小学美术课堂基本要求

第一篇：小学美术课堂基本要求

小学美术课堂基本要求（试行）

小学美术教育是一种基础美术教育，是与专业美术教育不同的，属于素质型的教育。在基础教育体系中，美术教育能提供其它学科所不能提供的教育价值，美术课程尽管要涉及到理性、逻辑、抽象，但更强调形象、感性、情绪、想象、个性、创造、体验和实践。根据目前美术教育理念、目标要求，现行美术课教材教学内容划分四个领域(“造型.表现” “设计.应用”“欣赏.评述” “综合.探索”)进行教学，“四个领域”教学目标有所区别，但内在知识紧密联系相辅相成，教学方法、教学环节相近，所以课前教师要仔细研究分析教材，全面了解本学段，本单元本课的教材所处地位、知识衔接和目标要求，制定好学期教学计划。并根据不同学段的《美术课程标准》不同版本的教材内容结合学生实际，设计书写单元教案，采用一套科学客观实用的教学模式和教学方法，根据“不同领域”教学过程，设计不同环节进行美术教学，为进一步提高我区美术教育教学质量，促进学生全面发展，根据新教材的特点。特拟订我区小学美术课堂基本要求如下：

教学过程主要由以下环节构成(导入阶段、发展阶段、交流拓展)具体环节如下: 1.创设氛围，导入新课: 美术课的氛围是学生心态走入课堂，进入良好情境提高兴趣，导入新课的重要途径，是学生获取知识掌握技能技巧，培养审美实行有效美术教育教学，培养人才的重要“ 教法”。

创设氛围方式:教师艺术性语言讲解、教室环境色调(板 报设计、学生作品布置)、与教学内容相关的音乐、师生艺术作品图片展览、多媒体课件使用及教师科学灵活的教学方法(趣味故事、魔幻的色彩演示等形式)。

2.规范板书: 美术课课题一定要写的美观规范(黑体、宋体、变体及不同形式的象形图案组合字体要根据本课教学内容而定)，它是反映了教师综合素质，体现了美术教师最基本的审美能力和表现能力。

3.作品欣赏分析: 观察分析优秀艺术作品，是每个教学内容不可缺少的环节，它可以提高学习兴趣和审美素养，学习并了解知识内涵和掌握外在艺术形象特征，4.技法讲解，课堂示范: 美术课任何领域，教师都需要根据不同学年段，不同教学内容进行理论步骤，讲解和课堂示范。(课堂示范是体现教师绘画基本功，检验其“造型表现”能力的重要方式。是教师在学生面前树立良好艺术形象场所，是艺术学科直观教学的重要环节和手段)5.学生造型实践，随堂指导: 不同年级学段的学生根据教学目标要求，进行造型能力和创作能力实践体验活动。此环节是学生在理解和掌握本课理论知识前提下，进行造型能力，创造能力和形象思维能力，学生自主创作，个性张扬体验的实践环节。是体现教师根据课堂实际情况，随堂演示调空指导能力的环节。是“师生互动”展示现代教育理念的具体体现。

6.教学效果反馈，作品展示交流: 此环节是反馈本课教学效果(主要展示学生艺术作品)和 拓展学科知识。学生在本环节可以相互评价作品领略各自风格特点，讲解自己作品的内容、联想及学习体会感受等，是展示本课教学效果的高潮，是通过直观艺术作品的展评培养学生审美和陶冶情操，同时也是对生成的新知识，产生的新问题，进一步拓展，延伸探索过程的开始。

7.总结归纳，拓展延伸: 一节课临近结束，教师或提示学生(各种形式)，总结归纳概括本课应学到的知识及重.难点、应掌握的技能技巧，提出经总结研讨生成的新的“知识与问题”，拓展延伸与本课相关知识内容，布置本课知识技能需延续完善的任务，探究思考本课“生成”新的“知识.问题”，使学生的艺术思维保持一个与下一课内容连续的过程，遵循上节课结束即是下节课开始的教学理念，使学生保持一个内在外在思维持续发展过程。

注:美术课教学学段不同，学习领域教学内容有所区别，教学目标不一致，教学环节和重.难点有所侧重、教师在教学中，教学方法根据不同教学内容灵活运用。例:“造型〃表现”领域的教学，“技法讲解，课堂示范”是重要环节。而“欣赏〃评述” 领域的教学，“作品欣赏分析”是重要环节。总之，小学美术教学共分“四个领域”“四个学段”“十六个阶段目标”。教师需要有扎实的基本功，良好的综合素质和忘我的敬业精神，才能胜任于美术教育教学。

第二篇：高效课堂基本要求

虢王镇中学新课改“高效课堂”教学基本要求

“高效课堂”是以“优化教学模式，构建高效课堂”为遵旨，以“先学后导，问题评价”为核心思维，课堂教学中，在教师指导下创建共同体，使学生学会自主、合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面发展。为了使“高效课堂”模式在我校能顺利推进，取得成效，特提出以下基本要求：

一、教师备课要求

1、“学习方案设计”（即为一案）

授课前，教师要认真备课，“教学方案设计”要备课型、备目标、备重难点、备教材、备学生、备教法、备学法、备理念与思路、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生。

积极推行教研组及学科组集研备课制度，建立学科间的协作机制，形成“教师个人自备、集研组集体议课、反思修改”的集体备课模式，实现学科间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。

2、“问题导读——评价单”、“问题生成——评价单”、“问题训练——评价单”（即为三单）的设计

“问题导读——评价单”要依据课程标准、学生实际、本学科特点以及教学内容精心设计，创设与教学贴合的导入情境，以有效激发学生兴趣，引起学生注意、集中学生思维、新旧衔接、揭示主题。要体现学习目标、学法指导、知识链接、问题设计。

“问题生成——评价单”、“问题训练——评价单”是学生在学习中生成的疑难问题及教师根据课程标准、教材目标提出的问题。利用“问题训练——评价单”对课堂教学效果进行检测评价。设计时要围绕问题的环节，明确问题的指向，问在重难点处、新旧衔接处、易混处，准确确定合适的起点、已会点、疑难点、易错点。

“三单”要“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，并于授课前2——3天下发到学生手中。

二、师生互动要求

积极开展师生互动，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与、多向交流、教学共振、“查、划、写、记、练、思”相结合，“展、思、论、评、演、记”相统一，课堂讨论、角色扮演等教学活动要坚持形式为教学服务。

课堂教学活动流程：

1、教师检查并记录学生出勤情况。

2、各小组展示“导读单”，教师检查，各小组长汇报“导读单”完成情况，并分组展示结论，推荐代表进行讲解，教师点拨。

3、小组交流讨论“生成单”中的问题，合作探究，归纳总结。

4、小组推荐代表展示讨论结果，同组成员合作完成。

5、小组推荐代表讲解展示结果。

6、教师点拨小组展示结果。

7、小组探究讨论“训练单”。

8、小组推荐代表展示“训练单”问题结论，并推荐代表进行讲解。

9、小组合作讨论后推荐代表谈本节课的收获。

10、教师小结当堂知识。

各小组学科长要在“三单”下发后，安排上课时代表小组上台展示、讲解的学生，要使小组成员人人有机会参与。

三、分层评价要求

要达到“有效率、有效果、有效益”的教学目的，就必须遵循教学活动的客观规律，变“牵着学生走”为“跟着学生走”，把思维过程还给学生，在学生自主学习的同时做好评价。

1、学生自评

学生根据“三单”预习、知识掌握以及完成情况，对自己做自我评价。

2、小组评价

小组学科长对小组成员“三单”完成正确程度、知识领会程度、参与合作探讨情况、课堂纪律表现情况，结合组内成员评议做评价。

3、教师评价

教师对学生当堂知识掌握情况、完成正确程度、参与讨论情况以及课堂表现情况进行综合评价。

各项评价均以A、B、C、D等次形式体现。

班级要设立“小组评价记分牌”，对课堂活动中积极主动、合作探究、讨论展示的小组要以分值形式给本小组予以加分。展示、讲解、参与，思维清晰、结论准确、表述流畅的加3分，表述基本清楚、思路基本清晰的加2分。

为了使“高效课堂”工作顺利推进，教育教学质量取得实效，各班要阶段性开展“高效课堂”工作小结，对合作交流表现突出、引领带动课堂活动、学习效果成绩显著的小组、学科长、小组长、小组成员要予以表彰或奖励。学校也将召开“高效课堂”阶段性总结会，对在推行“高效课堂”活动中涌现出的成绩突出的集体及个人，将予以表彰奖励。

附：学科长职责、小组长职责

学科长职责：负责收发正式及练习作业，检查本组同学完成情况；负责安排和推荐参与课堂活动的同学；安排本组各学科学习任务；组织、带动本组同学学习、讨论问题。

小组长职责：负责发放和收交“三单”；检查本组同学课堂活动的准备情况；汇报本组成员“三单”完成情况；管好本组纪律；负责督促记录员做好参与课堂活动同学的得分以及捣乱纪律同学的扣分。

第三篇：教师课堂教学管理基本要求

石家庄财经职业学院

教师课堂教学管理基本要求

为了规范课堂教学管理，保证稳定的教学秩序，提高授课质量，根据《石家庄财经职业学院教师工作规范》的要求，对教师课堂教学管理提出以下基本要求：

1.教师应至少提前5分钟到达教室，并检查多媒体设备、语音设备等需要使用的教学设备是否完好，粉笔、板擦等教学用具是否齐全，对于存在的问题，应及时处理并向有关管理部门反映。

2.上课前教师应检查教室内课桌椅摆放是否整齐、数量是否充足，教室卫生是否清洁，并引导学生有序就座、及时点名。

3.教师上课要做到衣冠整洁、得体，语言文明，礼貌待人，尊重学生。

4.教师应站立授课，确因身体原因无法坚持站立授课的需经教师所在教学单位批准，并报教务处备案。

5.教师在上课过程中不允许做接打手机、吃东西、抽烟等与教学无关的事情，不发表与教学无关的言论。

6.教师应维持较好的课堂纪律，及时纠正学生在课堂上睡觉、吃零食、接打手机、玩游戏、讲话及打闹等不当行为。

7.教师需按时下课，下课后教师应关闭电脑、投影仪，锁好多媒体中控台，安排学生将黑板擦拭干净，并提醒学生关闭灯、窗、风扇，督促学生带走各种杂物，保持教室卫生。

8.在校内实训室上课或上体育课时，教师要教育学生爱护设备、设施，认真指导学生掌握操作方法，保证学生人身安全，维护好教学场地的卫生。

以上规定自颁布之日起执行，由教务处负责解释。

教务处

2013年10月8日

第四篇：未央区团结小学美术教学常规基本要求

未央区团结小学美术教学常规基本要求

美术教学是学校美育的重要阵地与途径。通过学习，训练学生以艺术形式来表现美、创造美、鉴赏美。培养学生的审美观念和能力，陶冶情操，促进智力与非智力因素的发展。

教师要有效地提高教学质量，首先要按教学常规办事，并在教学实践中认识、发现、探讨，并总结教学的规律。小学美术教学常规主要包括以下几个方面：

一、备课

备课是上好课的先决条件。美术教学一般包括绘画、工艺、欣赏三个主要部分。画种繁多，形式多样，教具的准备工作比较复杂，因此要认真备课。

认真备课，应做到以下五点：

1、深钻教材

（1）开学前必须认真学习《课程标准》，了解各年级教材内容，掌握《课程标准》精神，明确要求。

（2）要熟悉理解教材，按教学目标的要求，确定教材重点、难点和具体的教学目标。

（3）认真阅读教学参考书。教参是众多有丰富的教学经验教师根据长期实践编写的，认真阅读与借鉴教参，有助于个人思路的开拓，吸收先进的教学方法和经验。

2、了解学生

在熟悉掌握《课程标准》、教材内容的同时，必须了解教育对象，既弄清学生知识基础、智力水平、学习态度、学习方法、审美水平、美术技能技巧、兴趣爱好以及思想状况。只有了解学生实际，教学才能有的放矢。了解学生情况，是教师经常性工作之一。

3、确定教学方法与措施

针对美术课的特点，教材内容与学生的实际情况，选定恰当的教法。，采取适当的措施，调动学生学习的积极性。教师应从激发学生兴趣着手，确定课的类型和结构，组织教材，在考虑教法的同时，注意知道学生的学法。

4、教具与学生用品（1）教具包括：范画、范样、写生对象和参考图片等。教具必须造型准确，大小适度。

（2）学生用品：根据教材内容而定，课前应通知学生做好准备。

5、制定计划与教案编写

（1）根据《课程标准》要求和学生实际，应制定三个计划：学期计划、单元计划、课时计划（教案）

（2）编写教案的基本格式：教学内容、教学目标（三维目标）、教学重点、难点、教具准备、教学方法、课时安排、教学过程、课后反思、板书设计等。

二、上课

1、教师应按教案上课，若遇教案未涉及之处，可灵活应变。注意把握教学环节认真贯彻教学原则，完成教学任务。课堂教学要把向学生传授基础知识，进行思想教育和培养学生能力结合起来。从教给学生学习方法入手，把握好各个教学环节，避免知识性错误。教师要用普通话教学，做到语言清楚、规范化，教态要亲切大方。

2、教师应遵守时间，做到按时上下课。

3、小学美术课堂教学过程一般包括：

（1）组织教学：安定课堂秩序，检查作业和学生学习用具准备情况。（2）导入新课。在简要总结上节课学习内容的基础上，运用启发式谈话、直观演示、出示范画等方法导入新课，在激发学生的学习兴趣和求知欲的同时，提出课题，并板书课题。

（3）讲授新课。明确教学目的、教材重点、难点；欣赏范画、范样；讲解演示制作方法步骤，讲解技法要领要特别注意启发性，调动学生兴趣，灵活地运用教学方法。(讲授新课一般控制在15分钟左右，欣赏课例外)（4）巩固新课。指导学生独立作业，教师巡回指导，注意做到以下几点：教师提问，重点讲解，当堂作业练习等复习巩固新知识、突出重点，纲目分明。作业布置份量要适当，教师巡回辅导，提出注意事项，个别问题单独纠正，普遍问题当众指导，发现好的作品要及时鼓励。培养学生正确的学习方法，使用工具的方法与作画姿势。注意发展学生个性，逐步开阔学生的艺术视野。加强技能技巧训练，不断提高审美能力和创造能力。

（5）课后总结。总结应包括知识、技法要点，学习态度，纪律情况，学生优点、存在的问题和纠正办法。

（6）布置作业。在布置作业时，要充分考虑它的必要性和分量，避免儿童负担过重。布置下节课的学习用品。布置学生课余写生、观察、欣赏、采集标本等作业。

（7）批改作业。课堂上的作业以巡视指导为主，直接批改，指出学生的优缺点。让学生自己纠正，借以加深印象。根据教材的需要还可布置适量的课外作业，对学生课外作业应做到全收全改。

三、课外活动：

课外活动使学生独立实践的机会，能扩大学生的知识面，丰富学生的精神生活，启发他们的艺术兴趣，发挥特长。在培养学校艺术骨干等方面，具有课堂教学不可替代的作用。教师必须认真组织指导学生的课外活动。

1、有计划地组织学生外出写生制作和参观等活动。

2、成立多种形式的课外美术活动小组。

（1）教师可根据学生的兴趣爱好志愿参加小组活动。也可由老师按学生的特点指定参加某个活动组。

（2）课外美术活动小组课分全校性和分年级性，或不同画种的美术活动小组。组建课外美术活动小组应注意做到以下几点： ①确定组名称，如绘画组、工艺组、高低年级美术组等。

② 美术组活动人数，根据具体情况定，若参加人数多，可分2--3组，活动时间交叉进行。全校性人数可多些。按画种、年级分组一般规定在20人为宜。

③美术活动小组的指导教师可由美术老师担任，也可请校内外有一定绘画、工艺和美术理论水平的同志担任。

④活动组小组长，由该组学生自己选出1-2名担任。活动纪律、制度应按学校规定执行。

⑤确定活动时间、地点。

⑥确定学习目的、学习内容、学习形式。------根据学校教学计划，结合学生实际，为实现学习目的，应选择能激发学生兴趣的内容，以学生自己为主。活动内容要丰富多彩，如写生、临摹、山水、人物、花鸟、图案、纸工、泥工、布贴、水彩画、水粉画、板画，创作、观摩、欣赏、讲座、比赛、展览、板报等。⑦结合节目和社会活动举行不同类型的活动。学校可根据实际情况组织学生参加，使其在活动中锻炼和提高。如校内外出板报、队报、举办绘画、工艺制作展览或以小组作单位的小型作品展览。有条件的可组织外出参观，利用电化教具等。

⑧活动小组总结：同时要将每一次活动及时作出记录，期中应将计划执行情况进行小结，期中总结，注意改进课外活动小组的工作。

四、成绩检查与评定

对学生学业成绩的检查与评定，是考察学生掌握知识和技能、技巧的重要方法，同时也检验教师的教学效果，工作实际。

1、平时考察。美术教师要把学生平时作业情况、学习成绩、学习态度和参加各种活动所取得的成绩加以认真记载。

2、期末考试。期末一般采用笔试、口试，如：美术基础知识，画一幅写生，创作一幅作品，低年级可随意化一幅随意画等。学期末，任课老师要对自己所带班级的美术进行考试，并将成绩交给教导主任，将考试卷子交给班主任，放进学生的成长记录袋。

3、评定学生成绩，应以平时为主，使学生端正学习态度。平时成绩应占60%，期末考试应占40%。

4、选出优秀作业和考试有个性的作品留存，还可开展总结交流，举行优秀作业观赏，举办美术成果展览。这样做一则有利于教学，二则有利于提高学生的积极性和趣味性。

团结小学 2014年2月19日

第五篇：触摸小学美术高效课堂

触摸小学美术高效课堂

杨家村小学 黄文莲

为了进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教

学质量。在学校教科研中心的安排下，我们美术也积极投入到“高效课堂”的探索实践中。

一、课上活动以学生为主体，提倡合作学习

上学期我们在学校的组织下，认真学习领会了学校有关高效课堂的文件精神，不断提高加深了我们对高效课堂的认识。我们组全体教师积极参与教研组的研讨活动，围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课堂”、“怎样建立高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题，在教研组里进行口头交流讨论，深刻认识打造高效课堂的意义及重要性。认真学习研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。认真学习研读 “高效课堂评价标准”，深刻理解其含义。

无论是绘画课，还是手工课，教师在设计课堂活动时要坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。针对我们学校学生基础比较薄弱的实际情况，我们在设计课堂教学时要针对大部分学生，把学生分为几个小组，让学生在课堂讨论的时候进行合作学习，相互帮助，共同提高。并针对“高效课堂评价标准”,认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步完善自己的教学。

二、积极探索实践，努力实现“高效课堂”。

根据高效课堂的要求，我们认真备课、积极上公开课。课堂中大胆实践“师生互动，学生分组讨论”的教学新模式，不断改进摸索适合自己特色和学生情况的教学方法。积极参与校内公开课听课、评课，吸取别人先进经验。并针对“高效课堂评价标准”，不断反思我们的英语教学，改进自己不足，努力实现高效课堂。

课前精心的备课，课上精彩的组织课堂和课后适时的进行教学反思，以及坚持积极备课，认真观摩其他教师的课等对构建高效课堂教学也是至关重要的。教师备课时在研究好教材教法的基础上，重点要研究好自己的学生，要把教学的重点内容设计得通俗易懂，能让大部分学生积极参与。教师在组织课堂教学时要有激情，要多给学生以赞许和鼓励，要尽可能营造民主活泼的课堂氛围，让学生积极主动的去探究，去合作学习。要有精彩的课堂小结，引导学生去回味，去进一步的研究。课后教师要及时的写教学反思，记录本节课的成功做法，巧妙的设计；也记录自己对这节课不满意的环节，如导入部分不够精彩，环节之间衔接不够紧凑，时间安排不是很合理，学生对某一部分内容反应不热烈等；也可以记录教学过程中的瞬间灵感。坚持集体备课能取长补短，学习其他教师独到的教学设计，教学方法。另外，还要多观摩优秀教师的课，学习他们课堂设计的独到之处，学习他们灵活娴熟的驾御课堂的能力。

三、总结经验和收获，撰写“高效课堂”论文

通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。通过课后评议，课例研讨等形式，老师们互相学习，取长补短。查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。老师们明确了课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，拿出更多的课堂时间、采用多种方式加大训练力度，优化训练内容与方法。我们积极书写课后记、教学心得，根据个人实际教学书写“高效课堂”论文，丰富校本教学资源，形成教研成果，全校交流。提高了广大教师的反思能力，提高了课堂教学水平。

在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校优质高效课堂结构，提升广大教师的业务素质，提高我校的教育教学质量。总之，只要我们不断的学习，不断的探索，坚持不断丰富专业知识、提高教学能力；充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性，我们一定能构建高效的美术课堂教学！