一）我的发现。

1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2．说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3．说说你还积累了哪些这类的句子。

（二）日积月累。1．读读认认。

（1）自己读一读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？ 2．读读背背

（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。

第五课时

（一）趣味语文。

（二）词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语

（三）完成同步单元练习

第三篇：张淼 语文园地七教案

语文园地七

一、教学目标

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

2、锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用准确流畅的语言描述自己的观察所得。

3、学习我的发现：体会“发现问题，解决问题“的读书方法，并养成好习惯。

4、积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

5、展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

二、教学重难点

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

2、锻炼文字组织和文字运用能力，能够运用准确流畅的语言描述自己的观察所得。

三、课时安排4课时

第一课时

一、教学内容：口语交际

二、教学目标：

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

2、训练口语表达能力，养成良好的倾听和表达习惯

3、在互相交流、互相分享的过程中拓展思维，体会交流的乐趣

三、教学重难点

围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

四、教学过程：

（一）情绪渲染、引入学习

1、PPT展示成长照片（多媒体）：

看着自己小时候的照片，感觉时间过得太匆匆了。成长的过程中，相信每个人身上都有故事发生。

2、我们学习了本组课文，你又有什么感受？说来听听？（学生自由发言，教师随机点拨）

3、板书题目：难忘的成长经历

（二）明确要求、有的放矢

1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2、阅读书中提示，确定交际话题。

如：“从《乌塔》想起的”，可以把自己的经历和乌塔对比，着眼于乌塔的独立精神和自主能力；也可以围绕自己的生活来选择交际的话题。

（三）围绕话题，小组交流

1、根据选定话题在小组内进行交流。

2、小组内互相评议，说说谁的成长故事最精彩，成长感悟最深刻

3、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

（四）全班交流，共同分享

1、根据各小组推荐，学生上台总结小组发言

2、其他同学提出问题或补充

3、全班交流，集体评价。

引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进的方法，鼓励学生从多角度进行评价。

（五）作业：

把口语交际的内容与亲朋分享。

第二课时

一、教学内容：习作指导

二、教学目标：

1、通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力

2、习作内容具体，语句通顺；写清事情的经过，表达出真情实感

三、教学重难点

1、通过习作训练，培养学生的文字组织和文字运用能力

2、习作内容具体，语句通顺；写清事情的经过，表达出真情实感

四、教学准备 多媒体

五、教学过程：

（一）认真审题，抓住特点

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

（2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

（3）“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

（二）例文赏析

课件出示两篇描写动物的作文，边读边评议哪里值得借鉴

（三）学生动笔，完成习作

学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

（四）板书设计

1、写自己或别人成长的故事。

2、“从《乌塔》想起的”

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

第三课时

一、教学内容：作文讲评

二、教学目标：

1、欣赏同学范文，学习优秀习作的优点

2、通过互改习作，互相学习修改习作的方法

3、自主修改习作，学会正确修改自己的作文

三、教学重难点：

找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。

四、教学过程：

（一）欣赏优秀范文

1、挑选若干精彩作文，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章

2、同学们认真倾听后交流优点

3、可以提意见、建议

（二）小组评议，互改习作

同桌互读习作，给出建议

（三）独立修改习作

根据别人给出的建议和自己习作中的不足，修改习作

第四课时

一、教学内容：我的发现 日积月累

二、教学目标：

1、引导学生学习了解背景、联系作者等好的读书方法，并学会运用

2、积累关于成长的名言，树立积极的人生观

3、开展“成长的故事”展示活动，分享成长中的酸甜苦辣，在学习中成长

三、教学重难点：

1、引导学生学习了解背景、联系作者等好的读书方法，并学会运用

2、积累关于成长的名言，树立积极的人生观

四、教学准备：多媒体

五、教学过程：

（一）学习我的发现

1、自读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

2、指名朗读。说说自己的发现。

3、全班总结发现。

（1）读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

（2）解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

4、扩展应用，总结方法

（1）谈自己怎样读书的实例，从自己的读书实例中总结读书方法（学生分享，教师相机板书）

（2）鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

(二)学习日积月累

1、采取多种方式反复朗读名言。（小组读，开火车读，男女读）

2、小组交流各自对名言的理解。

3、全班交流，互相补充。

4、分享课前搜集的有关成长的其他名言，鼓励平时积累。黑板上专辟一角，每周一句名言。

（三）开展“成长的故事”展示活动

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

3、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

第四篇：人教小语四上语文园地二 《语文园地二》教学设计

人教小语四上语文园地二

《语文园地二》教学设计

学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。第一课时

◆读读写写

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

⑷读“小林”“小东”的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）

2、熟读成诵，吟唱成诵。

第二课时 口语交际

一、激趣。

1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说“看“。

二、主题学习

1、同桌搭档：

①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。

②再次出示图，观察后，同桌交换意见。

③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？

2、小组合作：

①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。

③推荐一名组员汇报看到的结果。

④其他小组补充纠正。

⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？

⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

看 仔细、反复、多角度 说 看到的、想到的

3、比赛看说：

（1）给出第三幅图，先：初看说说一开始看到的是什么；

然后细看 仔细看看到了……

再反复看，多角度看看到……想到……

从……看到……再看到……看出……想到……

（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设：慧眼奖，巧嘴奖

三、拓展：善于发现的乐趣。

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。第三课时习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

2、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手：

⑴观察了什么事物，怎样观察的？

⑵有什么新的发现？

⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四课时 作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。

⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

第五篇：(人教新课标)二年级语文下册教案 语文园地二1

最新版

《语文园地二》

我的发现：

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

过程建议：

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„）

3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4、你还知道哪些这样的字？

日积月累

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

读读认认

过程建议：

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

2017.3.1 最新版

雷声灿烂随风扑鼻 倾盆大作芬芳相间 阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

读读背背

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

交际准备：

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

展示台

这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

故事会

课前准备：

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

2017.3.1 最新版

3、把学生划分成若干小组。

组织过程：

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

查字典擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

2017.3.1