第一篇：第17课《雕塑之美》
《雕塑之美》
教学目标
1、认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
教学重点 感受雕塑的美感
教学难点
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
教学过程
一、认识雕塑：
1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？
2、通过教材看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说
【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。
3、出示课题
二、了解雕塑：
1、分类：
1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想
2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料： 1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用
1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法
1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？
学生说，师总结
【设计意图】区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）
2、赏析《人首翼牛》
1）学生初步观察作品
2）教师简介《人首翼牛》
3）师生共同总结欣赏的方法。
3、赏析《卢舍那佛》
1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟
2）汇报
3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）
【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？
2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）
3）汇报
【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）
四、体味雕塑：
1、课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。
2、让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。
3、学生模仿，教师拍照。
【设计意图】让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）
五、课后延伸：
1、课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2、课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
3、教师小结：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！
第二篇：《雕塑之美》教案
《雕塑之美》教案
教学目标：
1、了解现代雕塑的相关知识(即材质、表现手法的创新)，提高对现代雕塑的欣赏能力。
2、对本地区现代雕塑进行调查，能用相应的知识进行简单评价。
3、感受多元的现代雕塑表现的多样性和材料上的多样性。体验雕塑与环境、与人的精神世界的关系，提高审美能力。
教学重难点：
重点：能利用相关知识，结合自己的语言表述对现代雕塑的感受。难点：理解不同材质不同表现手法的雕塑。
教学过程：
一、导入：
同学们在课前搜集到哪些雕塑呢？这么多啊！谈谈自己带来的雕塑。
看来我们生活中的雕塑还真不少呢~你为什么称它们为“雕塑”呢？老师也搜集了一些材料，我们一起从中找到答案吧~课件出示雕、塑。
二、新授：
1、初识雕塑
为什么叫石雕、面塑？你能模仿一下制作时的动作吗？(体会材质不同，手法不同)。现在你能不能告诉大家什么是雕塑？（雕塑是雕和塑的合称，它是以雕、刻、塑、镂、琢、凿、铸为手段，以金玉石土等为材料，制作出具有实在体积的艺术形象。从制作技法来区分，可分为对于硬材料的“雕”和对于软材料的“塑”两大类。）
同学们真聪明，都能自己诠释雕塑的定义了。那你知道雕塑可以分为哪几种吗？
雕塑的种类（出示课件 蒙山寿星 凤凰雕塑）这2种雕塑形式有什么区别？（多角度展示两个雕塑作品）浮雕；圆雕。
2、体会雕塑之美（材质、形态、环境、精神）
雕塑美吗？美在哪里呢？（实物、图片欣赏：体会材质美，形态美，环境美，精神美。）（1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。（2）摸摸自己的雕塑告诉同学你的感受。生：互相观赏、触摸
（3）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。各种材质都带给我们不同的美感。雕塑和其他艺术最大的不同在哪里呢？
3、总结欣赏方法（观察、了解、评述）
刚才我们欣赏了雕塑的材质美，形态美，环境美，精神美。大家回忆一下刚才是怎样欣赏这些雕塑呢？
4、你觉得你搜集到的雕塑美不美？美在哪里呢？
三、作业：
搜集课本上雕塑的有关资料，下节课交流中古今中外雕塑的不同。
第三篇：五下第十六课《雕塑之美》教学设计（最终版）
五下第十六课《雕塑之美》教学设计
【学生分析】
这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
【教材分析】
本课内容属于“欣赏?评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的 材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。【教学目标】
1、认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
【教学重点】感受雕塑的美感
【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学准备】
1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机
2、学生准备：小雕塑作品、照片 【 教学过程】
一、认识雕塑：
1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？
2、通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说
【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。
3、出示课题
二、了解雕塑：
1、分类：
1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想
2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料：
1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用
1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法
1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？
学生说，师总结
【设计意图】区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）
2、赏析《人首翼牛》
1）学生初步观察作品
2）教师简介《人首翼牛》
3）师生共同总结欣赏的方法。
3、赏析《卢舍那佛》
1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟
2）汇报
3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？
2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）
3）汇报
【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）
四、体味雕塑：
1、课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。
2、让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。
3、学生模仿，教师拍照。
【设计意图】让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）
五、课后延伸：
1、课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2、课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
3、教师小结：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！
第四篇：五年级美术下册 雕塑之美1教案 人美版专题
雕塑之美
教材分析：
本课教学内容，属于“欣赏评述”学习领域的内容，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力，培养创新意识。教学内容与目标
认知：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
情意：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
能力：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。教学重点与难点：
重点：分析雕塑作品的艺术成就
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 学习材料：
图片、雕塑作品、课件 教学过程：
一、认识雕塑：
1.师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？生：观看
师：让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。
2.通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说（意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑）3.出示课题
二、了解雕塑： 1.分类：
1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想 2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。生：互相、观赏
（意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的 1
形式并从中感受雕塑的立体感和空间感）2.材料：
1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
（意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性）3.作用
1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说 a.老虎滩公园雕塑 b.海之韵广场雕塑 c.星海广场雕塑
（意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情）
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法
1.课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？ 学生说，师总结
（意图：区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2.赏析《人首翼牛》 1）学生初步观察作品 2）教师简介《人首翼牛》 3）师生共同总结欣赏的方法。生：谈论回答。
教师板书：作品时代、观察作品、对作品的评价、个人感受„„（意图：让学生了解欣赏雕塑的基本方法）3.赏析《卢舍那佛》
1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。（2分钟）2）汇报
3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）
(意图：通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感)4.课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？ 2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）
3）汇报
（意图：通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）
四、体味雕塑：
1）课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。2）让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。3）学生模仿，教师拍照。
（意图：让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）
五、延伸：
1）课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作 2）课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
六、结束语：
在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！
第五篇：平凡之美
平凡之美
“一花一世界，一树一乾坤”。佛家这句话道出了平凡的极致，告诉了我们人生的最高境界便是由平凡到不平凡。
艺术的最高境界是平凡的。当艺术达到那种境界时，它已不需要任何华丽的辞藻去加以修饰，一勾一划，一字一句足以令人动容。很喜欢陆游的那首《剑门道中遇微雨》。尤其是“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”这一句。黄昏初至，微雨骤降，无际的天边一人一驴缓缓而来，饱经了人世的风霜，那道身影只剩下穿越千古般的宁静与淡然。细细地品味这句话，可以发现它不过是一句普通的话语，但多少人穷尽一身也达不到这种境界，短短数语道出了作者内心的无奈与苦楚，勾勒出了一幅绝美的意境画面，无怪乎有人说忘而释卷。所以说艺术并非是要用那些绚丽的色彩，华美的词句才能造就出的，平凡才是最美的诠释，返璞归真才是最真的艺术。
生活的最高境界时平凡的。它不是有些人所谓的处在社会上流，举手投足就可以撼动的权威，或是引来万千注目的，而是如谌池，沙鸥翔集。每天的黄昏，我经常可以看到一对夫妇，他们习惯于沿着那片树木葱郁的小道静静地散着步，也少有言语的交流，阳光下，女人挽着男人的手，脸上浮现着一抹令人温馨的笑容。有时天气微寒，男人就脱下自己的外衣披在女人的肩上，女人似乎从未拒绝过，因为她知道这是他对自己的爱。他们都是平凡的人，这样的事情也是平凡的，但正是这样平凡的事，却让无数人为之过往。为何？当平凡达到了一种极致，那它绽放的就将是绚烂。也许你是亿万富翁，也许你身居高位，但这样的生活你又能享受多少呢？
艺术之美在于平凡，生活之美在于平凡，那么人性之美呢？无疑，它也是平凡的。
白芳礼，一位年逾九旬的病弱老翁，用一辆破烂不堪的旧三轮车和一位老人无私奉献的感人情怀，书写了一个二十年助学的惊人神话。他用第一抹光线的纯净，为世界画了一双眼睛。这一刻我仿佛看到了人性光芒的闪耀，“上善若水，水利万物而不争”，他对水的博大与不争做出了最好的诠释。
“一叶落知天下秋”这也是佛家的一语。这片叶无疑也是一种平凡，但它可以作为秋的使者，带来秋的问候。这也便是平凡中的不平凡了。
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